PEP小学英语五年级上册教案新版doc.docx
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PEP小学英语五年级上册教案新版doc
教学内容
Unit1What’shelike?
Let’strylet’stalk
课时
第1课时
教学目标
知识与
技能
1、能够完成let’stry板块听对话选图片的活动。
2、能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
3、能够在情景中句型询Isheyoung?
问某人的性格和外貌特征并回答。
4、能够运用所学句型和参考词汇围绕老师特点进行问答。
5、能够在语境中理解young,funny,kind,know的意思并正确发音。
过程与
方法
通过本课的学习，让学生能正确用简单英语描述自己的老师，以培养学生的英语口头表达能力。
情感态度
与价值观
让学生通过学习，多与自己的老师沟通。
教学重点
1、运用句型Isheyoung?
Ishefunny?
询问某人的性格和外貌特征并回答。
理解单词
教学难点
运用句型
教学准备
VCD
教学过程
1、热身
（1）师生一起唱一首英语歌。
（2）老师描述陈杰的特征，如：
Ihaveafriend.Sheisquiet.Shehaslonghair.Whoisshe?
学生猜出后，老师继续描述其他的人物，然后接着学习句型：
Doyouknowthisboy?
No,Idon’t.Whoishe?
老师介绍Oliver.
2、新课呈现与操练
（１）T:
Oliveisnewhere,butheknowssomepeopleinhisclassalready.NowIamOliver.Canyouaskme?
老师引导学生问DoyouknowWuyifan…?
（２）老师播放录音，学生找出正确的图片。
（３）引导学生描述MrLi.老师根据学生的进行总结，引出新单词。
（４）老师播放对话后，及时教学新单词和新句型。
可以多次播放对话，学生跟读。
３、拓展活动
（1）同桌学生结对朗读对话，然后老师请几对学生进行展示。
如：
DoyouknowMissWhite?
No,Idon’t.
She’sourEnglishteacher.
Issheyoung/funny/kind?
Yes,sheis./No,sheisn’t.
（2）学生表演对话。
拓展练习
学生选择一位老师创编并表演对话。
一句话安全教育
用电安全教育。
作业设计
和同伴一起就一位老师的特点展开问答。
板书设计
Unit1What’shelike?
Youngfunny…..
Doyouknow…..
课后反思
教学内容
Unit1What’shelike?
let’slearnaskandanswer
课时
第２课时
教学目标
知识与
技能
6、能够听读写五个描述人物年龄和性格等牲的单词。
7、能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
8、能够在情景中句型询Isheyoung?
问某人的性格和外貌特征并回答。
9、能够运用所学句型和参考词汇围绕老师特点进行问答。
10、能够在语境中理解young,funny,kind,know的意思并正确发音。
过程与
方法
通过本课的学习，让学生能正确用简单英语描述自己的老师，以培养学生的英语口头表达能力。
情感态度
与价值观
让学生通过学习，多与自己的老师沟通。
教学重点
1、运用句型Isheyoung?
Ishefunny?
询问某人的性格和外貌特征并回答。
理解单词
教学难点
运用句型
教学准备
VCD
教学过程
2、热身
（1）师生一起唱一首英语歌。
（2）老师:
Whoistheirmusicteacher?
Isheyoung?
SS:
No,heisn’t.He’sold.T:
Yes,MrYoungisold.Tteachesthenewwords.SSspell.
2、新课呈现与操练
（１）revie:
yesyouyouryellow,Who’sthisman?
Isheold?
（２）IsMrJonesascienceteacheroranartteacher?
SSanswer,T:
Butwhoistheirscienceteacher?
Then:
showthepicturesofMrLi,Miss,MrsSmith,askthestudentstousethesentences:
Is…ascienceteacher?
Idon’tknow.Let’saskZhangpeng.
（３）youngtall,MissGreenis（young）and（tall）.Youcanaskmequestionstofindouttheanswers.Isshe….?
SS:
….
（４）老师播放VCD，及时教学新单词和新句型。
可以多次播放对话，学生跟读。
３、拓展活动
（1）老师描述一些同事，请学生根据实际情况判断正误。
DoyouknowMissWhite?
No,Idon’t.
She’sourEnglishteacher.
Issheyoung/funny/kind?
Yes,sheis./No,sheisn’t.仅供参考，可用可不用。
（2）播放课件，学生跟读。
拓展练习
学生选择一位老师创编并表演对话。
一句话安全教育
防水安全教育。
作业设计
和同伴一起就一位老师的特点展开问答。
板书设计
Unit1What’shelike?
Youngfunny…..
Doyouknow…..
课后反思
教学
内容
Unit1what’shelike?
Let’sspell
课时
第3课时
教学
目标
知识与
技能
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习Y发i的规则
2.能够根据Y的发音规则拼读单词
过程与
方法
培养学生的英语听说能力
情感态度
与价值观
引导学生在学习过程中注重合作学习，利用Pair work，培养学生合作学习的意识。
教学
重点
字母Y在词尾的发音规则
教学
难点
字母Y在词尾的发音规则
教学
准备
VCD
教
学
过
程
1，warm-up
师生自由交流，复习A部分核心词汇，如Who’syourChineseteacher?
Ishe/shestrict?
Ishe/shefunny?
Whoisfunnyinyourclass?
2,presentationandpractice
（1）教师利用课件呈现一幅模糊的图片，说：
Ihaveapiacturehere.Guesswho’sinthepicture引导学生用猜测。
最后，教师出示开心婴儿的图片，说：
Look!
It’salittlebaby.
（2）Lookatthe;ittlebaby,itis----引导学生描述，引导学生说Thelittlebabyishappy，教师出示一个哭泣婴儿的图片，说Whataboutthislittlebaby?
引导学生说Iamsoory.Thislittlebabyisnothappy.Radwordshappy.sorry
（3）教师提问Whyisn’tthebabyhappy?
pleaselisten.播放Read,listenandchant部分的歌谣录音，引导学生听后回答：
becasethreisnocandyforbaby教师引导学生拼写candy
（4）学生朗读，引导学生发现并归纳Y的发音
3，Considerationandextension
学生独立朗读Listen,numberandsay部分的单词，教师放录音，学生听音给单词标号，最后核对答案
教师利用课件呈现Y分别位于词首和词尾的几组单词及配图，学生拼读。
然后，教师示范用语音词造句，如Manyfriendscometomybirthdayparty.
教师利用课件呈现部分的图片，引导学生根据图片说句子。
然后教师放录音，学生听音填空，教师提醒学生规范书写。
课前
改写
与
备忘
拓展
练习
阅读包含更多语音例词的文本
一
句话
安全
教育
防骗安全教育。
作业设计
Copy the 4-skilled words
板书
设计
Unit1What’shelike
Baby
Happy
Windy
Sunny
sorry
课后
反思
教学内容
Unit1What’shelike?
BLet’slearnMatchandsay
课时
第4课时
教学目标
知识与
技能
1、能够听、说、读、写五个描述人物性格等特征的单词polite,helpful,hard-working,clever,shy;
2、能够在情景中正确运用上述单词描述人物性格或品质等特征；
3、能够完成matchandsay的图文连线活动，并根据连线结果展开问答。
过程与
方法
通过本课时的学习，培养学生的口语表达能力和听说读写的能力。
情感态度
与价值观
学会有礼貌的形容他人。
教学重点
听说读写核心词汇。
教学难点
运用核心词汇描述人物性格或品质等特征。
教学准备
ＶＣＤ
教学过程
1、Warmup\Revision
（1）播放本单元歌曲，学生齐唱。
（2）复习上一节课的核心句型：
老师提问：
Who’syourChineseteacher?
What’shelike?
WhowillbeJohn’snewChineseteacher?
2、presentationandpractice
（1）T:
Whatwillyousaytomeifwemeetinthemorning?
SS:
Goodmorning,…T:
Good!
You’repolite.Thenteachthenewwordpolite.
（2）usethevcd,showthepictures,T:
What’sSarahlike?
Isshepolite?
SSanswer.T:
Sheispolite.ShecanalsohelpMissWhite,sosheis（）.引导学生说出完整的句子：
Sheishelpful..teachhelpful.
（3）teachclever
（4）teachhard-working
（5）teachshy.
３、consolidationandextension
（1）playtheVCD,SSwatchandfollowit.
（2）ssfinishtheMatchandsay
描述学生特征，做猜一猜的活动。
拓展练习
说一说自己和家人的外貌特征或性格特征
一句话安全教育
上放学途中注意交通安全。
作业设计
抄写四会单词。
板书设计
UnitIWhat’shelike?
Politecleverhelpfulhard-workingshy
What’shelike?
Heispolite.
课后反思
教学内容
Unit1What’shelike?
BLet’stryLet’stalk
课时
第5课时
教学目标
知识与
技能
4、能够完成第一部分听录音选单词的活动。
5、能够在图片和老师的帮助下理解对话大意。
6、能够按照正确的意群及主意、语调朗读对话，并能进行角色扮演。
7、能够在情景中运用句型What’shelike?
Heiskind.就人物体貌和性格特征进行问答。
8、能够在语境中理解MsWangwillbeournewChineseteacher.的意思并能正确发音。
9、能够运用句型What’shelike?
What’sshelike?
Sheis….就朋友或老师蝗性格展开问答。
过程与
方法
通过本课时的学习，培养学生的口语表达能力和听说读写的能力。
情感态度
与价值观
学会有礼貌的形容他人。
教学重点
运用句型：
Ｗhat’shelike?
Heiskind.就人物的体貌特征进行问答。
教学难点
在语境中理解MsWangwillbeournewChineseteacher.
教学准备
ＶＣＤ
教学过程
3、Warmup\Revision
（1）播放本单元歌曲，学生齐唱。
（2）复习上一节课的核心句型：
老师提问：
Who’syourChineseteacher?
What’shelike?
WhowillbeJohn’snewChineseteacher?
Ishe…Isshe…学生就实际情况回答。
4、presentationandpractice
（1）T:
WhoisWuYifan’sscienceteacher?
SS:
MissGreen.TusethePPT,Issheyoung\funny\kind?
（2）老师利用课件呈现一位学生不熟悉的老师照片并介绍：
Thisisa…anewteacheratourschool.Guesswhathe\sheislike。
引导学生用Ishe\she…?
提问。
指导学生描述老师。
（3）呈现MsWang,适当介绍Ms,Miss,Mrs的区别。
Ｔ：
WhatisMsWanglike?
Let’slistenandfindout.播放Let’stry的对话录音，学生听对话勾了正确的单词。
（4）T:
MsWangisanewteacherhere.IssheaChineseteacheroranEnglishteacher?
Whatisshelike?
ListentotheLet’stalkandfindout:
kind,strict.T:
MsWangIkind,butsheisstrictsometimes.Tteachsometimes.
T:
IsMsWangJone’sChineseteachernow?
SS:
No,butshewillbehisnewChineseteacher.Twritethesentenceontheboard.Teachthesentence.
（5）老师播放对话录音，学生跟读。
（6）同桌学生结对朗读并表演对话。
３、consolidationandextension
（1）playtheVCD,SSwatchandfollowit.
（2）Youwillhavesomenewteachers,too.T:
Whowillbeyourscienceteacher?
SSanswer…..
（3）编对话并表演。
拓展练习
说一说自己和家人的外貌特征或性格特征
一句话安全教育
课间活动安全教育。
作业设计
表演对话。
板书设计
UnitIWhat’shelike?
Politecleverhelpfulhard-workingshy
What’shelike?
Heispolite.
MsWangwillbeournewChineseteacher/
课后反思
教学内容
Unit1What’shelike?
BLet’scheckReadandwriteLet’swrapitup
课时
第6课时
教学目标
知识与
技能
10、能够在图片帮助下读懂日记；
11、能够在语境中理解robot,made,speak,finish的意思；
12、能够按照正确的意群及语音，语调朗读日记；
13、能选出描述机器人特征的单词。
14、能设计一个机器人并写出三个描述其特征的句子。
15、能完成Let’scheck
16、能够理解并掌握am,isare与人称代词的搭配，并完成Let’swrapitup的活动。
过程与
方法
通过本课时的学习，培养学生的口语表达能力和听说读写的能力。
情感态度
与价值观
学会有礼貌的形容他人。
教学重点
理解日记内容并朗读日记。
教学难点
写出三个描述机器人特征的句子。
理解并掌握am,is,are与人称代词的搭配。
教学准备
ＶＣＤ
教学过程
5、Warmup\Revision
（1）播放本单元歌曲，学生齐唱。
（2）老师呈现课件呈现下列句子，请学生读句子并填充单词：
Heoftensays“Thankyou.”Heis----
Heoftensweepsthefllorathome.Sheis-----
6、presentationandpractice
（1）T:
WuYifanhasanewfriend.HecanspeakChineseandEnglish.Heisveryclever.Whoishe?
引导学生猜测后，出示机器人的图片，教单词robot.注意Ｏ的发音。
（2）教firstandTuesday
（3）T:
What’stherobot’sname?
Let’sread.SSread,HisnameisRobin.T:
Whomadehim?
SS:
WuYifan’sgrandpamadehim.Teachmade.Whomadethefirsttelephone.
（4）T:
Robinisclever.Whatelsedoyouknowabouthim?
SS….
（5）What’sRobinlike?
Ishe…..
３、consolidationandextension
（1）readthepassage
（2）readandtickorcross
（3）amisare
（4）thinkandmatch
（5）chooseandwrite
Let’scheck
拓展练习
说一说自己和家人的外貌特征或性格特征
一句话安全教育
课间活动安全教育。
作业设计
表演对话。
板书设计
UnitIWhat’shelike?
Politecleverhelpfulhard-workingshy
What’shelike?
Heispolite.
MsWangwillbeournewChineseteacher/
课后反思
教学内容
UnittwoMyWeek
ALet’slearnLet’splay
课时
第７课时
教学目标
知识与
技能
MondayTuesdayWednesdayThursdayTridaySaturdaySunday
学生能够听，说，读，写上述单词，并能够在语境中正确运用上述单词。
过程与
方法
通过吴一凡和机器人讨论吴一凡课程表的情景，呈现单词的词形和意义。
情感态度
与价值观
认识星期和课程表对大家的重要性。
教学重点
能够听说读写上述单词。
教学难点
能够在语境中正确运用上述单词。
教学准备
VCD
教学过程
Let’slearn
利用教学情境展开教学
1.教师呈现这一板块吴一凡和机器人圣诞的图片和文字，引导学生进行观察，并提问：
Whoarethey?
学生回答：
TheyareWuYifanandRobin.老师继续提问;Aretherytalkingabouttheclasses?
学生回答：
Yes。
2.老师呈现周一课程表，先请学生观察课程表，老师提问：
Whatclassescanyousee?
学生回答相应课程名称。
老师问：
Whatdayisit?
引导学生回答：
Monday.老师利用自然拼读法教学单词Monday。
老师板书单词学生试着分音节拼读单词。
3.老师呈现周二课程表并提问：
WhataboutTuesday?
WhatdoesWuYifanhaveonTuesdays?
老师利用自然拼读法读单词：
Tuesday，板书单词。
4.老师呈现整张课程表，用同样的方法教学后面几个单词。
5.老师请学生观察单词板书，发现这些单词的拼写规律，即七个单词的后三个字母都是DAY，所有这些单词的首字母都要大写。
老师用彩色粉笔标注出DAY及开头的第一个字母，引导学生正确拼读，拼写单词。
6.老师鼓励学生利用观察到的单词的特点，巧记，速记单词，可在班内进行“谁的记忆力最好”的拼写单词竞赛。
Let’splay
7.同桌两人互换角色进行猜一猜的活动。
8.制作个性化课程表，完成猜一猜游戏。
拓展练习
完成活动手册上相关的作业。
一句话安全教育
上放学途中注意安全。
作业设计
把学的知识说过家长和朋友听。
板书设计
UnittwoMyWeek
ALet’slearnLet’splay
MondayTuesdayWednesday
ThursdayTridaySaturdaySunday
课后反思
教学内容
UnitTwoMyWeek
ALet’stalkLet’stry
课时
第8课时
教学目标
知识与
技能
学生对新句型在听觉上有所感知，并完成听录音选词填空回答问题的练习。
学生能够在图片和老师的帮助下理解对话大意。
能够按照正确的意群及语音，语调朗读对话并进行角色扮演。
能够在情景中运用句型Whatdoyouhaveon…?
Whatdoyoudoon…?
询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
能够在语境中理解新单词cooking的意思，并能够正确发音。
过程与
方法
通过学习，能够询问课程或活动安排。
情感态度
与价值观
了解课程表和星期的意义。
教学重点
运用核心句型询问课程或活动。
教学难点
表演对话。
教学准备
VCD
教学过程
Let’stry
●学生读图，了解图片和文字信息，熟悉听的任务。
老师引导学
升级会员 