对于上高一第一学期孩子在班级倒数了家长该如何帮助孩子学习进步.docx

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对于上高一第一学期孩子在班级倒数了家长该如何帮助孩子学习进步

对于上高一第一学期孩子在班级倒数了家长该如何帮助孩子学习进步

家长如何帮助孩子的学习不少家长一提起辅导孩子学习就不少家长愁眉紧锁，一筹莫展。

那么，家长究竟怎么做，才使使孩子学习进步呢？

心理学家罗西与亨里曾做过一个著名的心理实验。

他们将一个班的学生分成三组，前去10公里外的村庄。

甲组的学生不知村庄有多远，只让他们跟着向导走。

刚走两三公里，就有学生叫苦，走了一半路学生们就开始抱怨，情绪低落而且开始散乱，以至溃不成军。

乙组的学生仅知道距离目的地有10公里，中途没有路牌。

他们只跟向导走，走了多少，还剩多少一概不知。

结果行走不到一半就有人叫苦不迭，速度也越来越慢。

估计快要走到时，有一学生高喊“加油”，学生们才振作精神，加快速度。

丙组的学生不仅知道距离目的地有10公里，而且途中设有路牌，上面写有里程，他们走了多少还剩多少路程心中有数。

结果这组学生一路上精神饱满。

当他们走疲劳时，一看路牌知道已经走了8公里，这时不但没人叫苦，反而有人带头唱歌来鼓劲。

实验的最终结果当然显而易见，丙组最快，乙组次之，甲组最慢。

心理学家把这种按计划工作、目的明确、效率增高的现象叫定位速效法，细心的家长只要留心观察就会发现孩子的学习也存在以上所说的现象。

我们要使孩子学习进步，不妨按照丙组的方法试一试。

首先，要帮助孩子设置合适的奋斗目标。

家长要在全面了解孩子的基础上，帮助孩子确立合理的学习目标，使之能引起激发孩子学习的积极性。

这里必须请家长注意，目标一定要适中，过低了不能充分挖掘其潜力，过高了容易挫伤其积极性。

目标设置得如同让孩子跳一跳就能摘到的“桃子”，就可谓恰到好处了，但还要注意，既要有长远目标，也有短期的计划，使孩子有目标，按计划扎扎实实地学习。

其次，要帮助督促孩子执行学习计划。

家长应教育孩子养成良好的生活习惯和学习习惯，如早上几点起床，晚上几点睡觉。

早上做什么、晚上做什么，在什么时间完成什么（或学习、或家务、或休息）任务等等。

另外，家长要做到有布置有检查。

让孩子养成自觉学习的好习惯。

每天让孩子上床入睡前想一想当天的学习情况，上午上了什么课，下午上了什么课，老师都讲了哪些内容，自己学会了没有。

每天养成“过电影”的习惯，使孩子当天的学习任务当天完成，不允许欠帐。

一欠帐就麻烦了。

试想今天欠明天欠，帐摞帐，当他面对一大堆的学习问题时，就会对学习失去信心。

所以，一定要使孩子养成好习惯，每一天都过得有意义、有收获。

第三，发现孩的进步要及时鼓励、表扬，使孩子不断增强自信心。

当一个人看到自己的成绩时定会激发起反馈的动力，他一定会更加积极努力地去争取更大的成绩。

为此，家长应注意经常给孩子以表扬，让孩子体会、感受到进步、成功的喜悦，不断引发孩子浓厚的学习兴趣，让孩子向更高的目标迈进。

家长学校材料

家长如何帮助子女适应高中学习生活

一、问题的提出：

案例：

小王，男，高一学生，性格内向，学习认真，但成绩一般，初中时学习成绩在年级里经常名列前茅，言谈中家长及小王本人对自己的要求都比较高，母亲经常与亲戚朋友谈论孩子们的学习情况，希望能够培养出一个大学生，尤其是进入高中后，单位同事的孩子和小王又分在了同一个班级，更觉压力增大，刚进高一时小王成绩属中下水平，为此，他拼命用功，上课专心听讲，笔记非常完整，老师黑板上写的全部抄写在自己的笔记本上，从来不敢有丝毫懈怠，课间也抓紧时间做作业，每天晚上常常做功课至深夜，双休日也很少出去玩，第一学期期终考试时，成绩进步较快，但是第二学期期中考试时成绩却退步很大，而母亲同事的孩子却超过了他许多，小王感觉自己还是不够用功，仅仅是完成老师布置的作业，觉得自己课外练习做得太少，早晨应该四点钟起床，但是常常到了早晨又睡过头，六点甚至六点半才起床，深深自责，感觉自己缺乏坚韧性，上课时虽集中注意力，但有时感觉听在耳里却没有进脑子，从来不敢开小差，但是反而感觉老师讲重点、难点时因听不明白而走神。

课后也不好意思问同学和老师，自卑感增强，学习没有计划，每天回去忙于啃笔记、完成作业，没有时间预习和复习，更加没有时间阅读课外书籍、进行其他活动，常担心家里的事而不能安心学习。

有时测验成绩好只是属于运气好。

老王是看在眼里，急在心里，夫妻俩都是普通工人，怎么帮助儿子呢？

唯一能做的就是家务绝对不让儿子插手，购买各种营养品增强抵抗力。

到了高中阶段，对于大多数的家长来说都无法直接辅导孩子的功课，尤其是当今社会，孩子们获取知识、信息的渠道拓宽，手段增多，对于如何指导孩子们的学习成为许多父母普遍关心的问题。

二、对问题的分析：

1、进入高中，学科增多，除了基础课程，还增加了研究性课程、拓展性课程，学科知识相互渗透，课程的知识密度、习题难度以及教学形式、学习方法等都与初中阶段有较大的区别，对此，许多学生不能适应：

高中阶段的学习内容比初中更系统、更复杂、更理性化、更接近科学文化知识的完整体系，要求学生积极参加社会实践活动，广泛吸取信息，以加深对知识的理解，培养综合运用知识，主动探索新知识和创造性地解决问题的能力，形成知识、能力、个性

和特长的协同发展，学习方式上更倡导自主探究、实践体验和合作交流，既重视勤奋学习，又讲究科学的学习方法和策略。

小王性格比较内向，而且绝大部分时间忙于应付作业、考试，很少参加课外的丰富多彩的社会实践活动，以掌握老师课堂教授的书本知识为主要目标，既没有形成一个以课堂学习为主的课内课外相结合的新的学习系统，同时，缺乏科学的适应高中学习的策略和技巧，还在采用老师说学生记的陈旧的应试教学模式。

2、由于高中阶段家长、学生、老师对于学生学习目的更明确，动机更强烈，因此，相对于初中，教师在管理、监督上比较宽松，更强调学习的主动性、独立性，提倡自主性学习，小王一方面学习动机非常强烈，另一方面学习上仍然依赖于老师，容易产生挫折感。

3、进入高中后许多人都有一种“强手如林”的感觉，一时间丧失了原本有的优越感，在新的竞争环境中，他们开始怀疑自己，进而发展为轻视自己，自惭形秽的自卑心理。

尤其是高一第二学期是学生学习中“高原现象”的多发时期。

一些学生在这一阶段学习的效率降低，进步速度减慢，停滞不前甚至倒退，这时候，学习中出现越来越多的疑点和困惑，感到头脑不好使，由此滋生了沮丧和消沉的情绪。

小王进入高中成绩属于中下水平，失去优势，同时由于没有及时更新学习策略，致使问题越积越多。

4、长期的应试教育，致使不少学生学习没有自己目标，没有自己的计划，跟着老师走，而每个学科老师都有自己的要求，所以只能疲于奔命，顾此失彼；有的高中生缺乏科学的适应高中学习的策略和技巧，上课忙于记笔记，回家忙于啃笔记，更有的同学下一节课上忙于上一节的内容，上课内容没听清，下一节又要花费更多的时间去补，如此恶性循环；有的高中生不懂得科学用脑，一是学习时间排得过满，没有适当的休息和活动时间，大脑始终处于紧张状态，学习效率反而降低，二是各学科安排不合理，相互影响，降低效率。

5、父母对子女的教养方式也是影响孩子成长的关键的环境因素之一。

吴增强等人（1992年）调查发现，学习成绩优良生与学习困难学生的家长教养方式也有明显的差异，其中理智型，关爱型的，优生组为78.75%，差生组为63.17%，粗暴型、放任型教养方式的，优生组为14.25%，而差生组达30.87%。

小王的父母对孩子期望较高，但又缺乏科学、合理、有效的教养方式，生活上无微不至的关怀，亲友间的攀比，使原本性格内向的他更加产生畏学等消极情绪。

三、对策与建议：

1、作为家长，首先要创设一个民主和谐的家庭文化氛围，尊重、理解孩子，给予孩子心理上的支持，尤其不要在单位同事、朋友面前议论孩子，一是压力大，二是可能伤害孩子自尊

心，自尊心是高中生自我意识最敏感、最不容许别人亵渎、侵犯的部分，他们绝大部分都期望自己在集体中居于适当的地位，得到较好的评价和重视，最怕别人看低自己，最希望得到社会的承认和鼓励。

家长要多与子女沟通，情感交流，完善人格，尤其是小王性格内向、敏感、孤僻，对自己要求较严格，家长应让孩子充分自由，以开朗的性格、活泼的思维发表创造性意见，提供敢想、敢说、敢做的时间、空间，多鼓励他参加集体活动，创造社会实践的机会，同时多给予鼓励性评价，增强他的自信心，在他受到挫折时，不应对他的能力做出更多的评论，而要引导他从失败中寻找可以改进的因素，从改进中提高自己的各种能力。

2、家长对子女的教育期望（学业成就、职业前途的主观期待），要适度、循序渐进，过高则与孩子现实的学习水平相矛盾，容易灰心丧气，造成孩子畏学、厌学的消极情绪和行为，过低则没有激励作用和成就感，心理学研究表明，保持适度的学习焦虑，常常可以使学生取得较好的学习效果，焦虑水平过高或过低都会对学习产生抑制。

小王本身的学习动机比较强，希望在班级中获得较高名次、地位，考取大学，常常希望自己在短时间内大幅度提高学习成绩，经常为了完成某项作业宁愿废寝忘食、通宵达旦，为了功课放弃了许多感兴趣的活动，一旦遭受失败挫折打击而又失去信心产生焦虑。

高中生学习的根本目的是要全面提高自身的素质，以适应升学和就业两方面的需要，作为家长首先要调整自己的心态，作好两种准备，帮助子女明确学习目的，制定学习计划，学习目标既要有长远目标，又要有短期目标，长远目标全面统筹，短期目标适当、明确和具体，难度要适当，做到学而有序。

3、高中生的认知能力逐步发展起来，家长应督促子女在学习过程中不断评价自己达标的情况，并根据反馈信息来修正学习策略，调控自己的学习过程，不断总结学习经验和教训。

家长要指导子女对自己的成就行为作正确归因，心理学研究表明个体对自己成就情境的不同的归因，会引起不同的认知、情绪和行为反应，合理的归因可以提高自信和坚持性，而错误的归因会增加自卑与自弃。

4、培养孩子独立生活能力、良好的学习习惯（例如预习时善于发现问题，听课时善于抓住重点、难点、敢于质疑，复习时学会归纳、总结，练习要抓典型举一反三），科学地管理时间，分清轻重缓急，处理好学习与休息、娱乐，课内与发展兴趣爱好的关系，充分利用每天学习的最佳时间，在最佳时间里完成较难较重要的学习任务。

同时将生活中良好的习惯迁移到学习中来，敢于挑战、勇于创新。

5、培养孩子坚强的意志，尽管高中生比初中生更能控制自己的情感，支配自己的行为，使意志行为具有更大的自制性，坚持性，但是，高中生在目标实现过程中，也会因阻碍、干扰而见异思迁，虎头蛇尾，如小王当成绩不好时下定决心，一定努力学习，拼命开夜车，但往往坚持不了几天，成绩不好时又自责，开始怀疑自己的能力，家长要对孩子学习的持续性进行监控，磨练他的坚韧性意志。

6、高中所学知识学科间相互渗透，涉及领域广泛，联系生活多，家长要在生活实践中创造机会让孩子“学以致用”，既使他体会到学习的乐趣，又培养了大胆探索精神和综合解决问题的能力，增强的学习的自信心。

7、有能力的家长还可以给予子女适当的学习策略指导和自我放松训练，调节情绪，陶治情性。

1、正确看待高中各科分数

2、高中会考、高考安排

3、文理分班安排及要求

4、作息时间安排，周六补课及周一至周六晚修

5、对家长要求，适当抽查孩子作业

6、学习心理要求

孩子们现在主要的任务就是学习，也是家长最为关心的问题。

那么，高中孩子的教育方法有哪些?

十几岁的孩子正处于青春期阶段，这时期的孩子的一个明显的心理特点就是具有较强的逆反心理。

也正是由于这种心理特点的出现，使得孩子开始产生一种“成人感”，容易与成人尤其是父母形成对立。

如果在该时期父母对孩子出现逆反心理的情况不了解，掌握不了教育的分寸，很容易给孩子的成长带来负面的影响。

孩子在该时期出现逆反心理主要原因与以下几方面有关。

1、父母在教育子女时不了解孩子在该时期的心理发展规律，忽视了孩子的独立性，说过头话，做过头事也会引起孩子的反感。

十几岁的孩子正处于青春期阶段，他们自以为自己已经是成年人，能正确的分辨是非了，所以他们心中认为自己应该可以决定自己的事而无须家长“罗嗦”了。

但是家长却不是这么认为的，在我们眼里不管子女长到多大，孩子毕竟是自己的孩子，心中对他们总是有一种放心不下的感觉。

所以遇事总要安排得非常详细，交代得非常清楚才放心，殊不知这一切在孩子们眼中只是唠叨的表现。

他们觉得父母很罗嗦、麻烦，心中产生厌烦的感觉，逆反心理随之出现。

特别是在孩子做错事情时，有的父母会喜欢“翻旧帐”，对孩子所做的一切皆抱以否定的态度。

这些都会容易引起孩子的逆反心理。

如果我们家长在教育子女的同时也能了解子女心里在想些什么、有什么需要、已经拥有哪方面的能力，那么家长在对子女进行教育的同时也能把更多的自主性交还给子女。

家长要相信他们的处事能力，生活中不要事事干预让他们拥有相应的独立能力，对孩子的差错要多体谅，避免一味的责骂，我们就是不放心也可以让他们先做，我们只做参谋，等他们遇到困难或是出现些微错误时，给予他们必要的帮助，这样就增强了子女对家长的好感，减少逆反心理的产生。

随之而来的是感激。

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2、家长长期以来对孩子的教育方法不当是孩子出现逆反心理的主要原因。

在一些家庭中，家长教育孩子时主要是采用严格的教育方式，甚至有些家长会采用“棍棒教育”，以为“棍棒之下出孝子”。

这种“严格”的教育方式也许在孩子小的时候还挺管用的，毕竟那时候孩子还小、不懂事。

但是当孩子逐渐长大后，独立意识开始增强，对于父母这样的教育方式开始由小时候的“害怕”、“妥协”发展为“反感”，逆反心理随之出现。

因此，父母在教育孩子时，必须尊重孩子的人格。

辱骂、殴打等做法不仅会伤害到孩子的自尊心，还会导致自己把孩子推离自己的身边。

记得就是高一的下学期，第一次月考我的孩子成绩明显滑坡，在情急之下，我居然对孩子说出了这样的话“你上学期的成绩是不是作弊得来的”，就这一句话让我把孩子害苦了，孩子认为伤了自尊心，就同我对着干了，口头上答应好好学习，但实际上根本就没学，所以成绩到期末一落千丈。

（这是假期中在孩子同我朋友的谈话中得到的）。

所以作为家长要多增加与子女的情感交流，与孩子建立一种平等的关系，避免用自己的“权威”来对待孩子，采取正确的教育方式，在主观上减少逆反心理出现的可能性。

这样孩子才能有话同你谈，有心事与你说说，有了这个前提，孩子就不容易出现大问题，也不会给你惹大纰漏。

3、父母不了解孩子的实际情况对孩子抱以过高的期望值，要求过严。

“望子成龙，望女成凤”是我们每个家庭的期望。

但有的父母并不了解自己子女的喜好强迫孩子学一些他们根本不喜欢的东西，或者有的父母把自己实现不了的愿望强加到孩子的身上。

当孩子满足不了自己的期望时就大发雷霆，甚至打骂孩子，这一切的行为都容易引起孩子的逆反心理。

因此，家长在教育子女时要和孩子建立平等的关系，尊重他们___，对不同___要启发引导，商量解决，避免对子女过高的要求，以免给孩子带来很大的精神压力。

在这一点上我就吃了一个大亏，刚上高一时，我的孩子是班级的前几名，但开学后成绩明显远离我的期望值，我就不停的唠叨，给他订目标，提要求，可是结果是更不行，最后在交流中才知道，孩子对考试有压力，总怕考不好，越怕就越不行，导致孩子半个学期就到了班级的中游，没办法我只好收回我自己的目标，重新定论，只要有进步就行，在第一学期的期末考试时成绩有所提高。

很幸运地进入了南校区。

另外我们更不要把自己的愿望强加到孩子的身上。

要尽量避免因双方不同意见而发生正面冲突，以淡化、消除子女对家长的对立情绪。

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所谓“四心”，就是要让孩子充满信心，教育要有恒心，耐心，对孩子还要有一定的狠心。

1、让孩子充满信心，就是我们要在教育中经常鼓励孩子，谁不愿意听表扬的话，别说是孩子了，就是大人也这样，这就是人们常说的赏识教育，这样我们可以增强孩子的自信心，有助于提高孩子的学习积极性。

这样他们学习也有劲头了。

2、教育要有恒心、耐心。

教育子女一定要持之以恒，不可以一曝十寒，我们的家长一般都比较忙，可能不一定有空子照顾孩子，但我想我们一定要克服困难，经常的同孩子谈谈，交流交流，毕竟孩子是我们的未来，关系到孩子的一辈子的事。

另外要有耐心，很多家长对孩子的期望值太高，教育孩子时一时不能见效就发急，缺乏耐心。

3、对孩子也要有一定的狠心。

这是我最想谈的，现在的孩子很多都是独生子女，爷爷奶奶舍不得，爸爸妈妈也舍不得，总是惯宝宝，在家里是小皇帝小公主，娇生惯养，过着衣来伸手饭来张口的日子，更不要说让孩子去苦了，农村话就是在家连油瓶倒掉都不用他们去扶的，这其实并不好，我觉得适时地给孩子一些劳动是有益的，在我来说我称之为“劳动改造”，只有在劳动中才能体会到大人们劳动的艰辛，挣钱有多难，他们只有亲身体验了才知道劳动成果的来之不易，从另一个角度来说，也让他们真正体验一下找工仔的苦楚。

（举例说明略）结果表明，效果明显。

我们做家长的应该常同学校的老师联系，了解孩子的情况，及时给予教育和纠正。

对此我想用九个字来归纳，那就是“常看看、常听听、常说说”，常到学校来看看，特别是现在周六周日不上课了，你真的要来常看看，看看他们在干什么，需要什么，想些什么。

常听听老师对孩子___和评价，及时了解这一段时间孩子在学习生活中有些什么变化，以便做好应对。

常说说，就是常和孩子谈谈，交流是关键，及时了解他们的思想动向，帮他们参考和纠正。

同时也是在暖他们的心，能让他们懂得感恩是最好成绩的结局。

从家长自身需要、家庭教育以及学校教育改革需要等诸多方面而言,家长教育都有重要意义。

下面是带来的家长学校心得体会，欢迎大家参考。

通过3月12日在家长学校听专家做的报告使我受益不浅，通过专家生动的讲解，举例分析使自己受到自己平时教育孩子的方法有些不妥，只顾盲目的让孩子学习，而忽视孩子心理的需求。

的确孩子只是一张白纸，我作为家长是他的第一任老师，而我们的家庭也是他的第一所学校，而我们的言行将直接影响到孩子的心理成长。

从上高中到中学的变化，是他的性格上，心理上有了明显的变化，他变得倔强了，有时不服从我的意愿，变得像没有小时候那么乖顺，有了自己的主意。

通过这次家长学校的学习，是我了解得要如何教育孩子。

要想教育好孩子，必须了解孩子的心理变化。

首先，要让孩子有选择的空间，在学习上有独立思考的空间，多让他在生活上多一些独立，不要有依赖性，养成自己的事情自己做。

不要因为学习而忽视在生活上自理能力的培养，让他养成良好的生活习惯和较好的学习方法。

经常把孩子的优缺点进行比较，发现孩子的长处。

通过每次单元测验，平时作业的检查，点燃孩子的希望的灯，使他能够对学习充满信心。

常常鼓励孩子把自己融入到班集体当中，到同学当中，培养他的集体荣誉感，不能养成以自我为中心的坏习惯要让他善于帮助周围的每一个人，能够和同学们和睦相处。

找到一个适合自己的学习方法把变被动学习为主动学习，一个星期回来对自己所学的知识进行总结，在学习上不欠账，不会的问题不能堆积，提高自己的学习效率。

其次，和孩子探讨问题时少用命令的口气，多用点商量的口气，保护好他的成人感，唤起他的责任感。

对他多一点赞扬和鼓励，不能当着别人的面批评孩子，以免伤到他的自尊心。

然后，在生活上少一点关怀，在精神上多关心孩子，与他成为好朋友。

让他有什么话都愿意对你说。

使自己成为他的良师益友。

以上就是我通过家长学校听报告的一些感受和体会，希望今后在孩子的学习上，生活上，能够沟通的更加融洽!

随着社会的进步，我们成人的生活压力越来越重，父母在孩子身上寄托的希望也越来越大，而这些希望在孩子的身上转化成了沉沉的压力。

在这样的情况下，再加上沉重的学习任务，家长教师如不及时的关注孩子的心理，孩子极易产生心理问题。

作为家长，我首先非常感谢保师附小的领导和老师，能从实际行动上去实践新的教育理念，并倾注了人力物力来帮助我们这些家长更新观念并与孩子一起成长。

我也是一名有多年教学经验的教育工作者，说句心理话，其实之前我觉得我没必要去听讲，因为在孩子还没出生我就已经涉猎了很多关于家教方面的专业知识，但这些知识在教子实践中，却也让我屡屡碰壁。

一直以来我都自认为我是一个开明、民主、现代的母亲，但是当我听完了黄娟博士关于家教的专家讲座，我才感到，我距离专家所说的“快乐成功的父母”还有很大的距离。

尽管___儿在学校看上去乖巧、可爱。

但作为母亲我并没有真正进孩子的内心世界，没有真正去了解孩子的兴趣、特长，没有去关心过孩子心中的不满或不快。

我们只是给了他很好的物质生活，却没有时间和精力与他成为朋友。

在讲座中，黄博士举的许多实例似乎就发生在我们的生活中，她所倡导的一些对待孩子的方法和理念也令我茅塞顿开。

___儿张馨仪是一个已有三年钢琴生涯的小琴童，由于我自身对音乐的热爱，也把所有的期望都寄托在孩子身上，我为此付出了大量的物力和精力，几乎牺牲了所有的业余时间，同时也牺牲了我和女儿之间的融洽和孩子快乐的童年，随着女儿琴艺的不断提高，我们之间的冲突也不断加剧，对此我也感到很困惑。

今天，听了专家的讲解，我确实学到了一些解决亲子之间矛盾的好方法，同时我也找到许多作为家长的不足之处。

比起专家所讲的爱心母亲我真的感到了深深的愧疚......我做得的确是太不够了!

可以这么说吧：

以前当孩子成绩没达到我理想的分数时我总是强调是你努力不够而从不看孩子的闪光点，当孩子迷茫困惑时，我总是指责她不用心学习而从没站在女儿的角度考虑过她的感受，我更多的时候是以一个家长的姿态指挥孩子而不是以一个朋友的身份在平等的角度和她交流。

今天，迷茫了许久的心情豁然开朗了，令我辗转反侧苦思冥想的问题终于找到了答案。

什么是孩子前进的动力?

——一个母亲心底无私的爱是孩子心灵的加油站。

赏识是推动孩子远航的桨。

孩子的自信是帆。

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