部编初中七年级语文下册期末专题复习文言文阅读训练Word版.docx

部编初中七年级语文下册期末专题复习文言文阅读训练Word版.docx

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部编初中七年级语文下册期末专题复习文言文阅读训练Word版

部编初中七年级语文下册期末专题复习文言文阅读训练（Word版）

一、部编七年级语文下册文言文阅读

1．阅读文言文，回答问题。

【甲】

   初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰“：

孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰“：

卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《孙权劝学》）

【乙】

   王学御①于王子期②，俄而与子期逐③，三易④马而三后。

襄王曰：

“子之教我御术，未尽也。

”对曰：

“术已尽，用之则过也。

凡御之所贵，马体安于车，人心调⑤于马，而后可以追速致远。

今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。

夫诱⑥道争远，非先则后也。

而先后心皆在于臣，尚何以调于马？

此君之所以⑦后也。

”

（选自《韩非子·喻老》）

【注】①御：

驾车。

②王子期：

战国时善于驾车的人。

③逐：

追赶，这里指驾车赛马。

④易：

更换。

⑤调：

协调。

⑥诱：

引诱。

⑦所以：

……的原因。

（1）下列划线词语的解释不正确的一项是（   ）

A. 见往事耳（了解）

B. 即更刮目相待（另外）

C. 赵襄王学御于王子期（向）

D. 未尽也（尽头）

（2）将下列句子翻译成现代汉语。

①卿今者才略，非复吴下阿蒙！

②此君之所以后也。

（3）【甲】文中吕蒙才略长进惊人的原因是：

________，【乙】文中赵襄王落后的原因是：

________。

（用原文语句回答）

（4）从【甲】【乙】两文中你各获得了哪些启发？

【答案】

（1）D

（2）①你现在的才干和谋略，不再是过去那个吴地的阿蒙了。

②这就是您落在后边的原因了。

（3）蒙乃始就学；而先后心皆在于臣，尚何以调于马

（4）①我们只有不断地学习，才能增长才干，有所作为；②我们做任何事都要全神贯注，目标明确，这样才可能取得成功。

【解析】【分析】本题考查考生对文言词语的理解能力，考生要在句子意思的理解基础上进行辨析。

（1）D划线词语的解释不正确。

改为：

未尽也（完全）。

整句话的意思：

没有完全教给我。

（2）本题注意下列字词的翻译，如“才略”：

才干和谋略。

“复”：

再。

“所以”：

……的原因。

还有“此君之所以后也”判断句的翻译。

（3）甲文中吕蒙才略长进惊人的原因可直接提取“蒙乃始就学”作为答案。

而乙文中赵襄王落后的原因可直接提取“而先后心皆在于臣，尚何以调于马”作为答案。

（4）要答好此题，首先要整篇阅读好两篇文言文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后分别归纳出两文的中心，看看两文分别都表明了什么主要观点。

然后再联系自己的生活实际或社会实践，确定一个论点后进行论述。

如甲文可从开卷有益，广泛涉猎就会学有所成，善于听取他人的建议或意见等角度作答。

乙文可从做事情要全神贯注，专心致志，目标明确的角度作答。

故答案为：

⑴D；⑵①你现在的才干和谋略，不再是过去那个吴地的阿蒙了。

②这就是您落在后边的原因了。

⑶蒙乃始就学；而先后心皆在于臣，尚何以调于马；⑷①我们只有不断地学习，才能增长才干，有所作为；②我们做任何事都要全神贯注，目标明确，这样才可能取得成功。

【点评】⑴对文言词语的含义理解，考生要首先理解整句的含义，在此基础上在再进行国定词语的意思理解。

同时要注意平时对常见文言词语的意思的积累，能将课内的知识进行迁移。

⑵考生对文言句子的翻译，要掌握翻译的原则，注意关键字的正确理解，句意要准确。

⑶本题是对文本内容的理解，考生要注意正确理解文本的内容，根据要求进行回答，找准答案，注意括号内的要求。

⑷考生要理解文本的内容，感悟作者在文本中要阐述的中心，由此而写出感悟或者启发。

注意要对两文分别阐述。

【附参考译文】

   【甲】当初，孙权对吕蒙说：

“你现在当权掌管政事，不可以不学习！

”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。

孙权说：

“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？

只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？

我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。

”吕蒙于是就开始学习。

等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：

“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！

”吕蒙说：

“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！

”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

   【乙】战国赵襄王向王子期学习驾车技术。

没多久就要跟王子期比赛，比赛之时他多次改换马匹而多次都落在王子期后边。

襄王说：

“你教我驾车的技术，一定留着一手，没有完全教给我。

”王子期回答道：

“我已经把技术全都教给您了，只是您在使用的时候有问题。

不管驾驶什么车辆，最重要的是，马套上辕，要跟车辆配合稳妥；人赶着马，注意力要放在人的指引与马的奔跑相协调上，然后，才可以加快速度，跑得很远。

现在，你在我后面，一心只想追上我；你在我前面，又怕我追了上来。

其实，驾驭（引导）马匹长途竞争，不跑在前面，便是落在后面。

而你的在前在后，注意力全都集中在我的身上，还顾得上与马匹的奔跑协调一致吗？

这就是你落在后边的原因了。

”

2．阅读下面的文言文，完成下列小题。

   初，霍氏奢侈，茂陵徐生曰：

霍氏必亡。

夫奢则不逊，不逊必侮上。

侮上者，逆道也。

在人之右，众必害①之。

霍氏秉权日久，害之者多矣。

天下害之，而又行以逆道，不亡何待！

乃上疏言：

霍氏泰盛，陛下即爱厚之，宜以时抑制，无使至亡。

书三上，辄报闻②。

   其后霍氏诛灭，而告霍氏者皆封，人为徐生上书曰：

臣闻客有过主人者，见其灶直突③，傍有积薪。

客谓主人：

“更为曲突，远徙其薪；不者，且有火患。

”主人默然不应。

俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息。

于是杀牛置酒，谢其邻人，灼烂者在于上行④，馀各以功次坐，而不录言曲突者。

人谓主人曰：

“乡使听客之言，不费牛酒，终亡火患。

今论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶？

”主人乃寤而请之。

（《汉书·霍光传》）

【注】①害：

妒忌，怨恨。

②报闻：

汉代制度，上书言事，皇帝不采用的，就来个报闻，意思是知道了，表示作罢。

③突：

烟囱。

④上行（háng）：

上位。

（1）解释下列划线词语。

①霍氏秉权日久________

②主人乃寤而请之________

③客谓主人________

（2）用现代汉语翻译画线的句子。

更为曲突，远徙其薪；不者，且有火患。

（3）“曲突徙薪”这个故事说明了什么道理？

文中上书人引用“曲突徙薪”的故事用意是什么？

【答案】

（1）执掌；同“悟”，醒悟；告诉，对……说

（2）把烟囱改为弯曲的，使柴草远离（烟囱）；不然的话，将会发生火灾。

（3）说明了凡事要先考虑到危险的存在，提前采取措施，防止危险发生的道理。

作者借这个故事委婉劝诫皇上，为徐生鸣不平，希望皇上能对上疏霍氏权盛隐患的徐生进行嘉赏。

【解析】【分析】

（1）考查文言实词。

先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

此题多古今异义词，如“寤”：

同“悟”，醒悟。

所以千万不要以今释古。

理解好上下文内容是作答的关键。

（2）本题考查学生对文言句子的翻译能力。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

注意“更”“曲突”“徙”“不”“且”等字词的翻译。

（3）此题考查理解文章内容，把握文章主旨的能力。

解答时要根据文本理解成语和情节，明确故事发展前后因果关系。

“曲突徙薪”把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。

比喻消除可能导致事故发生的因素，防患于未然。

作者借这个故事希望皇上能对上疏霍氏权盛隐患的徐生进行嘉赏。

寓言是带有劝喻或讽刺的故事。

主题都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，寓较深的道理于简单的故事之中。

故答案为：

（1）执掌；同“悟”，醒悟；告诉，对……说

（2）把烟囱改为弯曲的，使柴草远离（烟囱）；不然的话，将会发生火灾。

（3）说明了凡事要先考虑到危险的存在，提前采取措施，防止危险发生的道理。

作者借这个故事委婉劝诫皇上，为徐生鸣不平，希望皇上能对上疏霍氏权盛隐患的徐生进行嘉赏。

【点评】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

【附参考译文】

   当初，霍氏一家骄横奢侈，茂陵人徐福就曾指出：

“霍氏必亡。

凡奢侈无度，必然傲慢不逊；傲慢不逊，必然冒犯主上；冒犯主上就是大逆不道。

身居高位的人，必然会受到众人的厌恶。

霍氏一家执掌权利的日子很久了，遭到很多人的厌恶，天下人厌恶，又作出大逆不道的事，怎么可能不灭亡呢！

”于是，上书朝廷说：

“霍氏一家权势太大，陛下既然厚爱他们，就应随时加以约束限制，不要让他们发展到灭亡的地步！

”上书三次，天子听到了，未加采纳。

后霍氏一家被诛杀，曾告发过霍氏的人都被封赏，有人上书汉宣帝，为徐福鸣不平说：

“我听说，有一位客人到主人家拜访，见主人家炉灶的烟囱是直的，旁边又堆有柴薪，这位客人便对主人说：

“您的烟囱应改为弯曲的，并将柴薪搬到远处去，不然的话，将会发生火灾！

”主人默然，不予理会。

不久，主人家果然失火，邻居们共同抢救，幸而将火扑灭。

于是，主人家杀牛摆酒，对邻居表示感谢，在救火中烧伤的被请到上座，其余则各按出力大小依次就坐，却没有请那位建议他改弯烟囱的人。

有人对这家主人说：

当初要是听了那位客人的劝告，就不用杀牛摆酒，终究不会有火灾。

如今论功请客酬谢，建议改弯烟囱、移走柴薪的人没有功劳，而在救火时被烧得焦头烂额的人才是上客吗？

‟主人这才醒悟，将那位客人请来。

3．阅读文言文，回答问题

   万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

   归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强。

可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

（1）解释下列句子中划线词语的意思。

①万里赴戎机________     ②朔气传金柝________

③策勋十二转________     ④赏赐百千强________

（2）用现代汉语写出下列句子的意思。

①万里赴戎机，关山度若飞。

②将军百战死，壮士十年归。

（3）木兰辞官不就，可见其具有怎样的高尚品德？

【答案】

（1）战事；北方；记录；有余

（2）①（木兰）不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。

②将士们身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归。

（3）不图功名利禄，眷恋家园。

【解析】【分析】

（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等．考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。

（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。

（3）分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情议论的语句等来整体感知。

概括时一定要注意在原文中找到依据。

“可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。

”体现了木兰不慕名利、热爱家乡、热爱亲人的品质。

​

故答案为：

（1）战事   北方   记录    有余

（2）①（木兰）不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。

②将士们身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归。

（3）不图功名利禄，眷恋家园。

【点评】文言文翻译句子直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

还要注意有无特殊句式。

如第2句就是互文句，翻译时要依据该句式特点进行理解。

4．阅读文言文，回答问题

河中石兽

   沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。

阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。

棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。

   一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：

“尔辈不能究物理。

是非木杮，岂能为暴涨携之去？

乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。

沿河求之，不亦颠乎？

”众服为确论。

   一老河兵闻之，又笑曰：

“凡河中失石，当求之于上流。

盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。

渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

如是再啮，石又再转。

转转不已，遂反溯流逆上矣。

求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？

”如其言，果得于数里外。

   然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

（1）解释下面句中划线的词。

①阅十余岁    ________

②竟不可得    ________

（2）翻译下面语句。

尔辈不能究物理。

是非木杮，岂能为暴涨携之去？

（3）请用简洁的语言概括本文的主要内容及包含的道理。

（4）在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？

为什么只有老河兵提出了正确的方法？

【答案】

（1）经过，经历

；终了，最后

（2）你们这些人不能推究事物的道理，这不是木片，怎么能被大水带走呢？

（3）本文记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，而且从中悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。

（4）庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误，老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确看法。

【解析】【分析】

（1）此题考查理解常见文言实词含义的能力。

考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。

当然仍以课文下面的注解为主。

此题较为简单，弄明白句意的基础上回答即可。

要注意“竟”的意思是“终了，最后”。

（2）此题考查学生翻译句子的能力。

翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。

尽量直译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。

（3）要注意在理解短文内容的基础上，结合具体内容加以概括。

（4）本题考查对文章内容的理解，从文中第二段和第三段两人的讲述，可知，寺僧与学者分别考虑了水流推力，沙性石性等因素，而老河兵经验丰富将影响石兽位置的水流，沙性，石性等因素都考虑到了。

故答案为：

（1）经过，经历；终了，最后

（2）你们这些人不能推究事物的道理，这不是木片，怎么能被大水带走呢？

（3）本文记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，而且从中悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。

（4）庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误，老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确看法。

【点评】在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则，翻译要注意补充省略的句子成分，一定注意先把原文省略的句子成分补充完整,否则译文易句意不清、不通，翻译要抓住关键词,联系语境,重点突破。

5．阅读文言文，完成题目。

郑板桥开仓济民

   郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹，兰为长。

曾任范县令，爱民如子。

室无贿赂，案无留牍。

公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。

迁潍县，值岁荒，人相食。

燮开仓赈济，或阻之，燮曰：

“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？

上有谴①，我任②之。

”即发谷与民，活万余人。

去任③之日，父老沿途送之。

【注】①谴：

谴责，责备。

②任：

承担责任。

③任：

职位。

（1）下列划线词解释有误的一项是（   ）

A. 室无贿赂，案无留牍（牍：

写字用的木片）        

B. 公之余辄与文士畅饮咏诗（辄：

就）

C. 值岁荒，人相食（值：

遇到）                             

D. 或阻之（或：

有的人）

（2）翻译句子。

去任之日，父老沿途送之。

（3）从文中可以看出郑板桥是一个怎样的人？

【答案】

（1）A

（2）（郑板桥）离任的时候，当地百姓沿路送他。

（3）郑板桥是一个有才、清廉、勤政、爱民的好官。

【解析】【分析】

（1）“室无贿赂，案无留牍”翻译为“不受贿赂，案件处理的很快，没有积压”，“牍”指的是“公文，案卷”。

故选A。

（2）“去任之日，父老沿途送之”句中“去”意思是“离开”。

语序正常，据此翻译。

（3）从文中“爱民如子”“若辗转申报，民岂得活乎”可见他爱护百姓；“室无贿赂，案无留牍”可见他清廉，勤政；“以画竹，兰为长”“与文士畅饮咏诗”可见他有才华。

据此理解作答。

故答案为：

⑴A；

⑵（郑板桥）离任的时候，当地百姓沿路送他。

⑶郑板桥是一个有才、清廉、勤政、爱民的好官。

【点评】⑴文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，要求学生注意识记、积累，根据句意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当。

同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

“牍”指的是“公文，案卷”。

⑵本题考查翻译文言语句的能力。

注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，“去任之日，父老沿途送之”句中“去”是赋分点意思是“离开”。

⑶本题考查学生对文言文内容的理解和人物性格分析能力。

要求学生对文言文的主要内容、文章主旨都要有一定的理解，才能依据文本和具体的事例概括出人物的性格特征。

【附参考译文】

   郑燮（xiè），号板桥，是清朝乾隆元年的进士，画竹和兰是他的长处。

他曾经在范县担任县令，爱百姓就像爱自己的子女，不受贿赂，案件处理的很快，没有积压。

空闲的时间经常和文人们喝酒颂诗，甚至有时都忘了他是当官的人。

郑燮后来被调任到潍县作官，恰逢荒年，（到了）人吃人（的地步）。

郑燮打开官仓发放粮食来赈济灾民，有人阻止他，郑燮说：

“这都什么时候了，如果向上申报，百姓怎能活命？

皇上怪罪下来，所有罪名，我一人承担。

”于是立即把粮食发放给百姓，上万人得以活命。

任命期到的时候，潍县的百姓沿路为他送行。

6．阅读文言文，回答问题。

【甲】

   余春夏秋尝在西湖，但未见寒山而归。

甲辰①，同二王参云栖②。

时已二月，大雪盈尺。

出赤山埠，一路琼枝玉干，披拂照耀。

望江南③诸山皑皑云端尤可爱也。

庚戌④秋，与白民看雪两堤。

余既归，白民独留，迟⑤雪至腊尽。

是岁竟无雪，怏怏而返。

世间事各有缘，固不可以意求也。

（李流芳《云栖春雪图跋》）

【乙】

   甲子嘉平月⑥九日大雪，泊舟阊门⑦，作此图。

忆往岁在西湖遇雪，雪后两山出云，上下一白，不辩其为云为雪也。

余画时目中有雪，而意中有云，观者指为云山图，不知乃画雪山耳。

放笔一笑。

（李流芳《题雪山图》）

【注】①甲辰：

明万历三十二年（1604年）。

②云栖：

寺名。

在杭州西湖西面山中，以产竹闻名。

③江南：

钱塘江南岸。

④庚戌：

明万历三十八年（1610年）。

⑤迟：

等待。

⑥甲子：

明天启四年（1624年）。

嘉平月：

农历十二月的别称。

⑦阊门：

苏州古城之西门。

（1）下列各项中划线字的意思相同的一项是（   ）

A. 白民独留          晋陶渊明独爱菊     独出心裁

B. 是岁竟无          竟不可得           有志者事竟成

C. 固不可以意求也    求之下流，固颠     根深蒂固

D. 而意中有云        目似瞑，意暇甚     词不达意

（2）用“/”给【甲】文中划线的句子断句。

（限断两处）

望江南诸山皑皑云端尤可爱也。

（3）翻译【甲】文中画横线的句子。

余春夏秋尝在西湖，但未见寒山而归。

（4）【甲】【乙】两文都写到雪景，但表现出不同的特点：

【甲】文的“琼枝玉干，披拂照耀”运用________的修辞手法，写出了雪景________的特点；【乙】文的“雪后两山出云，上下一白，不辩其为云为雪也”运用________的描写手法，写出了雪景________的特点。

【答案】

（1）B

（2）望江南诸山/皑皑云端/尤可爱也。

（3）我春夏秋三季曾经在西湖游玩过，只是没有看到冬天的山景就回来了。

（4）比喻；洁白美艳；白描；苍茫浩大

【解析】【分析】

（1）A项的“独”解释为：

独自/独自/独到；B项的“竟”解释为：

最终；C项的“固”解释为：

本来/本来/牢固。

D项的“意”解释为：

意念/神情/意思。

故选B。

（2）翻译为：

遥望江南群山，白雪皑皑，如浮云端，尤其令人喜爱。

故可断句为：

望江南诸山/皑皑云端/尤可爱也。

（3）本题重点字词：

“尝”，曾经；“但”，只是；“归”，回来。

（4）要求学生在理解文本的基础上，结合“琼枝玉干，披拂照耀”的意思分析，采用了比喻的修辞。

“琼枝玉干，披拂照耀”写出了雪洁白美艳的特点。

“雪后两山出云，上下一白，不辩其为云为雪也”运用了“白描（主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。

）”的描写方法。

结合其意思“雪后两座山上与天上全是白色，不能分清哪是云，哪是雪。

”写出了雪景苍茫浩大的特点。

故答案为：

⑴B；

⑵望江南诸山/皑皑云端/尤可爱也。

⑶我春夏秋三季曾经在西湖游玩过，只是没有看到冬天的山景就回来了。

⑷比喻；洁白美艳；白描；苍茫浩大

【点评】⑴此题考查文言实词一词多义。

单音节实词大多是多义词，接触时一要清楚它的几种常规的解释；二是根据语境判断句中意义。

⑵断句的基本方法是：

断句前要通读几遍，弄清楚大概写的是什么意思；然后根据理解先断开较大的层次，将能断的先断开，逐步缩小范围；在集中精力分析句中的虚词和句式特点（如判断句和对称句）；最后还要回读一遍，看看哪些地方读起来有拗口之感。

一般来说，断句主要难在一两个词上，突破这一两个点之后其余的就迎刃而解了。

断句的真正基础在于平时加强对文言文的诵读，增强语感、提高能力。

⑶文言翻译注意先抓字眼，本句子重点词为“尝”“但”。

翻译时要直译为主，意译为辅，把句子中的每个字都要落到实处，不能翻译的助词等删除，省略的内容根据上下文补充，这样才能保证不丢分。

平时训练注意自己抓住赋分点，翻译时保证赋分点的落实。

⑷本题考查对两篇文章写作艺术特色的把握。

只要理解文意，要注意结合学过的写景抒情类文言文，如《醉翁亭记》《小石潭记》等，结合所学的分析艺术特色的方法。

【附参考译文】

   【甲】我春夏秋一直待在西湖，但没有参观寒山寺就回来了。

甲辰月，我和两位王姓的同伴一起参谒了云栖寺。

出了赤山步行，一路琼枝玉干，披拂耀眼。

遥望江南群山，白雪皑皑，如浮云端，尤其令人喜爱。

庚戌月已是秋天，我和白民相约在两堤看雪。

我已经回来了，白民独自留了下来，雪到腊月快结束了也迟迟未下。

这一年最终也没有下雪，白民失望而返。

人世间的事各有缘法，本来就不能强求的。

   【乙】明天启四年农历十二月初九下大雪，将船停在苏州古城的西门。

做此图。

回忆往年在西湖遇雪的故事，雪后两座山上与天上全是白色，不能分清哪是云，哪是雪。

我画画时，看到的是雪，而想象中有云。

观看我的图的人都说是云山图。

却不知道我画的乃是雪山图。

放下笔笑一笑吧。

7．阅读下面甲乙两篇短文，完成下面小题。

[甲]

   沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。

阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。

棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。

   一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：

“尔辈不能究物理。

是非木柿，岂能为暴涨携之去?

乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。

沿河求之，不亦颠乎?

”众服为确论。

   一老河兵闻之，又笑曰：

“凡河中失石，当求之于上流。

盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。

渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

如是再啮，石又再转