幼儿园大班结构游戏教案和反思.docx
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幼儿园大班结构游戏教案和反思
大班
大班结构游戏-----公园1号
预设总目标：
1.愿意与同伴搭建主题公园1好，体验与同伴合作的乐趣。
2.掌握建筑物的方式，感受新建筑宏伟的气氛。
3.能用拼，搭，叠高，链接等技术搭建出主题。
第一阶段：
预设目标
1.熟悉公园1号的建筑美，喜欢搭建公园1号。
2.能与同伴合作搭建高楼大厦。
3.掌握叠高胶粒搭建高楼的技术。
活动准备：
公园1号的图片，胶粒，各类积木等。
活动进程：
1.通过谈话让幼儿园回忆公园1号是什么样的，欣赏公园1号的图片，熟悉公园1号的建筑美。
2.观察图片，提问引导幼儿了解公园1号的布局结构特点。
（1）图片上的公园1号里有那些店铺，它们在公园1号的什么位置？
有什么特点？
（2）引导幼儿思考如何进行搭建，想一想你想搭建什么，然后进行分工。
3．幼儿学习搭建公园1号，师进行指导。
（1）启发幼儿在仿造的基础上想象创造出一些公园1号里所没有的东西。
4.幼儿一路欣赏自己搭建的公园1号。
5.结合本次搭建，师进行适当的点评。
观察与推动
第二阶段：
预设目标
1.能与同伴团结分工合作搭建公园1号中各主体物，感受游戏的快乐。
2.能用围合的方式搭建公园1号外围墙。
活动准备：
上次搭建的照片，各类积木，胶粒等。
活动进程：
1.出示上节课搭建的公园1号照片，回忆上次发现的问题，改良的地方，提出本次搭建的目的要求。
2.结合新增的外墙，引导幼儿了解搭建。
（1）出示积木搭建外墙，引导幼儿沿着事前画好的长方形搭建公园1号照片外墙。
（2）结合上次幼儿搭建的公园1号照片，鼓励幼儿斗胆想象搭建。
3.提供“公园1号”布局图，幼儿分组进行搭建活动。
（1）按着“公园一号”布局图分五组进行搭建活动，如餐厅、大厅、围墙，服装店等等
（2）鼓励幼儿想象公园1号的不同搭建。
（3）注意各个店铺的间距，不随意碰倒他人的搭建。
4.结合本次搭建，幼儿说说本次搭建的内容，有无进步的地方。
观察与推动：
第三阶段：
预设目标
1.能和同伴搭建公园1号商场的各分块建筑，喜欢搭建主题。
2.能与同伴团结合作给商场装扮，珍惜大家的合作成品。
活动准备：
新增上次搭建图片，各类类似的公园1号的大商场图片，各类积木，胶粒等等
活动进程：
1.结合上次搭建照片，重点针对幼儿不团结、不认真，提出改良的地方。
2.出示各类“大商场”的图片，引导幼儿发现大商场的结构特点。
（1）结合图片，让幼儿说说这些大商场和咱们的公园1号有什么不同。
（2）自由交流，说说你见过的大商场是什么样的，咱们可以用什么材料搭建出来。
3.与幼儿必然观察本次的“搭建作品”结合本次搭建，进行小结讲评。
观察与推动
第四阶段：
预设目标
1.能有序的分组进行公园1号的搭建，感受整体与布局的建构美。
2.喜欢搭建公园1号，体验合作的乐趣。
3.提高拼插、叠高、围合的搭建技术。
活动准备：
新增上次搭建照片，装饰公园1号的树，各类积木，胶粒等。
活动进程：
1.出示前三次哦搭建照片让幼儿自己说说整体的情况，那里好、哪里不好，提出改良的地方。
2.幼儿建构，师分组进行适当的辅导。
（1）让幼儿按上次分组进行建构活动。
（2）重点引导搭建时的选材和“公园1号”里的有序整齐归放。
（3）鼓励幼儿斗胆想象搭建不同的公园1号
（4）鼓励幼儿多合作，体验合作的快乐。
3.幼儿自由观察本次“公园1号”
4.结合本次搭建、师进行小结讲评
观察与推动：
结构游戏：
天安门
预设活动目标：
1、了解天安门的大体结构特征。
2、继续学习对称、组合和面与体等方面的知识。
3、能够与同伴协商围绕天安门的外形特征来进行拼插。
材料准备：
准备若干插塑、花片、各类名胜古迹等。
指导要点：
第一次活动：
一、引导幼儿观察天安门、长城、人民大会堂等建筑物的外形特征，并讨论：
它们别离由哪些部份组成的？
二、指导幼儿观看教师的范例，运用各类形状的积木搭成屋子的大体构架，用花片、胶粒进行点缀布置。
在拼搭的同时，提示幼儿是不是牢固。
3、幼儿建构，教师指导，启发幼儿事前商量好建构的整体方案和顺序，然后分工协作，一路建构利用建构材料，一路建构。
活动反思：
幼儿方才从中班步入大班，为了提高幼儿建构建筑物的经验和技能，本阶段开展了“我国的名胜古迹”这一主题，通过先让幼儿了解我国的一些名胜古迹，学习观察其建筑外形特征来进行拼插。
“天安门”是我国的一大名胜古迹之一，本次活动我选择了这样建构内容来引导幼儿一路窗习拼插。
活动目标制定如下：
1、了解天安门的大体结构特征。
2、继续学习对称、组合和面与体等方面的知识。
3、能够与同伴协商围绕天安门的外形特征来进行拼插。
活动进程中，我首先出示图片让幼儿先自由讨论“天安门”是由那些部份组成，再向幼儿介绍“天安门”并掌握其外形特征。
接着出示范例，引导幼儿学习在建构进程中由“面”组合成“体”，然后引导幼儿与同伴进行协商如何一路完成“天安门”，提高幼儿的团队协作意识。
从幼儿的建构进程和作品的完成情况来看，大部份的幼儿都已经掌握了如何由“面”组合到“体”的拼插技能，而且有个别协作能力强的队伍能够在较快的时间内完成作品，固然也存在一些团队无法在预定的时间内完成，这一些队伍还需要再提高他们的合作能力和意识。
不足的地方就是材料太单一了，只有大炮弹、积木、大型积塑一些。
无法知足幼儿的建构需求，可以说是巧妇难为无米之炊。
第二次活动：
一、教师和幼儿一路总结上节课的不足，和需要本次活动特别注意的事项，特别是常规协作方面的提示。
二、幼儿建构，在上节课的基础上增强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商一路完成一个天安门，提高必然的难度。
3、大家一路参观讨论，关于城楼的建构情况。
活动反思：
通过前一次的建构和老师的介绍，幼儿对天安门有更深的了解，积累了一些建构经验。
在活动前，我针对上次建构中存在的问题，组织幼儿谈论解决办法，并提出新的要求，按照各组幼儿的游戏医院进行明确分工，让各小组明确建构任务，和选用的建构材料。
在建构中，幼儿能够彼此合作，也超级投入建构活动。
他们不仅搭建了围墙、护城河、天安门城楼、花坛等。
天安门城楼搭得比上一次更壮光了。
在游戏我感到最困惑的问题仍是材料不够丰硕，无法知足幼儿的建构欲望。
第三次活动：
一、按照上节课的情况给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为表率，同时增进幼儿的集体协作的精神。
二、幼儿建构，要求幼儿能推选出几个设计师进行整体天安门的摆放和布置，其他幼儿各选材料进行屋子的拼搭。
3、请几个幼儿进行讲评，提示幼儿特别在形状的设计和常规协作的能力方面进行讲评。
活动反思：
通过前两次的搭建，幼儿拼插技术明显有所提高。
各小组合作能力增强了，能拼搭较复杂、大型的建筑物，他们能按照已有的经验，按照自己的想象来建筑天安门，而且建出来的天安门有一些创新。
在拼搭建筑物中碰着了的困难，幼儿也能通过讨论协商慢慢解决了难题，幼儿在操作中独立自主能力取得提高。
但其中也有个别的幼儿对建构不怎么感兴趣，反而对建筑物周围的环境较为感兴趣。
为了知足这些个别幼儿的兴趣需要，我引导幼儿设计自己喜欢的物体，来布置场地。
使得幼儿都在不同能力上取得阶段性的提高。
第四次活动：
1、通过前面几回的游戏，幼儿有很大的进步，能掌握各建筑物的建构方式，而且还能建出很多相关的设施，幼儿能充分发挥想象力，和创造力，搭建天安门。
2、奖励在几回建构中有创造力和有协作精神的幼儿，鼓励其他幼儿以后尽力。
活动反思：
通过三次建构，幼儿积累了必然建构经验，建构起来也比较驾轻就熟。
在分派建构任务后，各组幼儿能够自主选择材料进行建构。
各组幼儿合作的意识还比较强，他们能够彼此催促同伴完成建构任务，有时还会跑到我眼前打小报告。
我没有直接介入，只是给他们一些提示，让幼儿自己想办法解决问题，增强幼儿的协商、合作的能力。
从幼儿建构作品来看，幼儿对天安门结构特征仍是比较深刻的了解，建构的天安门超级壮光！
不足的地方：
因为材料品种不多，局限幼儿创造性的发挥，创新能力的发展！
在整理玩具材料方面，我引导每组幼儿先整理好自己搭建的游戏材料，整理快的再去帮忙其他组，这样能够培育幼儿的责任感。
结构游戏
恐龙
（一）
活动目的
一、培育幼儿按主题尝试运用已有的建构经验构造恐龙。
巩固幼儿粘合、拼接结构的技术。
二、培育幼儿彼此帮忙，彼此合作的精神。
活动准备
一、有关“恐龙”课件。
二、积木，胶粒、恐龙、雪花片等玩具。
活动进程：
一、提出主题，幼儿构思建构内容。
一、出示恐龙课件，引导幼儿观察恐龙身体各部份特征。
二、引导幼儿讨论恐龙用什么材料建构。
二、幼儿分组建构，教师观察指导，启发幼儿用各类材料及胶粒建构恐龙，建议与同伴合作。
二、幼儿搭建结束，组织幼儿欣赏恐龙，分享与同伴合作的快乐，并提出下一次建构的要求。
活动反思：
本月开展的主题是动物咱们的朋友，动物是幼儿成长中的亲密伙伴，孩子们在生活中、学习中几乎老是听着动物的故事、抱着毛茸茸的动物玩具、看着各类动物卡片和图书，和动物朋友们一路成长。
对于恐龙，孩子们有着强烈的好奇心，孩子们对恐龙既熟悉又陌生。
当我提出游戏主题时，幼儿超级兴奋！
为了让幼儿对恐龙的外形特征有较深刻的了解。
活动前我搜集了各类各样恐龙的图片，制作成课件。
活动开始我先通过课件引导孩子观察恐龙的外形特征，再引导孩子看恐龙的视频了解恐龙的生活形式，让孩子了解恐龙的相关信息后，启发幼儿自主选择材料，自由结伴建构恐龙。
孩子们立刻踊跃投入到搭建中。
他们搭建的恐龙形态各异，大小不一，选用材料也不同。
有的幼儿将拼好的恐龙两两对峙怒吼，说是准备搏斗。
我感觉幼儿第一次搭建，能有这样的成效已经很棒了！
不足的地方：
适合搭建恐龙的材料还不够丰硕，限制了幼儿创造力的发挥！
恐龙
（二）
活动目标：
一、能够按照恐龙的大体特征，有目的性地搭建恐龙。
二、培育幼儿动手操作和创造力。
活动准备：
积木，胶粒、恐龙、雪花片等其他辅助材料。
活动进程：
一、可分享的经验：
本次活动的重点在于建构一个庞大的恐龙。
幼儿在建构的进程中着重建构恐龙，有的幼儿将拼好的恐龙两两对峙怒吼，说是准备搏斗，有的还建构了火山，说那是那个时期的东西。
二、待增强的问题：
大家一致发现恐龙的品种很少，有的幼儿说“可以用其他的东西来进行建构”。
三、本次游戏主要对策：
一、幼儿一路寻觅“适合”建构恐龙的材料。
二、展示各类恐龙，评价集体作品，提出下次活动的要求。
活动反思：
活动前，我先引导幼儿观看上次搭建的恐龙照片，让幼儿观察自己和同伴的作品，说说哪一种恐龙搭得好？
哪只恐龙还不够牢固？
哪一种材料比较适宜搭建恐龙？
哪只恐龙最有创意？
通过观看、讨论，让幼儿明确上次游戏存在着不足的地方，想办法解决问题。
通过第一阶段的活动，孩子们搭建的恐龙大有进步了，他们不是单独建构，就是以合作的方式来完成作品，合作的幼儿搭建的恐龙比较庞大。
孩子们能够按照提供的游戏材料搭建各类形态的恐龙。
本次活动，幼儿还恐龙乐园周围种上了树。
孩子们的建构水平和布局能力都取得了提高。
恐龙（三）
活动目标：
一、继续培育幼儿按主题进行创造性地建构恐龙。
二、培育幼儿与同伴合作、沟通的能力。
活动准备：
积木，胶粒、恐龙、雪花片等其他辅助材料。
活动进程：
可分享的经验：
一、幼儿慢慢学会分工合作，合理、适量的建构出所需物品。
二、孩子们还在上回的基础上，增加了活火山，椰子树，使恐龙更富有生机。
3、原来不会建构的孩子也踊跃的捡出了一棵绿树。
待增强的问题：
活火山和椰子树太粗糙，孩子们都不满意，决定在下回游戏中改良。
可采取的办法：
孩子们讨论后决定：
一、用篮子包上绿纸当山脉，用红纸做火焰。
二、用胶粒搭火山。
3、用罐子当山，红毽子当火。
4、用小瓶子垒成树干，皱纹纸当叶子。
活动反思：
通过前两次建构，幼儿对恐龙的特征加倍熟悉，在搭建活动中，他们发现许多大建恐龙的方式。
我觉察大雪花片，比较适合搭建恐龙，每一个孩子搭的恐龙形态各异，他们也会给自己的恐龙命名，其他材料搭建的恐龙也很有创意。
整体布局也加倍合理，不像第一次一样盲目的摆放。
所以我感觉孩子能够按照投放的材料，用已有的经验和建构技术搭建特征比较复杂的恐龙，已经超级不错了。
结构游戏就是挖掘幼儿的创造力和动手操作能力，无论幼儿搭的作品如何，咱们都应该给予肯定和鼓励，这样才能发挥幼儿的潜能！
第四阶段:
活动目标:
一、能创造性地利用各类材料搭建恐龙，发展幼儿的想象力和动手操作能力。
二、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。
3、体验创造的成绩感和游戏的乐趣。
活动准备：
积木，胶粒、恐龙、雪花片等其他辅助材料。
活动进程：
一、针对上次游戏存在的问题，组织幼儿讨论，寻求解决办法。
二、引导幼儿自由选择游戏材料结伴分组建构恐龙。
3、教师巡视各组幼儿建构情况，引导幼儿斗胆建构，启发幼儿解决游戏中发生的问题。
4、展示幼儿的作品，引导幼儿彼此观赏，学习评价自己和同伴的作品。
五、指导幼儿有序地整理游戏材料，将材料放回原处。
活动反思：
《纲要》指出，应增进每一个幼儿富有个性的发展。
在结构游戏里，小朋友可以自己选择各类材料，自由地选择合作伙伴。
..孩子们通过三个阶段搭建，对搭建恐龙已有必然的经验，他们都超级想展示一下自己的认知，因此，本次活动从幼儿需要动身，重点放在展示幼儿的作品环节，着重让幼儿自由充分的讲述自己搭建的恐龙，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面幼儿间进行经验交流，实现资源共享。
结构游戏：
中华民族园
第一阶段：
活动目标:
一、欣赏不同民族有特色的衡宇建筑，培育幼儿对不同民族衡宇的浓厚兴趣和细致观察的能力；
二、在游戏中培育幼儿不怕困难和耐心、细心的好品质，学习彼此合作的初步技术。
3、有目的的建构，学会选择适合的建构材料。
活动准备：
经验准备：
幼儿对不同民族的建筑有了初步的了解。
物质准备：
一、不同民族衡宇建筑的图片（蒙前人的蒙古包、黎族的竹架棚屋子、侗族的水上屋子、延安人住的窑洞及城市人住的高层楼房、平房、中层楼房）
二、中型积木、花片、各类木质建构玩具
活动进程：
一、提出主题：
请幼儿观看不同民族衡宇建筑的图片：
提问：
“你看到了什麽？
这些房子是什麽样子？
提问：
“你还在那里见过这样的房子？
提问：
“小朋友你们住的是什麽样的房子，
二、让幼儿说说需要什麽材料才能盖成不同风格的衡宇？
“你看到了如何的屋子？
它是什么形状的？
“
“你打算用什么材料来搭建？
”
3、教师介绍屋子的大体结构，启发幼儿用围合式方式搭屋子，或用四根长方形积木四角对称排成柱子，再用三角形积木交叉排列盖屋顶。
4、注意事项：
（1）制作进程中不要随意走动，专心完成自己的作品，多动脑筋，想出和
他人不一样的做法。
（2）提示幼儿珍惜玩具材料，要与同伴和睦相处。
（3）提示幼儿在老师弹律动时将多余的材料放好。
（4）围合屋子时注意拼插的牢固性和接口处的连接。
五、幼儿游戏，教师巡回指导
（1）教师全面巡视各组幼儿的游戏，偏重指导用积木片拼屋子的制作情况，提示幼儿注意围合处的衔接。
（2）教师鼓励幼儿斗胆创造，用自己喜欢的材料和方式来制作屋子，对能力差的幼儿予以特别指导，让他们能有必然的成绩感。
（3）提示幼儿珍惜玩具，及时将掉在地上的玩具捡起来。
六、结束
组织幼儿一路欣赏同伴的屋子作品，可请幼儿自己介绍作品。
活动反思：
本月开展中国娃主题活动，《中华民族园》是“中国娃”主题活动下产生的一个主题建构活动。
在本月活动开展前，孩子们了解了各类民族的风俗等，在活动钱搜集了图片、视频让孩子们了解各类民族的建筑不同与相同的地方。
有了前期的经验准备，幼儿在选择建构材料时就比较有目的。
彤萱想建高楼大厦，她选择了炮弹，小鱼组的幼儿想搭民族园的围墙，选择了木头玩具等。
活动中，孩子们都有目的性的选择材料来建构自己的东西，可是发现孩子们还会争抢玩具，太霸道了。
第二阶段：
活动目标:
一、学会按“中华民族园”主题进行有目的的构造。
二、加深幼儿对不同衡宇外形特征的熟悉，让幼儿取得有关匀称、对称、平衡、排列与组合等方面的知识经验。
活动准备：
一、上次游戏照片。
二、中型积木、花片、各类木质建构玩具
3、树枝、树干及花模型和半成品。
活动进程：
一、结合上次游戏照片，回顾上次游戏情况。
二、幼儿欣赏屋子构图，巩固对屋子的熟悉。
（主要让幼儿了解屋子的大体构造：
屋子外墙和屋顶）
3、教师示范屋子的做法，重点强调屋子屋顶的处置和外墙接口的衔接。
4、注意事项：
（1）教师要求幼儿合理地拼插，注意用雪花片拼插时接口处衔接的牢固性。
（2）让幼儿珍惜玩具材料，要与同伴彼此谦让，彼此帮忙。
及时将落在地上的雪花片捡起。
（3）珍惜同伴的游戏功效，能够欣赏他人作品的美。
4、幼儿游戏，教师巡回指导：
（1）教师全面巡视幼儿游戏情况，引导幼儿动脑筋将雪花片围合成一个圆环状做屋子外墙，注意作品的牢固性。
（2）及时表扬搭得好的幼儿，鼓励他们斗胆想象。
对彼此谦让、彼此帮忙的行为予以肯定，对珍惜玩具的幼儿予以表扬。
（3）提示幼儿当自己的作品完成时就拿到老师指定的地方，放在适当的位置上，小心保护自己和他人的作品，眼观手不动。
五、结束：
组织幼儿欣赏同伴作品，对有创意的幼儿予以鼓励。
活动反思：
结合上次游戏照片，孩子们还存在很多的不足，引导幼儿讨论：
上次游戏中碰到了什么问题？
有哪些不足？
可以如何改良？
黄嘉炜感觉民族园的入口太挤；佳诚以为建构的作品不多，稀稀拉拉的；均文感觉建构材料不多，而且小朋友们都太吵……针对孩子们所说存在的问题，大家一路想方式来解决，搭建入口要大，而且小朋友要抓紧时间建构自己的作品，不争抢玩具，玩具向别年段借等。
第三阶段：
活动目标:
1、在模拟构造和自由构造中学习不同风格衡宇与某些细微部份的建构方式。
二、在游戏中培育幼儿不怕困难和耐心、细心的好品质，学习彼此合作的初步技术。
活动准备：
一、上次游戏照片。
二、中型积木、花片、各类木质建构玩具
3、树枝、树干及花模型和半成品。
活动进程：
一、提出主题：
这周请小朋友自由选择喜欢的材料构建你最喜欢的民族园。
老师给大家提供了半成品，同伴间彼此合作、彼此协商如何利用与绿化。
二、注意事项：
（1）在自己的区域完成作品，不高声喧哗。
（2）能力差的小朋友可向老师或同伴咨询，鼓励幼儿合作完成作品。
（3）可按照自己的想象斗胆地制作作品，注意珍惜作品，拼插时注意要插牢插紧。
3、幼儿游戏，教师巡回指导：
（1）教师引导幼儿屋子的主要特征，并在此基础上进行斗胆的再创造，塑造不同形状、功能。
（2）教师鼓励幼儿小队讨论，最好能有必然创新。
引导个别不专心的幼儿认真细致地搭建，培育幼儿耐心的工作态度。
对有困难的幼儿，教师启发帮忙他们踊跃地动手操作，培育其兴趣。
（3）鼓励幼儿按照自己的喜好选择建构的材料，并丰硕建构的内容，利用一些辅助材料。
4、评价
请幼儿谈谈自己的观后感。
五、结束
组织幼儿展示自己的作品，并请观众来评议所看到的作品，并说说喜欢的原因。
活动反思：
活动开始了，可以看到孩子们三五成群的完成一个作品，孩子们自发的分工建构。
可是发现能力弱的孩子不知道自己要建构什么和别的小朋友交流也少，于是让能力强的孩子给他分派任务，引导他们建构。
大家同心合力，终于把“中华民族园”搭建完了，你瞧，他们不仅为民族园设计了宽敞的入口，还在民族园里了设计了一座立交桥，可是不足的地方在于作品都摆放不好，东一块西一块。
第四阶段
活动目的：
1、学会正确利用辅助材料，丰硕建构主题内容。
二、进一步培育幼儿彼此合作的意识，知道珍惜同伴的作品，学会赞美同伴。
活动准备：
新增饮料瓶、纸盒等辅助材料。
活动进程：
1、回顾上次游戏，提出不足
2、介绍新投放的材料，鼓励幼儿斗胆利用辅助材料。
3、提出本次游戏的要求：
（1）分组建构，选择适合自己的材料，在规定区域建构。
（2）彼此协作，珍惜自己及同伴的作品。
（3）鼓励创新内容。
（4）保证作品的整齐、美观和牢固。
4、评价
5、结束活动。
活动反思：
通过前三个阶段的建构，孩子们明确自己要建构的作品，和和同伴们一路建构。
建构的作品也初见成效。
可是发现建构的主题很广，咱们在建构的时候往往只顾着自己的意愿想建构什么就建构什么。
而且各民族的衡宇特色也不是很好的表现，孩子们更趋向于建构高楼大厦，因为这都是他们自己所熟悉的生活环境，及时看过不同的民族建筑，可是离孩子们的生活有必然的距离。
结构游戏：
动物新村
预设目标：
一、在模拟构造和自由构造中学习屋子、动物的大体特征与某些细微部份的建构方式，学会看简单的结构平面图。
二、学会按“动物新村”主题进行有目的的构造。
3、在游戏中培育幼儿不怕困难和耐心、细心的好品质，学习彼此合作的初步技术。
活动准备：
一、中型积木、花片、各类木质建构玩具、塑料小动物。
二、树枝、树干及花模型和半成品。
第一次游戏：
活动目标:
1、在教师的指导下，能按照自己已有的知识经验一路设计建构示用意。
2、在模拟建构中继续学习各类大体建构技术，学会建构物体的大体特征和某些细微部份，培育造型能力和动手能力。
活动准备：
经验准备：
了解各类构造的屋子。
物质准备：
中型积木、各类木质建构玩具、雪花片等。
活动进程：
一、提出主题：
教师仿照小动物叫声，引出小狗、小猫、小鸡等小动物，提示幼儿一路给小动物建新村。
二、欣赏各式屋子构造：
你看到了如何的屋子？
它是什么形状的？
你打算用什么材料来搭建？
3、教师介绍屋子的大体结构，启发幼儿用雪花片拼插屋子。
4、集体讨论，教师按照幼儿的想法绘制建构图。
5、交代注意事项，幼儿分组建构：
（1）制作进程中不要随意走动，专心完成自己的作品，多动脑筋，想出和
他人不一样的做法。
（2）提示幼儿珍惜玩具材料，要与同伴和睦相处。
（3）提示幼儿在老师弹律动时将多余的材料放好。
（4）围合屋子时注意拼插的牢固性和接口处的连接。
五、幼儿游戏，教师巡回指导
（1）教师全面巡视各组幼儿的游戏，偏重指导用雪花片拼屋子的制作情况，提示幼儿注意围合处的衔接。
（2）教师鼓励幼儿斗胆创造，用自己喜欢的材料和方式来制作屋子，对能力差的幼儿予以特别指导，让他们能有必然的成绩感。
（3）提示幼儿珍惜玩具，及时将掉在地上的玩具捡起来。
六、结束
组织幼儿一路欣赏同伴的屋子作品，可请幼儿自己介绍作品。
活动反思：
“动物新村”——本次建构活动由主题活动“动物，咱们的朋友”生成。
在活动前期，让孩子们自由谈话说说看哪些动物住什么样的屋子？
于是请孩子们来建构“动物新村”，请孩子们来讲动物新村里需要些什么？
充分表现以幼儿为主题的教育理念，固然，很多孩子的思维都局限在了屋子上，对于新村大体的把握尚未概念，于是依据孩子们的假想，我帮忙他们计划好了动物新村的布局图。
孩子们按照布局图来建构，在建构进程中大部份的幼儿始终踊跃参与游戏，他们都能够合作地完成作品，不过建构进程中有些孩子漫无目的，希望在下次游戏时，明确他得建构目标，让孩子有自信心！
第二次游戏：
活动目标：
一、鼓励幼儿斗胆创新利用辅助材料制作特色建筑，丰硕建构内容。
二、学习用围合等方式建构屋子，注意细节部份的衔接。
尝试用多种材料表现“动物新村”。
活动准备：
中型积木、花片、各类木质建构玩具、玩具小动物；新增辅助材料，如布制萝卜，玩具动物等。
活动进程：
一、幼儿欣赏屋子构图，巩固对屋子的熟悉。
（主要让幼儿了解屋子的大体构造：
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