12提灯女神教案.docx

12提灯女神教案.docx

《12提灯女神教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《12提灯女神教案.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

12提灯女神教案

12、提灯女神

汲冢镇多媒体学校五

（2）班之鹏

教材分析：

课文讲的是英国护理学先驱南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然地放弃优裕的生活，当了一名护士。

在贫民发生的霍乱的时候，他不顾个人安危，照顾生死垂危的病人，在克里米亚战争中，她组织护士志愿队，到前线救护伤病员，在她的亲切关怀和精心照料下，许多伤病员的身体状况和精神面貌大大改变，重伤患者的死亡率大幅度下降，她用公众捐助的资金，创办了世界第一所护士学校，倾注毕生精力培养护理人才。

教学目标：

　　　1．认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”6个生字，能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”12个生字，正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语，会用“不是……就是”“不仅……还”造句。

　　　2.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

　　　3.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

　　教学重点：

　　　1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

　　　2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

　　教学难点：

　　　　体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

课文重点：

第6自然段

朗读训练点：

5----7自然段

读写结合点：

你想南丁格尔说些什么，写一写。

教学准备：

演示文稿

　教学时间：

3课时　　　　　　　　　　　　　　　　

预习设计：

导入：

同学们，今天我们开始预习第12课《提灯女神》，看到这个课题，你有什么疑问？

带着这些疑问，让我们一起走进课文，去了解这位伟大女性那感人的故事吧！

1．根据常规预习要求预习课文。

2．读读记记下列词语。

不绝于耳无所事事安然长逝生命垂危卓越成就日夜奔忙毕生精力救死扶伤

3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

4.结合上下文（或查词典）解释词语。

（整理到课本上）

瞩目无所事事气急败坏

5．概括课文的主要容。

6．默读课文，完成下列问题。

（1）读第1—4自然段，南丁格尔怎样冲破阻力去当护士的？

她为什么要这样做？

在文中画出相关语句。

（2）读第5—9自然段，人们为什么称南丁格尔为“提灯女神”？

在文中画出相关语句。

用简短的话概括出她在护理事业方面有哪些卓越成就：

从中可以看出南丁格尔

（3）读第10—11自然段，人们是怎样纪念南丁格尔的？

（在文中划有关语句）

7．课文通过典型事例来表现人物精神品质，你认为最让你感动的事例是什么？

为什么让你深受感动？

8.质疑。

（在预习课文时有哪些疑问，至少提出三个问题　

教学过程：

　一、成果展示：

1、.出示生字，指名读，读准字音，争取做到正确流利地朗读。

　2、说说文章写了南丁格尔的几件事？

　　　引导学生.试着用抓主要人物，主要事件的方法来说说这篇文章的主要容。

　3、按不同事件，给文章分段。

　　　　　第一部分（第1—4自然段）：

讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然地放弃优裕的生活，当了一名护士。

　　　　　第二部分（第5—9自然段）：

具体讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就。

　　　　　第三部分（第10—12自然段）：

讲南丁格尔逝世后，她在护理事业方面的卓越成就引起了全世界的瞩目。

　二、精讲点拨：

（一）读读第一段，你都读懂了什么？

　　　　生：

南丁格尔想当护士。

　　　　生：

她的家人反对她当护士。

　　　　生：

南丁格尔不顾家人的反对当了护士。

　　　　问：

为什么家人反对她当护士？

　　　　问：

南丁格尔怎么会有这样大的勇气与家人抗争？

　　再读第一段，寻找答案，用笔画出有关容，仔细读读。

　　　1、对于“护士”这个职业，当时人们怎样看？

　　　　　（有损家族荣誉）

　2.、对于护士这个职业你了解吗？

　　　3、.那么南丁格尔选择护士，实际上是选择了什么？

　　　4、.那她又是在放弃什么？

从中你认为南丁格尔是个怎样的人？

　　5、有感情地朗读课文第一部分

　　二、学习第二部分

（一）仔细读书，你认为南丁格尔是怎样的一个人，边读边把相关语句画出来，做批注。

（二）全班交流，交流中指导第五自然段朗读

　　　1．你对“霍乱”这种病了解吗？

　　　2．（出示有关“霍乱”的资料）读读这段文字介绍，联系南丁格尔的行为，你有什么体会？

　　　　霍乱是一种由霍乱弧菌引起的急性肠道传染病，通过被污染的食物或水传染，主要症状是呕吐、腹泻、脱水、高烧等，如不及时治疗会导致死亡。

　　　　近两个月以来，一些非洲国家发生霍乱疫情，目前已造成200多人死亡。

　　　　报道说，自上周以来，利比里亚东南部地区的霍乱疫情已造成至少100人死亡。

当地官员分析，病因可能是患者曾饮用过被污染的河水。

　　　　几亚比绍卫生部日前透露，霍乱正在该国迅速蔓延，全国9个省中已有7个省发现疫情，目前患者已超过5000人，其中89人不治身亡。

　　　　在尼日利亚东部地区，也有20多人死于近来暴发的霍乱，另有数十人住院。

　　　　在马里，霍乱已至少造成10人死亡。

　　　　在塞加尔和肯尼亚首都也分别有13人和3人死于霍乱。

　　　　此外，今年初以来，喀麦隆、赤道几亚、冈比亚等国也都出现了霍乱疫情。

　　　3．读出你对她的敬佩之情。

　　　4．当你读到“日夜奔忙”这四个字时，你仿佛看到了什么？

　　　　　（白天工作她吃不上饭，晚上工作特别紧……）

　　　5．有感情地朗读

　　（三）、学习第六自然段

　　　1．从第六自然段中感受到什么？

　　　2．提到“前线”凭你的生活经验，你们对前线有什么认识？

　　　3．对比读下面两句话，再联系前线思考一下，你又有什么新的感受？

　　　　　出示ppt：

　　　　　南丁格尔得到这个消息以后，立即组织了一个护士志愿队，赶到前线去救护伤病员。

　　　　　南丁格尔得到这个消息以后，被派往前线去救护伤病员。

　　　　　（她是自愿去的，说明她心中有病人；她是自愿去的，冒着生命危险去的。

）

　　　　　小结方法：

　　　　　我们抓住文中的重点词语，结合生活实际联想开来，并与南丁格尔的行为相联系，来体会文章，多好的方法，希望同学们以后会运用这种方法。

　　三、总结

　　　想一想：

南丁格尔给你留下了怎样的印象？

学到这儿，你想说些什么？

四、限时作业：

一、听写。

二、解释词语。

气急败坏

无所事事

三、给多音字选择正确的读音，将序号填在横线上。

①zhe②zháo③zhuò④zhāo

走着_____着急_____衣着_____高着儿_____

四、写出课文的主要容。

五、用以下词语各写一句话。

不是……就是……

不仅……还……

六、学习了《提灯女神》的故事，你想说些什么，写下来。

板书设计：

提灯女神

不顾偏见和家人反对------当护士----热爱护理

发生霍乱----不顾个人安危，照料生命垂危的病人

克里米亚战争-----到前线救护伤员

捐助资金-----创办护士学校

无私奉献和忘我工作的精神品质

1.对于“护士”这个职业，当时人们怎样看？

2.我们一起来看看当时的贵族人的生活。

　　（播放影片）

　　3.对于护士这个职业你了解吗？

　　4.那么南丁格尔选择护士，实际上是选择了什么？

　　5.那她又是在放弃什么？

从中你认为南丁格尔是个怎样的人？

（一）仔细读书，你认为南丁格尔是怎样的一个人，边读边把相关语句画出来，做批注。

（二）全班交流

　　（三）交流中指导第五自然段朗读

　　1．你对“霍乱”这种病了解吗？

　　2．（出示有关“霍乱”的资料）读读这段文字介绍，联系南丁格尔的行为，你有什么体会？

4．当你读到“日夜奔忙”这四个字时，你仿佛看到了什么？

　　（白天工作她吃不上饭，晚上工作特别紧……）

　　5．有感情地朗读

　　（四）学习第六自然段

　　1．从第六自然段中感受到什么？

　　2．提到“前线”凭你的生活经验，你们对前线有什么认识？

　　3．对比读下面两句话，再联系前线思考一下，你又有什么新的感受？

　　出示ppt：

　　南丁格尔得到这个消息以后，立即组织了一个护士志愿队，赶到前线去救护伤病员。

　　南丁格尔得到这个消息以后，被派往前线去救护伤病员。

　　（她是自愿去的，说明她心中有病人；她是自愿去的，冒着生命危险去的。

）

　　小结方法：

　　我们抓住文中的重点词语，结合生活实际联想开来，并与南丁格尔的行为相联系，来体会文章，多好的方法，希望同学们以后会运用这种方法。

　想一想：

南丁格尔给你留下了怎样的印象？

学到这儿，你想说些什么？

二、合作·探究

（一）学习文章第1——4自然段

　　　1、指名读

　　　2、师生评价

　　　3、讨论：

　　　　你都读懂了什么？

　　　　南丁格尔是如何冲破家庭阻力当护士的?

　　　　她认为人生最大的幸福是什么？

（二）合作学习5——9自然段

　　　　小组合作读这部分，其中最让你感动的是什么？

最让你敬佩的是什么？

用“~~~~~”线画出来，写下你的感受。

　　　1、当你读到“日夜奔忙”时，你仿佛看到了什么？

感受到了她什么精神？

　　　　　带着敬佩之情读这一段。

　　　2、找出描写医院环境的句子，说说这些句子有什么作用？

　　　3、出示句子和画面1：

　　　　每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。

她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。

伤病员们亲切地称她为“提灯女神”。

　　　　现在，你知道人们为什么称她为“提灯女神”吗？

从这个称呼中，你感受到伤病员对她是什么感情？

　　　　你能用“不是……就是……”说一句话吗？

　　　4、不仅如此，南丁格尔还做了什么？

（出示句子2）

　　　　南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰.

　　　　这个句子起到了什么作用？

　　　　你能用“不仅……还……”说一句话吗？

　　　　南丁格尔用了哪些方式来安慰伤病员？

　　　　评价小结：

是啊，南丁格尔对伤病员无微不至的关怀照料下，伤病员的死亡率从50%下降到了2%，多么惊人的数字，多么了不起的成就！

　　　5、回国后，她没有停止奉献，她又做出了哪些贡献？

　　（三）学习10—11段

　　　1、指名朗读

　　　2、说说人们是怎样纪念这位伟大的女性的？

　　三、讨论·解疑

　　　　学习了课文，你对南丁格尔有了更深入的认识，你还有哪些疑问？

和同学一起讨论问题吧。

　　　1、课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹？

　　　2、人们为什么称她为提灯女神？

　　　　　学生提出疑问，合作解决。

　　　　　小结：

为了表现南丁格尔的无私奉献精神，作者选取了最具有说服力的典型事例来表现人物的品质，我们写作文时要学习运用哦。

　　四、总结·反馈

　　　　通过这节课的学习，你一定有很多的收获，来试一试吧:

　　　1、国际护士协会和国际红十字会把南丁格尔的生日____月____日定为__________。

　　　2、南丁格尔认为人生最大的幸福是____________________。

　　　3、人们称她为“提灯女神”，表达了对她的______________________精神的________之情。

　　五、拓展·欣赏

　　　1、孩子们，学了这一课，你想对南丁格尔说什么?

　　　2、人们用很多方式来纪念这位英雄，请欣赏：

　　　　　　塑像　　奖章　　10元英镑

　　　3、一提到5月12日，我们就会想起护士节，想起南丁格尔，想起默默奉献的白衣天使，作为一名中国人，我们更难忘这一天！

2008年的5月12日，一个黑色的日子，汶川震让我们失去了千千万万个同胞，无数志愿者奔赴灾区，无数医护人员抗战在救死扶伤的第一线，让我们一起为这些英雄们唱一曲赞歌吧！

　　　　播放：

　　　　提灯女神——南丁格尔的赞歌（背景音乐《爱的协奏曲》）

　　六、作业：

　　　　南丁格尔向我们展示了女性的伟大，请同学们搜集一些伟大女性的故事，再跟同学讲一讲吧。

20150407