小学语文二年级上册全册教案.docx
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小学语文二年级上册全册教案
培养良好的学习习惯（3）
教学目标：
1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵的姿势及方法，培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2、了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
教学准备：
教学挂图三张
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
一、观察第l页画面
（1）图上的小朋友在干什么?
（2）这些小朋友是怎样朗读课文的?
二、引导学生交流，教师相机小结。
让学生明白朗读姿势的规范。
身正肩平双手拿书
左右两臂自然平放
目光课本保持垂直
眼睛书本距离一尺（33厘米）
三、模仿练习。
相互评判
教师：
图中的小朋友在朗读课文时个个姿势正确，读得多专心，多投入呀!
我们也和他们比试比试，怎么样?
请大家学着他们的样子做做。
（学生各自练习朗读姿势）
1．请几个学生模仿练习。
2．其他同学给予评判。
（评判中，教师相机指出：
朗读时注意保持良好的读书姿势。
）
四、集体训练
教师：
从刚才同学的演练中，我们明白了朗读姿势的一些规范，下面我们一起来练习。
（全体学生参与姿势训练。
教师走下去进行指点、纠正。
从班级中选出姿势规范的同学进行表扬，为其他同学作示范。
）
五、指导学生学习朗读。
1．请两位学生朗读课文片断。
其他同学认真倾听，做小评委。
2．指导学生进行评议。
教师参与评议，并相机揭示朗读要领。
朗读要领：
口齿清楚，声音响亮，态度自然大方；字字入目，句句过心；正确，流利，有感情；神情专注，边读边想。
3．学生自己练习朗诵一段已学过的课文，同桌合作，相互评议，看是否达到要求。
4．学生集体朗读一段课文，教师巡视，倾听，作指导。
六、听录音。
激发朗读兴趣
播放一段精彩的朗读录音（最好是学生熟悉的人或班级学生的朗读），听完后，请学生谈谈听朗读录音的感想，教师相机激发学生朗读兴趣。
在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。
今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。
刚才还听了别人优美的朗读，我相信，只要我们天天坚持练习朗读，自觉训练，你的朗读水平一定会提高，你的语文学习水平也会提高。
在今后的学习中，我们来进行比赛，看谁最勤于朗读，看谁的朗读水平提高最快。
第二课时
一、整体感知图画
1．指导观察顺序：
从上到下，从左到右。
2．引导学生说图意。
第一幅图：
全班集体背诵。
第二幅图：
老师指导学生看图背诵。
第三幅图：
两个同学在互相背诵，一个同学在自己背诵。
第四幅图：
一个女同学在家长面前背诵。
第五幅图：
同桌相互背诵。
3．指导学生观察集体背诵图。
（1）教师提问：
背诵时课文和文具盒怎样摆放?
这些同学是怎样坐的，他的双肩和双臂怎样?
眼睛看着什么地方，神情怎样?
（2）在学生交流的基础上，教师小结：
身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真，神情自然。
（3）背诵时还要注意什么?
（声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感。
）
（4）模仿练习，深化对要领的认识。
请一小组同学背诵一段课文，其他小组同学当评委。
背诵后，引导学生从姿势、神情、熟练程度、感情等方面进行评议。
（5）全班学生模仿练习。
集体背诵一段已学过的课文。
教师检查评判。
4．图上的同学背诵的是哪篇课文?
他们是怎么背诵的?
（明白这些同学是在老师的指导下，借助图片背诵的。
）
看图背诵有什么好处?
要注意什么?
（图中有文，文中有图，按序背诵，一边看图，一边回忆书中的语言，边看边想边背。
）
（出示挂图）我们也试着借助图片来背诵相应的课文。
5．观察三幅小图，按图模仿训练。
那么，我们还可以用哪些方法进行背诵呢?
观察下边三幅小图，想想。
在学生观察的基础上，引导学生谈感受从而明白一些背诵的方法。
（背诵课文，可以在安静的地方，一个人边读边想，熟读成诵，或两三个好友合作，互相背诵，切磋记诵方法；也可以将自己熟记的课文从容自信地背诵给家长听，让家长检查背诵效果；还可以同桌相互合作，像右下方图中的小朋友一样，一个认真背诵，一个仔细倾听，相互指正。
）
6．小结。
这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势、要领，了解背诵的形式，知道了背诵的许多方法。
今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。
第三课时
一、观察上边三幅图
1．从第一幅图上你看到了什么?
（图上的一位小朋友借到了一本心爱的课外书，他笑得多开心啊。
）
阅读课外书一定有很多好处，一定让人感到很快乐!
要不，他怎么那么开心呢!
你平时看课外书吗?
有什么收获吗?
（请学生谈自己通过读课外书了解的知识，懂得的道理等。
）
看来，多看书，真的好处多多。
咱们再读两条名言，看看名人是怎么谈论读书的：
书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷，下笔如有神。
教师小结：
多读书，能让我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还对我们学写文章帮助很大呢!
我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。
2．看第二幅图，看这些同学是怎样读报的?
你有什么想法?
（他们看报时专心致志，做到眼看、心记、不出声。
这样才能了解更多知识和信息，也不会影响别的同学。
）
3．观察第三幅图。
图上几个小同学在干什么?
你对课外阅读又了解了什么?
（当我们有什么问题解决不了，可以去查阅一些资料，但是，在公共场合，要注意安静。
）
4．小结。
第三幅图上，同学们借到一本心爱的书时是那么高兴；在阅览室阅读时又是那么专心；在挑选课外书时又是那么认真。
书，一本好书，是我们最好的朋友。
所以我们说：
读书好，读好书，好读书。
二、观察下面两幅图。
1．从第一幅图上可以看出这是在什么地方?
同学们在干什么?
2．说说去阅览室看书的过程：
挑书——借书——看书。
3．观察第二幅图。
图上的小朋友在干什么?
（图上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他们看到什么有趣、精彩的内容，与同学分享呢!
）
4．小结。
阅读课外书报，勤于交流都是学习的好习惯，这些习惯的养成会使我们主动地学习，主动地寻求知识，对今后的学习大有好处。
5．你平时是怎么看课外书报的?
有什么好书、好的读书方法与同学交流交流?
（通过交流，激发学生课外阅读的兴趣。
）
教材用活让儿童乐学
平时在学生写字时，这么做：
师：
头——生：
（齐答）正
师：
肩——生：
（齐答）平
师：
臂——生：
（齐答）开
师：
足——生：
（齐答）安
或者这么说也行：
师：
眼离桌面生：
（齐答）一尺远
师：
胸离桌面生：
（齐答）一拳头,
教学反思：
识字1
教学目标：
1.学会本课7个生字，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3. 了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
教学重点：
认识本课的生字，能按笔顺正确的书写田字格中的生字，能按字的结构把字写的端正、匀称。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（多媒体出示画面，船儿归来，音符跳跃）觉得美吗？
你觉得哪儿美？
（学生自由发言）
二、学习课文，感受金秋水乡的美
1.小朋友猜猜图上画的是什么季节？
出示：
枫叶、金秋（认读）
过渡：
这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！
2.出示：
水乡（认读）你们知道“水乡”吗？
（水乡就是湖泊、河流多的地方，我们无锡就是江南水乡。
）
3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？
（根据学生发言，相机教学）
学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。
1）烟波（江面上雾气很多）认读
2）芦苇（在图上指出来）认读你能来介绍一下吗？
3）荷塘认读
4）塘里开满了荷花，真漂亮！
小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？
（藕）小朋友们吃过藕吗？
介绍一下
过渡：
藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示实物“菱”）认识吗？
介绍一下
出示：
菱藕（认读）
5）归舟一条条渔船迎着夕阳回家了
认读：
夕阳归舟
小朋友，你们想象一下，这时渔船上的渔夫在干什么？
想什么？
相机出示：
渔民们满载而归，放声歌唱
6）过渡：
夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月亮就挂上了天空。
（课件出示：
黑夜的水乡图）
出示：
灯火月光（认读）
4.指导朗读
过过渡：
（两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。
你们喜欢这美丽的水乡吗？
能把它读好吗？
1）那老师和你们一块儿来试试，好吗？
（师生同读识字）
2）小朋友们真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？
先练练。
（同桌练读，互相纠正）
3）指名读，师生评议。
5.指导感情朗读
1）小朋友们读得那么棒，老师也想读一读（老师配乐朗读）
2）读得好吗？
老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？
（学生自读）
3）指名读，师生评议
4）齐读真美！
老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡
三、学写字
芦、苇、夕
1、读一读
2、说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？
3、 自学字的笔顺，告诉孩子怎么把这个字写漂亮？
4、学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。
第二课时
一、复习导入
1．认读生字
2．朗读全文
二、练习说话
1．以《游水乡》为题练说一段话
叙述顺序：
白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜
2．练说
填空：
金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到__________,接着，我们来到荷塘看到了________。
太阳落山了，我们看到了，听到了__________。
夜幕降临了，我们又看到了_______。
3．小组合作交流
三、指导背诵
四、教学写字
1、烟归歌灯
2.读一读，怎么记？
3.教授偏旁“火”、“欠”
4.按笔顺描红
5.完成《习字册》
教学反思：
识字2
教学要求：
1、会课文生字，认识新偏旁，其中田字格上面的生字只识不写。
理解本课生字组成的词语。
2、初步了解国庆大典的盛况，培养学生热爱祖国的情感。
教学重点：
学习本课生字，并能正确书写，能按字的结构把字写端正，写美观。
认识“反犬旁”。
教学课件：
找相关的录像带
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入 ，初读课文，整体感知
1导入 ：
同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。
1月1日3月8日5月1日
6月1日7月1日8月1日
10月1日
今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。
请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：
课文写的是一个什么节日？
2根据学生自由交流的答案，师生共同选定：
国庆节。
二、再读课文，读准字音，初识场景
1学生借助拼音，仔细读课文。
注意看清音节，读准字音。
2指名分行读课文，师生共同正音。
3启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
二、细读课文，看图学词，理解词义
1指导学习第一行。
（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？
知道了什么？
（2）出示：
“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。
2指导学习第二行。
（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。
新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。
出示：
“大典”，学生齐读词语。
（2）播放录像：
阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。
出示：
“检阅”“海陆空”。
3指导学习第三行。
（1）播放“狂欢夜”录像。
（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
（3）朗读：
“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
4指导学习第四行。
（1）启发学生自由交谈：
同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？
（学生自由发言）
（2）教师小结。
（3）出示词语，齐读：
“神州”“腾飞”“中国龙”。
第二课时
一、复习阅读，巩固识字，指导书写
1配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。
二、指导写字。
（1）学生找出相同偏旁的字：
桥、检；炮、焰。
说说左右结构比例。
（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。
（或用多媒体显示）
（3）教学“犭”旁。
提示“礻”是示字旁。
（4）学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。
（教室里播放适合的乐曲） ,
教学反思：
识字3
教学目标：
1．学会本课9个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识２个偏旁，理解由生字组成的新词。
2．能正确、流利地朗读课文。
背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。
3．初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点：
识字、写字；朗读、背诵韵文。
教具学具准备：
投影、生字卡片。
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一．板书课题，引导自学
１．小朋友，这节课我们学习识字三。
（板书）
２．引导自学。
请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。
（学生自学，老师巡视指 导）
二．复习熟字，理解会意字的特点。
１．出示“笔”图：
这是什么？
毛笔是用什么做的？
所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。
２．出示“尖”图：
日常生活中哪些东西外形和它有点像？
它们都有一个共同的特点，你看出来了么？
所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。
３．出示“看”：
这只小猴子的手放在什么地方做什么？
所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。
４．小结
（１）、这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
（２）、我们怎样学的？
小结学法。
三．同法学“灶、歪、尾”
四．复习巩固
１．看图读字，读准字音。
２．给生字找朋友。
五．读儿歌
１．轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。
２．再读儿歌，把句子读通顺。
３．反馈检查。
４．齐读儿歌，读通读顺。
五．课堂练习
在习字册上练写生字。
第二课时
一．理解课文，指导朗读
１．学生自由读文，思考：
从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？
２．交流讨论，指导朗读。
（1）、从哪儿看出宁宁很粗心？
（读有关语句）让生试着江宁宁改成细心的小画家。
（2）、 “炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的？
（3）、指导朗读。
３．有感情地朗读全文。
４．指导背诵。
自由背、看图背、指名背、同桌互背。
二．教学生字，正音。
１．认读儿歌中的生字，正音。
２．教学新偏旁。
３．学生看笔顺、描红。
４．说说你是怎样记住这些生字的。
５．练写生字。
６．认读课后词语。
７．听写词语。
教学反思：
识字4
教学目标：
1．学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2．初步了解形声字的构字特点。
激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
3．能正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。
教学重点、难点：
学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教具准备：
挂图、生字卡片。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
“苗”能跟许多部首作朋友，大家请看书第13页。
二、学习形声字
1、（出示字盘）看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?
2、组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟“苗”相同或相近，“苗”是声旁，部首就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。
3、学习“苗”。
（1）“苗”的偏旁是什么?
你想想这与什么有关?
（2）你们见过什么植物的苗?
（3）读准字音、组词。
4．学习“描”“瞄”“喵”“猫”“锚”
三、巩固练习
1、转动字盘，分成组来认读。
2、开火车读拼成的形声字，分别组词。
总结。
3、通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小儿歌，专门来介绍形声字的。
学习形声字，辨别要仔细。
声旁多表音，形旁多表义。
掌握规律性，困难变容易。
4、学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。
四、说话练习
1、你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?
2、指名说，师生共同纠正。
五、指导写字
1、出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观?
2、指导。
3、教师书写示范。
4学生练习书空、描红、仿写。
第二课时
一、复习：
齐读书上的词语。
二、学习儿歌
1．教师范读这首儿歌。
2．学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：
正确、流利。
3．指名读，师生纠正。
4．指导朗读。
（1）我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?
（2）通过读这首儿歌，你懂得了什么?
5．指导背诵。
（1）谁能背得准，背得快?
（2）自背，同座位互背。
（3）比赛背。
齐背。
三、学习生字
1、学习剩余部分生字
2、自学课后的笔顺表，写笔顺。
3、怎样记住这些字的字形?
4、指导写字。
5、学生描红、仿写，教师巡视指导。
教学反思：
练习1
1、学会《汉语拼音字母表》。
2、照样子练写左右结构的字。
3、熟记4条成语，朗读背诵诗歌《秋天到》。
4、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。
教学重点、难点：
1、复习巩固汉语拼音，背诵字母表，默写大写字母表。
2、学会祝贺
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
一、教学第二题
1、审题
（1）指名借助拼音读题目。
（2）教师讲解题目要求。
2、指导
（1）指导朗读字母的呼读音。
（2）教唱《汉语拼音字母歌》，熟记字母名称和顺序。
（3）背诵大写字母并练习默写。
3、练习
（1）出示卡片，集体练读。
（2）按字母表顺序背诵。
（3）默写大写字母。
4、反馈
（1）请学生试背字母表。
（2）展示默写写得好的字母，表扬默写好的同学。
二、教学第三题
1、审题
2、指导
（1）出示卡片，让学生认读“烟 陆 铁”3个字。
（2）引导学生回忆前面提出的写字、描红要求。
（3）指导书写“棉”。
3、练习
教师个别辅导，纠正学生不正确的书写姿势。
第二课时
一、教学第四题
1、审题
（1）指名读题。
（2）教师谈话帮助学生弄清学习要求。
2、指导
（1）学生自由读成语。
不认识的字查字典或问老师。
（2）教师范读
（3）学生自由读
（4）理解4条成语的意思。
3、练习
（1）学生自由练读。
（2）同位练习背诵。
4、反馈
二、教学《秋天到》
1、审题。
指读练习要求。
2、指导
（1）学生自由朗读。
（2）教师范读，学生理解诗歌内容。
①诗歌写的是什么季节的景象？
②第一、二小节分别写了什么？
（3）学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。
（4）再读诗歌，逐步达到生动流畅有感情。
（5）练习背诵
3、练习
（1）学生自由练读。
（2）指名读。
（3）练习背诵。
5、反馈
（1）检查朗读。
（2）指名背诵。
第三课时
教学第六题
一、审题
1、揭示言语交际的话题。
2、板书课题：
学会祝贺
二、指导
1、指导观察
观察图片，教师节到了，图上的小朋友正在做什么？
2、指导说话
（1）看看图，想想你自己在教师节是怎样做贺卡的.
（2）你把贺卡送给了哪位老师？
送贺卡时，你对老师说了什么？
老师又会怎样呢？
（3）分角色扮演老师和学生，练习对话。
3、句式练习
（1）你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？
（2）句子训练。
找老师
①那天你去送贺卡，怎样找老师的？
②你看见老师正在干什么？
你有什么想法？
③老师一大早就这样认真地为大家工作，你有什么想法？
今后怎样学习？
④把“找老师”这部分内容连起来说一说。
送贺卡
①你找到了老师，送贺卡，当时你是怎样做的？
②全班讨论，板书动词。
③把“送贺卡”的经过连起来说一说。
收贺卡
这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？
会对你说什么？
4、练习说一段话。
（1）我们按“找老师、送贺卡、收贺卡”的顺序讲情了给老师送贺卡的经过。
（2）个别练说，指名口述，集体评议。
5、作业：
（1）完成书本练习。
（2）写一张贺卡。
教学反思：
1、秋游
教学目标：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
识字、写字。
教具学具准备：
投影、生字卡。
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？
2、过渡：
秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？
二、板书课题，解题
“秋游”是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪儿去游玩？
看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。
（出示投影）
三、指导看图
1、秋天的天空怎么样？
你们看白云像什么？
2、秋天农田里哪些庄稼成熟了？
你是怎么看出来的？
3、草地上小小朋友怎么玩？
（出示小黑板：
小朋友有的（），有的（），有的（）。
要求学生用“有的“组成句式说话）
四、初读指导
1、自学生字词。
（1）给每个自然段写上序号。
（2）轻声读课文，画出不认识，不理解的词。
（3）识记生字。
2、检查自学情况。
（1）出示词语，指名读。
重点领会“郊外、追逐、打滚儿”的意思。
（2）齐读田字格里的生字。
3、各自轻声读课文。
4、分自然段指名读课文。
5、理清脉络，出示思考题：
课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。
（）同学们玩得很高兴。
（）同学们跟老师到郊外游玩。
（）天空美。
（）农田美。
指名到前面填写。
6、齐读课文
五、读抄词语（课后第三题）
第二课时
一、听写生字词
二、精读训练
1、指名读。
2、分自然段讲读。
第一自然段
（1）指名读。
（2）这一段有几句话？
第一句说了什么？
这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？
（3）比较加了“渐渐”有什么不同。
（4）第二句说了什么？
为什么秋游要到郊外呢？
（5）过渡：
同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢？
请读第二段。
第二自然段
（1）指名读。
（2）谁来读读写秋天天空景象的句子。
（3）你觉得秋天的天空的景象怎么样？
（4）有感情地朗读。
第三自然段
（1）指名读。
（2）这一段说的是秋天哪里的景象？
秋天农田的景象怎么样？
（3）比较：
a、稻子黄，高粱红，棉花白。
b、稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
这两句话的意思相同吗？
为什么？
（4）齐读第三段。
第四自然段
（1）老师范读。
（2）这个自然段有几句话？
第一句话说了什么？
想想“向着蓝天亮开了嗓子”
是指做什么？
（3）第二句说了什么？
“奔跑”
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