五年级语文上册第二单元复习.docx

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五年级语文上册第二单元复习

五年级语文上册第二单元复习

第一课时自主复习

课题

已经掌握的生字

我认为难

理解的词语

优美句子

（用词精确）

质疑问难

形近字

易错的字

多音字

4、《去打开大自然绿色的课本》

5、《装满昆虫的衣袋》

6、《变色龙》

7、《金蝉脱壳》

第一课时

教学目标：

1.复习课文，掌握文中的字词，正确理解意思，学习作者用词的准确。

2.正确区别形近字、同音字、多音字，正确运用意思相近的词语。

3.积累与动物描写相关的成语、片段、文章。

4.学习自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。

教学难点：

学会文中字词，灵活运用，积累相关成语。

教学难点:

学习作者用词的准确，学会在表达中运用。

预习导航：

自主复习第二单元，完成自主复习表。

教学过程：

一、激趣导入：

1.出示“小甲虫、纺织娘、变色龙、蝉”四幅画面，说说你认识它们吗？

2.根据图片分别用一些词语形容它们。

今天我们就一起来复习第二单元。

二、自主复习：

大家已完成了自主复习表，我们现在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。

三、梳理整合

《去打开大自然绿色的课本》

（一）交流掌握的字

1.注意读音：

前鼻音：

芬锦后鼻音：

敞

2.字形：

（1）教师预设：

敞（反文旁横要出头）限（右边不要写成良）昏（上半部分要写得饱满）

（2）比一比，分别组词：

敞（　　）芬（　　）锦（　　）限（　　）

淌（　　）纷（　　）棉（　　）跟（　　）

（3）选择正确的读音或字：

（敞弊）开描（绘会）温馨（xīnxīng）

绿（荫阴）挺（拔拨）耕耘（yúnyín）

３.积累的多音字

交流：

绿（lǜ）（绿色）劲（jìn）（有劲）

（lù）（绿林好汉）（jìng）（劲敌）

（二）理解的词语

1.预习交流

2.方法：

（1）可以通过说相近的词来理解

预设：

芬芳——芳香胸襟——胸怀浩瀚——广大苍劲——遒劲

（2）可以联系上下文句子理解

（3）可以通过造句领悟意思

小结：

以上我们复习了《去打开大自然绿色的课本》一文中的字词，先找出字音容易读错的，多读几遍；再看容易写错的生字，多写几遍；最后理解生词意思，可以查阅资料，也可以联系上下文来理解。

接下来大家可以用同样的方法复习剩下的三篇课文。

（一）交流掌握的字

1.重点读音：

前鼻音：

殿、震、判、颜；后鼻音：

纺、筒、棕；平舌音：

搜、棕

2.容易写错的字：

交流：

察、毒、圾、蕉、搜、配

3.多音字：

交流：

横（héng）（）笼（lǒng）（）壳（ké）（）模（mú）（）

（hèng）（）（lóng）（）（qiào）（）（mó）（）

4.练习：

选择正确的汉字或者读音：

夜（幕、暮）降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干（gāngàn）上。

这阵儿蝉儿长久地（趴、扒）在树上（灰、恢）复着体力准备开始它的歌唱生（涯、崖）。

栖（qīqí）息着（zháozhe）迷中（zhōngzhòng）毒蠕（rúnú）动

（二）理解词语

1.交流：

词语、诗句意思

2.联系上下文理解

3.换近义词理解：

填写的词语都表示看的意思。

预设：

（1）我细细（端详）着，这条变色龙全身翠绿。

（2）变色龙挂在枝叶上一动不动，但它是似睡非睡地（窥探）着，伺机捕捉昆虫。

（3）变色龙的每只眼睛都能单独转来转去，分别（观望）四面八方的东西。

（4）当变色龙的两只眼睛同时（注视）着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的距离。

刚才我们已经掌握了本单元文章中的生字新词，接下来再去感受一下作者是如何运用这些词语把句子写生动的呢？

一起来读读文中优美的句子。

●交流文中优美词句

先来看《去打开大自然绿色的课本》

1．说说哪些词语、哪些句式用得好。

2．请学生画下来，教师可以出示几句重点句，然后全班齐读。

3．小练笔。

（1）用文中的词语填写

（）的绿荫（）的空气（）的翠竹

（）的松柏（）的色彩（）的眼睛

（）的果园（）的沃野（）的课本

（2）这么美的景色，谁能用成语来形容一下？

a学生回答。

B教师补充描写山川、河流等自然景色的成语

湖光山色、崇山峻岭、重峦叠嶂、波澜壮阔、连绵起伏、

惊涛骇浪、浩浩荡荡、风起云涌、银装素裹、冰天雪地

C学生齐读，熟背。

（4）谁知道写景的诗句还有哪些？

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

——贺知章《咏柳》

林花扫更落，径草踏还生。

——孟浩然《春中喜王九相寻》

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

——韩愈《晚春》

《装满昆虫的衣袋》

法布尔，法国昆虫学家、动物行为学家、文学家。

本课就是介绍了法布尔小时候对昆虫非常入迷的故事。

1.从文中摘录词语。

（1）说明法布尔喜爱昆虫的词语。

着迷（痴迷）（迷恋）

（2）反反映法布尔捉昆虫时喜悦的词语。

高兴（甜滋滋）（兴致勃勃）

2.文中是用了这几个词语，那你能用上成语来形容吗？

（1）学生回答。

（2）教师补充

表示高兴的成语有：

兴高采烈、大喜过望、大喜若狂、得意忘形、怫然不悦

抚掌大笑、鼓舞欢忻、鼓舞欢欣、忽忽不乐、欢呼雀跃

表示喜欢的成语有：

一见钟情、爱不释手、流连忘返、如数家珍、情有独钟

一往情深、爱不忍释、深情厚意、情深意重、情意绵绵

（3）你有过高兴的时候吗？

有最喜爱的事物吗？

谁能用上其中的几个成语来说一段话。

3.照样子，把句子写生动。

（1）瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！

（把虫子当作人来写，表达自己的喜爱之情）

一阵风吹来，树叶沙沙作响。

————————————————————————————————————。

蜜蜂、蝴蝶在花丛中飞来飞去。

————————————————————————-————————————。

（2）法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉。

（具体写出了难过的程度）

今天的雨下得真大啊！

————————————————————————————————————。

上课钟声响了，教室里非常安静。

————————————————————————————————————。

《变色龙》

1.你能填写下面的惯用语吗？

千里马、变色龙、落水狗、墙头草、保护伞、地头蛇、笑面虎、敲门砖、糊涂虫

2.和动物有关的成语也不少呢！

（1）送小动物回家。

鱼、马、鼠、鸡、熊、虎、龙

如鱼得水、画龙点睛、抱头鼠窜、鹤立鸡群、心猿意马、虎背熊腰、千军万马

（2）齐读、背诵。

3.瞧，这些诗句当中的小动物都躲起来了，你们能找到他们吗？

竹外桃花三两枝，春江水暖（）先知。

——苏轼《惠崇〈春江晓景〉》

两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。

——杜甫《绝句》

《金蝉脱壳》

金蝉脱壳，是三十六计其中之一，并且是第一计，你知道还有哪些吗？

1.补充其他三十五计：

抛砖引玉、借刀杀人、以逸待劳、擒贼擒王、趁火打劫、关门捉贼、

浑水摸鱼、打草惊蛇、瞒天过海、反间计、笑里藏刀、顺水牵羊、调虎离山、李代桃僵、

指桑骂槐、隔岸观火、树上开花、暗度陈仓、走为上计、假痴不癫、欲擒故纵、釜底抽薪

空城计、苦肉计、远交近政、反客为主、上屋抽梯、偷梁换柱、无中生有、美人计。

2.名言——三十六计，走为上计。

四、查漏补缺

在检查自主复习表时，我发现同学们有一些不明白的地方，提出来，我们一起交流。

（学生质疑，互相讨论交流）

五、总结

1.说说通过本堂课的复习，你又有什么收获。

2.很高兴大家又有了这么多收获，平时学课文就是要掌握文中的字词，积累与之相关的词语，并能在自己的表达中灵活运用。

这几篇课文描述的对象各具什么特点，表达作者怎样的思想感情，运用了哪些好的写作方法，这是我们下节课复习的内容。

请同学们课后完成自主复习表格。

第二课时

教学目标：

1．复习课文，背诵要求背诵的段落。

2．概括各课特点，领悟作者准确、生动的表达方法，熟练掌握、运用拟人句式。

3．了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。

教学重点：

概括各课特点，背诵课文段落。

教学难点：

领悟作者准确、生动的表达方法，熟练掌握、运用拟人句式。

预习导航：

1．自主复习第二单元，完成自主复习表。

2.熟读课文。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，今天我们继续复习第二单元，相信这节课你能收获很多。

二、自主复习：

同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。

三、梳理整合：

（一）《去打开大自然绿色的课本》

1.出示课文内容填空，请学生背诵。

祖国（敞开了）绿色的大门，给孩子们一片（清凉的绿阴）。

去吧，去呼吸山水间（山水间芬芳的空气），去吧，去打开大自然（打开大自然绿色的课本）。

（1）这段话选自哪一篇课文？

（2）读了课题你明白了什么？

（走进大自然，去探索发现其中的奥秘。

）

（3）这段话即是文章的（开头），也是文章的（结尾），让人们感受到了什么？

大自然的美好、神奇，召唤着人们去探索大自然的奥秘。

（4）这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？

你喜欢这绿色的课本吗?

（答案：

因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩，同时绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。

我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。

）

2．这么美的诗歌，同学们一定要把他牢记在心啊！

男生女生配合着背诵课文。

3.大家能试着仿写几句码？

青山说：

攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！

绿水说：

前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟！

（小鸟说）：

（飞翔吧），（），（）！

（沃野说）：

（耕耘吧），（），（）！

（说）：

（），（），（）！

4.学到这里，你最想说什么呢?

（1）学生交流。

（2）教师出示名言。

a实践出真知；

b百闻不如一见；

c读万卷书，行万里路。

（二）《装满昆虫的衣袋》

1．课文记叙了法国著名昆虫学家（法布尔）从小就对昆虫非常入迷的故事，告诉我们（从小就应当热爱大自然，热爱科学。

）

2．课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？

（答案：

“装满昆虫的衣袋”最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱，懂得一个人只有执着追求，才能在他从事的事业中取得辉煌的成就。

）

3.照样子写词语：

甜滋滋：

香喷喷、水灵灵、白花花、湿漉漉

鼓鼓囊囊：

勤勤恳恳、支支吾吾、吞吞吐吐、风风雨雨

鸟栖虫居：

龙吟虎啸、狼奔豕突、狼吞虎咽、龙飞凤舞

4.学校要举办一次科学家展览主题，你想在法布尔的照片旁边写什么呢？

（1）四人小组讨论。

（2）全班集体交流。

（3）教师小结。

法布尔，一个从小就迷恋昆虫的人，对科学、自然的热爱，执着追求的精神引领他成为了举世闻名的昆虫学家，写就一部宏伟佳作《昆虫记》。

（三）《变色龙》

1.变色龙大家对它有哪些了解？

变色龙，学名（避役），因为它能够（根据环境迅速改变自己身体的颜色），以求得自身的安全，所以俗称变色龙。

2.本文又是怎么来描写变色龙的？

（发现变色龙）——（端详变色龙）——（放回变色龙）

3.你最喜欢哪一部分？

为什么？

请学生复述喜欢的段落，并且简要说说理由。

4.学到这里，变色龙给你留下了怎样的印象？

你想用哪些词语来形容呢？

外形奇特，一目二视，捕食神速。

5.细心的同学一定发现文中表示时间快的词语？

（1）马上圈出来。

（2）你能再写几个吗？

（3）教师补充。

表示时间快的词语：

刹那间、顷刻间、霎那间、一瞬间

（四）《金蝉脱壳》

1.这篇课文主要介绍了什么？

生动地介绍了金蝉脱壳的过程。

2.谁能来背诵一下？

3.那么金蝉脱壳的过程谁能简单点来说说？

4.当你阅读“金蝉脱壳”的具体过程时，一定被那奇特动人的情景吸引了吧。

那你想到那些名言呢？

观察，观察，再观察。

——巴甫洛夫；

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

（五）《练习二》

1．练习2上我们学习了五句歇后语，谁来背诵一下？

（1）八仙过海——各显神通

（2）姜太公钓鱼——愿者上钩

（3）千里送鹅毛——礼轻情意重

（4）铁杵磨成针——功到自然成

（5）周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨。

2.谁知道八仙是指哪八仙？

八仙：

铁拐李、汉钟离、蓝采和、张果老、何仙姑、吕洞宾、韩湘子、曹国舅。

3.哪一句是讲了李白小时候的故事？

铁杵磨成针——功到自然成

4.哪一句是《三国演义》中的一个小故事啊？

周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨。

5.这五句中都蕴藏着一个小故事呢？

谁来简单讲一讲？

6.请你再写出几条歇后语：

（1）学生回答。

（2）老师补充。

芝麻开花，——节节高。

猪八戒照镜子——里外不是人。

大姑娘上轿——头一回。

吃米的鸡——点头哈腰。

苍蝇洗脸——假干净。

鼻子里插大葱——装象。

7．谁能用以上这些歇后语填空吗？

（1）改革开放三十年来，人民的生活越来越红火。

这真是（芝麻开花——节节高。

）

（2）这件事我做错了，既对不起老师，有得罪了好朋友，真是（猪八戒照镜子——里外不是人。

）

（3）粽子又粘又香，光闻着就要流口水了，我一口气要吃三个，可包粽子对我来说可是（大姑娘上轿——头一回），不知怎么摆弄。

（4）昨天，我们班进行了厨艺大比拼活动，同学们真是（八仙过海——各显神通）

有的做水果拼盘，有的炒得菜真是色香味俱全，有的则端出了一大碗热气腾腾的水饺，真是令人垂涎三尺啊！

（5）我的同桌虽然转学了，但在我生日那天居然还寄来了一张精美的卡片，真是（千里送鹅毛——礼轻情意重）。

8.背诵关于“观察”的名人名言三句。

9.搜集课外关于观察的名言。

（1）欲要看究竟，处处细留心。

——宋帆

（2）细节在于观察，成功在于积累。

——爱默生

四、总结

1．说说通过本堂课的复习，你又有了什么收获？

2．这一单元我们不仅饱览了祖国壮丽的河山，更明白了从小学会观察对于积累知识、拓宽视眼、发展思维的重要意义。

希望这些名人的故事以及名言能对你们产生潜移默化的影响。