二年级上册教案.docx
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二年级上册教案
如皋市长江镇新港小学
语文导学案
执教班级二
（2）班
教师姓名杨丹丹
教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。
识字1
（第一课时）
【学习目标】
1.学会本课生字3个。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
【活动过程】
一、创设情境，导入新课
小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（出示画面）觉得美吗？
你觉得哪儿美？
（学生自由发言）
二、学习课文，感受金秋水乡的美
1.小朋友猜猜图上画的是什么季节？
是啊！
秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节，所以人们把秋天称之为──金秋。
出示：
枫叶、金秋（认读）
过渡：
这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！
2.出示：
水乡（认读）你们知道“水乡”吗？
（水乡就是湖泊、河流多的地方，像无锡就是江南水乡。
）
3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？
活动一：
赏水乡图
1．按从近到远的顺序说一说图上有哪些景物？
（如果你觉得哪些景物特别美，可以多说几句）
2．小组内交流
3．全班交流。
（根据学生发言，相机教学）学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。
1）烟波（水乡的水真清啊！
水面上常常飘荡着一层薄薄的雾气，看到这幅景象你会想到课文中的哪个词语呢？
）认读
2）芦苇（在图上指出来）认读你能来介绍一下吗？
3）荷塘认读
4）荷塘里开满了荷花，真漂亮！
小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？
（藕）小朋友们吃过藕吗？
介绍一下
过渡：
藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示实物“菱”）认识吗？
介绍一下
出示：
菱藕（认读）
5）水乡的荷塘物产丰富，我们在玩耍中，不知不觉，太阳公公就要下班了。
这时的太阳我们叫它──夕阳（出示词语）。
归舟——一条条渔船迎着夕阳回家了
认读：
夕阳归舟
小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？
想什么？
相机出示：
渔歌渔民们满载而归，放声歌唱
6）过渡：
夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月儿就挂上了天空。
出示：
灯火，月光（认读）
4.指导朗读
过渡：
（两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。
你们喜欢这美丽的水乡吗？
能把它读好吗？
1）那老师和你们一块儿来试试，好吗？
（师生同读识字）
2）小朋友真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？
先练练。
（同桌练读，互相纠正）
3）指名读，师生评议。
5.指导感情朗读
1）小朋友们读得那么棒，老师也想读一读（老师配乐朗读）
2）读得好吗？
老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？
（学生自读）
3）指名读，师生评议
4）齐读真美！
老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡
三、学会写字
活动二：
学会生字
芦秋夕
1.读一读
2.说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？
3.自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？
全班交流。
学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。
师生齐背儿歌：
头正、身直、肩平、脚安。
食指、拇指捏着，三指四指垫着，小指在下藏着，笔尖朝前斜着，笔杆朝后躺着。
识字1
（第二课时）
【学习目标】
1.学会本课生字4个，认识2个偏旁。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
【活动过程】
一、复习导入
1．认读生字
2．朗读全文
二、练习说话
1．以《游水乡》为题练说一段话
叙述顺序：
白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜
2．练说
活动一：
说一说
1．看图，把下面的句子补充完整，看谁说得好。
填空：
金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到__________,接着，我们来到荷塘看到了________。
太阳落山了，我们看到了，听到了__________。
夜幕降临了，我们又看到了_______。
2．小组内交流，选出一名代表。
3．全班交流。
三、指导背诵
活动二：
背一背
1.自由练背。
2.小组内轮流背。
大家一起帮助背得比较慢的同学。
（看谁的办法最好）
3．班级擂台赛。
四、教学写字
烟归歌灯
活动三：
写一写
1.读一读
2.说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？
3.自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？
1.教学偏旁“火”、“欠”
2.按笔顺描红
师生齐背儿歌：
头正、身直、肩平、脚安。
食指、拇指捏着，三指四指垫着，小指在下藏着，笔尖朝前斜着，笔杆朝后躺着。
五、总结
今天我们认识了“火”、“欠”两个新偏旁，学会了写“烟”、“归”“灯”、“歌”四个生字，还记住一篇优美的韵文。
江南那么美，希望小朋友们有机会能亲自去那里看一看。
【教学反思】
识字2
（第一课时）
【学习目标】
1、认读词语，仔细观察图画，能凭借图画联系生活实际，认识天安门广场的事物，理解本课词语。
2、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。
【活动过程】
一、导入。
1、同学们，一年中我们要过好多节日，今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。
请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：
课文写的是一个什么节日？
2、根据学生自由交流的答案，师生共同选定：
国庆节。
二、指导看图：
教师出示天安门图片：
这就是天安门，美吗？
我们书上就有一篇课文介绍了北京天安门，我们一起去看一看好不好？
三、初读：
提出要求，让学生自读：
借助书上的拼音边看图边读，读准字音，读正确词语。
活动一：
初读词串。
1．借助拼音读准字音，大声朗读词串。
2．小组内读一读，小组读得最好的准备进入全班赛读。
3．赛读。
四、细读学习：
1、再次出示天安门图片：
谁能看图说一说天安门是什么样子的？
指名说。
师：
你喜欢这里吗？
出示词语：
城楼红灯金水桥
师：
谁来读一读？
指名读，带有生字的词语反复读几遍。
过渡：
庄严美丽的天安门是我们国家的象征，有许多重大的活动都在这里举行。
活动二：
细读词串
1、轻声读词串，边读边想象画面。
2、选择一行你最喜欢的词串，在小组内读，并说说你的理解。
3、全班交流。
2、出示词语：
大典检阅海陆空
请同学们自己读一读这几个词语。
出示建国五十周年阅兵式部分图片：
这就是建国五十周年阅兵式上，我们的党和国家领导人正站在天安门城楼上检阅我们的人民军队和各界群众。
看，一队队雄壮威武的海陆空三军战士正从天安门前通过。
看到这些，你心里有什么感受？
再读词语
过渡：
听了你们的朗读，老师觉得我们中国真了不起，做一个中国人真自豪！
不光老师这样想，所有的中国人都自豪极了。
看，人们采取各种各样的方式来庆祝。
出示焰火图片：
这是什么？
出示狂欢夜图片：
人们的心情怎样？
出示词语：
礼炮、焰火、狂欢夜
师：
那这几个词语应该怎样读？
自己读读试试。
师：
你现在的心情怎样？
试着把这三行词语连起来读读试试。
通过读这些词语，你能感受到什么？
你知道我们中国还叫什么吗？
（华夏神州）过渡：
老师现在的心情激动极了。
我们的心情这么激动，那这几个词语应该怎样来读？
指名读，齐读。
3、出示词语：
神州腾飞中国龙
五、再读体会，升华感情：
课文写得多好呀！
我们连起来读读好不好？
现在我们比一比，谁读的最有感情？
学生自由练读，读出自己的味道。
同学们想不想把这些词语背下来？
小组内开展比赛，看谁先背过。
六、检测反馈。
请你说一说下面的日期各是什么节日
1月1日3月8日5月1日
6月1日7月1日8月1日
10月1日
识字2
（第二课时）
【学习目标】
1、能正确、流利、有感情的朗读韵文。
2、学会生字“礼、炮、焰、狂、神、州、龙，认识反犬旁”
【活动过程】
一、复习检查字词。
1、复习上节课学习的生字新词：
指导学生读词语卡片。
（开火车读）
2、指导学生朗读课文。
在朗读过程中应提示学生，不能把这些词语编成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。
（全班同学按老师的要求齐声朗读课文）
3、指导学生进行训练朗读。
（自由读，指名读，男生读，女生读，齐读）
二、复习韵文。
1、指导复习第三行。
（1）出示“狂欢夜”图片。
朗读：
“礼炮”“焰火”“狂欢夜”
（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
（3）教师小结：
写出了人民群众欢庆的场面。
2、指导学习第四行。
（1）启发学生自由交谈：
同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？
（2）教师小结：
表现了祖国的突飞猛进。
（3）出示词语，齐读：
“神州”“腾飞”“中国龙”
3、配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。
（齐声朗读韵文）
4、背诵韵文
活动一：
比赛读我第一。
1、自由读词串。
2、小组赛读。
选出最佳选手准备全班赛读。
3、全班比赛读。
师生评议。
三、我会写
继续学习生字：
礼、炮、焰、狂、神、州、龙
活动二：
我会写。
1、小组内学习生字词。
2、全班交流。
出示生字卡片。
认读生字。
说说你记住了哪些字，有什么好方法。
要注意些什么。
1、指导写字。
（1）教师范写“焰”，重点提示“焰”字的右上方的第二笔不带钩，下面部分的第三、第五两笔短横等高且不相连。
（2）教学“犭”（反犬旁）。
第二笔是弯钩，要写得像动物直立微微点头的样子。
（3）提示“神”的“礻”是示字旁。
（4）“州”是独体字。
是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔长，中间一竖略短些，三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。
2、学生找出相同偏旁的字：
炮、焰。
说说左右结构比例。
3、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
4、教师巡视指导写字姿势。
5、口头扩词。
四、检测反馈：
1、选字填空：
路陆
（）地（）面
（）灯大（）
舟州
小（）神（）
扁（）苏（）
2、加偏旁成字组词：
包（）户（）
韦（）
3、填上合适的词：
（）的红灯
（）的城楼
（）的焰火
（）的中国龙
4、加标点。
（1）庆节的夜晚是欢乐的海洋了吗
（2）你看看可是个粗心的小画家
（3）秋天到了一切多美呀
【教学反思】
《练习1》（第一课时）
【教学目标】：
1、按笔顺写好汉字。
2、学会《汉语拼音字母表》
3、照样子，练写左右结构的字。
【活动方案】：
一、看清笔顺
活动一：
看清笔顺
1、读读生字，组内议一议哪些生字的笔顺比较难记。
2、小组交流汇报
二．教学字词句
活动二：
学习《汉语拼音字母歌》
１.审题
２.组内自读字母表，注意字母的自读音或名称音。
３.小组展示。
4.默写字母，全班展示。
１．审题。
（１）.指名借助拼音读题目。
（２）.教师讲清题目的要求。
２．指导。
（１）.指导读字母的呼读音或名称音。
（２）.教学《汉语拼音字母歌》，熟记字母名称和顺序。
（３）.背诵大写字母，并练习默写。
３．练习。
（１）.出示卡片，集体练读。
（２）.按字母表顺序背诵。
（３）.默写大写字母。
４．反馈。
（１）.请学生试背字母表，从读音、顺序、连贯等方面给予评价表扬。
（２）.展示默写写得好的字母，表扬默写写得好的同学。
三．教学第二题
活动三：
学习第二题
１.审题。
2.读读第一句想想句子的意思，说说句子有什么特点。
3、朗读第二句体会特点。
4.小组汇报。
１．审题。
教师帮助学生弄清学习要求。
２．指导。
（１）.指导学生学习第一组句子。
a.朗读句子，要求读通顺，读连贯。
b.再读句子，想想每句话的意思。
c.这组句子有什么特点？
d.初步认识句式。
第一句：
用两个句子把意思说明白。
第二句：
用一个并列复句把两个意思说明白。
第三句：
用一个单句把句子说明白。
（２）.指导学习第二组句子。
a.指名朗读，读正确、读流利。
b.分角色朗读。
注意语气。
c.师生共同评论朗读情况。
３．练习朗读。
４．反馈。
用开火车的方法，检查学生的朗读情况，争取检查到每个学生。
四．教学第三题
活动四：
学写汉字
仔细审题，读读汉字练习书写。
１．审题。
教师谈话，让学生弄清本题的学习要求。
２．指导。
（１）.出示卡片，认读汉字。
（２）.引导学生回忆写字要求和描红要求。
（３）.指导书写。
（４）.学生练写，师巡视。
（５）.反馈。
《练习1》（第二课时）
【教学目标】：
1、背诵成语和儿歌《秋天到》。
【活动方案】：
一．教学第四题
活动一：
学习第四题
1、读读题目要求自读成语
2、小组展示
3、组内说说成语的意思，练习背诵。
4、小组汇报
１．审题。
２．指导。
（１）.学生自由读成语。
（２）.教师范读。
（３）.学生自由读。
（４）.理解４条成语的意思。
３．练习。
（１）.学生自由练读。
（２）.同位练习背诵。
４．反馈。
（１）.集体齐背。
（２）.指名背。
二．教学第五题
活动二：
学习第五题
１.读读诗歌的内容。
想想：
a.诗歌写的是什么季节的事？
b.第一、第二节分别写什么？
2.组内练习背诵。
3.小组汇报。
１．审题。
２．指导。
（１）.学生自由读。
（２）.教师范读。
学生了解诗歌的内容。
a.诗歌写的是什么季节的事？
b.第一、第二节分别写什么？
（３）.学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。
（４）.再读诗歌，读好停顿和轻声，逐步达到生动和流畅有感情。
（５）.练习背诵。
３．练习。
（１）.学生自由练读。
（２）.指名读。
（３）.练习背诵，指名试背。
４．反馈：
检查朗读、背诵。
《练习1》（第三课时）
【教学目标】：
动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。
【活动方案】
一．审题
活动一：
审题
１．揭示说话的话题：
９月１０号是教师节，小朋友给老师祝贺节日，还亲手做了贺卡送给老师，大家都是尊敬老师的好孩子。
那天，你最想对老师说什么？
２．板书课题；老师，祝贺您
二．指导
活动二：
看看、说说
１.仔细观察图上的小朋友在做什么？
小朋友怎样做贺卡？
贺卡上会写些什么？
２.组内交流自己在教师节来临之际，是怎样做贺卡的？
你把贺卡送给哪位老师？
送贺卡时，你对老师说了什么？
老师又会怎样？
３.组内角色扮演
4.小组汇报
１．指导观察。
投影出示图画，问：
教师节到了，图上的小朋友在做什么？
小朋友怎样做贺卡？
贺卡上会写些什么？
２．指导说话。
（１）.看看图，想想你自己在教师节来临之际，是怎样做贺卡的。
说话时用上“什么时间、什么地点、怎样做，卡片上写了些什么”等，用几句连贯的话说说。
（２）.你把贺卡送给哪位老师？
送贺卡时，你对老师说了什么？
老师又会怎样？
（３）.分角色扮演老师和学生，练习对话。
三．写一写
1.说说在送贺卡时，先干什么，再干什么，最后干什么？
2.小组汇报。
3.把交流的内容写下来。
句式训练。
（１）.你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？
（２）.句子练习。
找老师
a.你去送贺卡，怎样找老师？
b.你看见老师正在干什么？
你有什么想法？
把“找老师”是这部分内容连起来说说。
送贺卡
a.你找到老师，把贺卡送给他，当时你是怎么做的？
b.全班讨论，板书动词。
c.要把内容说具体，还可以加上：
你怎样走到老师那儿，怎样把贺卡递给老师，怎么说的，是什么神情？
d.出示句式：
我（）地说：
老师（）。
把“送贺卡”的经过说说。
收贺卡
这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？
会对你说什么？
句式：
老师（）地说：
“（）”。
４．练习说一段话。
个别练说、指名说、集体评议。
4、乡下孩子
第一课时
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村，热爱自然的思想感情。
【活动过程】
一、揭示课题
1．播放乡下孩子生活的一段录像，学生欣赏。
2．交流所看到的内容。
3．引入课题《乡下孩子》。
二、初读指导
活动一：
读一读
1．自由朗读，读准字音，注意停顿。
2.小小组互相读，互相正音。
3．组长带领小组成员一起读课文。
4．组长针对刚才的读，再完善，重点把出错的和断句不对的语句再次带领大家一起读。
（注意：
曾、盛、能、编等字的字音）
词语认读
A一类字词：
妈妈怀里欢唱野菊歌曲野菜
肚皮乐坏馋嘴
B二类字词：
编织撑圆小猪一串小鱼旷野
含含一片草叶
C课文朗读
三、学习第一自然段
活动二：
填一填，演一演
1．齐读第一自然段。
2．互相说说自己读懂了什么。
3．我会填
乡下孩子在妈妈怀里是，在爸爸背上是。
4．欢畅的黄鹂和盛开的野菊什么样儿？
小组里讨论讨论，演一演：
爸爸、妈妈和孩子。
1．乡下孩子在我们眼里如同快乐的天使，齐读第一段
2．小组成员互相交流一下自己读懂了什么。
3．试着填一填
出示：
乡下孩子在妈妈怀里是，在爸爸背上是。
4．小组成员讨论讨论：
欢畅的黄鹂什么样？
盛开的野菊呢？
小组推选一名成员演妈妈，一名成员演爸爸，一名成员演一演孩子。
5．评一评
老师总结：
是呀，乡下孩子生活得无忧无虑，像——欢畅的黄鹂，还像——盛开的野菊。
6．再读课文：
乡下孩子也像我们一样享受着父母的宠爱，想着自己，小组汇报朗读/评读/齐读。
四、指导生字书写
活动三：
写一写
1、组长带领大家读一读今天要写的生字，做到准确认读。
2、小组交流今天所学生字书写注意点。
每组一号读两遍生字，每组二号和三号说一说书写注意点，四号小节补充。
3、描红，书写《习字册》
妈、野：
左右结构（左右等宽）
怀、唱、：
左右结构（左小右大）
菊：
上下结构（上小下大）
1．小组长带领组员读一读这几个字，确保个个都会。
2．小组成员讨论生字书写注意点。
3．全班交流。
描红书写。
个性调整
第二课时
一、回忆导入
1.通过上节课的学习，我们知道了乡下孩子也像我们一样尽情享受着父母的关爱，在妈妈怀里他们就像——欢畅的黄鹂（引说）；在爸爸背上就像——盛开的野菊（引说）
2.打开课本我们一起读好第一自然段。
二、整体感知
读得不错，我仿佛也回到童年了，我的童年也是在乡下度过的，乡下孩子的生活和你们可不太一样，看着书，我们来听一听。
（录音）
三、学习第二、三自然段
活动一：
体验乡下孩子的生活
1．捉蝴蝶、吹草叶真有趣，在小组里和同伴谈谈自己捉蝴蝶的趣事。
例句：
你看，那只蝴蝶（），我（ 怎 样 做 了 ） ，终于抓住了一只又一只蝴蝶。
２．打开桌上的信封，取出乐器——草叶，自己尝试吹一吹。
３．交流吹草叶的感受。
1．乡下孩子的生活可有趣了，自己再第二、三两个自然段，和同组里的小伙伴说说他们平时都在干些什么？
2．小组交流，老师相机板书：
捉蝴蝶吹歌曲、挖野菜、逮小鱼
师小节：
乡下孩子们时而玩耍，时而劳作，日子过得很充实，板书：
玩耍、劳作
（一）交流玩耍时的快乐
A．捉蝴蝶生交流
师小节：
是的，一只只蝴蝶就如同一个个小精灵，孩子们浮想连翩，一个个美丽的故事应运而生。
指导读词语——美丽的故事（开火车）
齐读——捉一只蝴蝶能编织美丽的故事。
B．吹歌曲
1．听，动听的乐曲响起来了，交流：
你听到了什么？
我似乎闻到了泥土的芬芳，听到了潺潺的水声，这真是一首——动听的歌曲
指导读好词语——动听的歌曲
2．这动听的歌曲是用你们桌上礼物袋中的神奇乐器演奏的，组长带着大家试试。
3．在我们手里这草叶仍然是草叶，而到了乡下孩子那里，它成了乐器。
猜猜他们都会吹些什么歌曲？
4．这么多曲子乡下孩子都能信手拈来，你准备怎样夸夸他们？
5．他们真能干，一起读读第二句话。
6．乡下孩子真快乐！
组长，带领小朋友们商量商量怎么读才能展现他们的快乐呢？
7．小组练习、展示，再次读好第二自然段。
（二）交流劳作时的能干
1．生交流挖野菜逮小鱼
想象挖野菜和逮小鱼的情景，观察插图想象小猪和小猫吃饱后的满足的样儿。
2．指导读好第三自然段
四、拓展训练
活动二：
拓展训练
1．乡村孩子的快乐生活和辛勤劳作还远不止这么多，看图小组合作完成填空。
2．讨论讨论完成填空
扯一根皮筋
滚一轮铁环
抽一鞭陀螺
锄一块田地
擀几片面皮
撒几把小米
五、学习第四自然段
1．小朋友们，乡下孩子天天听着鸟鸣，闻着花香，劳作着、玩耍着，老师都忍不住再回童年一次，做一次真正的乡下孩子，你们想吗？
2．用你的朗读来告诉大家，开火车读/评读
3．师小节：
乡下没有城里那么多的高楼大厦，但那儿有一望无际的田野，也就是儿歌里说的——旷野，有充足的阳光，我们一起读好最后一个自然段。
六、学写生字
活动三：
学写生字
1、组长带领大家读一读今天要写的生字，做到准确认读。
2、小组交流今天所学生字书写注意点。
每组一号读两遍生字，每组二号和三号说一说书写注意点，四号组词，最后小组成员一起书空生字笔顺。
3、描红，书写《习字册》
坏、怀：
右边一半相同，左边的偏旁各异，书写时注意左小右大
7有趣的发现
第一课时
【教学目标】：
1、能正确、流利、地朗读课文。
2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。
3、初步理解课文内容。
学习课文的第一自然段。
个性调整
【活动方案】
一、谈话导入
1、你们知道世界上有哪些著名的科学家吗
（出示达尔文像）他就是一百多年前,英国著名的科学家——达尔文.你对达尔文有什么了解？
简介达尔文
今天,我们所要学的课文是讲述达尔文关于发现的一个故事的,这就是《7.有趣的发现》
2、板书课题，解题.
（1）"有趣"是什么意思
（2）看了课题,你有什么问题要提吗？
（学生边讲教师边在题目旁打小问号.）
（3）齐读课题.
活动一：
初读指导
1．自由朗读，读准字音，注意停顿，标上小节号。
2.小小组互相读，互相正音。
3．组长带领小组成员一起读课文。
4．组长针对刚才的读，再完善，重点把出错的和断句不对的语句再次带领大家一起读。
1．自由朗读，读准字音，注意停顿。
给自然段标上序号。
2.小小组互相读，互相正音。
3．组长带领小组成员一起读课文。
4．组长针对刚才的读，再完善，重点把出错的和断句不对的语句再次带领大家一起读。
2、小组汇报分段读课文。
要求：
（1）不掉字，不添字，不错字，不破词破句。
（2）思考：
课文写了一件什么事？
活动二：
学习第一自然段
1、自由朗读第一自然段，在小组内讨
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