一年级数学下册《十几减几练习课》教案3doc.docx
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一年级数学下册《十几减几练习课》教案3doc
一年级数学下册《十几减几练习课》教案3
教学内容:
练习课 (第16页的第3题―――――第17页的第7题)教学要求:
1、通过练习,要求学生能够掌握十几减几的计算方法,并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
教学重点:
掌握多种计算的方法教学难点:
正确熟练地计算,提高计算的正确率教学准备:
计算卡片 教学过程:
一、基础练习1、听算 -7 -4 -3 14-8 16-9 8+9 13-6 14-5 11-2 15-7 17-8 15-9 (集体订正)评讲:
说一说:
11-2 15-7等于几你是怎样想的?
还有不同的想法吗?
2、说得数,再写算式书中第16页的第3题:
要求:
每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数,最后写出算式。
(全班齐练,指名板演,集体订正)二、游戏提高练习1、找座位
(1)给每个学生一个算式卡片,同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子,让学生把卡片放到相的椅子上去,比一比,看哪些同学放得又对又快。
(2)还有没有送出去的卡片吗?
那你们想不想也他们找个家呢?
请你们想个办法给它找个家。
(学生活动)2、找朋友(书中第17页的第8题)活动要求:
教师先将书中的题目出示在黑板上,然后请8个小朋友分两组比赛,看哪一个组的小朋友找的又对又快。
(集体订正,对于做的又对又快的小组给予鼓励)三、全课小结:
(略)四、完成作业p17:
7
2018-02-24
教学内容:
练习课 (第16页的第3题―――――第17页的第7题)教学要求:
1、通过练习,要求学生能够掌握十几减几的计算方法,并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
教学重点:
掌握多种计算的方法教学难点:
正确熟练地计算,提高计算的正确率教学准备:
计算卡片 教学过程:
一、基础练习1、听算 -7 -4 -3 14-8 16-9 8+9 13-6 14-5 11-2 15-7 17-8 15-9 (集体订正)评讲:
说一说:
11-2 15-7等于几你是怎样想的?
还有不同的想法吗?
2、说得数,再写算式书中第16页的第3题:
要求:
每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数,最后写出算式。
(全班齐练,指名板演,集体订正)二、游戏提高练习1、找座位
(1)给每个学生一个算式卡片,同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子,让学生把卡片放到相的椅子上去,比一比,看哪些同学放得又对又快。
(2)还有没有送出去的卡片吗?
那你们想不想也他们找个家呢?
请你们想个办法给它找个家。
(学生活动)2、找朋友(书中第17页的第8题)活动要求:
教师先将书中的题目出示在黑板上,然后请8个小朋友分两组比赛,看哪一个组的小朋友找的又对又快。
(集体订正,对于做的又对又快的小组给予鼓励)三、全课小结:
(略)四、完成作业p17:
7
2018-02-24
教学内容:
练习课 (第16页的第3题―――――第17页的第7题)教学要求:
1、通过练习,要求学生能够掌握十几减几的计算方法,并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
教学重点:
掌握多种计算的方法教学难点:
正确熟练地计算,提高计算的正确率教学准备:
计算卡片 教学过程:
一、基础练习1、听算 -7 -4 -3 14-8 16-9 8+9 13-6 14-5 11-2 15-7 17-8 15-9 (集体订正)评讲:
说一说:
11-2 15-7等于几你是怎样想的?
还有不同的想法吗?
2、说得数,再写算式书中第16页的第3题:
要求:
每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数,最后写出算式。
(全班齐练,指名板演,集体订正)二、游戏提高练习1、找座位
(1)给每个学生一个算式卡片,同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子,让学生把卡片放到相的椅子上去,比一比,看哪些同学放得又对又快。
(2)还有没有送出去的卡片吗?
那你们想不想也他们找个家呢?
请你们想个办法给它找个家。
(学生活动)2、找朋友(书中第17页的第8题)活动要求:
教师先将书中的题目出示在黑板上,然后请8个小朋友分两组比赛,看哪一个组的小朋友找的又对又快。
(集体订正,对于做的又对又快的小组给予鼓励)三、全课小结:
(略)四、完成作业p17:
7
2018-02-24
教学内容:
练习课 (第16页的第3题―――――第17页的第7题)教学要求:
1、通过练习,要求学生能够掌握十几减几的计算方法,并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
教学重点:
掌握多种计算的方法教学难点:
正确熟练地计算,提高计算的正确率教学准备:
计算卡片 教学过程:
一、基础练习1、听算 -7 -4 -3 14-8 16-9 8+9 13-6 14-5 11-2 15-7 17-8 15-9 (集体订正)评讲:
说一说:
11-2 15-7等于几你是怎样想的?
还有不同的想法吗?
2、说得数,再写算式书中第16页的第3题:
要求:
每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数,最后写出算式。
(全班齐练,指名板演,集体订正)二、游戏提高练习1、找座位
(1)给每个学生一个算式卡片,同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子,让学生把卡片放到相的椅子上去,比一比,看哪些同学放得又对又快。
(2)还有没有送出去的卡片吗?
那你们想不想也他们找个家呢?
请你们想个办法给它找个家。
(学生活动)2、找朋友(书中第17页的第8题)活动要求:
教师先将书中的题目出示在黑板上,然后请8个小朋友分两组比赛,看哪一个组的小朋友找的又对又快。
(集体订正,对于做的又对又快的小组给予鼓励)三、全课小结:
(略)四、完成作业p17:
7
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练习课 (第16页的第3题―――――第17页的第7题)教学要求:
1、通过练习,要求学生能够掌握十几减几的计算方法,并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
教学重点:
掌握多种计算的方法教学难点:
正确熟练地计算,提高计算的正确率教学准备:
计算卡片 教学过程:
一、基础练习1、听算 -7 -4 -3 14-8 16-9 8+9 13-6 14-5 11-2 15-7 17-8 15-9 (集体订正)评讲:
说一说:
11-2 15-7等于几你是怎样想的?
还有不同的想法吗?
2、说得数,再写算式书中第16页的第3题:
要求:
每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数,最后写出算式。
(全班齐练,指名板演,集体订正)二、游戏提高练习1、找座位
(1)给每个学生一个算式卡片,同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子,让学生把卡片放到相的椅子上去,比一比,看哪些同学放得又对又快。
(2)还有没有送出去的卡片吗?
那你们想不想也他们找个家呢?
请你们想个办法给它找个家。
(学生活动)2、找朋友(书中第17页的第8题)活动要求:
教师先将书中的题目出示在黑板上,然后请8个小朋友分两组比赛,看哪一个组的小朋友找的又对又快。
(集体订正,对于做的又对又快的小组给予鼓励)三、全课小结:
(略)四、完成作业p17:
7
2018-02-24
教学内容:
练习课 (第16页的第3题―――――第17页的第7题)教学要求:
1、通过练习,要求学生能够掌握十几减几的计算方法,并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
教学重点:
掌握多种计算的方法教学难点:
正确熟练地计算,提高计算的正确率教学准备:
计算卡片 教学过程:
一、基础练习1、听算 -7 -4 -3 14-8 16-9 8+9 13-6 14-5 11-2 15-7 17-8 15-9 (集体订正)评讲:
说一说:
11-2 15-7等于几你是怎样想的?
还有不同的想法吗?
2、说得数,再写算式书中第16页的第3题:
要求:
每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数,最后写出算式。
(全班齐练,指名板演,集体订正)二、游戏提高练习1、找座位
(1)给每个学生一个算式卡片,同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子,让学生把卡片放到相的椅子上去,比一比,看哪些同学放得又对又快。
(2)还有没有送出去的卡片吗?
那你们想不想也他们找个家呢?
请你们想个办法给它找个家。
(学生活动)2、找朋友(书中第17页的第8题)活动要求:
教师先将书中的题目出示在黑板上,然后请8个小朋友分两组比赛,看哪一个组的小朋友找的又对又快。
(集体订正,对于做的又对又快的小组给予鼓励)三、全课小结:
(略)四、完成作业p17:
7
2018-02-24
教学内容:
练习课 (第16页的第3题―――――第17页的第7题)教学要求:
1、通过练习,要求学生能够掌握十几减几的计算方法,并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
教学重点:
掌握多种计算的方法教学难点:
正确熟练地计算,提高计算的正确率教学准备:
计算卡片 教学过程:
一、基础练习1、听算 -7 -4 -3 14-8 16-9 8+9 13-6 14-5 11-2 15-7 17-8 15-9 (集体订正)评讲:
说一说:
11-2 15-7等于几你是怎样想的?
还有不同的想法吗?
2、说得数,再写算式书中第16页的第3题:
要求:
每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数,最后写出算式。
(全班齐练,指名板演,集体订正)二、游戏提高练习1、找座位
(1)给每个学生一个算式卡片,同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子,让学生把卡片放到相的椅子上去,比一比,看哪些同学放得又对又快。
(2)还有没有送出去的卡片吗?
那你们想不想也他们找个家呢?
请你们想个办法给它找个家。
(学生活动)2、找朋友(书中第17页的第8题)活动要求:
教师先将书中的题目出示在黑板上,然后请8个小朋友分两组比赛,看哪一个组的小朋友找的又对又快。
(集体订正,对于做的又对又快的小组给予鼓励)三、全课小结:
(略)四、完成作业p17:
7
2018-02-24
教学内容:
练习课 (第16页的第3题―――――第17页的第7题)教学要求:
1、通过练习,要求学生能够掌握十几减几的计算方法,并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
教学重点:
掌握多种计算的方法教学难点:
正确熟练地计算,提高计算的正确率教学准备:
计算卡片 教学过程:
一、基础练习1、听算 -7 -4 -3 14-8 16-9 8+9 13-6 14-5 11-2 15-7 17-8 15-9 (集体订正)评讲:
说一说:
11-2 15-7等于几你是怎样想的?
还有不同的想法吗?
2、说得数,再写算式书中第16页的第3题:
要求:
每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数,最后写出算式。
(全班齐练,指名板演,集体订正)二、游戏提高练习1、找座位
(1)给每个学生一个算式卡片,同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子,让学生把卡片放到相的椅子上去,比一比,看哪些同学放得又对又快。
(2)还有没有送出去的卡片吗?
那你们想不想也他们找个家呢?
请你们想个办法给它找个家。
(学生活动)2、找朋友(书中第17页的第8题)活动要求:
教师先将书中的题目出示在黑板上,然后请8个小朋友分两组比赛,看哪一个组的小朋友找的又对又快。
(集体订正,对于做的又对又快的小组给予鼓励)三、全课小结:
(略)四、完成作业p17:
7
2018-02-24
教学内容:
练习课 (第16页的第3题―――――第17页的第7题)教学要求:
1、通过练习,要求学生能够掌握十几减几的计算方法,并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
教学重点:
掌握多种计算的方法教学难点:
正确熟练地计算,提高计算的正确率教学准备:
计算卡片 教学过程:
一、基础练习1、听算 -7 -4 -3 14-8 16-9 8+9 13-6 14-5 11-2 15-7 17-8 15-9 (集体订正)评讲:
说一说:
11-2 15-7等于几你是怎样想的?
还有不同的想法吗?
2、说得数,再写算式书中第16页的第3题:
要求:
每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数,最后写出算式。
(全班齐练,指名板演,集体订正)二、游戏提高练习1、找座位
(1)给每个学生一个算式卡片,同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子,让学生把卡片放到相的椅子上去,比一比,看哪些同学放得又对又快。
(2)还有没有送出去的卡片吗?
那你们想不想也他们找个家呢?
请你们想个办法给它找个家。
(学生活动)2、找朋友(书中第17页的第8题)活动要求:
教师先将书中的题目出示在黑板上,然后请8个小朋友分两组比赛,看哪一个组的小朋友找的又对又快。
(集体订正,对于做的又对又快的小组给予鼓励)三、全课小结:
(略)四、完成作业p17:
7
2018-02-24
教学内容:
练习课 (第16页的第3题―――――第17页的第7题)教学要求:
1、通过练习,要求学生能够掌握十几减几的计算方法,并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
教学重点:
掌握多种计算的方法教学难点:
正确熟练地计算,提高计算的正确率教学准备:
计算卡片 教学过程:
一、基础练习1、听算 -7 -4 -3 14-8 16-9 8+9 13-6 14-5 11-2 15-7 17-8 15-9 (集体订正)评讲:
说一说:
11-2 15-7等于几你是怎样想的?
还有不同的想法吗?
2、说得数,再写算式书中第16页的第3题:
要求:
每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数,最后写出算式。
(全班齐练,指名板演,集体订正)二、游戏提高练习1、找座位
(1)给每个学生一个算式卡片,同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子,让学生把卡片放到相的椅子上去,比一比,看哪些同学放得又对又快。
(2)还有没有送出去的卡片吗?
那你们想不想也他们找个家呢?
请你们想个办法给它找个家。
(学生活动)2、找朋友(书中第17页的第8题)活动要求:
教师先将书中的题目出示在黑板上,然后请8个小朋友分两组比赛,看哪一个组的小朋友找的又对又快。
(集体订正,对于做的又对又快的小组给予鼓励)三、全课小结:
(略)四、完成作业p17:
7