小学语文读后感作文指导.docx
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小学语文读后感作文指导
小学语文读后感作文指导
篇一：
小学语文读后感作文写法及例文
小学生读后感写作方法和要求
小学生写好“读后感”要做到以下四点：
一、格式和写法读后感通常有三种写法：
一种是缩写内容提纲，一种是写
阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
题目可以用《读后感》;
也可以用《读有感》;还可以用自己的感受做题目，或者是
《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一
本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过。
必然使文章平淡，不深刻。
所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以
提炼，选择自己感受最深的去写。
你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文
中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点。
深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能
越感人。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系
实际发表感想。
我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联
系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是
班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时
代感。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
《导盲犬小Q》读后感
《导盲犬小Q》是一部剧情电影，从头到尾都会出现作者叙述事情的声音。
像似是旁白。
看完了这部电影后，我不禁深深地感叹：
我为人们对狗所做的一切
感到自卑，这部影片应该去播放给那些不爱狗、卖狗、杀狗的人看，我想他们也
应该反思一下。
人人都知道，狗是人类最忠诚的朋友，就光说这“朋友”两字，为什么要将
朋友杀了、吃了呢？
只要和狗建立起很好的关系，那么，狗狗自然会听你的话。
虽然狗狗不会用自己的语言来表达，但是它们的举动足能证明一切。
电影中的
Q是一只拉布拉多犬，身上流着优秀的导盲犬血统。
它们会帮助盲人散步、逛街、
爬山?
?
散步时，遇到障碍物，它们将会停下脚步，盲人就不会撞到障碍物上去；
遇到台阶时，它们也会这么做。
当盲人将导盲套套在狗的脖子上，狗就会知道这
一天的工作将开始?
狗也是有感情的，当人们要杀死它们的时候，它们的眼
眶也会有泪水，这时候，它们的眼神一定会很伤心、可怜、绝望。
它们甚至还会
后悔，后悔当初为什么要那么的忠诚，到最后的下场还是死路一条。
看完这部电影，我又想起了曾经养过的一只普通得不能再普通的草狗，当它
已经从0岁到2岁；从瘦骨伶仃到健壮无比；从我与它彼此陌生到感情深厚的时
候，邻居将它卖给了卖狗肉的人，并且换来了钱。
这些是外祖母亲眼所见。
当这
一消息传到我耳朵里的那一刻，我表面上沉默，但心在流泪，我知道哭没用，狗
又不会回来的。
那是我最爱的一只狗。
虽然这事已过了很长时间，但是我对它的
印象仍然很深刻——上学时，我一下楼，就会看到它在楼下等我。
一路上老跟着
我，像是我的保镖似的，直到我进了校门，它才肯走。
放学，在校门口，也总会
看到它在等我。
狗真的给人类很大的帮助，当人们孤单时需要狗；当人们有困难时需要
狗?
在这个狗年当中，希望每一只狗都快快乐乐。
人们要抓紧时间，给每一
只狗多一份爱护，多一份帮助，否则，狗也将成为下一个灭绝的动物。
读《卖火柴的小女孩》有感
大家一定读过《卖火柴的小女孩》这个感人肺腑的这个故事。
故事主要讲：
有一个小女孩，圣诞节时，在外游荡。
她的手中握着一捆火柴，是她的妈妈叫她
出来卖的，而且是没卖完就不许回家。
小女孩坐在地上，并没有人买她的火柴。
于是，小女孩就坐在墙角里，渐渐地谁着了。
小女孩就这样一睡不醒。
她死了。
并没有一个人为她举行葬礼。
为什么？
为什么？
为什么我们有棉袄，小女孩
却没有；我们有帽子，手套，她却没有；我们能吃到美味的鸡、鸭、鹅，她却吃
不到?
?
小女孩本来应有棉袄，手套，帽子，本来应该有美味的鸡，鸭，鹅，本
来应该有一个幸福美满的家庭，本来应该上学?
?
可她什么也没有，唯一有的只
是疲劳和饥饿。
为什么那时侯的人都这么冷酷？
虽然他们从小女孩身边走过，但他们却理睬
也不睬小女孩，自顾自地往前走，并不伸出爱心之手帮助小女孩。
如果那时候的
人们有爱心，能帮助像小女孩一样的穷人，我相信，世界上一定变得很美好。
但
是，这只是我的幻想，如果世界真的变成了这美好的样子，就不会有更多的穷人。
我真心希望世界能变成我幻想中的世界。
读《只有一个地球》有感
关爱地球
一天晚上，当我做完作业后，我就在预习第九课：
《只有一个地球》，我怀着
对地球母亲的爱戴和感激开始阅读了。
《只有一个地球》这篇课文一开始介绍了地球是一个蔚蓝色的星球。
它是人类的
母亲，是生命的摇篮。
可是，这位伟大的母亲，这个摇篮，能让人类生存、活动
的地方却很少：
地球表面的面积亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其
中的五分之一。
可见，我们的活动范围有多么地小呀！
我又接着往下读，从中知道了地球的自然资源是有限的。
比如：
水资源、森
林资源、生物资源、大气资源、矿物资源?
这些资源都是很有限的。
有的自
然资源很少，都是经过几百年、几千年、甚至是几亿年的地质变化才形成的。
所以人类一定要有节制开采，才可以避免资源加速枯竭。
可是有的资源本可以不
断再生，因为人们的随意破坏，滥用化学品，给人类我们自己乐园带来了严重的
威胁。
我便想：
地球无私地提供给了人类各种自然资源，而人们呢？
不但没有
给地球一丝一毫的报答，还破坏了自己的家园。
多么地不该呀！
我又继续往下看，当看到：
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万
公里范围内，没有适合人类居住的第二个星球，我知道了保护地球的重要性，我
们应该保护好我们的生态环境，使地球成为我们的朋友，成为我们永世的乐土。
让它能更好地造福于我们的子孙后代。
篇二：
读后感习作教学设计
读后感习作教学设计
教学目的：
学习并掌握读后感的写法，并写一篇有关《鹬蚌相争》的读后感
教学重难点：
掌握读后感的写法
教学过程：
一、导入新课。
1、今天我们来上一节作文课。
2、什么是读后感呢
师述：
读后感就是读完一篇文章或一本书后，把自己的感想、收获写下来，是读书笔记的一种形式。
二、学习写读后感。
下面我们按三个步骤来学习。
1、审清题意，明确内容。
学生默读，思考：
这次习作的内容是什么?
具体要求是什么?
交流。
2、确定感点，选择材料。
①、明白“感点”：
就是最让你受感动的那一点或方面，也可以说是观点。
②、给文章列感点。
学生浏览课文《鹬蚌相争命》，师生共同列出文章的感点。
③、师述：
同样一篇文章，若让全班同学来写读后感，每位同学的感点不一定相同;同样一篇文章，若要你来列感点，你也许会列出许多个来，你则只需选择你认为最重要的感点来写。
3、按序写作，详写重点。
①、拟题。
直接拟题：
读《……》
读《……》有感读《……》后想到的读《……》的感想读《……》后的感想读《……》后《……》读后感《……》读后我读《……》有感于《……》
以感点为正题，以“——读有感”等为副题：
如：
宽容
——读《鹬蚌相争命》有感
②、读后感的写法。
开头：
关键字：
篇名感点
中间：
关键字：
介议联
介
议联
结尾：
关键字：
照应总结
三、例文赏析。
四、列提纲、动笔写作。
师提示：
写读后感三忌：
一忌大段抄录原文，读后感变成了“读后抄”。
二忌大段写检查、作保证，读后感变成了检讨书。
三忌感想脱离原文内容，感想与所读脱节、无关。
五、写读后感
好，刚才我讲了写读后感的注意事项，你们回忆一下都是什么，下面你们试着写一篇读后感好吗?
《鹬蚌相争》这篇课文已经学过了，我们就写一写这课的读后感吧。
学生写作，师巡视指导。
读后感作文指导
篇三：
读后感写作指导教案
《读后感写作指导》公开课教案
【教学目标】
1．熟悉读后感的一般写作思路和方法。
2．学会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分的论证。
【教学重点和难点】
学会提炼和表述感点，做到“引”有针对性，“联”有侧重点。
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、揭示课题，介绍写作方法：
（一）写作思路一：
1、找出原文中的众多信息。
（引）
2、择出信息中的最深感点。
（议）
3、联想佐证感点的材料。
（联）
4、考虑文章的结尾。
（结）
写作思路二：
引——或引原文观点，或引原文的内容。
议——所引原文体现出观点（观点句）。
联——在所给原文的基础上为基点生发开去，发表议论，由此及彼的联系现实生活中
相似或相反的现象，联系相关的种种问题。
结——从说明原文给人什么启示的角度提出看法，总结全文。
（二）注意事项：
1、感点须符合原文要义；表述要明确、清晰、严密；感点的提炼与表述在很大程度上决定着文章的成败高下，宜在首尾加以突出。
“引”“议”“联”皆由其统率，当仅仅围绕之。
2、“联”应当围绕中心论点展开，叙议的侧重点处理与引述部分异曲同工，由古及今、正反对举、由现象到本质等均可，要讲求逻辑，注意过渡，在广度和深度上做文章。
二、实例操作：
小学课文《小马过河》
（一）找出原文中众多的信息
从小马的角度来说：
1、小马要过河而不知深浅便去问牛大伯，后来听了小松鼠的话又不敢过河，这给我们的教训是对别人的话要作具体分析，切不可轻信盲从；
2、小马盲目听信了两种相反意见，以致弄得无所适从再去问妈妈，这说明小马遇事不莽撞，善于向有经验的人请教；
3、小马后来接受妈妈的教导，综合分析了牛大伯和小松鼠的话后明白了道理，大胆地“试一试”
（二）选择信息中最深的感点
假定我们择定的感点是：
————实践出真知
那么----
联想佐证感点的材料（讲道理、摆事实）
1有位画家鼓起勇气吃了一个西红柿，他没有被毒死，反而第一个尝到了西红柿那甘甜的滋味。
2、我们伟大的党在中国最黑暗的时候没有向帝国主义屈服，没有被民族资本工业所诱惑而毅然地走上了社会主义这条很少有人走过的道路，靠着自己的实践，经过一步步的摸索与奋斗，终于建立了新中国。
当今又在分析了当前形势与本国特点的前提下，没有被外来思潮所干扰与困惑，毅然走上了改革开放这条具有中国特色的实践之路。
3、一个人，只有在实践中运用能力，才能知道自己的能力。
——小塞涅卡
4、理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。
——费尔巴哈
考虑文章的结尾：
根据“实践出真知”的感点，上述材料便作为佐证材料。
结尾可作类似如下文字：
我们是祖国的未来，应该勇于实践，大胆创新，因为实践的结果固然不一定成功，但空想的结果一定不会成功。
我们应该时刻记住：
实践出真知。
读《小马过河》有感
小马要过河，不知深浅，问牛大伯，牛大伯说水浅，能趟过去。
可在一旁的松鼠告诉它，水很深，不能过。
小马没了主意，它的妈妈让它多想想，试一试。
于是小马按着妈妈的话终于过了河。
（引）
由此，我不禁联想到“实践出真知”这句话。
（议）小塞涅卡曾经说过：
“一个人，只有在实践中运用能力，才能知道自己的能力。
”可见实践的重要性。
（道理论证）还有一个这样的故事相传古代英国把西红柿只作为观察植物，谁也不敢试着吃一吃，认为有巨毒。
终于有位画家鼓起勇气吃了一个西红柿，他没有被毒死，反而第一个尝到了西红柿那甘甜的滋味。
（事实论证）我想，谁都怕死，而那位画家为了真理的验证，勇于实践，为人类的食物中增添了一样新的食物。
他吃的那个西红柿一定比我们吃的任何一个都甜。
而实践不是盲目的，它必须要靠理论的指导。
实践也不应是被别人所
左右的，要靠自己的头脑和勇气。
正如那匹小马，如果它一味听信牛大伯的话就会马上下河，如果它一味听信松鼠的话就永远过不了河。
它只有借鉴前二者的话并根据自己的实际进行判断，才能顺利并且成功地渡过河。
（联）
实践是人类向前发展的必经之路，有时候实践是要经过上百次甚至上千次的失败才能达到目的的。
费尔巴哈曾经说过：
“理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。
”（道理论证）我们伟大的党在中国最黑暗的时候没有向帝国主义屈服，没有被民族资本工业所诱惑而毅然地走上了社会主义这条很少有人走过的道路，靠着自己的实践，经过一步步的摸索与奋斗，终于建立了新中国。
当今又在分析了当前形势与本国特点的前提下，没有被外来思潮所干扰与困惑，毅然走上了改革开放这条具有中国特色的实践之路。
我相信，靠不断的实践必能取得成功。
（联）
相反，有些人自己唯唯诺诺，不敢实践，看到别人实践成功还眼馋或阻拦，这样的人只能庸庸碌碌地过一辈子。
（联）我们是祖国的未来，应该勇于实践，大胆创新，因为实践的结果固然不一定成功，但空想的结果一定不会成功。
我们应该时刻记住：
实践出真知。
（结）
二、课堂练习：
读《伤仲永》有感
（一）找出原文中众多的信息
1
2、从
（二）选择信息中最深的感点
假定我们择定的感点是：
————
那么----
联想佐证感点的材料（讲道理、摆事实）
1、
2、
3、
4、
考虑文章的结尾：
根据“”的感点，上述材料便作为佐证材料。
结尾可作类似如下文字：
三、总结：
读后感重在一个“感”字，感点的提炼与表述在很大程度上决定着文章的成败高下，宜在首尾加以突出。
“引”“议”“联”皆由其统率，当仅仅围绕之。
四、布置习作：
参考题目如下（题目中须包含课文题目或课文人物）
1、读《---------------------》有感
2、如（正标题）
读《钢铁是怎样炼成的》有感（副标题）
3、由------------引发的沉思
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