初中说明文15篇.docx
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初中说明文15篇
初中说明文15篇
初中说明文1
不知几时，又下起小雨，天气阴霾，独自走在柏油马路上，伤心的事又涌上了心头，那种感觉，不知何时曾有过。
太阳没有了炙热，地球是否还能自由转动;没有了月亮，地球是否还在皎洁，还在明朗。
没有了繁星，地球是否还在快乐?
还有微笑吗?
没有了……热带雨林中，植物在开花，动物在树上玩耍。
哦!
热带雨林中，绿色还是一片。
那遥远的海南岛，还在赤道附近吗?
椰子是否在这个季节成熟，甜甜的味道是否还在，如果椰子不再开花，不再结果，椰树上是否还会残留那以前甜甜的味道，谁又能知道呢?
雨还在下，举着小花伞，还在徘徊那一条小道，雨水顺着伞尖慢慢滑落，滑落在水泥地上。
瞬间，晶莹的雨水滴落了，化在了水泥地上。
在这时，你还能找到曾经那颗晶莹的雨水吗?
圣母玛利亚告诉我，那颗雨水，化了就永久化了，太阳是雨水的母亲，在一个晴朗的天气，她会把雨水接到天堂，雨水的故事，就在此终结了吗?
没有人能知道。
也许阿波罗会让雨水像白雪公主那样，有一个完美终结吧。
雨水的故事告一段落，不禁让我想起那不会笑的乌云。
此时乌云还在上苍的脚下吗?
还在飘摇那没有目的地码头。
也许会在几个世纪之后，一次盛大的舞会中，上苍被乌云的忠诚所感动。
将会赋予乌云一张会笑的脸。
那张脸上会写满什幺，又有谁能知道……梦，梦一个完美的梦，快乐吗?
悲伤吗?
快乐的梦一个完美的梦，而醒来，完美会化为空气。
摸不到也看不到。
悲伤，为一个完美梦，而在做梦，一个完美而实现不了的梦。
醒来，眼睛会湿润吗?
都无从知道……而在这时，太阳出来，晒干了小花伞上残留下的雨水。
雨水?
对，太阳把雨水带走了，梦也就醒来了。
刚才我在干什幺，记不起来了。
只知道我的刚才在做一个梅雨季节的梦。
初中说明文2
蝈蝈体态臃肿，大腹便便，其貌不扬。
它既无蟋蟀的勇猛，又没蜻蜓的迁瘦。
如果在昆虫间举办什么选美大赛，蝈蝈肯定经不起人们的挑剔了的。
然而，我喜欢蝈蝈。
今年盛夏的一天，途经解放路北时，我忽然听到一阵“瞿瞿”声。
循声望去，只见一位老农正挑着一担蝈蝈沿街叫卖。
我赶上前，凝神一看。
其中一只色彩青翠，个大须长，叫唤声得特别响亮。
它无疑可以充当“拉拉队队长”的角色。
我立即花了两元买下了它。
我满心欢喜地将蝈蝈带回了家。
可能是离别了伙伴，蝈蝈一到家就闹起了情绪，硬是闷声不响，我取来毛豆西瓜皮之类的食物从笼子的一扇扇窗中塞进去。
蝈蝈来者不拒照单全收，可就是一言不发，这种状况一直维持了一天一夜。
我很宽容，不介意蝈蝈对我的冷淡，终于感动了蝈蝈。
它“瞿瞿”地高唱起来，唱起了第一首《欢乐颂》。
我赶紧从厨房里拿出了一小快鸡脯肉，撕成条状来犒劳它。
蝈蝈风卷残云一扫而光后，立即又以更响亮的各声来报答我。
我特别感到自豪的是我家的蝈蝈首先在新村里“领唱”。
待到第二天，它再也不“独占鳌头”了，对面人家阳台上也挂起了蝈蝈笼，它有了新搭档，从此一唱一和的“二重唱”开始演了。
每天我走到阳台时，它们总为我谱曲，它们在练声。
它们在彩排，它们在演出，它们在向人们表示旺盛的生命力。
多么优美的歌声啊！
晚上，我躺在床上，闭着眼睛，静静地欣赏这大自然最动听的音乐。
这歌声驱散了阵阵暑意，唤回了秋天的凉爽。
初中说明文3
“江南可采莲，莲叶何田田。
”“秋江岸边莲子多，采莲女儿凭船歌。
”自古以来，莲就深受世人的喜爱，它究竟有什么独特之处呢？
今天我就带大家一起去瞧瞧吧！
莲一般生长在池塘或水田里，原产于印度，秦汉前就已传入我国。
它的种类有大中花群、小花群、并蒂莲等。
莲是一种生性喜温不耐阴的植物，种植莲时不能缺水或遭受大风天气的危害，最佳催芽温度大约在26℃—至30℃，25℃的气温会让莲生长得更快些，等到莲立叶后，就进入旺盛的生长期。
莲叶通称“荷叶”，为大型单叶。
花、种子就着生于部分较大的立叶节位上。
莲花开败后留下莲蓬，莲藕呈蜂窝状，一般有15—30个小孔，多时达40个以上，每孔含一颗莲子，莲子呈卵圆形或近圆形，莲子成熟后壳变坚硬，水分、空气都不易透入，所以落入水中也很难发芽，能长期保存，故有“千年不烂莲子”之说。
莲子去壳后，有一层薄而软的种皮，剥去种皮即为白色的莲肉，莲肉两片肥厚的子叶中间夹生有绿色的胚芽，即“莲心”，莲心微苦，是清火的一剂良药，将莲肉中的莲心剔去，即为通心莲子。
莲的根是须状不定根，着生在地下茎节上，束状，每束有不定根7—12条。
根系多分布较浅，长势弱。
根系再生能力弱，易受浓度肥料和盐分的危害。
莲的地下茎就是我们常吃的莲藕。
莲藕长在土中10—20厘米深处。
生长前期是细长如手指粗的分枝——“莲鞭”，生长后期，莲鞭的节间明显膨大变粗，成为莲藕。
撇断莲藕，断裂处会有许多又细又长的丝线，成语“藕断丝连”就是这样来的。
莲藕不仅含有蛋白质、脂肪、钙、磷、铁、糖等物质，藕节中还含有鞣质和天门冬素，具有清凉、易消化的特点，是病人的良好食品。
莲叶、莲花、莲藕等都是中国人民喜爱的药膳食品，如传统的莲子粥、莲房脯、莲子粉、藕片夹肉、荷叶蒸肉、荷叶粥等等，举不胜举。
听了我的介绍，你应该明白为什么莲会受到这么多人的喜爱了吧！
初中说明文4
我不想忘记，我想一直在那个时空，回忆着那段甜蜜的回忆。
但现实是十分残酷的，但我真的不想忘记，我会把这段记忆保存在我内心的最深处。
以后，可能永远分别，可能六年级的期末考是我们的最后记忆了，我只能说：
“我只能把我们所有记忆记住了，把那锅石头汤熬得更香，我只能做这些了，其他的我无能为力了。
谢谢兄弟们，老师们，同学们陪我走过了六年级的最后的时光。
”
我们知道我们六七班以后还会见面吗?
但是我会记住你们的。
当考完试时，我就知道未必有明天，就有以后，我一直在说时间还很多，就好像是自我安慰。
但在别上书包时，心中再做无谓的挣扎，再说到：
“时间还很多，说不定还有以后。
”在跟自己说时间还多着呢，但是一直再控制这自己的眼泪，但相老师告别的时候，发现老师哭了，杜勉也哭了，我不知不觉中发现心在痛，老师在尽力含着眼泪，余老师的心情我可以体会到，前一秒还是快乐的，但后一秒却是痛苦的。
心里有些话相对于老师说，但始终说不出来。
在楼下对杜勉说了几句安慰的话，我才发现这好像不是对他说，是对自己说一样，在看着王佳鹏的影子，真有点舍不得，毕竟都是自己的兄弟啊，怎么会舍得吧。
有冲上去的冲动，还是控制着自己，眼睛红了，幸好下了一场雨，但眼泪给灌溉了。
在这里我想对大家说：
“我不会忘记你们，我不会忘记我是六七班的一份子，我在这里留下了美好的记忆。
但现在才明白初中的哥哥姐姐们当时的心情，我体会到了，我将把这段记忆保存这，等以后有机会我们还可以像以前一样，快乐。
”
当看着一个个兄弟离去的影子，心看是痛了，眼泪顿时忍不住。
杜勉都忍不住了，我有这么会忍住呢。
这是叫天天不应，叫地地不灵。
我发现老天太不公平了，要是知道我们会离别，那干吗还创造一个班级出来，让我们如此痛苦。
上帝不会明白这种感觉的。
带着眼泪缓慢的走出学校，时不时的往回看，在做无谓的挣扎，在想：
余老师，高老师，杜勉，江华侨，王佳鹏们，我不会忘记你。
在忍这眼泪，离开了母校，可能这是我必须走的路，在现在才知道什么是分别的痛。
真想回到过去，想着余老师刚才的表情，我心在痛，连沉默也会痛。
如果可以，我想用一切来换取那一段时光，哪怕是几分钟也行，让我最后一次感觉一下六七班的快乐。
六七班我将一直记住你，当长大了。
想到我在这里有一个余老师，一个高老师，一群兄弟，一段美好的记忆。
面对这一切终将要面对。
回到来学校来看一下，看一下余老师们还在吗?
每当听到郎朗的读书声，就会想起来余老师教我们知识，每当看到比赛时，就会想起我们在六七班有名誉，每当看到几位老师，回想起余老师等等。
我想说：
“兄弟们我不管你们现在怎样，只想祝你们永远快乐。
”余老师我只想对你说：
“谢谢你。
一开始对你有点偏见，但现在并不是这样。
以前想在你面前秀一把，但现在也不行了，但我以后回去看望你的，你要记住我哦。
”说这几句话就好像是自我安慰，但我现在才发现我的愿望其实并不多，不再奢望什么。
只希望你们能记住我让我还有一点快乐。
以前一直说时间还很多，我可以慢慢感觉，但不知不觉中就走完了这段路。
未必明天，就有以后，但我不想忘记。
初中说明文5
1、对__内容的整体把握，对__主要信息的筛选概括；2、对说明对象及其特征的把握；3．对说明结构及其顺序的理解与把握；4．对说明方法及其作用的辨析与分析；5．对重要词、句的理解及对说明语言的品味；6．根据选文内容联系生活实际或经验进行联想、想象；7．对__中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价8．对文本与链接材料进行综合理解。
说明文的阅读、解题步骤
一、通读全文，整体感知
1、读标题，明确__大致为哪一类型的说明文。
2、读全文时，一定要逐段读懂。
标出体现段落的重点信息的词、句。
据此：
①把握说明对象及其特征或__要说明的主要内容；
②分析段与段之间的关系，理清说明顺序，把握说明文的结构层次。
③标出__所使用的说明方法。
3、把握说明文的中心。
——整体感知说明文，就是从整体入手，大处着眼，把握说明文的重要信息、行文特点、主旨等，对__能有一个基本的总体认识。
二、认真审题，把握题干中的重点信息，迅速找准解题的方向。
1、注意提干中修饰、限制性的词语
2、明确括号中的要求
3、理解题目意思和考点所在，避免盲目性
三、带着问题，回读__，在文中寻找解题的思路或答案。
在第一遍通读全文时，我们对各段的所说明的主要内容就有了印象。
这样，我们回答问题时候，再回读__时，就能很快找出答题的范围和对应句，以帮助我们快速解题，写出答案。
要注意的是有些题目在题干中就明确了在哪一段中寻找答案。
说明文阅读的主要试题类型
一、内容概括题型二、结构分析题型三、信息提取概括题型四、词句理解题型
五、说明方法运用题型六、语言品析题型七、材料链接题型八、开放拓展题型
一、内容概括题型
【题型分类】
1、对某一段或某几段内容的概括
2、对相关内容的概括
3、给概括出的内容找对应段落
【题型示例】
例1：
北京市语文中考课标B卷“人禽流感”第16题第②要说明的主要问题是什么？
——禽流感存在着人人相传的迹象，并造成人员死亡。
【方法技巧】
1、找段落中心句或关键词、关键句；
2、结合段落中说明特征或几方面的说明内容进行概括。
3、结合标点，尤其注意有分层作用的分号、句号，归纳层意，并进行综合概括。
4、对语段中的关键词、句，摘要联合，并简明的表达。
二、结构分析题型
1、着眼全文，是从哪几个方面来介绍说明对象的；
【方法技巧】
答这种题型，首先要对每一段的内容了解，并能对其进行归纳和概括。
也有的需要在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，就能比较清楚地显示出全文是从哪几个方面来进行说明的了。
2、能否调换段落的顺序；
3、__结构：
说明文的结构一般有两种：
1、总分式；2、递进式（现阶段，以总分总式最为多见。
先总写说明对象的特征，然后分写说明对象的特征。
）
【方法技巧】
1、要准确理解__局部或整体的说明顺序。
说明顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。
2、不能调换段落顺序的理由是。
（1）原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。
（2）总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。
（3）一句话中某两三个词的顺序能否调换？
为什么？
不能。
因为
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致
（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
3、某一段落在全文的作用，或能否删去某段。
【方法技巧】
（1）立足全文，准确理解全文的结构特点；
（2）理清段与段之间的关系
（3）对局部内容在全文中的地位及作用做出阐述，并根据说明的顺序说明是否删掉的理由。
（4）判断说明的顺序：
时间、空间、逻辑
三、信息提取概括题型
【题型分类】
1、说明对象：
答题技法：
看题目或首尾段。
事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：
介绍了……的……（对象加特征）。
（《病毒》一文的说明对象：
病毒的危害）,需要强调的是，大多数说明文题目就是说明对象。
2、说明对象的特征：
答题技法：
尽量从原文中找原词原句，注意段意、中心句。
每一段的开头或者结尾尤其是第一段的开头和结尾可多留意。
（1）直接找出说明事物的特征的句子。
对策：
A、看题目B、在首段中找C、抓关键词句（比如：
运用了说明方法的语句、中心句）
（2）概括说明事物的特征
对策：
分析__结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
3、给被说明的对象下定义；
4、从几句话中提取概括信息；
5、从一个段落中提取概括信息；
6、从几个段落或全篇中提取概括信息
【方法技巧】
1、对重要的信息筛选整合及运用“定义”的方法说明事物，下定义要求准确、严密，语言应简明，常用的是判断句的形式，即“__是__”的句式。
注意和作诠释作区分。
2、
（1）要根据题目的指向意义，明确在文中搜索信息的范围；
（2）有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇。
有些信息，直接在筛选范围中摘录即可获取，但有的信息不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得。
（3）将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。
四、词句理解题型
【题型分类】
1、理解重要词语在具体语境中的含义和作用；
2、重要代词所指代的内容；
3、理解重要句子在__中的意义和作用。
【方法技巧】
1、对重要词语、句子的在理解都要结合具体语境进行分析理解。
2、从文段中找出指代的内容，方法一般是从该代词的前面看这个代词所指的内容。
3、常见代词：
“这样、这、这种、那、这些、那些、其他、以上、如此、此…”的指代义，多指代上文距其最近的一句或几句内容。
一般是往前找，找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺
五、说明方法运用题型
【题型分类】
1、判断运用的说明方法，并说明其作用
2、画线句子运用说明方法及其作用
3、选择一种运用说明方法的句子，说明其作用
4、引用传说、故事、诗句、名联、谜语等的作用
【方法技巧】
1、明确常用的10种说明方法及其作用：
举例子、列数字、作比较、分类别、打比方、下定义、作诠释、引用、摹状貌、列图表等。
（1）举例子：
具体形象的的说明了（说明对象）的…特征。
（多直接说明前面的一句话）
（2）列数字：
科学准确的说明了…的…特点。
使说明更有说服力。
（3）分类别：
条理清晰的说明了…的…特征；对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
（4）作比较：
清楚明白的说明了…的…特征（地位、影响等）
（5）打比方：
生动形象的说明了…的…特征，增强了__的趣味性
（6）下定义：
用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
（7）作诠释：
对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
（8）引用：
用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，增加__的趣味性，引起读者兴趣。
如引用古诗文、谚语、俗话。
引用说明在__开头，还起到引出说明对象的作用。
（9）摹状貌：
对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
（10）列图表：
直观形象地说明了事物的××特点。
考查的一般模式是：
“这段文字运用了的说明方法，科学准确/清楚明白的说明了（说明对象）的特点（特征）。
需要格外注意的是，一般情况下对说明方法的考查是2个甚至是3个。
2、在回答运用说明方法说明了什么时，要结合句子本身和文中的语境作答。
3、在具体回答运用说明方法作用时，不要笼统的答，必须结合原文，具体指出说明了什么东西的什么样的特征。
如：
引用的传说、诗句、谜语等，除了联系上下文，前后语境，指明它说明了什么之外，还应注意它是否在说明结构上起了什么作用，或是增强了生动性和可读性。
（如《漫话对联》）第一段引用几副名联的作用是什么？
①引起读者的阅读兴趣。
增强__的艺术感染力。
②引出下文对联知识的介绍。
（或引出__的说明对象）
六、语言品析题型
【题型分类】
1、找出体现说明文语言准确性的词语或分析该词语的表达作用；
2、加点字能否去掉，为什么？
3、加点词能否换成另外一个，为什么？
某两个或多个加点词的顺序能否颠倒，为什么？
4、从__中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
【答题技巧】：
1、先解词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，符合实际情况，体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性（能够激发读者的兴趣）。
2、
（1）表态（删还是不删）。
（2）解词。
（3）定性。
如：
“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（4）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了（显得太绝对），不符合实际。
（5）__词体现了语言的准确性、严密性、科学性不（能够激发读者的兴趣）。
例1：
（《中国石拱桥》“几乎与河面平行”“几乎”表示差不多，说明桥面与河面平行的程度，去掉意思变为桥面与河面完全平行了，与实际不符，也影响了说明文语言的准确性、严密性。
）
例2：
（“走进森林”“第7段划线句子中的?
缓解?
改成?
消除?
可以吗？
为什么？
——不可以，森林只是吸收部分二氧化碳，降低温室气体浓度，减轻温室效应；不能吸收所有温室气体，使温室效应消失。
”）
例3：
（“农药是污染的主要________之一”之一起限制作用,用在这里表示除了农药外还有其它的污染源,去掉后成了农药是主要________,显得太绝对。
这与事实不符合,也影响了说明文语言的准确性和严密性.）
备注：
所考查到的一些副词，如“几乎、也许、大约”和数词“一倍、左右、大多数”等往往起限制作用，有的起强调作用，去掉后意思虽然没变化，但语气上有变化。
3.
（1）不可以。
（2）原词的意思或内容。
（3）所换词语的意思或内容。
（4）换了后意思
有何改变，与不符合实际。
/颠倒后与前文逻辑顺序不相符和。
4.可找表程度的修饰词、代词（“这些条件”、“这种现象”“同样道理”）、数字等。
七、材料链接题型
【题型分类】1、链接一则材料2、链接几则材料
【题型示例】例《海上花园里的生态杀手》（《指导》P72）
【市民甲】可采用“生物防治法”，引进天敌，治理“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”。
【市民乙】应保护和培植本土植物，不要盲目引进外来植物，以维持本土植物多样性。
【市民丙】应尽早建立外来生物入侵的预警机制，早防早控，确保生态系统安全。
——例一：
赞同市民甲的想法。
“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”成为生态杀手主要原因是缺少天敌的威胁。
若适当引进其天敌，它们生长的环境阻力会变大，繁殖速度会变慢。
这样就不会对本土植物的多样性构成严重威胁了。
——例二：
赞同市民乙的想法。
这种方法简便经济，可操作性强，可有效防御外来植物的入侵。
而且市民对本土植物有一种亲切感，多培植本土植物可满足市民的情感需求。
——例三：
赞同市民丙的想法。
早防早控，能防患于未然，确保生态系统安全。
因为外来入侵生物一旦大量繁衍便很难控制了，消除它们需要大量的人力物力。
【方法技巧】第一步，读清题。
把握题干中关键词或短语，理解题意。
第二步，析材料。
明确材料和__的关系，把握材料的个性共性。
抓筛选点提炼点。
第三步，看原文。
把握__内容主旨。
第四步，精表述。
结合原文和材料的内容、中心写出探究结果。
语言表述要准确、简洁、明了。
八、开放拓展题型
【题型分类】
1.对说明内容进行创新性的表述；
2.对某种现象发表自己独特的看法和见解；
3.结合实际对某个问题谈出自己的认识；
4.根据__内容进行合理推断；
5.谈自然界对人类的启示；
6.有创见地补写__结尾；
7.对人类关注的问题提出解决的方法；
8.针对生态环境情况，拟写建议等
初中说明文6
你喜欢吃寿司吗?
每当走到商场美食一条街时，我便忍不住拉着妈妈要去吃寿司。
虽说寿司是日本美食，但是也吸引了不少中国人的胃。
今天，我要自己在家里尝试做寿司，希望能一样美味。
首先，我得准备做寿司要用的工具和原材料。
工具有寿司帘、刀具;原材料有海苔皮、被白醋泡过的大米冷饭、火腿肠、肉松、黄瓜、蟹棒、沙拉酱等。
（温馨提示：
内部材料可以根据个人喜好准备）。
制作过程：
第一步：
铺。
首先，是铺帘子。
将寿司帘子平整地铺在案板上，不要卷曲。
其次，是铺海苔皮。
注意，海苔皮的左右两边离帘子大概一厘米的距离，下放离帘子一厘米的距离，上方多留一点距离。
接着，是铺米饭。
戴好一次性手套，把冷饭铺到海苔皮上，用手用力压平，压薄。
注意，一定不要放太多米饭，因为这样的话，有可能会卷不起来。
另外，还需让米饭的四周距离海苔边缘有一定的距离。
最后，还要在沿着海苔上部边缘处放置一排米粒，它们的作用是封口。
第二步：
放。
首先，要把准备好的食材全部切成又细又长的条状。
注意，在使用刀具时一定要注意安全，不要切到手。
接着，把切好的食材逐个放入米饭上，有序放好，避免放太多。
最后，还要检查是不是有的食材从边缘露出来。
第三步：
卷。
这一步是最重要的一步，决定寿司能否成功做好。
双手用力，从一边卷起帘子。
注意，在卷时要一边卷，一边用力压，同时，还不能把帘子卷进去，所以，帘子要不断地从里面抽出来。
最后，卷好后可以打开看看是不是卷结实了，如果不结实，可以再次用卷子卷一卷。
第四步：
切。
把卷好的寿司卷子根据个人喜好来切。
如果喜欢吃薄一点的寿司，就多切几刀;如果喜欢吃厚一点的，就少切几刀。
温馨提示：
一定要注意用刀具时的安全瞧，美味的寿司做好了。
你也来尝试下，非常简单的制作过程!
初中说明文7
把家庭建成幸福的乐园，这是每个人都期望的。
而学会倾听，则是我们把期望变成现实应该具备的素质之一。
倾听唠叨絮语。
父母亲在儿女面前常常唠叨个不停：
要么是天气凉了，当心身体；要么是工作要好好干；要么是问媳妇怎么样，孙子怎么样；要么是提起陈谷子烂芝麻的往事，等等。
是的，人老话多，但很多话语是经验之谈，是爱的流露，是情感的释放。
长辈们希望有人倾听，如果拒绝，会伤了老人的心。
倾听逆耳之言。
你有些坏习惯、小毛病，单位上恐怕没人直说。
但在家里，就有人说了。
你坐没坐相，站没站相，不讲仪表，母亲就要说你几句；你又吸烟，又喝酒，有时还闹得酩酊大醉，妻子就要管管你了；你不尊老爱幼，在家里惹是生非，可能就要受到家庭成员的指责。
总统布什年轻时喝酒出过一次洋相，受到夫人劳拉的严厉批评，布什从此戒酒，直到现在他一直感谢夫人帮自己戒酒。
发自内心的逆耳之言是一种关心，爱护和帮助。
忠言逆耳利于行，是清醒剂，是治病良方，是家庭团结的催化剂。
倾听长辈忠告。
长辈见多识广，阅历丰富；长辈见贤思齐，希望儿女成才成器；长辈心态平和，唯愿晚辈踏实做人，平安是福。
你做官了，长辈嘱咐你要多办好事；你发财了，长辈嘱咐你不要以大款自居；你染上抹牌赌博的恶习，长辈忠告
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