漫画的启示 作文批改评语.docx
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漫画的启示（眉批+总评）眉批
1
文段提到“车站早已挤满了人”“大家都希望早些上车”，这些描写为下文“母子被甩在车站”的情节展开埋下了伏笔。
大汉“西装革履”的穿着与他内心不道德的想法形成对比，使人物形象更加立体鲜明。
此处省略号的使用，给读者留下无限的退想，同时也为下文母子出现的情节做铺垫。
省略号可以表示语意未尽，引起读者思考和想象。
小作者在此段直接呼吁大家要懂礼仪，“不做‘德盲’，不做‘假文盲’”，点明了主旨。
2
开头语言简洁，交代了漫画作者及自己的观后感受。
抓住漫画中的人物、背景、提示语，描述了漫画内容。
先运用反问句过渡，接着联系寓言故事《守株待兔》，批评了想要不劳而获的人。
引用俗语过渡，进一步揭示了漫画的含义，结合生活实际，阐述了自己的看法：
一分耕耘，一分收获。
结尾总结感受，照应文题，深化中心。
3
直接交代“我”看的漫画的名称，引出了本文的话题，开门见山。
以记叙的方式细致具体地描述了“我”看的漫画的具体内容，为下文谈论感想做铺垫。
连用两个问句，抒发了小作者对乱丢垃圾现象的愤慨之情，更引起了读者的思考。
学会恰当地运用问句，有时能使用文章增色不少。
呼吁大家学会环保，争做文明人，点明了文章的主旨，有力地总结了全文。
4
小作者开篇直接对漫画内容进行描述，将读者带入情境中。
一系列的疑问，突出了这种现象的奇怪，为下文做好了铺垫。
“眯着眼睛”“旁若无人”生动、准确地写出了漫画中这个人虚伪的样子。
这段文字着力刻画了四个“假文盲”的丑陋嘴脸。
小作者在评价完漫画中的人物后发表了自己的看法，从中能够读出小作者的气愤。
设问句结尾，揭示了习作的主题。
5
小作者用“衣冠楚楚”这一成语，既很好地体现了那些“假文盲”虚伪的一面，又暗含了讽刺，表达十分准确。
插入新闻中“假文盲”的真实事例，表达了对“假文盲”的愤怒，这样联系现实的例子更能引起读者共鸣。
结尾对读者提出“减少假文盲”的呼吁和期待，体现了小作者的社会责任感。
6
小作者用一句话引出自己对这幅漫画的理解，自然、合理地展开下文的叙述。
小作者仅用两句话就把漫画的内容描述清楚了，语言简洁明了。
小作者在文末紧扣漫画主题——种树和乘凉，与题目相呼应。
7
开篇语言简洁精练，直截了当地点出文题，自然引出下文。
小作者由漫画的内容联想到自己，选取了自己平时在生活中好吃懒做的典型事例，真实贴切。
文章选取的事例要典型，这样才能体现文章的中心。
文末以简洁的语言，直接点明文章主旨——不能不劳而获、坐享其成。
8
小作者以简洁的语言概述了漫画里的故事，让读者能够了解故事的内容，并引出下文的感悟。
小作者由这幅漫画的内容联想到妹妹不懂珍惜幸福的事例，联想合理。
小作者在文末得出结论。
以劝说大家的形式鲜明地摆明了自己的观点和看法，有力地总结了全文。
9
通过“漫画”这一话题入，引出自己最近看到的一幅漫画。
一连串反问，写出作者心中的愤怒之情。
联系生活实际，列举生活中的“假文盲”现象。
列举历史上相反的事例进行论证，发出呼吁。
联系实际谈感悟，意蕴深刻。
10
用转折的语气揭示文章的中心。
通过动作、语言、神态等细节描写表现了漫画中人物的可笑。
用“哈哈大笑”引出“思”，过渡自然，引人深思。
用排比的修辞手法，同时巧用第二人称假设了生活中种种没有公德心的现象，引发思考。
11
写天刚亮，伐木工人便带着斧头很卖力地砍伐树木。
伐木工人一连砍倒了几棵树，周围的小鸟和小动物都四处逃跑，只有勇敢的啄木鸟，把伐木工人的头当成一截有虫的树木，拼命地啄着。
当伐木工人为啄木鸟的行为所困时，林业保护局的人来了，伐木工人受到了深刻的教育。
12
美丽的白天鹅与下文的黑水形成强烈对比。
本句生动的视觉描写富有体验感，让人如同真实置身于河边。
以设问句引出主题，为下文作充分的铺垫。
亲身经历，更能让读者产生共鸣。
13
用简洁的语言描写漫画内容，引人发笑。
通过事例帮助读者理解漫画的含义。
用反问引出生活中的常见例子。
再次从漫画谈起，总结寓意，点明中心。
14
开头采用拟人的修辞手法，写树木在早晨苏醒过来，相互打招呼，十分愉快。
写树木的见闻，注意写出盗木者的外貌、神态等，突出其滥伐树木、伤害树木同胞的丑恶嘴脸。
结尾写在啄木鸟和林业保护局工作人员的帮助下，终于惩治了盗木者。
15
“理所当然”一词体现了四个男子缺乏应有的公德心。
议论自然，反问句加强了语气。
夹叙夹议的写法较好。
16
对伐木工人的行为进行质疑，谴责。
根据画面内容，联系生活中的人和事，表明保护环境的重要性，指出破坏环境可耻。
奉劝伐木工人罢手，号召人们绿化环境，保护人类美好的家园。
17
排比，通过比较引出自己眼中的漫画是什么。
结合图画，想象出故事发生时的场景，让人如身临其境。
列举事例使文章更生动易懂，也容易引起读者共鸣。
以点明主题结尾，警醒有力，让文章更加圆满。
18
开篇直接入题，指出感受，引出下文，简洁明快。
对漫画内容的描述条理清晰，言简意赅，细节突出，画面感十足。
小作者在此处直接展开议论，承上启下。
能够联系自身生活经历，举例典型，生发议论十分自然，能够引起读者共鸣。
结尾指出这种行为的害处，言语中肯，引人思考。
19
概括内容，简洁明了。
直接揭示漫画内涵。
用拟人的手法，生动描写了自己是怎么面对“脚石”的。
用反问的手法强调了自己的做法是正确的。
20
对漫画内容的描述既简练又具体，通过联想写出了其中人物的动作与神态，有助于体现漫画主题。
自问自答，将上下文自然衔接起来。
对漫画中的人物的行为发表看法。
联系生活经历，使自己的感悟得以印证，有理有据，也使漫画的主旨得到进一步的体现。
小作者在此处对读者提出要求，抒发强烈的情感。
结尾处，小作者借成语“鸠占鹊巢”来表达个人看法，总结全文，有新意。
21
抓住人物的神态来描写漫画中的人物。
联想到自己在书中读过的一个故事。
反问发人深省。
呼吁大家做文明人。
22
点明主题，有力地说出了溺爱的危害。
设问句用得好。
事例既新鲜又具有说服力，能让人不禁联想起生活中许多父母相反的做法。
23
这样的描写既有画面上的内容，又有自己的疑惑，将读者一下子就吸引了过去，对这幅漫画充满了好奇。
24
简介画面。
展开议论。
总结全文。
25
引用俗语展开议论，发表对此事的看法。
这段话告诉我们懒惰十分可怕。
26
开门见山，引出漫画。
巧用疑问引起读者的思考。
自然过渡，用事例增强说服力。
通过真实的生活经历点明主题。
总评
27
小作者先简介漫画的特点，接着描绘《假文盲》这幅漫画的内容，写出了四位男子的不文明行为。
然后由这幅漫画想到了自己在书中看到的一个故事——男孩随手乱丢垃圾，小女孩由于去捡垃圾，失去了生命，从雨激发读者深思。
最后小作
者提出自己的看法。
文章顺序清楚，思想深刻，读来发人深省。
28
本文写作思路值得肯定。
行文中，小作者先是直接写明“我”看到的漫画，并对漫画的内容进行细致的介绍，由此引出本文的话题。
然后小作者联想日常生活中的一些现象，边叙边议，抒发自己的感受，表达自己的看法。
最后，小作者以“我得到了许多启示”这一标志性的语句，点明了文章的主旨，并向大家发出呼吁。
全文思路清楚，层次分明。
29
这篇习作展现了漫画习作的一种写作思路，即简介漫画内容，写出自己的思考，并联系实际谈感想，发表看法，最后点明主题。
这篇习作对漫画的内容及画家的作画意图理解十分准确，联系生活实际恰当，语言简练生动、震撼力强。
本篇习作的标题很有特色，一针见血地指出了漫画的主旨不是“文盲”，而是“德盲”。
30
小作者通过简短的文字，为读者描述了漫画的内容，指出了生活中类似的现象，并提出了自己的看法。
习作内容集中，主旨明确，发人深省。
对漫画内容的描述简洁准确，生活事例典型，有代表性。
语言流畅，表达清晰，情感真实、充沛。
31
小作者在写漫画的启示时，先将漫画内容以故事的形式展现出来，然后合自身实际的生活事例，发出“自己的事情要自己做”的感慨，使文章结构完整，条理清晰。
小作者在描写漫画内容时，借助人物对话的方式，语言生动，极具画面感。
32
小作者以名言开篇，进而点明了文章主题——不能只顾自己，要有关爱别人的心，入题巧妙。
文章将漫画中穿着保暖衣服的“文盲”和抱着孩子瑟瑟发抖的母亲进行对比，发出了质问和明确的“警告”，发人深省。
33
小作者把漫画的内容写得很具体，重点写了几个假文盲的神态，语句里充满了对这些人的讽刺。
34
小作者根据漫画的内容，并结合生活实际，发挥想象，把事情叙述得生动。
在叙事的同时，恰当地插入自己的议论，夹叙夹议，使得文章中心更明确，内涵更深刻。
35
小作者先介绍了漫画呈现的内容，并且详细描写了漫画中人物的动作和状态，然后总结出了“父母爱孩子本身没有错，但是溺爱孩子只会适得其反”的道理。
36
本文把漫画内容还原成了一个生动的故事，别出心裁。
文章的用语精准巧妙，如在描写抱着孩子的妇女时，“急得像热锅上的蚂蚁”“紧紧地抱着”“不停地打转”“急促地大喊”等语句的运用，生动地把妇女焦急的状态写了出来。
37
小作者首先详细地介绍了这幅漫画中的人物——两个小孩，以及发生的事情：
一个女孩在捡垃圾桶旁边的垃圾，女孩的伙伴写下“文明，只差一步”的标语。
最后，小作者联系活，阐明破坏环境对人类的影响，点明主题。
38
小作者能够用简洁、生动的语言来介绍漫画内容，并自然过渡到对漫画内涵的议论，同时不忘联系实际，使个人看法更加鲜明、具体，受到的启示更加贴近生活。
习作思路连贯，主题鲜明。
在联系生活实际时，能够做到有详有略，细节突出，对充分体现漫画本身的意义，对小作者的看法都起到一定的积极作用。
39
小作者按照图的先后顺序叙述了漫画中四幅图画的内容，并介绍了第四幅图画面中的提示语，让读者对漫画内容的理解更加透彻。
40
由漫画的内容联系到生活中的人和事，进而印证所得到的启示——尊老爱幼。
41
小作者对漫画理解较深刻，通过读人物外貌、语言、心理活动的描写，真实地反映了人物的内心世界。
夹叙夹议的写法运用较好，结尾点明中心。
42
围绕文题“珍惜眼前的幸福”，小作者先以记叙的方式描写了漫画的主要内容；然后列举生活中许多小孩子不珍惜眼前幸福生活的种种现象，并进行分析；接着以妹妹羡慕表妹为反例，从而抒发自己的感想；最后水到渠成地得岀结论——我们一定要好好珍惜眼前的幸福，思路很清楚。
43
小作者首先简单介绍漫画的内容，点明漫画蕴含的批判意义，接着结合我们生活中类似的对公共场合的一些提示牌视而不见的“假文盲”例子，尖锐地批评了现实生活中一些人没有公德心、不遵守相关规定的错误行为，最后结合中国流传几千年的优秀传统美德，呼吁大家要提高自身文化素质和修养，具有积极意义，让人读后深思。
44
小作者选取了网上看到的一幅漫画来写，先用生动的语言描写漫画的主要内容，抓住了人物的动作、神态和语言来细致刻画，把画面写活了。
然后联系生活实际谈启示，说明了坚持正义的重要性。
在谈启示的时候，小作者引用“行恶可怕，
纵恶更可怕”这句话，发表自己对此事的看法，呼吁每一个公民勇敢、坚决地与社会不良现象作斗争。
45
文盲也有假的吗？
文章的标题新颖，引人思考。
此外，文章的用语精准巧妙，如在描写抱着孩子的妇女时，“急得像热锅上的妈蚁”“紧紧地抱着”“不停地打转”“急促地大喊”等语句的运用，生动地把妇女的焦急的状态刻画了出来。
46
本篇习作开门见山，点明主题。
小作者首先把漫画的内容和自己的感受呈现给读者，然后针对漫画中的行为展开叙述，再结合自己家乡的变化对大家提出建议，情真意切，能够打动读者的心。
结尾号召大家一起保护环境，深化并升华了主题，值得每一位读者深思。
47
小作者思路清晰，先在开篇简要谈及大人对漫画的一些想法，顺理成章地引出自己要写的一幅漫画；接着描述了这幅漫画的内容，让读者对这幅漫画有所了解；最后表达自己的观点。
在谈观点时，小作者善用反问的修辞手法，不仅能引起读者思考，也能更好地表达其个人情绪，十分巧妙。
48
小作者从漫画内容出发，联系生活实际，展开思考，表达了自己对这类社会现象的看法，既充实了漫画的内涵，又使读者从中受到了教育。
49
小作者观察漫画非常细致，在描述漫画时抓住了漫画里每个人的特点，刻画了他们的外貌特征、神情和动作，充实了文章内容。
小作者还从漫画联想到了现实生活中的一些不文明的行为，最后发出呼吁，立意深刻，具有现实与教育意义。
50
小作者从漫画中悟出了深意，一步步地说明了自己的看法，向读者指出了溺爱的危害，习作主题明确，感悟深刻，具有现实意义。
51
小作者告诫每位家长要把孩子从蜜罐里捞出来，从温室里放出来，从羽翼下赶出来，拒绝溺爱，这样孩子才能独立成长。
本文语言十分流畅，层次也很清晰，让人读起来能够清楚地了解小作者想要表达的意思。
52
小作者在指出这幅漫画的含义时，采用了自问自答的方式，使表达更加有力，让人印象深刻。
习作结尾的一番话令人思考，耐人寻味，同时也拓宽了漫画自身的含义。
53
小作者不放过漫画中的任何细节，观察可谓十分仔细，并且边描述画面内容边进行议论，将画中“假文盲”的丑态刻画得活灵活现，极易引人共鸣。
段落的设置非常好，利于表情达意，使习作结构显得很清晰。
倒数第二自然段，小作者由漫画内容自然联想到社会上类似的现象，发掘了漫画的内涵。
54
小作者通过外貌、神态及动作等描写，对漫画中的人物进行了详细的描绘，并从漫画联想到在草地、地铁等场所看到的不文明现象。
从中可以看出小作者期盼国家更加美好、文明的愿望。
55
小作者联系生活实际谈感想，写出了社会中“假文盲”的不文明行为，呼吁大家遵守社会规则，让社会变得更加和谐。
56
小作者的这篇文章整体布局得当，开头的引入简明扼要，漫画内容的概括言简意赅，为接下来说清漫画给自己带来的启示预留了充足的空间。
小作者在文章里讲述了自己对漫画内容的思考，再结合社会中他人的真实事例，夹叙夹议，清楚地表达了自己的观点。
57
小作者是按照“看漫画——写真情——悟实感”这一顺序来布局全篇的，使得文章条理分明。
尤其是对几位“假文盲”行为的描写更是各具特色，可见小作者的想象力是多么丰富。
小作者若是能把“假文盲”的概念，联系生活实际再拓展、延伸一下就更好了。
58
小作者根据漫画内容展开想象，并通过对话描写的方式，生动传神地写出了漫画带来的启示。
59
这篇习作展现了漫画写作的另一种思路，即看漫画编故事，写出启示和感悟。
在故事中，小作者根据漫画，细致刻画了人物的神态、外貌，想象出人物的心理、语言，描写出了这些“文盲”外表光鲜、内心丑陋的特点。
小作者在写感悟时能一针见血地揭露“假文盲”的丑恶嘴脸，真棒！
60
小作者语言简洁，思维缜密，将植树与乘凉的关系如抽丝剥茧般细细道来，给人以深刻的启迪。
全文简单描述了漫画内容，详细阐述了自己的感受，层次分明，立意深远，论述透彻，揭示了漫画的含义，可谓是一篇难得的佳作。
61
小作者能做到叙议结合，以勾勒排队时肆意充当“假文盲”的不道德行为为主线，
以具体的事例和自己的感想为次线，叙中有议，层次清晰。
文章抨击了现代社会中不良的公德意识，表达了对这种现象的愤怒之情，呼吁大家行动起来做文明人，不做“假文盲”的美好愿望。
62
本篇习作的小作者通过具体的例子阐明了保护树木、保护环境的重要性，突出了人类的贪婪、愚昧、无知。
最后，小作者号召大家一起善待地球，深化并升华了主题。
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