小学四年级语文预学案.docx

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小学四年级语文预学案

小学四年级语文预学案（教师用）

课型

精读课文

课题

25《两个铁球同时着地》（第一课时）

学科

语文

主备人

审核

授课

班级

授课

时间

教学目标

1、认识3个字，会写12个字。

正确读写“伽俐略、辩论、信奉、违背、一磅、拴住、拖着、宣布、固执、比萨城、胆大妄为”等词语。

2、正确、流利、有感情于朗读课文。

教学重点与难点

感知全文内容

教学过程

教师活动

学生活动

一、明确目标，布置任务。

二、激情导入。

1、同学们你长大后准备做什么？

（学生自由论理想）

今天我们就来学习一个科学家的故事，通过学习，老师想你一定会受到启发。

这位科学家的名字叫“伽俐略”，故事的题目是《两个铁球同时着地》。

2、看了这篇课文的题目，你想说些什么？

三、组内交流，生生释疑。

1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。

2、合作交流，注意正音。

3、理解词语。

4、了解课文大意。

四、课堂展示，读议结合，师生释疑。

1、浏览课文，独立划分段落，归纳段意。

2、小组交流，互说划分段落的依据。

3、汇报，教师有机点拨。

4、导学课文第一、二两段。

5、说说课文为什么把伽俐略和亚里士多德两个不同时代的人写到一块儿？

在文中找出优美句子。

五、课堂练习

1、看拼音，写词语。

2、比一比，再组词。

3、写出下列词语的近义词。

六、课外练习

查阅了解伽俐略和亚里士多德两人的情况

一、我会学

1、读一读：

我能把课文读正确，读通顺。

（1）读准课文中带拼音的字词。

温馨提示：

（2）找一找：

在课文中划记下列生字、词语，并正确读读记记。

伽俐略、辩论、信奉、违背、一磅、拴住、拖住、宣布、比萨城、胆大妄为、固执。

（3）把难写的生字写上1—2遍。

（4）理解词语

信奉：

固执：

胆大妄为：

磅：

2、再读课文，整体感知

（1）划分段落，归纳段意。

（2）说说课文主要写了什么？

3、说说课文为什么要把伽俐略和亚里士多德两个不同时代的人写到一块儿？

二、我的疑惑（自己弄不懂的地方，准备和小组同学交流讨论）

三、我会做

1、看拼音，写词语

biànlùnxìnfèngwéibèijiěshì

（）（）（）（）

xuānbùdǎndàwàngwéigùzhì

（）（）（）

2、比一比，再组词

辨（）拖（）妄（）

辩（）施（）忘（）

执（）释（）磅（）

热（）译（）傍（）

3、找近义词

寻常—（）信奉—（）更改—（）

违背—（）的确—（）宣布—（）

教学后记

南洲城区小学四年级语文预学案（教师用）

课型

精读课文

课题

25《两个铁球同时着地》（第二课时）

学科

语文

主备人

孙静

审核

授课

班级

授课

时间

教学目标

1、了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽俐略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。

2、初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。

教学重点与难点

理解伽利略试验的过程与结论，并受启发，初步学习一些描写人物的基本方法。

教学过程

教师活动

学生活动

一、明确目标，布置任务。

二、复习导入，整体感知。

三、组内交流，生生释疑。

四、课堂展示，读议结合，师生释疑。

1、导学课文一、二自然段。

（1）读一读，要求学生以小组为单位，采用多种形式朗读课文。

（2）讨论交流：

伽利略是怎样一个人？

这说明了什么？

（3）找出第2自然段中的一对反义词。

2、导学课文三、四自然段。

（1）请同学们自由朗读课文第三、四自然段，自己尝试能读懂哪些问题，看谁找得又快又准。

（2）讨论交流：

什么话使伽俐略产生了疑问？

你同意亚里士多德的话吗？

伽俐略产生了什么疑问呢？

（3）指导学生用：

“如果……那么……但是……”说话。

（4）讨论交流：

伽俐略做了很多的试验，发现了什么？

亚里士多德认为铁球落地的速度与铁球的重量有关系吗？

从哪里可以看出来？

（5）填空：

亚里士多德认为物体______，落地的速度_______，而伽俐略认为物体_______，与物体的______无关。

3、导学课文五、六自然段。

（1）小组内自学。

（2）画出伽利略做试验的有关语句。

（3）大家明白了什么？

五、课堂练习

1、选择正确的读音。

2、找反义词。

3、把反问句改为陈述句。

六、课外练习

把你知道的一些科学家持之以恒钻研科学的故事讲给同学听听。

一、我会学

1、复习：

用自己喜欢的方式把课文读一遍。

2、读读1、2自然段，讨论交流：

伽俐略是怎样一个人？

这说明了什么？

人们是怎么信奉亚里士多德的？

3、以多种形式读3、4自然段，思考：

什么话使伽利略产生了疑问？

你同意亚里士多德的话吗？

伽俐略产生了什么疑问呢？

4、用“如果……那么……但是……”说话。

5、填空：

亚里士多德认为物体_______，落地的速度________，而伽俐略认为物体_______，与物体的______无关。

6、自学5、6自然段，画出伽俐略做实验的有关语句。

7、大家明白了什么？

二、我的疑惑（自已弄不懂的地方准备和小组同学交流讨论）。

三、我会做

1、给下列加点的字选择正确的读音。

不容更改（gènggēng）落下（làluò）

的确（díde）轻重（chóngzhòng）

数学（shǔshù）胆大妄为（wéiwèi）

2、找出下列词语的反义词。

信奉—（）寻常—（）

相反—（）违背—（）

快—（）对—（）

3、把下面反问句改为陈述句。

（1）难道要违背人类的真理吗？

_________________________________

（2）这个青年难道不是胆大妄为吗？

_________________________________

教学后记

南洲城区小学四年级语文预学案（教师用）

课型

略读课文

课题

26*全神贯注

学科

语文

主备人

孙静

审核

授课

班级

授课

时间

教学目标

1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事列表现品质的写法。

教学重点与难点

重点：

通过人物言行体会“全神贯注”的含义。

难点：

体会课文最后一段话的含义

教学过程

教师活动

学生活动

一、激情导入

同学们，许许多多科学家工作起来，都常常废寝忘食，达到忘我的境界，我们今天要了解的法国著名的雕塑家是怎样全神贯注地投入创作的？

板书：

全神贯注

二、小组合作交流展示

1、明确阅读要求。

2、快速浏览课文，回顾课文讲了一件什么事？

自我检查生字词。

3、指名读词语，纠正不正确的读音。

三、围绕专题，重点研读

1、默读课文，划出自己认为最能表现工作全神贯注的一个句子，用心读读，圈出句子中的最能表现罗丹工作全神贯注的词语，并在句子旁边作作批注，写上你的理解与感受。

2、交流研读，品悟重点句：

句一：

罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。

（1）从这句话中你感受到什么？

（2）找出一对反义词。

（3）补充空白，想象说话：

只见罗丹一会儿皱着眉头说：

“_________”；一会儿捋着胡子说：

“________”；一会儿说：

“________”。

（练笔）

（4）加动作、神态感情朗读。

句二：

他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

（1）用心去读，能否从句子中分别读出两个字，最能反映罗丹“全神贯注”的工作精神和状态的字。

（2）理解“醉”、“痴”的含义。

（3）你有没有过这样的经历呢？

联系实际体会说说。

四、总结升华，拓展延伸。

1、塑像修改完了，为什么还用湿布盖起来呢？

（讨论体会）

2、再读最后一段话，联系实际理解。

五、课堂练习

1、选择正确的读音。

2、比一比，再组词。

3、判断句子是否为比喻句。

一、我会学

1、读懂阅读提示，明确学习要求。

2、认读理解生字词：

（1）从课文中划记下列词语，要求读准字音，根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。

邀请挚友仪态端庄叽哩咕噜

吱吱响痴痴地笑上锁

（2）理解词语：

全神贯注：

端详：

仪态端庄：

径直：

3、课文主要讲了一件什么事情？

4、用自己喜欢的方式读课文，划出自己认为最能表现罗丹工作全神贯注的一个句子。

5、品悟重点句。

句一：

罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。

句二：

他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

6、补充空白，想像说话：

只见罗丹一会儿皱着眉头说：

“_______”；一会儿捋着胡子说：

“_______”；一会儿说：

“_______”。

（练笔）

7、理解“醉”、“痴”的含义。

8、再读最后一段话，联系实际理解。

二、我的疑惑（自己弄不懂的地方准备和小组同学交流讨论）

三、我会做

1、给下列多音字选择正确的读音。

不禁（jīnjìn）更（gènggēng）加

重（chóngzhòng）新因为（wéiwèi）

应（yīngyìng）该皱着（zháozhe）

2、组词。

缴（）执（）仪（）

邀（）挚（）义（）

咕（）知（）唢（）

古（）痴（）锁（）

教学后记

南洲城区小学四年级语文预学案（学生用）

年级班级

四

姓名

时间

2017年5月

学习内容

25两个铁球同时着地（第一课时）

学习目标

1、认识3个字，会写12个字。

正确读写“伽俐略、辩论、信奉、违背、一磅、拴住、拖着、宣布、固执、比萨城、胆大妄为”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习过程

一、我会学

1、查阅了解伽俐略和亚里士多德两个的情况。

2、读一读：

我能把课文读通顺、读正确。

（1）读准课文中带拼音的字词。

温馨提示：

（2）找一找：

在课文中划记下列生字、词语，并正确读读记记。

伽俐略、辩论、信奉、违背、一磅、拴住、拖住、宣布、固执、比萨城、

胆大妄为。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

（3）把难写的生字写上1—2遍。

（4）用自己拿手的方法理解词语。

信奉：

固执：

胆大妄为：

磅：

2、再读课文，整体感知。

（1）划分段落，归纳段意。

（2）说说课文主要写了什么？

（3）说一说：

课文为什么要把伽俐略和亚里士多德两个不同时代的人写到一块儿？

二、我的疑惑：

（自己弄不懂的地方和小组同学交流讨论）

三、我会做

1、看拼音，写词语。

biànlùnxìnfèngwéibèijiěshì

（）（）（）（）

xuānbùdǎndàwàngwéigùzhì

（）（）（）

2、比一比，再组词

辨（）拖（）妄（）

辩（）施（）忘（）

执（）释（）磅（）

热（）译（）傍（）

3、找近义词

寻常—（）信奉—（）更改—（）

违背—（）的确—（）宣布—（）

南洲城区小学四年级语文预学案（学生用）

年级班级

四

姓名

时间

2017年5月

学习内容

25两个铁球同时着地（第二课时）

学习目标

1、了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽俐略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。

2、初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。

学习过程

一、我会学

1、复习：

用自己喜欢的方式把课文读一遍。

2、读读1、2自然段，讨论交流：

伽俐略是怎样一个人？

这说明了什么？

人们是怎么信奉亚里士多德的？

3、以多种形式读3、4自然段，思考：

什么话使伽利略产生了疑问？

你同意亚里士多德的话吗？

伽俐略产生了什么疑问呢？

4、用“如果……那么……但是……”说话。

5、填空：

亚里士多德认为物体__________，落地的速度__________，而伽俐略认为物体__________，与物体的_________无关。

6、自学5、6自然段，画出伽俐略做实验的有关语句。

7、大家明白了什么？

二、我的疑惑：

（自己弄不懂的地方准备和小组同学交流讨论）

三、我会做

1、给下列加点的字选择正确的读音。

不容更改（gènggēng）落下（làluò）的确（díde）

轻重（chóngzhòng）数学（shǔshù）胆大妄为（wéiwèi）

2、找出下列词语的反义词。

信奉—（）寻常—（）相反—（）

违背—（）快—（）对—（）

3、把下面反问句改为陈述句。

（1）难道要违背人类的真理吗？

______________________________________________________________________

（2）这个青年难道不是胆大妄为吗？

______________________________________________________________________

南洲城区小学四年级语文预学案（学生用）

年级班级

四

姓名

时间

2017年5月

学习内容

26*全神贯注

学习目标

1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事列表现品质的写法。

学习过程

一、我会学（课前预习）

1、读懂阅读提示，明确学习要求。

2、在课文中划记下列生字、词语，并正确读读记记。

邀请挚友仪态端庄叽哩咕噜吱吱响痴痴地笑上锁

3、用自己拿手的方法理解词语

全神贯注：

端详：

仪态端庄：

径直：

4、课文主要讲了一件什么事情？

5、用自己喜欢的方式读课文，划出自己认为最能表现罗丹工作全神贯注的一个句子，用心读读，圈出句子中的最能表现罗丹工作全神贯注的词语，并在句子旁边作批注，写上你的理解与感受。

6、品悟重点句：

句一：

罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。

（1）从这句话中你感受到什么？

（2）找出一对反义词。

（3）补充空白，想象说话：

只见罗丹一会儿皱着眉头说：

“_________”；一会儿捋着胡子说：

“________”；一会儿说：

“________”。

（练笔）

句二：

他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

（1）用心去读，能否从句子中分别读出两个字，最能反映罗丹“全神贯注”的工作精神和状态的字。

（2）理解“醉”、“痴”的含义。

（3）你有没有过这样的经历呢？

联系实际体会说说。

二、我的疑惑（自己弄不懂的地方准备和小组同学交流讨论）

三、我会做

1、判断下列句子是否为比喻句，是比喻句的在后面打“√”不是的打“×”

A、他嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。

（）

B、忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈的争吵。

（）

C、整个世界对他来讲好像已经消失了。

（）

D、她是一朵美丽的花。

（）