书香班级创建推进计划.docx
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书香班级创建推进计划
争做书香少年
——书香班级创建推进活动计划
一、指导思想
朱永新教授提出：
“读一本好书如同一位高尚的人对话，读书能让师生与人类崇高的文明对话。
”“一个人的精神发展史，就是个人的阅读史。
营造书香班级，是为了让孩子们掌握语言工具，给他们提供精神滋养，让他们喜爱阅读，为他们构建理想的文化生态。
为此，这学期我班继续通过各种方法让孩子亲近书、喜爱书、饱读书。
为学生的共同成长打下坚实的精神基础。
二、活动主题：
1、“争做书香少年”，让学生拥有一个书香浸润的童年。
2、阅读，是与我们相伴一生的精神家园。
3、班级名号：
书虫部落
三、活动目标：
在书香中成长，在成长中收获。
四、活动过程：
结合学校创书香校园推进方案和本班实际情况，在上学期创建书香班级的经验上，本学期制定如下读书计划：
（一）创设宜人的读书环境----让书香弥漫班级（“书虫部落”）
1、开辟班级书墙
在原有基础上，开辟班级可以开辟的书墙：
“书芳斋”和“共沐书香”，里面又根据班级实际需要分为几个版块：
好书推荐、阅读博士、读书心得等。
2、制订读书行动计划。
为了推进“书香班级”的进程，我们制订了书香班级行动计划，提出了“热爱书籍，享受阅读”的中心口号，让学生人人制定读书计划。
3、建设班级图书角。
班级图书角的藏书有班级买的一部分书，其余均由孩子们自愿捐献，有童话、小说、散文、名人传记等，有了班级图书角，我们就可以在这个世界里自由的遨游。
班级图书角是同学们的精神家园，心灵港湾，也是我们的共同的财富。
（二）开创缤纷的班级阅读天地----让书香永驻班级
1、创设“三读”——保时间
（1）晨间交流读
“一天之际在于晨。
”学生一到班级就由值日班长带领早读，规定内容为：
星期一：
语文课文；星期二：
快乐英语；星期三：
语文课文；星期四：
快乐英语；星期五：
古诗背诵。
（2）午间休闲读
每天午饭过后是学生们最开心的午间休闲时间，此时，我们将所有的读书阵地全都向学生开放，学生喜欢到哪儿就到哪儿，喜欢读什么就读什么，喜欢怎么读就怎么读，读书已成为孩子们午间最好的休闲方式。
同时每个星期至少两天，教师到班级对学生进行午读指导。
（3）睡前放松读
为了让读书成为一种生活，我们建议每个孩子都在家中的床头放一本自己喜爱的书。
每晚睡觉之前轻轻打开书本，慢慢品尝一番，这既是一种良好的读书习惯，又能放松一天紧张的心情，让书香伴着孩子入眠。
2、必读、选读——重个性
首先要在教师和学生中进行调查，摸清阅读意向，图书室再根据藏书情况作出书源报告。
班级读书会在图书室提供的书源报告中确定集体阅读的书本。
一般一学期重点读3——4本书为宜。
其余时间的读本可由学生自由选择。
3、三个“共读”——多形式
（1）同伴共读
这是最重要的读书方式，同伴阅读的经验对孩子很重要，可以产生良性竞争的作用，专家指出，因与朋友处于平等位置，是朋友，故想提出自己意见及想法的欲望会较强，孩子会变得比更有批判性。
（2）师生共读
强化阅读氛围，营造书香班级。
为此，在实验班范围内开展了师生共读活动。
我们提出每个教师人人都是学生读书的指导者，如各科教师能结合自己所教学科教学指导学生读好书，好读书，共读一本书。
（3）亲子共读
亲子共读，对孩子来说是非常重要的。
但对于我们农村小学来说，开展却是非常困难的。
我校积极倡导亲子共读，内容包括父母与孩子一起读书、与孩子交流读书心得、与孩子一起玩读书游戏等。
为了让家长更好的配合，为了更好的促进孩子“精神粮食的”成长，我们学校多次传发“致家长的一封信”，定期召开家长会，多次不定期的组织教师家访的途径，来促进亲子共读的开展。
4、缤纷活动——展效果
（1）每天“两个一”常规
◆每天“放羊吃草”一小时。
除了老师推荐的文章或书籍之外，规定每天一小时的阅读时间。
早操前、午饭后以及回家以后的自由阅读，老师称其为“放羊吃草”，我们可以从书架上获取自己喜欢的书进行自由的阅读，任意徜徉。
◆每天“自读自写”一记录。
除了读书，老师还给我们建立读书笔记的常规，在自由阅读的同时记录下自己喜欢的字、词、句，摘下一些名家或写作的知识，还有留下自己读书的感受。
（2）每周“三个一”任务
◆每周一张“读书交流卡”。
学生在周末的时候写下一张“读书交流卡”，介绍书的内容，写下读书的感言，以便在周一的时候交到同学手里相互进行交流和赏析，并能产生一周最佳的图书推荐。
◆每周诵读一篇经典美文。
无论古诗文还是精短现代美文，每周我们都会自觉到规定的同学那里进行一次背诵，美文背诵也成为我们每节课前特别喜欢的事情。
◆每周必读一本推荐书。
每周，语文老师都会根据大家的推荐，给每个组安排一本推荐书，让大家一起去看，去评析和交流，甚至有时给同学测试卷，以更好的理解内容，看懂书的写作意图。
（五）开设多彩的校本活动----形成读书热潮
通过开设丰富多彩的校本活动，也能够更好地保持师生的读书兴趣，发展读书的能力，从而有效地推进书香班级建设。
3、开展主题班队会。
这学期我们要每月开展一次“名家名作伴我成长”的主题班会，四月份进行名家名作知识抢答赛，五月份进行“我、诗和诗人”及“好书大家评”主题班队会。
3、开展图书漂流活动
“图书漂流”活动源于上世纪60年代的欧洲。
书友将自己拥有却不再阅读的书籍，贴上特定标签后放在公共场所，如公园的长凳上，酒店的大堂里，供人们无偿阅读。
阅读完毕，再根据标签提示，将该书放回到公共环境中去，如此让书不断传阅。
开展校园“图书漂流”活动，以“知识因传播而美丽”为主题，根据学校图书资源有限的实际，通过“图书漂流”这一新的阅读形式，倡导全校师生捐赠图书，在捐赠的图书上贴上漂流卷标。
【卷标寄语】
◆它是一本‘漂流书’，它不属于任何人，欢迎您阅读它，也希望您帮助它继续漂流。
◆遇到、得到它的人，你即使爱它，也必须放了它，“图书漂流”，传播的是知识，留驻的是文明。
◆“图书漂流”交换的是信任，传递的是尊重。
◆共享知识、共享文明。
◆读它，就给它自由；爱它就放了它。
漂流图书是爱书人之间进行的一种“阅读接力”，在传播知识、分享阅读乐趣的同时，还在传递尊重与信任，传递道德与文明，营造书香校园。
4、选出班级工作认真、负责的管理员，及时做好图书的整理、借阅以及记载工作。
（七）开展“书香”评选，感受成功体验
在阅读考级的基础上，进一步激励学生的课外阅读兴趣，让学生更好的体验阅读带来的收获与成功，每学期开展“书香班级”、
附：
小书虫推荐书单
书名
出版社
作者：
译者：
推荐理由：
这本书的推荐指数？
（请涂色）
☆☆☆☆☆
（3）每月“四个一”评比
◆ 进行一次读书小报的评比。
◆ 进行一次读书笔记的评比。
◆ 进行一次“读书交流卡”的评比。
◆ 进行一次读后感言的评比。
5、鼓励交流——展自信
（1）自由交流
阅读本身就是一种交流，它首先是读者与作者通过文字和图画进行的交流。
而在班级读书会中提供学生之间的自由交流，让学生一起看书、聊书，则是阅读交流的延伸，在互动中增加学生对书籍的兴趣、加深和拓宽对书本的理解是这种延伸的良好效果。
而且，这种自由交流赋予阅读的丰富意义还并不仅限于作品本身。
当一个学生还没有养成阅读习惯时，把他放入一群正在阅读的孩子中，他的集体意识会使他模仿其他人而渐渐融入其中。
而当一个学生把看过的书讲给其他同学听，听的人津津有味时，那种成就感、自豪感是很令他激动的。
如果大家都看过，而且都喜欢相同的主人公，那么他们就有了共同的观点可以互相补充，而当他们的观点发生分歧时就会有争论。
在读书会交流的引发下，课余饭后，学生们三个一群、五个一伙围在一起看书，有说，有笑，有感叹，有讨论，有争辩……这样的交流，既有是非的辨析、有语言表达能力的锻炼，更有分析判断能力的提高，还能增进友谊，可谓一举多得。
（2）书面交流：
这是指通过张贴、展览的形式让学生们进行读书交流，除了传统的阅读心得交流外，可以更多地采取佳句佳词卡交流、自编小报交流、画插图交流、人物名片交流等。
这样的交流形式能直观而形象地展示阅读成果，生动有趣，能吸引学生的注意力。
1、根据本班的实际情况和学生的年龄特点，开学初，制定好书香班级创建
推进计划。
2、积极发动学生参加“我读书，我快乐”的活动中来。
3、做好班级图书的统计、登记工作。
4、向学生宣传为班级图书角捐书，建立好本班的小书吧。
5、教育学生不仅可以借阅本班的书，也可以向其他班级的同学借书看，教育学生爱护书本，还要做到及时归还。
定期借阅、定期归还。
6、每周要借阅班级图书两次，并且做好读书笔记。
7、人人做一本剪贴本，将你看到的好词、好句及时地整理、摘录。
（三）、营造班级读书成果展台，展示学生读书成果。
1、充分利用教室阵地“读书吧”和班级书墙，及时将学生的读书笔记、读书成果、好书推荐等展示出来，表扬先进，激励后进。
2、将学生在读书过程中，积累的经典名句心得制作成图文并茂的小展牌或小书签，粘贴在感悟墙上，以进一步调动学生读书、用书的积极性。
3、每两周班内组织一次“书香少年”评比活动。
（四）建立好书交换站。
鼓励同学们之间或班级之间好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。
借别人的书一定注意爱护。
（五）开展“我和父母共读书”活动。
通过“致家长的一封信”让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验、不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。
四、展示方式：
1、美文诵读赛
每周的语文活动课上，可以定时举行美文诵读赛，学生可以从读过的好书中，选择优美的句段进行朗诵。
2、调查问卷
向各位学生家长发放阅读情况调查问卷，根据学生及家长的反馈情况，各组评出一个书香之家。
3、“读书成长册”展示
将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。
定期参观、评比集成“读书成长册”。
4、天天好晨会
星期一——星期五晨会课，学生按学号展示每日读书主题的相关内容。
星期一：
古诗展示日；星期二：
诗歌展示日；星期三：
好词佳句日；星期四：
我说名言日；星期五：
课外知识大比拼。
5、知识竞赛
在学生有充分准备，教师有充足时间的基础上，开展“好书伴我成长”知识竞赛，由各组推荐学生参赛，并评出一、二、三等奖。
五、读书活动管理办法：
在班级成立读书活动管理小组，负责组织管理班级开展的各项读书活动，并制定相应的奖惩分制度，定期评出“书香少年”。
1、评比“书香儿童”。
⑴能够积极完成老师布置的读书或背书任务的。
⑵自己在家读的书，每月2本以上的（需有家长的签字）。
⑶评选“优秀图书管理员”。
2、设“荣誉树”。
被评选出的“书香少年”把他的照片及个人简介、读书感言挂在荣誉树，激发学生读书的积极性。
被评为“书香少年”的同学，颁发证书。
六、阅读时间：
1、利用早、中、晚的经典阅读、朗诵……
2、晚上同爸爸、妈妈一起阅读……
3、利用星期六、星期日的时间阅读。
七、读书活动具体安排：
时间
读书主题
推荐书目
三月份
走进古诗园（学生搜集、背诵古诗，开展古诗知识竞赛活动）
有关描写祖国风光的古诗
四月份
五月份
六月份
七月份
项目
评选内容
1
借
阅
记
录
借阅记录（本学期）：
低年级：
如借阅以图画为主的图书,加1分/次;
如借阅以文字为主的图书，加2分/次
中年级：
如借阅图书图画为主，加0.5分/次
在100页以下的文字为主的图书，1分/次
如文字为主的图书在100页以上，2分/次
高年级：
如借阅漫画书等,每次0.5分
如借阅150页以下的文字为主的图书，1分/次
如文字为主的图书在150页以上，2分/次
另：
凡是在家里阅读自己购买图书的（含借阅的），或者用写读书笔记的形式表明已读，或者请家长写来证明，并将书带来请老师过目，都可以同上记分。
此分要公示。
2
读
书
笔
记
读书笔记
低年级（根据质量）中年级（根据质量）高年级（根据质量）
摘抄类：
1～3分/本摘抄类：
1～2分/本摘抄类：
1分/本
概括类：
2～5分/本概括类：
1～4分/本概括类：
1～3分/本
读后感：
5～10分/篇读后感：
4～10分/篇读后感：
4～10分/本
3
读
书
竞
赛
1、讲故事（创造性转述）2分/次
2、演讲竞赛（谈读书体会、谈读书的好处，传授好的阅读方法等）。
根据参赛的类别和获奖的等次可加2—6分。
3、读书征文在各级各类读书征文活动中获奖，根据参赛的类别和获奖的等次加1—5分。
4、发表文章，在报纸刊物中发表文章，根据刊物的类别和文章的质量篇幅等情况加4—7分。
4
阅
读
背
诵
1、阅读。
在读书中起带头作用，好读书，知识面广，阅读能力强。
按照《语文课程标准》规定：
低年级段课外阅读总量不少于5万字；中年级段要养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字；高年级段学生要利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，课外阅读总量不少于100万字。
各年级段完成以上要求的得10分，达不到要求的根据差距进行量化扣分。
2、背诵。
有良好的背诵习惯，有科学的背诵方法，坚持背诵经典诗文。
按照《语文课程标准》规定：
低年级段要能积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段）；中年级段要背诵优秀诗文100篇（段）（包含低年级段的50篇），能做到在诵读过程中体验情感，领悟内容。
高年级段要注意通过诗文的情调、节奏等体会作品的内容和情感，背诵优秀诗文150篇（段）（包含低中年级段的100篇）。
各年级段完成以上要求的得10分，达不到要求的根据差距进行量化扣分。
3、阅读背诵加分在完成以上基本要求的基础上，本学期每多读一集加6分（以读书笔记为依据）；每多背一篇（段）优秀诗文根据长短难易酌情加2---3分。
5
捐书
为集体捐书
2分/本，依照本数累计。
6
图书
管理
积极参与班级图书管理
2分/周，依照周数累计。
七、读书活动具体安排：
时间主题推荐书目九月份
：
品味经典名著（阅读学校推荐的课外书目：
《窗边的小豆豆》、《上下五千年》、《亲爱的汉修先生》等）
十月份：
走进奇妙的童话世界（让学生课外搜集童话故事，朗读童话、编童话。
）
十一月份：
走进古诗园（学生搜集、背诵古诗，开展古诗知识竞赛活动）
十二月份：
向你推荐一本好书（阅读自己最喜欢的一本书，并写下读后体会，班级进行评比，优秀佳作推荐参加学校比赛。
）
一月份：
领略科技的神奇（阅读有关介绍科技知识的书籍，并开展科技小论文评比；科技小知识抢答。
）
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