一年级音乐下教案1336 提2份.docx
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一年级音乐下教案1336提2份
课时教学设计
课题
《小动物在唱歌》
教案序号
13
授课时间
年月日
课型
唱歌
教学目标
根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解第一册中声音的长短，在教师的引导下，发现声音有强弱。
认识音乐中的力度记号：
f和p，并能够正确运用到音乐之中。
点难点教学重
重点：
模仿生活中的声音，发现声音有强弱
难点：
认识音乐中的力度记号：
f和p
教学准备
教材、录音机、琴
板书设计
《小动物在唱歌》
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
1、学习新课
2、学生练习
3、复习巩固
1、教师提前在黑板上贴上各种动物的图片。
2、教师可先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。
3、教师让学生说出生活中还有哪些声音能表示声音的强弱？
4、学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。
模仿的逼真的，将图片取下粘在空的头饰上，并带在这位同学的头上。
5、认识f和p：
（1）教师引导学生对老虎和小猫的叫声进行对比：
谁的叫声大？
谁的叫声小？
（2）在音乐中声音大用f表示强，声音小用p表示弱。
6、将学生头饰上的动物按叫声的大小分类。
7、学习歌曲《小动物唱歌》
（1）教师范唱
（2）跟老师按节奏朗读歌词，要求咬字准确，吐字清楚
（3）教师分句教唱。
在演唱中，可以模仿所听的动物的典型动作。
（4）创编歌词：
请你将猫和狗的叫声，换成你喜爱的动物的叫声，并大声领唱。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
《小动物在唱歌》
教案序号
14
授课时间
年月日
课型
复习
教学目标
1.模仿生活中的声音，进一步理解第一册中声音的长短，
2.在教师的引导下，发现声音有强弱。
3.认识音乐中的力度记号：
f和p，并能够正确运用到音乐之中。
点难点教学重
重点：
复习歌曲《小动物在唱歌》
难点：
f和p，并能够正确运用到音乐之中
教学准备
教材、录音机、琴
板书设计
《小动物在唱歌》
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
1、学习新课
2、学生练习
3、复习巩固
一、组织教学，准备上课。
二、复习歌曲《小动物在唱歌》
1、初听歌曲《小动物在唱歌》
感受歌曲的基本情绪。
2、复听歌曲
随音乐轻声哼唱旋律
3、同学们共同演唱歌曲找出难唱的乐句练习，特别是音准节奏部分。
4、教师弹琴，同学们用不同的形式来演唱歌曲
如合唱、对唱、轮唱等不同的形式。
5、同学们通过歌词和旋律体会歌曲的音乐风格
说说自己对歌曲的理解。
教师引导学生对歌曲进行深层次的分析、逐步掌握歌曲的音乐风格和音乐特点。
6、分组活动
把同学们分成几个小组有演唱的有表演的。
7、为歌曲设计伴奏
三、小结
教
学
反
思
课时教学设计
课题
歌表演：
小动物唱歌
教案序号
15
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
进一步理解、感受声音的强弱，能正确地运用到歌曲的演唱之中，通过歌表演活动，发展学生的创造能力和表演能力。
点难点教学重
重点：
理解、感受声音的强弱，能正确地运用到歌曲的演唱之中
难点：
发展学生的创造能力和表演能力
教学准备
教材、录音机、琴
板书设计
歌表演：
小动物唱歌
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
1、学习新课
2、学生练习
3、复习巩固
1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：
谁发出的声音强？
谁发出的声音弱？
2、在音乐中“强”用什么表示？
“弱”用什么表示？
3、播放录音：
A小女孩敲击碰铃。
B新年晚会上人们静侯新年钟声。
师提问：
谁发出的声音强？
谁发出的声音弱？
在音乐中怎么表示？
4、复习歌曲《小动物唱歌》
5、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，解释含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。
6、拿出你绘制出的头饰，粘在老师准备好的空白的头饰上，戴在头上参加歌表演活动。
形式：
齐唱、领唱，
创编歌词演唱，
表演：
拍手、模仿所叫的动物的典型动作。
7、小结
学生说说本节课的收获。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
《咏鹅》
教案序号
16
授课时间
年月日
课型
唱歌
教学目标
1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。
2、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪——欢快活泼。
点难点教学重
重点：
学习歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味
难点：
感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在
教学准备
教材、录音机、琴
板书设计
《咏鹅》
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
1、学习新课
2、学生练习
3、复习巩固
一、活动：
“古诗大赛”。
1、在课堂教学开始以前，组织学生进行此项活动。
看谁背诵的故事多、准确。
2、组织学生回答在会背诵的古诗中，有哪些是描写动物的诗？
二、学习歌曲《咏鹅》。
1、有谁会背诵这首诗？
请背诵给大家听。
2、教师为学生讲解歌词的含义。
3、学生大声朗诵歌词，体会诗意。
4、教师范唱。
5、学生跟录音学唱歌曲。
6、体会歌曲的情绪——悠闲自在。
三、欣赏乐曲《口哨与小狗》
、初听乐曲：
你听到了哪种动物的叫声？
除了小狗你还听到了什么声音？
2、再听乐曲：
主任于小狗在做什么？
他们的心情是什么样的？
3、你如何表达歌曲中的情绪？
提醒学生用简单的肢体语言表现。
4、对比这两首乐曲的情绪：
《咏鹅》的情绪是优美抒情的，，《口哨与小狗》的情绪是欢快活泼的。
5、总结：
将今天学习的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
《咏鹅》
教案序号
17
授课时间
年月日
课型
复习
教学目标
1..复习歌曲《咏鹅》
2、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。
点难点教学重
重点：
复习歌曲《咏鹅》
难点：
节奏
教学准备
教材、录音机、琴
板书设计
《咏鹅》
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
1、学习新课
2、学生练习
3、复习巩固
一、组织教学，准备上课。
二、复习歌曲《咏鹅》
1、初听歌曲《咏鹅》
感受歌曲的基本情绪。
2、复听歌曲
随音乐轻声哼唱旋律
3、同学们共同演唱歌曲找出难唱的乐句练习，特别是音准节奏部分。
4、教师弹琴，同学们用不同的形式来演唱歌曲
如合唱、对唱、轮唱等不同的形式。
5、同学们通过歌词和旋律体会歌曲的音乐风格
说说自己对歌曲的理解。
教师引导学生对歌曲进行深层次的分析、逐步掌握歌曲的音乐风格和音乐特点。
6、分组活动
把同学们分成几个小组有演唱的有表演的。
7、为歌曲设计伴奏
三、小结
教
学
反
思
课时教学设计
课题
《小毛驴爬山坡》
教案序号
18
授课时间
年月日
课型
唱歌
教学目标
1、通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐中描绘小毛驴的情绪——俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系。
2、鼓励学生选用双响筒或响板为乐曲配伴奏，有条件的可以写出简单的节奏谱。
点难点教学重
重点：
学习歌曲《小毛驴爬山坡》
难点：
体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系
教学准备
教材、录音机、琴
板书设计
《小毛驴爬山坡》
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
1、学习新课
2、学生练习
3、复习巩固
1、学习歌曲《小毛驴爬山坡》
（1）教师范唱。
（2）教师分句
教唱歌曲。
（3）学生完整演唱歌曲，体会乐曲的情绪。
学生用手指歌曲的旋律线演唱，了解旋律描述小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。
（4）请你为歌曲伴奏：
提供打击乐——双响筒和响板。
请学生分组讨论选择什么乐器？
为什么？
表现什么？
怎样敲击？
4、复习歌曲《咏鹅》
你能背唱着首歌曲吗？
5、小结
学生说说本节课的收获。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
《小毛驴爬山坡》
教案序号
19
授课时间
年月日
课型
复习
教学目标
1、复习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐中描绘小毛驴的情绪——
2、鼓励学生选用双响筒或响板为乐曲配伴奏，有条件的可以写出简单的节奏谱。
点难点教学重
重点：
复习歌曲《小毛驴爬山坡》
难点：
歌曲情绪
教学准备
教材、录音机、琴
板书设计
《小毛驴爬山坡》
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
1、学习新课
2、学生练习
3、复习巩固
一、组织教学，准备上课。
二、复习歌曲《小毛驴爬山坡》
1、初听歌曲《小毛驴爬山坡》
感受歌曲的基本情绪。
2、复听歌曲
随音乐轻声哼唱旋律
3、同学们共同演唱歌曲找出难唱的乐句练习，特别是音准节奏部分。
4、教师弹琴，同学们用不同的形式来演唱歌曲
如合唱、对唱、轮唱等不同的形式。
5、同学们通过歌词和旋律体会歌曲的音乐风格
说说自己对歌曲的理解。
教师引导学生对歌曲进行深层次的分析、逐步掌握歌曲的音乐风格和音乐特点。
6、分组活动
把同学们分成几个小组有演唱的有表演的。
7、为歌曲设计伴奏
三、小结
教
学
反
思
课时教学设计
课题
《快乐的小熊猫》
教案序号
20
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
在欣赏过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序。
教时可以发展学生的语言表达能力，让学生将音乐变成古诗讲给大家听。
点难点教学重
重点：
感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序
难点：
将音乐变成古诗讲给大家听
教学准备
教材、录音机、琴
板书设计
《快乐的小熊猫》
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
1、学习新课
2、学生练习
3、复习巩固
1、初听全曲：
感受乐曲的情绪。
欢快、喜悦
2、分段欣赏：
（1）你听到了什么？
是谁在叫？
这是一幅什么样的情景？
生答；
（2）谁出现了？
它在干什么？
（3）森林里的动物们在做什么？
（4）这段音乐描述了小熊猫在做什么？
3、完整欣赏全曲，并为插图排列顺序。
4、你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听吗？
5、随着音乐即兴表演。
6、小结
学生说说本节课的收获。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
《乃哟乃》
教案序号
21
授课时间
年月日
课型
唱歌
教学目标
1、学唱歌曲《乃哟乃》。
2、跟着老师模唱歌谱。
3、了解有关土家族的简单知识。
点难点教学重
重点：
：
学唱歌曲《乃哟乃》
难点：
跟着老师模唱歌谱
教学准备
教材、录音机、琴
板书设计
《乃哟乃》
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
1、学习新课
2、学生练习
3、复习巩固
一、导人新课
教师可简单介绍土家族小朋友的服饰、聚居地、生活习惯等民族风情。
二、教师范唱
要求学生安静地听，听完后谈一谈自己对歌曲的感受，评价一下教师的范唱。
三、学唱歌曲
1、教师范唱或放录音，要求学生听、记忆涂了颜色的小节。
2、教师范唱，请学生在有颜色的小节处拍手；教师范唱，学生在此小节处设计其他动作。
3、学生跟着教师分乐句模唱歌词数遍。
4、学生完整地演唱歌曲。
5、请一位同学领唱、其他学生齐唱涂色的小节。
6、学生跟着教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。
四、课下活动
1、请同学们回家试着找可以发出do、mi、sol三个音的物体演奏这首歌曲。
如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。
下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。
2、请查找有关高山族的资料。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
《乃哟乃》
教案序号
22
授课时间
年月日
课型
复习
教学目标
1、复习歌曲《乃哟乃》。
2、能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲。
点难点教学重
重点：
复习歌曲《乃哟乃》
难点：
歌曲情绪
教学准备
教材、录音机、琴
板书设计
《乃哟乃》
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
1、学习新课
2、学生练习
3、复习巩固
一、组织教学，准备上课。
二、复习歌曲《乃哟乃》
1、初听歌曲《乃哟乃》
感受歌曲的基本情绪。
2、复听歌曲
随音乐轻声哼唱旋律
3、同学们共同演唱歌曲找出难唱的乐句练习，特别是音准节奏部分。
4、教师弹琴，同学们用不同的形式来演唱歌曲
如合唱、对唱、轮唱等不同的形式。
5、同学们通过歌词和旋律体会歌曲的音乐风格
说说自己对歌曲的理解。
教师引导学生对歌曲进行深层次的分析、逐步掌握歌曲的音乐风格和音乐特点。
6、分组活动
把同学们分成几个小组有演唱的有表演的。
7、为歌曲设计伴奏
三、小结
教
学
反
思
课时教学设计
课题
《杵歌》
教案序号
23
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、用茶杯、碟子、碗演奏《乃哟乃》。
2、欣赏《杵歌》
点难点教学重
重点：
欣赏《杵歌》
难点：
随歌曲《杵歌》做舂米的动作
教学准备
教材、录音机、琴
板书设计
《杵歌》
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
1、学习新课
2、学生练习
3复习巩固
一、复习《乃哟乃》
1、齐唱歌曲。
2请学生独唱歌曲。
二、请同学用茶杯、碟子、碗演奏《乃哟乃》。
三、请同学们用其他“乐器”演奏《乃哟乃》。
四、欣赏《杵歌》。
1、请问学们介绍有关高山族的知识。
2、欣赏《杵歌》。
3、随歌曲《杵歌》做舂米的动作。
五、小结
学生说说本节课的收获。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
《快乐的罗嗦》
教案序号
24
授课时间
年月日
课型
欣赏
教学目标
1、听辩乐曲的情绪。
2、随着音乐律动。
点难点教学重
重点：
听辩乐曲的情绪
难点：
随着音乐律动
教学准备
教材、录音机、琴
板书设计
《快乐的罗嗦》
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
1、学习新课
2、学生练习
3、复习巩固
一、模唱练习
1=F2/4
553|553|3551|332|1332|126|6216|116||
1、跟着老师分乐句用“la”模唱。
2、学生用“la”完整模唱。
二、欣赏《快乐的罗嗦》
1、问：
这首乐曲的情绪是什么样的（欣赏第一遍）?
2、听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次（欣赏第二遍）?
3、感受第二部分的情绪（欣赏第三遍）。
4、欣赏第四遍，请你按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个格中涂上相应的颜色。
5、随音乐律动（欣赏第五遍）。
6、介绍弹拨乐知识。
三、课下活动
查找有关鄂伦春族的相关资料。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
《勇敢的鄂伦春》
教案序号
25
授课时间
年月日
课型
唱歌
教学目标
1、有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2、了解有关鄂伦春民族的简单知识。
点难点教学重
重点：
有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
难点：
了解有关鄂伦春民族的简单知识
教学准备
教材、录音机、琴
板书设计
《勇敢的鄂伦春》
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
1、学习新课
2、学生练习
3、复习巩固
一、导入新课。
请同学们介绍查找的有关鄂伦春族的相关知识，老师小结补充。
二、教师范唱
学生安静地聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。
三、学唱歌曲
1、有节奏地朗读歌词。
2、跟着老师学唱歌曲。
3、学生完整地演唱歌曲。
4、请同桌同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。
5、分小组演唱，其他同学评价；也可由一位学生代表独唱。
四、练习
用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分《乃哟乃》与《勇敢的鄂伦春》的不同，还可以从服装上区分。
五、课下活动
请同学们查找有关傈僳族的相关资料。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
《勇敢的鄂伦春》
教案序号
26
授课时间
年月日
课型
复习
教学目标
1、复习演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2、了解有关鄂伦春民族的简单知识。
点难点教学重
重点：
复习演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
难点：
节奏
教学准备
教材、录音机、琴
板书设计
《勇敢的鄂伦春》
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
1、学习新课
2、学生练习
3、复习巩固
一、组织教学，准备上课。
二、复习歌曲《勇敢的鄂伦春》
1、初听歌曲《勇敢的鄂伦春》
感受歌曲的基本情绪。
2、复听歌曲
随音乐轻声哼唱旋律
3、同学们共同演唱歌曲找出难唱的乐句练习，特别是音准节奏部分。
4、教师弹琴，同学们用不同的形式来演唱歌曲
如合唱、对唱、轮唱等不同的形式。
5、同学们通过歌词和旋律体会歌曲的音乐风格
说说自己对歌曲的理解。
教师引导学生对歌曲进行深层次的分析、逐步掌握歌曲的音乐风格和音乐特点。
6、分组活动
把同学们分成几个小组有演唱的有表演的。
7、为歌曲设计伴奏
三、小结
教
学
反
思
课时教学设计
课题
《快乐的孩子爱唱歌》
教案序号
27
授课时间
年月日
课型
唱歌
教学目标
1、初步学会歌曲《快乐的孩子爱歌唱》。
2、学习有表情地朗读歌词，吐字清晰、灵巧。
点难点教学重
重点：
初步学会歌曲《快乐的孩子爱歌唱》
难点：
学习有表情地朗读歌词，吐字清晰、灵巧
教学准备
教材、录音机、琴
板书设计
《快乐的孩子爱唱歌》
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
1、学习新课
2、学生练习
3、复习巩固
1、出示鸟儿飞翔图、蜜蜂采蜜图和夜空流萤图，结合课本上快乐孩子歌唱图，引人教学主题。
2、指着图片师生接唱：
15654345|565565|
（师）活泼的鸟儿爱飞翔，
（生）飞呀飞，飞呀飞，
15654321|321|321|
（师）勤劳的蜜蜂爱花房，
（生）采蜜忙，采蜜忙，
156543451|565565|
（师）小小的流萤爱火光，
（生）闪呀闪，闪呀闪，
76651721|151|
（师）快乐的孩子爱歌唱。
（生）唱呀唱。
通过接唱练习使学生熟悉歌曲的旋律，培养师生间默契的合作能力，同时也对学生的发声进行了一定的训练。
3、听范唱录音2～3遍。
4、在教师带领下，按歌曲的节奏朗读歌词，要求吐字正确、清晰。
5、用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。
6、教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。
7、学生跟着录音唱一遍，再用伴奏带唱一遍。
8、边听录音，边在每小节的后两拍拍手（XXX）。
一组学生用打击乐器伴奏，其他学生随教师的琴声歌唱。
随伴奏带歌唱，教师指挥。
10、小结：
请学生下课后设计歌表演的动作，哪怕为一句歌词设计动作也好，下节课要进行歌表演。
XX”的形拍腿拍腿拍手式再练习几遍。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
《快乐的孩子爱唱歌》
教案序号
28
授课时间
年月日
课型
复习
教学目标
1、复习歌曲《快乐的孩子爱歌唱》。
2、能用打击乐器为歌曲配伴奏。
点难点教学重
重点：
复习歌曲《快乐的孩子爱歌唱》
难点：
音乐情绪
教学准备
教材、录音机、琴
板书设计
《快乐的孩子爱唱歌》
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
1、学习新课
2、学生练习
3、复习巩固
一、组织教学，准备上课。
二、复习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》
1、初听歌曲《快乐的孩子爱唱歌》
感受歌曲的基本情绪。
2、复听歌曲
随音乐轻声哼唱旋律
3、同学们共同演唱歌曲找出难唱的乐句练习，特别是音准节奏部分。
4、教师弹琴，同学们用不同的形式来演唱歌曲
如合唱、对唱、轮唱等不同的形式。
5、同学们通过歌词和旋律体会歌曲的音乐风格
说说自己对歌曲的理解。
教师引导学生对歌曲进行深层次的分析、逐步掌握歌曲的音乐风格和音乐特点。
6、分组活动
把同学们分成几个小组有演唱的有表演的。
7、为歌曲设计伴奏
三、小结
教
学
反
思
课时教学设计
课题
《快乐的孩子爱歌唱》
教案序号
29
授课时间
年月日
课型
活动
教学目标
1、在歌表演《快乐的孩子爱歌唱》中，激发学生的参与意识，提高参与率。
2、继续培养良好的听赏音乐的习惯。
3、在听赏音乐时，能初步做到与歌（乐）曲感情发展配合，做出恰当的反应。
4、对藏族的风土人情及音乐感到兴趣
点难点教学重
重点：
歌表演《快乐的孩子爱歌唱》
难点：
听赏音乐
教学准备
教材、录音机、琴
板书设计
《快乐的孩子爱歌唱》
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
1、学习新课
2、学生练习
3、复习巩固
1、复习歌曲《快乐的孩子爱歌唱》。
升级会员 