部编三年级语文上册18富饶的西沙群岛说课稿.docx

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部编三年级语文上册18富饶的西沙群岛说课稿

2019-2020部编三年级语文上册：

18.富饶的西沙群岛（说课稿）

《富饶的西沙群岛》说课稿

一、说教材

《富饶的西沙群岛》主要介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。

课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西山群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门——西沙群岛。

本组课文语言生动、优美。

教师要引导学生读通课文，理解课文内容。

在充分的阅读中，慢慢领略美丽的自然风光，边度边体会作者的思想感情;使读者从这奇异的风光中想象的看到自然风光的美丽。

本文共有7个自然段，可以分三个部分来理解，这三大部分都是围绕西沙群岛的风光和物产丰富来写的。

在教学中我结合教材的提示，引导学生在读中想象，师生之间相互交流，各抒己见，说出自己的见解。

（一）教学目标

1.本文讲到的海产品较多，课前可以组织学生参观有关展览或有关图片、标本。

预习时要让学生查字典理解有关词语，通读课文，画出不懂的词句。

2.本课描写西沙群岛美丽富饶的语句，用词准确，写得生动形象，可引导学生在读中想象，体会意思。

3.学会本课13个生字，掌握好生字构成的词语。

4.了解西沙群岛是个美丽富饶的地方。

（二）教学重点和难点

根据《大纲》要求，我把文中有关的词句，来了解西沙群岛的美丽富饶定为重点。

通过学习我国的西沙群岛是个美丽富饶的地方来培养学生热爱祖国的思想感情为教学难点。

二、说学情

这篇精读的介绍课文，我教学的对象是我省的孩子们，他们大多数都是来自本地方。

对于西沙群岛的风光和海水的颜色大有略知，所以让学生自己说说对西沙群岛的了解。

感受西沙海岛风光的美丽;学习课文的优美语言，积累好词佳句。

学生可从三部分来领悟文中是如何描写西沙群岛的美丽。

围绕什么写的，学生可边读边欣赏，朗读时要带着欣赏，赞美的心情，为了让学生感受瑰丽风光。

三、说教法

《富饶的西沙群岛》一文，我主要是结合中年级学生的心里特征以及本班学生的实际情况来教学。

一层深一层的理解激发学生的情感和文中的美丽风光景色来启发学生的思想感情。

我采用了：

读书法、创设情境、提问等几种教学方法。

1.根据新大纲要求“以读为本”的教学精神，让学生从读中理解文中所讲内容。

2.结合课文意图了解我国南海水域的广阔与富饶。

如文中提到“五光十色、瑰丽无比”。

为什么海水会有这么多种颜色?

（高低不平、有山崖、有峡谷、海水有深浅来对比）

3.加强朗读，为什么文中说“一半是水，一半是鱼”有是鸟的天下，这里老师有提示学生自读自语。

划出有关的词句，这样的教学思路既合理，又符合学生现实学习兴趣。

四、说学法

“以读为本”乃是新大纲的要求，能读懂课文主要内容。

我在教学中注重学生是学习的主体，以人为本，重视孩子们的心灵感情，交流合作。

启发想象来发展学生的思维能力。

通过教材内容，让他们懂得当时作者描写西沙群岛的思想感情。

五、说教学过程

根据教材内容要求和本班的实际情况;下面是我说《富饶的西沙群岛》一课的教学程序。

（一）创设情境，初步感知

同学们，西沙群岛是我过南海上的一群岛屿，这里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方，让我们边读边欣赏美丽的风光吧!

1.我先整体入手，先让学生自由朗读全文，指名分段说出本段或者部分所写的意思。

好让学生深深的体会到西沙群岛美丽、富饶的地方。

读出“身临其境”的感觉来。

设想：

“一半是水，一半是鱼”文中是如何说明的。

（种类多、品种奇异）

2.启发想象，帮助学生更好地深入理解课文，让学生读二至四自然段，找出有关的句子：

鱼多，鸟的天下，如何理解;这一部分为朗读重点。

第二段对海水的描写显然了海面的美丽。

鸟的天下显然了：

树多——鸟多——鸟蛋多——鸟粪多。

从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。

这样的教学程序既能说明作者描写合理，师生教学也轻松。

3.细读表情

学生对文章的内容和作者的情感有了相当深入的理解，体会到海岛“美丽、富饶”实际。

同时使读者体会到祖国的美丽。

六、说板书设计

本课的板书较为简单明了，达到突出文章的内容，结构，又能使学生明白。

富饶的西沙群岛

西沙群岛——（南大门）水：

五光十色、瑰丽无比

一半是水，一半是鱼——（品种多，奇异多样）

鸟的天下——树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多

部编人教版三年级语文上册：

19.海滨小城（优质教案）

《海滨小城》第二课时教学设计

【教学目的要求】

1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育；

2、学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的；

3、有感情地朗读课文。

【教学重点难点】

1、体会小城景色的特点；

2、学习作者按一定顺序观察并抓住景物特点观察的方法。

【教学内容与时间安排】

一、复习检查（4分钟）；

二、学习“小城景色”（28分钟）；

三、全文总结，体会写法（6分钟）；

四、作业布置（2分钟）。

【教学过程】

一、复习检查

1、今天我们继续学习课文——学生齐读：

海滨小城。

2、课文先写海滨，再写小城。

大家回忆一下，课文写了海滨的哪些景物？

按什么顺序写的？

3、过渡：

你觉得海滨的景色美不美？

（美！

）可是，靠近海滨的这座小城的景色怎么样呢，你想不想知道，想不想到小城里去看看？

（想！

）

二、学习“小城景色”

下面快让我们打开书，跟着作者去看看小城吧！

1、课文中最能概括小城景色总特点的句子是哪句话？

请找出来读一读。

学生迅速找出课文最后一句话后教师让学生齐读。

之后，教师范读，学生再读。

2、课文为了表现小城景色的总特点，具体描写了小城哪些地方的景色？

（板书：

庭院、公园、街道）

这些地方各自又有什么特点？

请把概括它们各个地方的特点的句子划出来。

划好后追问：

划出的句子有什么特点？

学生自由回答。

教师小结：

像这种在每节开头、能概括这一节主要意思的句子叫总起句。

在今后学习中，我们会经常碰到它。

如果我们学习时能迅速找到它，对我们快速理解课文就会有很大帮助的。

3、过渡：

作者如何观察出小城景色的特点的呢？

又是如何围绕总起句具体描写小城景色的特点的呢？

这是我们这堂课主要解决的问题。

<一>学习“庭院部分”

1、第四节的总起句是什么？

围绕总起句具体写了哪三句话？

指名回答并齐读。

2、出示：

“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

”

<1>齐读后问：

你从中读懂了什么？

（板书：

树多。

）

<2>谁能把这个句子读读好，让人听了觉得庭院里的树真的很多。

（教师指导朗读：

“别的”要用重音读。

）

3、出示：

“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满园都是。

”

<1>读后问：

这句话写出了桉树叶子的什么特点？

（板书：

叶香）

<2>追问：

香到什么程度？

用书上语句回答。

<3>学生回答后，教师故意嗅嗅鼻子，并接话：

“哟，满街满园都是香味！

”你能读出香味醉人的感觉来吗？

指名读，同时让其他同学想象：

你就在小城的这个庭院里，通过听，自己是否似乎真的闻到香味，是什么香味，感觉怎样？

<4>你知道作者是怎样才观察到庭院里“叶香”的特点的？

（用鼻闻。

）

4、出示：

“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好象笼罩在一片片红云中。

”

<1>这次作者观察了树的什么？

它有什么特点？

（板书：

花美。

）

<2>凤凰树开花很热闹，问：

“热闹”是什么意思？

（繁盛活跃）热闹到什么程度呢？

从书上找出有关语句回答。

（“小城好象笼罩在一片片红云中。

”）

<3>小城里真的有“红云”吗？

那么，这里的“一片片红云”指什么？

为什么会看成“一片片红云”呢？

答后追问：

这是什么句？

把什么比作什么？

突出了花的什么特点？

（突出“花美”的特点。

）

　<4>作者又是怎样观察到“花美”的特点的呢？

（用眼看到的）

教师补充：

作者的确是用眼看到的“花美”，但他明明看到的是花，这里却看成了“一片片红云”。

这是什么呢？

这是作者用眼看时的想象啊！

所以，观察时展开想象，这也很值得我们学习。

（板书：

展开想象。

）

5、第四节主要写了小城庭院。

它有哪些特点呢？

6、你能读出庭院的特点吗？

（“能！

”）指名读，大家闭眼想象。

读后问：

作者是如何观察庭院的这些特点的？

学生自由回答。

教师总结：

作者用眼看，看到了庭院里“树多”、花“热闹”的特点；用鼻闻，闻到了庭院里桉树“叶香”的特点；在看花“热闹”时还展开了丰富的想象，把热闹而又美丽的凤凰花想象成“一片片红云”，写出了”花美“的特点。

作者抓住特点观察，写得真不错！

7、教师问：

你还知道其他的什么途径来观察事物呢？

学生自由回答、补充，教师依次板书：

用耳听、用手摸、用嘴尝……

<二>学习“公园部分”

1、过渡：

小城的公园又怎样呢？

2、指导学文：

　<1>课文是如何具体写公园景色的呢？

又写出公园的什么特点呢？

学生齐读课文第五节。

<2>讨论交流：

课文那些地方写得特别好，写出了公园景色的特点？

学生自由发言。

例如：

学生认为：

“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

”这句话写得好。

教师出示这句话后引导：

这句话好在哪里？

学生讨论后认为：

“这句话是比喻句，把榕树比作绿绒大伞，写出了公园里‘榕树大’的特点。

”有人补充：

“‘树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

’这里不仅写出榕树‘叶密’的特点，还写出由于‘树叶密不透风’而产生的好处是‘可以遮太阳，挡风雨’。

”教师适时板书：

榕树大、叶密。

<3>小结：

作者在课文中把公园景色的特点写得如此生动、具体，你能说出作者是怎样观察景色的特点的吗？

（用眼看，并展开想象。

）

4、课文第五节具体写出了公园里“榕树大”、“叶密”的特点，让我们深深感受到——小城的公园更美。

<三>学习“街道部分”

1、过渡引导：

“小城的街道也（怎样）——”学生齐答：

“（也）美。

”

2、默读课文第六节，自学思考以下问题：

<1>作者主要观察了街道的，它的特点是。

<2>街道的路有种，除了的大路，就是的路。

3、学生自学，小组讨论。

（板书：

路干净。

）

4、教师指点：

<1>课文是怎样具体写“路干净”的特点的？

<2>写沙路时“咯吱咯吱地响”，“好象踩在沙滩上一样”，这看出作者是怎样观察的？

（用耳听、用心感觉）

5、小结：

作者观察小城的街道时，不仅用眼看，用耳听，还用心感觉，写出了小城的街道“路干净”的特点。

<四>学习第七节——“总结部分”

1、小城留给作者的总体印象是什么？

指名回答并齐读最后一节。

2、这句话在全文中起什么作用？

（总结全文）

3、小城景色的总特点是什么？

从文中找出重点词语回答。

（板书：

整洁美丽。

）

三、全文总结，体会写法

1、课文先写海滨美景，再写小城美景。

那么，课文主要写什么呢？

（主要写小城。

）

既然课文主要写小城，那么为什么又写海滨呢？

或者说，写海滨景色对于写小城景色起什么样的作用呢？

（通过弄清海滨与小城的关系，使学生明白：

写海滨美景是为了突出海滨的小城景色更美，即突出海滨的这座小城的整洁美丽。

2、作者与文中的这座海滨小城是什么关系？

请从文中找出有关句子来说明。

（“我的家乡在广东，是一座海滨小城。

”说明文中的这座海滨小城是作者的家乡。

）

现在，你知道作者为什么要写这座海滨小城？

或者说，作者通过描写海滨小城的整洁美丽，表达了怎样的感情？

（板书：

热爱家乡。

）

3、作者是如何留心周围事物，写出小城景色的特点的？

（指名看板书，引导学生把作者的观察方法与小城的具体特点结合起来回答。

）

4、在这堂课中，通过学习，你懂得了什么？

　（懂得了：

a、海滨小城是整洁美丽的；b、作者能运用看、闻、听、摸等各种方法进行观察，我们在实际生活和学习中，也要像作者一样，运用各种方法进行观察。

）

四、作业布置

小练笔：

《我们的校园》或《校园的一角》。

具体要求：

<1>先观察，再写下来；

<2>观察时，要运用课堂上学会的几种方法进行观察，从而抓住景物的特点；

<3>写作文时，要按一定顺序，有重点地选择景物；然后围绕景物的特点，具体地写出我们自己的校园的特点来。

2019-2020部编三年级语文上册：

18富饶的西沙群岛（第1课时）教案

18富饶的西沙群岛

【教学目标】

1．会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。

能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈

”等词语。

2．有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。

3.了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

　　通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

【教学难点】

了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1．会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。

能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

2．有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境、激情导入。

　　1.播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？

2.教师解说：

“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？

”（教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。

学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。

）

3.字幕：

西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

4.学生大声朗读，说说自己了解到什么？

5.地图。

找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。

（板书：

18富饶的西沙群岛）

（1）指名读这段话。

（2）思考：

本段共有几句话？

各是什么意思？

　　第1自然段共有两句话。

第1句介绍了西沙群岛的地理位置。

第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。

（3）可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。

（4）引导学生再联系整个祖国的地图，体会西沙群岛的地理位置的重要性。

（5）引导学生借助地图了解“群岛”（是一群岛屿的合称），“岛屿”（单指某一个岛）。

二、初读课文，解决字词。

1.小声读课文，画出生字和不懂的词。

　　2.学生按要求自学生字、词。

（1）回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。

（2）回忆复习自学生字、词的方法步骤：

用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。

　　（3）按要求自学生字、词。

　　（4）用部首查字法查字典自学生字、词。

3.小组合作学习，读准字音，记住字形。

画出不懂的词，小组内解决。

　　4.教师检查，小组汇报。

富饶优美瑰丽岩石海参大龙虾

划过来挺威武鸟粪祖辈建设

有深有浅交错鼓起数不清厚厚的宝贵

（1）本课生字较多，可布置学生预习，通过查字典、词典理解有关词语。

注意读好平舌音“错”，翘舌音“参、设、数、饶”，前鼻音“岩、粪、浅”，后鼻音“挺”。

“海参”的“参”是一个多音字，在课文里读shēn，它还有两个读音是cān和cēn。

（2）识记生字

你有什么办法识记这些生字？

形声字结构规律：

优瑰虾挺饶

形近字辨析：

叁一参没一设措一错金一宝福一富

组词扩展：

数学宝贵鸟粪祖辈威武划过来

（3）指导书写

本课要求写的12个字，以左右结构的为主。

但这些字左右两部分大小的比例，高低、宽窄都不尽相同，要启发学生仔细观察课文中的例字。

“优”“错”“挺”“浅”要写得左窄右宽，

“虾”“鼓”“数”要写得左右均衡。

课文中还有几个上下结构的字，要提醒学生写“岩”的时候，“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方；“石”要变短，写在横中线的下方。

“贵”字的上半部分要写得扁长些，最后一横也要长。

（4）以字带词，理解字义。

　　检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。

教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：

“在课文里是什么意思？

”学生可以通过联系上下文理解。

“绽开”“蠕动”“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”“海参”等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。

　　（5）以词带句，加强朗读。

　　五光十色

　　①问：

“五光十色”什么样儿？

课文里是怎么写的？

不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！

有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。

这么美，我们怎么读？

　　②再读，思考：

西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？

　（通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。

）

　　各种各样

　　①问：

想想什么意思？

（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。

）

　　②问：

怎么读？

　　③学生读词后，各种各样的珊瑚的画面和字幕“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。

再读。

　　（4）指名读课文，纠正读音。

　　本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。

　　“海参”的“参”是多音字，课文中应读作“shēn”，不要读成“cān”。

　　“划动”的“划”是多音字，课文中应读作“hu

á”，不要读成“huà”。

　　“瑰丽”的“瑰”应读作“guī”，不要读成“guì”。

　　也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。

三、再读课文，理清层次。

　　1.同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。

　　2.思考：

你对西沙群岛的印象是什么？

（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答

板书。

）

3.交流探究：

短文是围绕哪句话来描写的？

（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

）

4.短文围绕中心句从哪几方面来描写西沙群岛？

（风景优美，物产丰富。

）

5.短文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？

（海水、海底、海岛。

）

6.小组交流给短文划分段落。

　　第一部分：

（第1自然段）写西沙群岛的重要地理位置，点明那里风景优美，物产丰富，十分可爱。

　　第二部分：

（第2—5自然段）分别写了海水五光十色，十分美丽，形成不同色彩的原因；海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼；海滩上有美丽的贝壳，岛上是海鸟的天下。

树上栖息着海鸟，树下堆积着鸟粪，遍地都是鸟蛋。

　　第三部分：

（第6自然段）写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。

随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

7.找出自己喜欢的自然段，反复朗读体会。

四、拓展延伸，介绍西沙群岛。

　　1.介绍西沙群岛。

西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，在海南岛南330公里。

有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。

主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。

多为椭圆形珊瑚岛礁。

热带资源丰富，盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。

每到鱼汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼，南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。

　　　2.西沙群岛图片，让学生观看。

　五、学习新字，书写指导

富优

浅错岩虾挺鼓数厚宝贵

1.指名认读。

2.怎样才能把这些字写好？

学生观察生字，交流展示：

“优错虾挺浅”左右结构，左窄右宽。

“鼓数”左右结构，左右等宽。

“

岩、宝”上窄下宽。

师重点指导“挺”。

“挺”左右结构，注意书写顺序，右边的“廷”，先写“壬”，再写“廴”。

3.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

教

师巡视指导。

【设计意图：

运用多媒体课件配上优美动听的音乐，让学生轻松愉快地凭借音乐感知画面形象，有效地激起了学生学习的兴趣。

】

【设计意图：

放手让学生自学课文的生字新词，培养了学生合作交流和探究的能力。

】

【从整体入手，把握文意，注重学生的情感体验。

学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。

】

[来源:

学§科§网]