幼儿中班语言绕口令教案20篇.docx

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幼儿中班语言绕口令教案20篇

　　这是幼儿中班语言绕口令教案20篇，是优秀的中班语言教案，供参考学习。

　　设计意图：

　　生活中幼儿有一些字词读不清楚，特别是近音字。

针对幼儿的年龄特点，设计了语言互动绕口令《虎和兔》，利用图画组成图谱，并且安排了游戏"巧嘴巴广播和金话筒奖励”，激发幼儿敢说想说，旨在强调幼儿对易读错的字音有更好的掌握。

　　虎和兔是两种差别很大的动物，绕口令中虎和兔的发音很相似，尤其是“虎追兔，兔躲虎”“兔钻窝，虎扑兔”的句子比较绕口，加上情节生动，充满了趣味性。

幼儿从中感受了虎的凶猛和兔子的机灵，在快乐的活动中，让幼儿分辨清楚易相似发音的字词句，初步感受绕口令与普通儿歌的不同。

　　活动目标：

　　1、学习绕口令，能比较清楚、准确地读准绕口令中的字音。

　　2、感受绕口令的节奏，提高幼儿学习绕口令的兴趣。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动重难点：

　　活动重点：

学说绕口令

　　活动难点：

学说难念的字与易读错的字及读不准的句子。

　　活动准备：

　　图片、按句子设计的图谱、虎和兔头饰、若干金话筒

　　活动过程：

　　一、出示图片，引起幼儿兴趣。

　　1、这是什么地方，有谁?

　　2、他们之间发生了什么事?

　　3、老虎吃到兔子了吗？

结果怎样？

　　二、了解绕口令的内容

　　1、教师引导幼儿看图讲述，了解内容。

　　2、教师诵读绕口令，引起幼儿学习兴趣。

　　三、幼儿学说绕口令

　　1、看图谱学说绕口令。

（重点说相似的字和易读错的句子）

　　2、玩游戏:

巧嘴巴广播和金话筒奖励。

（让幼儿想说、敢说、大声说）

　　3、跟节奏由慢到快学说绕口令。

（通过拍腿、跺脚、拍手、让幼儿感受绕口令的韵味）

　　四、情景表演，表现绕口令内容

　　1、教师和一名幼儿戴头饰扮演虎和兔，进行情景表演，其余幼儿说绕口令。

　　2、分组扮演虎和兔，边表演边说绕口令。

　　五、教师小结：

结束绕口令表演后，教师教育幼儿遇到危险的时候不要惊慌，要学习小兔子机灵勇敢，肯动脑筋，能保护好自己不受伤害。

　　活动延伸：

　　教师把图片投放到语言活动区，请孩子们讲讲他们之间还会发生生么样的事情。

　　活动反思：

　　本次语言活动是我在单位赛讲时的内容，我首先对《指南》语言领域进行学习，提高自我认识，和本班王老师深入探讨，多次试讲，最终利用生动的图谱、金话筒奖励和分角色表演形式，有效地提高了幼儿对绕口令学习活动的兴趣，并且促进了孩子敢说、想说、喜欢说的欲望。

我班幼儿在本次活动中表现积极踊跃，兴趣很浓。

尤其是幼儿通过看直观的图谱能很快熟练掌握里面的字词句，不仅解决了重点难点也让孩子们说起来更顺口流利，为幼儿在后面金话筒与角色表演中打下了坚实的基础，能让孩子们很快跟上节奏由慢到快说绕口令，看到孩子们学的起劲，说的兴高采烈，完全融入故事情节，作为老师由衷的欣慰。

　　这次活动美中不足的是当我看了应彩云老师的讲座后，才想起来自己画的图片还是有点小，不能照顾到每个幼儿，应该把图片扫描下来做成，这样效果会更好，更容易让孩子们看清楚，不会出现有些孩子很费劲的在伸长脖子看图片的现象，图谱也应该人手一份，让孩子亲自感知，这样给孩子们创设的语言空间会更大，更能引发孩子的说的欲望。

　　活动目标：

　　1．理解绕口令内容，感受朗读绕口令的乐趣。

　　2．学习正确发音：

嘟、咕、噜、乎。

　　3．引导幼儿在绕口令中学习，感悟生活。

　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　小猪手偶。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

理解绕口令的内容，感受朗读绕口令的乐趣。

　　活动难点：

嘟、咕、噜、乎做到正确发音。

　　活动过程：

　　1．出示手偶，导入教学。

　　提问：

今天老师给你们带来一个有趣的动物，看看他是谁？

它长得怎么样？

（胖嘟嘟）

　　2．教师示范朗读绕口令，幼儿初步感知诗歌内容。

　　师：

今天老师带来一首绕口令，名字叫《小猪胖嘟嘟》，我们一起来听一听。

　　教师慢速朗诵后提问：

诗歌里说了小猪什么事？

　　操作手偶，帮助幼儿理解诗歌内容，感受小猪的可爱。

　　提问：

小猪长得怎么样？

　　小猪是怎么吃东西的？

　　小猪除了喜欢吃，还喜欢干什么？

　　小猪可爱吗？

可爱在哪里？

（学习模仿象声词：

呼噜噜、咕噜噜）

　　教师用慢速和快速两种不同速度朗读绕口令，引导幼儿感受朗读绕口令的乐趣。

　　提问：

老师两次朗诵这首绕口令有什么不同的地方？

怎么朗读会更有趣？

　　小结：

绕口令要读得又快又准才有趣。

　　幼儿学习朗读绕口令。

　　1）幼儿跟着老师朗读，直到幼儿比较熟练地跟读。

（教师注意指导幼儿正确发音。

）

　　2）集体边拍手边朗读，掌握绕口令的节奏。

　　3）尝试加快速度朗读绕口令。

　　活动反思：

　　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。

幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。

动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。

本活动提高了幼儿的动手动脑能力。

但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

　　活动目标

　　1、引导幼儿学说绕口令，并培养幼儿尊敬老人的优良品德。

　　2、指导幼儿练习正确发准“公”、“冬”的字音。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　教学挂图（同《幼儿用书》第三册8）。

　　活动过程

　　1、出示图片，教师根据图片结合绕口令的内容讲述故事《公公和冬冬》。

　　2、教师根据故事内容提问，并指导幼儿正确发准“公”、“冬”的读音。

　　故事里提到了谁？

　　谁住在楼上？

谁住在楼下？

　　小冬冬有不认识的字就去找谁请教了？

老公公走路走不稳谁来扶他了？

　　冬冬是怎样说的？

　　公公是怎样说的？

　　3、教师用绕口令方式重新讲故事，引导幼儿理解绕口令的内容。

　　4、教师指导幼儿学说绕口令。

（1）分组朗诵。

（2）个别朗诵。

　　（3）比一比看谁说得快。

　　5、引导幼儿要学习冬冬，做一个尊敬老人的好孩子。

　　小朋友，你们喜欢冬冬吗?

为什么？

　　活动建议

　　在延伸活动中，可组织幼儿进行分组绕口令接龙游戏。

　　附：

　　楼上住个老公公，

　　楼下住个小冬冬。

　　小冬冬认字问公公，

　　老公公走路扶冬冬。

　　冬冬说楼上有个好公公，

　　公公说楼下有个好冬冬。

　　活动反思

　　绕口令对于孩子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿非常的感兴趣。

　　在活动中，我发现小朋友都表现的很认真，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最后的朗诵比赛环节奠定了基础。

我给小朋友们出示的图文并茂的绕口令字卡非常实用，孩子们朗诵的时候不用两边看，而且掌握的非常好。

　　活动目标:

　　1.欣赏绕口令，初步感受绕口令的特点。

　　2.能区分并学习正确发音"、、、"等字音。

　　3.尝试口齿清晰地念绕口令，体验绕口令的节奏和韵律。

　　活动准备:

　　、图谱、鼓

　　活动过程:

　　一、引题

　　1.（出示图片1）你看到了什么？

（老虎、兔子）老虎（兔子）在什么地方？

（石头上）看着像石头，其实是小山坡。

山坡上（有老虎）山坡下（与兔子）

　　2.山坡用一个字来表示，老虎也用一个字来表示，引出"坡上有只虎"。

出示图谱完整念一遍。

　　3.山坡下有只兔子应该怎么说？

引出"坡下有只兔""，出示图谱完整念一遍。

　　4.在老虎和兔子之间会发生什么事呢？

（幼儿猜测）我们一起来看一看。

　　二、虎和兔

　　1.出示图片2，幼儿观察

　　①老虎想干什么？

（想吃/想捉小兔兔）为什么想吃/捉小兔？

（饿）

　　②原来，老虎饿肚肚了，它想吃谁呢？

（小兔）出示图谱念一遍

　　③完整念一遍，现在我们把这4句连起来念一遍

　　2.老虎是怎么捉兔子的呢？

我们一起来看看。

　　①出示图谱，我们用3个字来说，谁能来说一说。

谁追谁？

引出虎追兔

　　②那兔子呢？

（跑掉、逃跑）我们也用3个字来说一说（兔回家）我们把家用窝来表示，它是怎么回到窝里的？

（教师做钻的东西）引出"兔钻窝"

　　3.出示图片3，提问:

老虎屁股怎么了？

（痛、红）

　　①兔子窝边有什么？

（仙人掌）仙人掌上有什么？

（刺）②原来，刺儿扎痛虎屁股。

出示图谱，幼儿跟念。

　　4出示图片4，提问:

老虎现在的心情怎么样？

（不开心、很生气）气坏了谁？

（老虎）

　　①那小兔呢？

（开心、高兴）对，乐坏了兔。

　　②出示图谱，引出"气坏了虎，乐坏了兔"。

　　5.出示图片5，老虎最终有没有吃到小兔兔？

它饿的肚子怎么样？

（咕咕咕）引出"饿虎肚里咕咕咕"

　　①出示图谱，饿虎肚里咕咕咕，笑坏了谁？

（小兔兔）哪里的小兔兔？

（窝里的小兔兔）引出"笑坏窝里小兔兔"。

　　②真棒，现在我们把后面的事情连起来说一遍6.完整念2~3遍绕口令

　　三、练习绕口令

　　1.这首儿歌好不好听？

念起来是不是特别有节奏感？

儿歌的结尾的字都很像，很押韵。

它有个好听的名字叫做绕口令，绕口令的特点就是很有节奏感。

　　2.加上鼓点练习两遍，教师使用小鼓给幼儿打节奏，带领幼儿跟着节拍，有节奏的念绕口令。

　　3.分组练习（男生女生、小组）

　　4.跟着鼓点加快速度念你们能不能挑战下，加快速度来一遍呢？

　　5.教师快速念一遍,你们觉得老师念的怎么样？

　　小结：

老师是经过一次次的练习才念得这么快的，小朋友们多练习也可以念得又快有准。

　　四、布置任务请小朋友回家多练习，明天回幼儿园和同伴比一比。

　　活动反思与活动成果：

　　我觉得这节课比较成功，目标基本完成。

一开始我用谜语导入，效果很好，达到了预期的效果，幼儿兴致很高，并且在我的引导下很快就猜出了谜语，幼儿对老虎和兔子比较熟悉，对他们的生活习性等比较了解，在我提出问题后，他们能够大胆想象并表述，有个别胆小的幼儿在老师的帮助下也发言了，我很欣慰。

手偶表演更是让幼儿大开眼界，他们是那么认真的听，在老师表演两次后，幼儿已经基本了解了故事内容，为了帮助幼儿记忆，我又出示了图谱，这个图谱对幼儿有点陌生，但幼儿很聪明，在我的引导下很快明白了它的意思，并且学会了绕口令。

在游戏结束后，幼儿能准确的发准虎、兔、股、肚的字音，但对于绕口令，幼儿还不能快快的念出来，所以我在语言区准备了材料，让幼儿多说、多念，这样就能达到预期的效果。

　　活动目标：

　　1、理解绕口令的内容，喜欢听并愿意朗诵绕口令。

　　2、听清和正确发出易混淆的音：

树，鼠，舞，步，鼓。

　　3、体会快速读绕口令的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在绕口令中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　小黑板。

3只松鼠的头饰。

3棵松树图片。

3只松鼠的图片。

　　活动过程：

　　1、出示黑板，并一一出示图片，引导幼儿仔细观察并讲述内容。

　　提问：

这是在什么地方？

图片上有谁？

它们在做什么？

　　2、教师结合图片慢速朗读绕口令，引导幼儿仔细听，初步理解绕口令内容。

　　提问：

（1）、绕口令的名称是什么？

（2）、山上有几棵树？

树上有几只小松鼠？

　　（3）、松鼠们在干什么？

请你们来学一学。

　　3、教师再次慢速朗读绕口令，引导幼儿仔细聆听并准确跟读，读准易混淆的字音。

　　提问：

你在念绕口令时有什么感觉？

你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字音？

引导幼儿读准树，鼠，舞，步，鼓等字音。

　　4、引导幼儿学习朗读绕口令，体会快速读着口令的乐趣。

（1）教师用较快的速度完成朗读绕口令，引导幼儿的学习兴趣。

（2）结合黑板上的图片，教师完整地朗读绕口令，引导幼儿边听边看。

　　（3）教师带领幼儿一起朗诵绕口令，直到幼儿比较熟练的跟读和朗诵。

　　（4）加入节奏练习，引导幼儿一边拍手一边朗读绕口令，帮助幼儿掌握着口令的节奏。

　　（5）尝试快速朗读绕口令。

　　5、玩角色扮演游戏，再次激发幼儿兴趣。

（1）教师带动幼儿，边做动作边朗诵绕口令。

（2）教师请幼儿上台扮演松鼠。

　　6、教师和幼儿同复习绕口令。

　　7、自然结束，请幼儿到角色区进行区域游戏。

　　活动延伸：

　　把材料投放到角色区，让幼儿在区域活动中练习绕口令。

　　活动反思：

　　绕口令对于孩子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿非常的感兴趣。

　　活动目标：

　　1、会口齿清楚、流利地说绕口令。

　　2、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：

　　挂图、动物图片

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　师：

小朋友你们是不是去过很多地方？

今天老师带来了一幅图，看一看这是什么地方？

出示图片，幼儿观察指认。

　　二、依次出示图片，请幼儿观察，引出绕口令内容。

　　师：

这里有许多的小动物，你们来看看都有谁？

如：

出示老虎图片，让幼儿观察动物的动态，教师强调动词，先说出地点再说动词最后说动物。

　　三、教师示范朗诵绕口令。

　　1、慢说一遍，强调幼儿说清字音（动物字音）

　　师：

这幅图可以编成一首好听的绕口令，先听老师说一遍（带动作）。

这首绕口令好听吗？

小朋友们在说绕口令的时候要把每个字的字音说的清清楚楚，老师再说一遍，你听一听这边和刚才那遍有什么不同。

　　2、快说一遍。

　　四、幼儿学说绕口令。

　　1、看图说

　　2、带动作说

　　3、跟节奏说（节奏先慢后快）

　　五、结束部分。

　　教师说前半句，小朋友说后半句。

　　活动反思：

　　首先该后动适合本年龄段的孩子，并且此活动方式适合我班孩子特点。

孩子们在说儿歌时都喜欢带上动作，在一个用拍节奏的方式说绕口令，激发了幼儿的兴趣，能很好的把他们的注意力吸引到老师身上来。

其次这个活动虽然时间有一点长了，但没有一个孩子不参加到我的活动中来。

最后活动目标也很好的完成了。

美中不足的是活动时间有一点过长。

　　活动目标：

　　1.初步了解绕口令的特点，能在图谱的帮助下熟练地朗诵绕口令。

　　2.喜欢朗诵绕口令，提高语言表达技巧，培养思维的敏捷性。

　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　教学图谱、摆放图谱的底板。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿理解绕口令的内容。

　　1.教师逐一出示挂图，引导幼儿观察讲述。

　　师：

今天老师给你们带来一个故事，故事的名字叫"猫和包"，我们一起来看看。

（出示挂图）

　　2.师：

故事中有谁？

他们发生了什么事？

（幼儿回答）

　　3.师：

对了，故事里有小宝、包、小猫，讲的是小宝拿包追小猫，小猫叼走了包，小宝追猫去要包，小猫叼着包和小宝猫猫的故事。

（根据幼儿的回答逐一摆放图谱，当幼儿说到"故事里有小宝和小猫"时，就在底板上摆出小宝和小猫的图谱。

）

　　二、教师朗诵绕口令"猫和包"，了解绕口令的主要特点。

　　1.师：

"猫和包"的故事还可以用一种叫做绕口令的方法来念，接下来请小朋友听老师来念念绕口令"猫和包"。

（教师示范绕口令）

　　2.教师示范朗读绕口令1-2遍后加速，让幼儿初步感受绕口令的特点和趣味性。

　　师：

现在老师把这首绕口令念快一点，你们听一听，有什么感觉。

　　三、组织幼儿练习朗诵绕口令，充分感受绕口令的特点。

　　1.幼儿练习绕口令。

　　师：

现在请小朋友跟着老师一起念绕口令"猫和包"，我看看谁念得最好听。

　　2.引导幼儿重点练习易读错的字、词、句。

（1）师：

小朋友们念的很好听，绕口令是把一些发音相近的字和词放在一起，帮助你们练习发音，你们刚才念绕口令的时候觉得那些字容易念错？

（幼儿回答）

（2）师：

老师也发现小朋友容易把猫和包念错，我们一起来念一念。

　　3.引导幼儿反复练习容易读错的字和句子指出来，教幼儿反复地练习，感知这些字、词、句的发音特点。

　　师：

我们一起再念念绕口令"猫和包"。

　　4.鼓励幼儿加快朗读速度。

　　师：

接下来，速度要加快了，看看哪个小朋友最能干，念的最好听。

　　四、引导幼儿运用多种形式进一步练习朗诵绕口令。

　　1.引导幼儿边拍手边按节奏念绕口令，进行节奏练习。

　　师：

现在请你们跟着老师边拍手边按节奏念绕口令，这样念出来的绕口令更好听。

　　2.组织幼儿以小组为单位进行绕口令比赛，看谁念得又快又好。

　　师：

现在老师想请这边的小朋友和这边的小朋友比赛念绕口令，看看哪组的小朋友念得又快又好。

　　3.请个别幼儿表演朗诵"猫和包"。

　　师：

现在老师请几个坐得最棒的小朋友上来朗诵"猫和包"下面的小朋友听一听谁念得好？

哪里念得好？

　　4.师：

刚才小朋友们都念的很棒，接下来我们一起再念一遍。

　　五、活动结束。

　　师：

今天小朋友们学习了绕口令"猫和包"，你们回去可以念给爸爸妈妈听。

　　活动反思：

　　这种挑战性激发了幼儿的学习热情和学习兴趣。

事实证明，具有开放性、挑战性，且具有一定梯度的活动内容容易引起幼儿的关注，尤其是那些能够引起认知冲突的活动内容更能激发幼儿学习的积极性、主动性。

最大限度地调动幼儿学习的积极性，挖掘幼儿的学习潜能。

　　活动目标：

　　1、乐于参与和表达，在变化速度、节奏朗诵绕口令的过程中体验学习活动的乐趣。

　　2、在图片的帮助下理解、记忆绕口令的内容，能变换速度、用合适的节奏和歌曲旋律练习绕口令。

　　3、学习绕口令《数数歌》，练习虎、鹿、猪、兔、鼠等读音相近的字。

　　活动准备：

　　1、材料准备：

教师根据绕口令内容绘制图片及标志线；

　　2、经验准备：

幼儿会击打节奏"×××××""×××××"，会唱歌曲《数鸭子》

　　活动过程：

　　1、以猜一猜的游戏导入活动并引导幼儿逐句说出绕口令。

（1）提问：

山上会有哪些小动物？

引导幼儿大胆猜测，自由说出多种动物名称。

（2）引导逐一观察背景图片，提问：

树林里（路边、草里、洞里）有哪些小动物？

幼儿回答后，再出示动物，引导幼儿逐句说出绕口令。

　　（3）出示数字卡片和"虎鹿猪兔鼠"的图片，提问：

这里一有多少只小动物？

我们大家一起来数一数。

分别是哪些小动物啊？

　　引导幼儿说出：

一二三四五，虎鹿猪兔鼠。

　　2、引导幼儿在图片的帮助下完整说出绕口令。

（1）完整说出绕口令。

　　指导语：

把刚才我们说的串在一起，就能成为一首很好听在绕口令，你们跟着我一起来说说看。

（2）将难度较大的句子"虎、鹿、猪、兔、鼠"进行重点练习。

　　3、引导幼儿运用多种方法练习绕口令。

（1）教师以游戏的语言"蜗牛爬""开火车""开火箭"等引导幼儿变换速度说出绕口令。

（2）引导幼儿尝试拍击节奏"×××××""×××××"说出绕口令：

先让幼儿自由探索，然后集体练习。

　　（3）引导幼儿用歌曲《数鸭子》的旋律唱出绕口令。

　　（4）引导幼儿用沙锤进行表演。

　　（5）脱离图片的帮助，幼儿集体表演绕口令。

　　4、结束。

　　结束语：

我们今天回去后也用拍击节奏、唱歌的方法，将这首绕口令教给你的好朋友或爸爸、妈妈好吗？

附：

绕口令：

数数歌：

　　山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠

　　教学反思：

　　一节活动下来，感觉幼儿参与性很高，课件的运用、图文结合让幼儿在短时间内就记住了诗歌，并朗读下来，整节活动幼儿思维活跃，紧紧跟随老师的思路。

不足之处就是觉得老师说的有点多。

在今后的教学活动中要注意教师指导语言要精练，真正做到引导。

　　幼儿园中班语言教案：

高高山上一条藤

　　活动目标

　　1、学习发准"藤、停、铜、铃"等音，学习快速、准确地念绕口令。

　　2、学习与同伴合作游戏。

　　活动准备平时让幼儿练习一些简短的绕口令

　　活动过程

　　一、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。

　　二、教师放慢速度念一遍绕口令。

　　三、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音：

"、、"。

　　四、创设游戏情景。

　　1、游戏由2~4人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，

　　用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。

　　2、轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。

　　3、由教师扮"风爷爷"，发出"风吹了"和"风停了"的指令，

　　让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。

　　活动延伸

　　请幼儿的家长组织家庭"绕口令晚会"，进一步激发幼儿的学习兴趣，培养语音的敏感性。

　　利用晨间..或午间活动时间做绕口令游戏活动。

　　附儿歌：

　　高高山上一条藤，

　　藤条上头挂铜铃。

　　风吹藤动铜铃动，

　　风停藤停铜铃停。

　　《中班语言：

童谣《拉大锯》》：

中班语言活动童谣《拉大锯》教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过欣赏看戏活动，学习有表情有节奏的表演童谣。

能根据童谣句式，替换“你”“我”，尝试仿边编童谣第三句。

适合幼儿园老师们上中班语言活动课，幼儿园中班语言童谣《拉大锯》教案吧。

　　《中班故事教案：

小黑鸡》：

中班语言活动小黑鸡教案主要包含了目标，准备，过程等内容，学习观察图片细节，能按照图片顺序进行讲述，丰富形容词“火冒三丈、头昏眼花、眼冒金星、瑟瑟发抖”等。

能按照图片提供线索大胆想象并且讲述。

适合幼儿园老师们上中班语言活动课，幼儿园中班故事小黑鸡教案吧。

　　《中班语言：

神奇的芭蕉扇》：

中班语言活动神奇的芭蕉扇教案主要包含了活动来源，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思，专家点评等内容，情感与态度目标：

让幼儿体验神奇的芭蕉扇给大家带来的乐趣，增加幼儿对语言活动的兴趣。

知识与能力目标：

结合儿歌内容，帮助幼儿了解芭蕉扇的超凡能力。

适合幼儿园老师们上中班语言活动课，中班语言神奇的芭蕉扇教案吧。