高校优秀教学团队报告材料.docx

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高校优秀教学团队报告材料

　　信息计算专业教学团队，获评省优秀教学团队，以数学与信息科学学院信息计算专业为建设平台，经过20余年的建设与发展，现已形成了完善的人才培养模式、合理的教学管理和课程体系、有效的教学质量评价和监控体系以及协调的学科支撑体系，造就了一支治学严谨、执教有方的高素质师资队伍和学术带头人，培养了一大批能在行业建功立业的优秀毕业生。

　　信息计算专业为省级品牌特色专业，建有省级电子信息教育创新高地。

目前专业建设有2门省级精品课，2门省级精品在线开放课程，6门校级精品课，1门校级重点建设课程；获得省教学成果一等奖1项，二等奖1项，三等奖2项。

目前，信息计算专业作为省级特色专业，以办学历史长、师资力量雄厚、教学质量高享誉社会。

　　1．合理的教学梯队信息计算专业教学团队是一支职称、学历和年龄结构合理，教育理念先进，理论教学、实验教学和科学研究互通相融，核心骨干相对稳定，爱岗敬业、勇于改革创新的可持续发展的教学团队。

团队以中青年骨干教师为主体，既有教学、科研骨干，又有朝气蓬勃的新生力量。

　　其中正高级职称3人，副高级职称4人，讲师6人；硕士研究生导师7人，博士学位6人，其余教师均为硕士学位。

　　2．明确的发展目标教学团队依据信息计算专业人才培养目标定位，以厚基础宽口径作为本科教育的基本宗旨。

以学生为本，注重培养学生的实践能力、创新能力，坚持理论教学与实践教学及科研训练密切结合，促进传授知识、培养能力与提高素质协调发展，培养具有坚实的专业基础、较强的实践与创新能力的高素质人才。

在专业建设、课程建设、教学基地建设等工作中，设定明确、可行的教学改革目标，有相对集中的、具有特色和优势的教学研究和改革实践方向，工作有新思路、新措施，设计合理、实施有效。

　　3．显著的建设成果教学团队坚持以素质教育为核心，积极开展教育教学研究，使教学和科研相互促进，逐步实现了“合格建设、稳步提升、凝练特色”的专业建设“三阶段”发展目标。

信息计算专业经过十几年的建设，已毕业学生1000余名，为社会培养出了大批的优秀专业人才。

　　5年来，团队成员获得省级教学成果奖3项，校级教学质量优秀奖3项，省级教学课件奖3项。

承担教学研究项目7项，其中省级2项、校级5项；发表教育教学论文10余篇。

参加面向21世纪课程改革计划，编写教材5部。

　　在教学方面，团队教师积极参加教学改革与创新。

在教学过程中积极推广启发式、互动式、研究式教学新模式，运用网络信息平台和多媒体教学手段进行教学。

在实验教学模式和教学方法的改革中，贯彻以学生为中心的理念，注重从验证式教学模式向探究式教学模式过渡，由灌输式教学法向诱导式再到自主式教学法的转变，从学生被动的接受到引导学生学习，再到学生能自主学习。

。

在科研方面，教学团队教师承担科研项目27项，其中省部级6项。

　　获得各类科研奖励5项，专利6项，软件著作权20项，发表科研论文58篇。

在进行科研的同时，将研究成果不断充实到理论与实践教学中，使科研与教学相结合，有效促进教学内容、方法和手段的改革，促进教学质量的提高，提高教学水平。

　　4．优良的教学效果教学效果的优劣是衡量教学团队的根本性指标。

团队成员通过教学条件、教学内容、教学组织、教学方法的改进与创新，将素质教育渗透到专业教育之中，使学生较早地参与科学研究和社会、生产实践。

　　在依托学科建设培养学生的科学兴趣、促进学生参加科学研究与创新能力的提高方面取得了较明显效果。

团队还充分发挥学科优势，为学生的创新实践活动设计课题、提供平台，为推进大学生创新教育做出积极贡献，取得良好成效。

　　5．团队建设成效显著在人才培养和师资队伍建设等改革与实践中，信息计算专业教学团队团结协作、勇于进取，及时跟进信息计算专业发展趋势和前沿成果，优化人才培养方案和课程教学体系，不断进行教学内容与教学方法的改革，广泛开展教学研讨与经验交流，以适应现代教育教学规律与社会发展的需求。

教学团队整体实力日趋提高，教学质量与水平得到了学生好评和赞誉。

在团队负责人的带领下，团队成员互相帮助，互相学习，奋发向上，共同提高。

信息计算专业课程教学团队已成为学院乃至学校一支学术水平高、结构合理、思维活跃、具有良好的团队合