岭南版小学一年级美术第2册教案.docx
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岭南版小学一年级美术第2册教案
岭南版小学一年级美术第2册教案
教材分析
本教材以美术新课标为依据，打破了过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。
本教材注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用，”为原则，选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
教学目标
（一）绘画
1、学习记忆画、想象画的画法，用这些形式表现自己熟悉的、喜爱的事物，体会表现的喜悦。
2、继续学习以平涂为主的硬笔着色方法。
（二）工艺
1、学习简单的纸工、泥工、拼贴等技法。
2、用撕、折、拼贴等方法，制作以纸工为主的简单图形。
（三）欣赏
1、观赏有趣的动、植物。
2、欣赏富有童趣的儿童画。
3、欣赏儿童题材的美术作品。
教学重点
1、在美术活动中发展学生的想像力和创造力，积极促进从无意识想像到有意识想像，从再现想像到创造想像。
2、在绘画中大胆用笔用色，鼓励学生在绘画中大胆的表达自己的情绪情感。
教学难点
1、提高手部运用的灵活性，用水彩笔或蜡笔的形式进行平涂作画，描绘观摩、记忆、想象中的动植物，线条要求流畅，色彩丰富，构图饱满，造型大胆、夸张，生动活泼，富有一种童趣。
2、提高对色彩美，形状美的能力。
教学准备
多媒体课件、水彩笔、蜡笔、剪刀、美术纸等
1、漫游飞行世界
教学目标
1、知识与技能：
能说一说飞行世界的形、色、声、光；能模仿飞行的动态。
2、过程与方法：
通过视、听发展想象；通过观察、比较感受飞行世界的美；学习活动中体验发现的乐趣。
3、情感、态度、价值观：
有喜欢大自然的情感。
教学重点
从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品。
教学难点
能用简单的视觉语汇和动作传达飞行世界的特点。
教学过程
一、导入
1、创设自然环境：
树林，草丛，花丛，池塘……
设问：
小朋友在寻找什么？
2、创设由地面到天空的情境。
设问：
你发现了什么？
板书课题。
二、讲授新课
1、观察与思考，集体回答……
2、小组议论：
飞行的鸟，自由自在，天空一望无际，还可以看到地面上美丽的风景。
3、思考与自由发言：
我认为天空有些什么？
什么是“美”？
什么是“妙”？
4、课堂发展
1）、观察比较不同地域的鸟望图：
设问：
你能寻找哪几种不同的色彩
2）、设问：
除了美丽的天空，还能看到什么？
3）、导赏大师与儿童作品。
设问：
上述图片中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、奇怪”的感觉？
艺术家创造了那些会飞的形象呢？
5）、思考想像：
用词组描述科技手段带来哪些冲击力强的视觉感受。
（太空、航空业的发展）
6）、动手表达：
怎样学习画家表现会飞的形象呢？
8）各组组长组织反思评价：
可以自由选择其中集体进行评价。
2、海底世界多奇妙
教学目标
1、知识与技能：
能初步运用相关的欣赏语汇说说海底世界的特点。
2、过程与方法：
在视、听等教学方式中发展想象；通过观察、比较感受海底世界的美；在学习中体验发现的乐趣。
3、情感、态度、价值观：
有喜欢大自然的情感；有自主、合作学习的愿望。
教学重点
从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品。
教学难点
能用简单的语言和动作传达海洋生物的特点。
教学过程
一、引入新课：
1、一段有关海底的小电影和图片
问：
小朋友，你们知道这段小故事发生在哪里吗？
（海洋……）
你们还知道海洋中有什么吗？
（珊瑚、水草……）
2、在海洋中有数不清的生物。
它们有的大还有那么小的，轻便、千变万化。
3、今天我们就来表现想象海洋生物。
4、板书课题，引入新课。
二、讲授新课：
1、认识、了解海洋生物。
A、小朋友，你们知道海洋生物有那些摸样吗？
（课件出示海洋生物图片）（课件显现宇宙中星球运行图）
B、根据课件图让学生认识海洋中奇妙的生物。
2、启发联想：
A小朋友，你们知道地球上有什么吗？
（山、海、河流、陆地……）
出示地球仪，不同的颜色代表不同的含义，不同的线条代表不同的含义。
你知道那些是属于海洋的呢？
为什么？
B海洋中有很多生物，我们用肉眼是看不清它们的，小朋友，我们现在来想象一下，在你的心中，奇妙的生物会是什么样的呢？
3、如何表现：
A出示一画面，假如这是我们的海洋。
B画上我们心中想象的海洋生物。
C课件出示范品，指导学生欣赏各种漂亮的想象海洋生物。
4、海洋的点缀：
A、我们的海洋这么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。
B、课件欣赏作品：
美国艺术家的作品，是得到海洋的启发而创作的。
三、学生活动，画出自己想象中海洋生物的模样。
四、小组观摩活动，学生互相交流自己的想法，体会乐趣。
五、总结，推荐学生上台说说你是怎样画出自己的海洋生物的。
六、评价，各小组相互欣赏各组的作业，以达到互相学习的目的。
共同评选出哪一组的作业最有创意。
3、五彩的泡泡
教学目标
1、知识与技能：
通过启发引导，让学生能选择适合的方法（点、线、色）表现作品。
2、过程与方法：
设置情境，使学生体验游戏（吹泡泡）的乐趣，能感受泡泡造型与色彩的变化，学会正确的观察方法。
3、情感、态度、价值观：
学生能主动有意识地通过媒材表现自己的感受，表现出画面的美感，懂得互相欣赏，能共同分享接力画的快乐，促进交流与合作。
教学重点
以圆形的构成游戏培养学生的绘画兴趣。
教学难点
造型与色彩在画面的运用。
教学用具
彩色笔、色纸、胶水、颜料、圆形摸具等。
教学过程
一、首先选择课室外一个场地，将学生分成四个小组，师生在欢快的乐曲中开始作吹泡泡的游戏，然后老师选择三位学生作现场演示吹泡泡并向学生设疑：
吹出的泡泡是什么形状？
这些形状的色彩有什么变化，为什么？
（学生遇到困难时，老师指导和提示）
二、接着让学生根据观察泡泡的形与色并拿起彩色笔在纸上尝试画出大小的圆形，最后选出三张作业由学生自评：
对作业的感受？
优点缺点，为什么？
作进行讲解，教师对重叠构成的疏密、色彩搭配作小结。
三、教师出示有秩序重叠和无秩序重叠组合的几张范图，通过比较让学生感受有秩序重叠构成画面产生的美感。
四、教师提示学生除了用彩色笔表现出圆形和色彩外，还可以用什么方法和材料表现？
教师出示利用各种表现手法制成的范品让学生欣赏。
五、教师对印、撕纸贴的制作方法作演示和讲解。
六、教师提出作业要求：
从吹泡泡游戏得到的圆形及色彩启示，分四组以接力画游戏完成作业。
利用彩色笔或其他材料选择一种方法表现一幅形与色组成的画面。
画面形的组合应有大小、色彩的变化，美观有趣，可将造型和色彩进行适当夸张和变形。
学生在作业时配以乐曲和儿歌：
泡泡大，泡泡圆，压印撕贴画圆圈。
你来吹，我来吹，一二三四一齐吹。
有大的，有小的，还有动物形状的。
像灯泡，像冰球，好像水果一串串。
小朋友，快动手，别让泡泡都溜走。
拿纸来，拿笔来，压印撕贴画下来。
七、小结
学生互相欣赏观摩
a学生在游戏中掌握观察的基本方法。
并从观察与审美中获取知识和乐趣。
b、学生能在今后的创作绘画中获得启示。
c、能积极参与游戏并介绍自己的想法与创意。
d、对圆形、色彩的重复组合构成的初步了解。
4、七彩虹
教学目标
1、知识与技能：
了解彩虹的色彩排序，认识常用色。
2、过程与方法：
在观察，动手尝试操作的过程中，理解并比较色彩的基本排列方式，在涂色游戏中感受到色彩的魅力和涂色的快乐。
3、情感、态度、价值观：
懂得色彩的推移排列的基本规律，懂得观察身边的色彩世界，会和身边的人分享色彩带来的感受。
教学重点
认识并能准确排序彩虹的七种颜色。
教学难点
大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。
教学准备
七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。
教学过程
一、设问导入：
师：
小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？
学生：
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
教师出示七种颜色的色标，学生辨认七种不同的色彩。
二、分析理解：
1、师：
小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？
为什么会是这样的呢？
学生根据教材说出七种颜色的正确的顺序。
2、混色游戏：
教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化。
再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化。
从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。
3、欣赏感知：
教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。
你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？
你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？
说一说自己的感受和想法。
三、布置作业：
教师引导学生大胆想象：
你想把彩虹画成什么？
请学生说一说，画一画。
四、教师巡视辅导。
五、教师小结。
5、快乐的小鸟
教学目标
1、知识与技能：
了解小鸟的形态、结构、色彩，学会运用点、线、色表现小鸟。
并学会设计小鸟头饰。
2、过程与方法：
通过看小鸟图片、听小鸟歌唱、描述小鸟形象、表演小鸟动作的学习方式感受小鸟的美丽和快乐，激发学生描绘小鸟的热情。
3、情感、态度、价值观：
体验做小鸟的乐趣，懂得爱护小鸟、保护环境。
提高学生的绘画能力、动手设计能力和交往能力。
并能与小朋友合作、分享。
教学重点
引导学生体验、表现快乐的小鸟。
教学难点
引导学生制作小鸟头饰。
教学准备
收集小鸟的录象、图片。
制作课件。
教学过程
一、激情引趣，引入新课题。
1、播放MP3《快乐的小鸟》。
2、问：
小鸟在干什么？
3、问：
你能模仿小鸟快乐的叫声吗？
（播放小鸟叫声）你能模仿小鸟飞翔吗？
（播放小鸟飞翔的动态）
4、组织学生进行评价、描述。
5、这些小鸟快乐吗？
今天我们学习的课题是：
快乐的小鸟（板书）
1）、学生观看、欣赏。
2）、学生回答：
唱歌、自由飞翔。
3）、请一个学生出来模仿小鸟叫和小鸟的动态,然后全班一起体验。
4）、学生进行评价、描述。
我觉得小鸟的叫声（）？
我学会象小鸟一样飞翔（）?
5）、学生：
快乐的小鸟
（1）、引导学生体验、模仿小鸟的声音、动态、快乐的情感，激情引趣。
（2）、引导学生进行小结，并能说出对小鸟的感觉，加深体验。
二、欣赏与学习
1、我们一起欣赏小鸟还为什么高兴？
（播放课件）
2、问：
这是什么鸟？
（播放课件）蜂鸟有什么特点？
问：
这又是什么鸟？
啄木鸟为什么快乐？
问：
这又是什么鸟？
它们有什么特点？
这些小鸟还为什么高兴？
请同学们观察小鸟由哪些部分组成？
（板书画小鸟）
3、现在我们玩一次画小鸟的接力游戏好吗？
小组里每人画小鸟的一部分（头、身、翅膀、尾巴、脚），看哪个小组画得好！
4、师小结：
小鸟的身体要轻巧，翅膀要大。
5、问：
同学们想学习更好的表现方法吗？
（播放几种绘画步骤）。
6、噫，这个小姐姐做了个小鸟头饰，多象只快乐的小鸟，你想做吗？
7、制作小鸟头饰的步骤（学生示范）
（1）、生：
有美丽的家、有许多小虫子吃、有许多好朋友一起玩耍……
（2）、学生：
蜂鸟是世界上最小的鸟……、
学生：
啄木鸟。
它既帮助树木抓虫子，能保护树木，又有可口的虫子吃……
学生：
相思鸟、莺、冠鹤……小鸟自己觉得很漂亮。
学生：
头（眼、嘴、冠）身、翅膀（羽毛、色彩、花纹）尾巴、脚
（3）、学生玩接力游戏。
（4）、学生评价、修改。
（5）、学生边看边总结。
（6）、学生边看边总结。
（7）、学生边看边总结。
引导学生进行造型尝试，提高学生的观察力、合作能力。
并进行环保教育。
8、引导学生学习造型方法，认识小鸟，提高审美能力。
三、表演：
1、教师戴上小鸟头饰边舞边说：
“HELO，我是黄鹂妈妈，我有美丽的羽毛，我能歌善舞。
你们喜欢我吗？
我也很喜欢你们，可我不是和认识你们这群快乐的小鸟，谁能上来介绍给我认识？
2、请一个学生戴上小鸟头饰到教坛前介绍自己。
3、“我们这里是个快乐的小鸟天堂，请所有的小鸟都飞出来，自由地飞翔、唱歌、跳舞，自由互相想介绍自己。
”
4、教师：
大家快乐了吗？
请同学们放学回家后与爸爸妈妈一起分享你今天的快乐，告诉爸爸妈妈这一节课你学到了什么，好吗？
而且我们做的头饰要保管好，以后班里、学校里有什么活动时，我们还可以扮快乐的小鸟。
５、学生到讲台前介绍自己。
四、小结。
6、昆虫王国
教学目标
1、了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。
2、通过观察图片，观看录象，了解，比较各种昆虫的特点和习性。
3、激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。
教学重点
用点线色的不同方法描绘不同的昆虫形象特征。
教学难点
能根据昆虫不同的特点画出不同昆虫的作品。
学生评价时描述的多角度。
教学过程
一、导入新课
1.教师手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飞”一圈。
在大自然里，只要你留意观察，你就会发现许许多多美丽的小虫。
他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛中悠闲的散步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光……下面老师就带领同学们走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。
2.教师播放课件，学生观看有关昆虫的影片。
教师扳书课题。
二、讲授新课
你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？
为什么喜欢呢？
1.学生分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。
2.教师归纳板书：
形状、颜色、习性。
让学生明白了解的要点。
老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。
请你们互相说一说这种昆虫，讨论完后每组选一名同学来介绍它。
3.教师发给每组学生昆虫的图片，学生分组讨论——如何来介绍这种昆虫？
选一位同学来介绍。
4.学生介绍完那一种昆虫，教师就在实物投影仪上就出现这一种昆虫形象（绘画作品）。
请学生看是怎样表现昆虫的特征的。
5．出示作品，看看画家们是怎样表现的。
三、表现：
1.教师演示画出昆虫。
一边画一边讲故事情节。
2.学生分小组进行绘画，教师巡视指导。
四、小观摩活动，学生下座位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。
五、评价：
同学们做出了这么多漂亮的小昆虫，你们看，它们正在开联欢会呢。
去欣赏一下，他们是谁？
美在哪里？
1．将学生的作品剪出，贴在展台上，学生分组欣赏参观。
2．教师随意拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。
作者自己说一说学会了什么？
这节课你们收获很大，你将如何处理你的小昆虫呢？
是送给好朋友，还是放在家作小摆设，或就扔掉呢？
3.引导学生将作品保管好。
7、大鱼和小鱼
教学目标
1、知识与技能：
展开想象的翅膀，用自己喜欢的方法表现大鱼和小鱼的美。
2、过程与方法：
引导学生观察、了解鱼的造型特点，仔细品味艺术家笔下的大鱼和小鱼给人们生活中带来的乐趣。
3、情感、态度、价值观：
培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生浓厚的学习兴趣。
教学重点
了解鱼的造型特点和艺术特色。
教学难点
用绘画的形式表现自己喜欢的鱼的特征。
教学过程
（—）创设情景——明确目标——引发思维
课件先出示鱼形的灯饰、玩具鱼、卡通鱼，让学生观察并说出从这几幅画中想到了什么?
（设计意图：
直观、形象的课件演示一下子吸引学生的注意力，让学生带着新、奇、趣很快进入学习状态。
）
（二）佳作欣赏——了解方法——活跃思维
演示课件。
展示出各种鱼的自然形态，与艺术加工后的鱼对比着出现在幕布上，让学生直观地比较欣赏画面，谈论画中的鱼。
（设计意图：
流动的画面，优美的旋律，仿佛让学生置身于一个神话般的世界。
屏幕上每出现一幅鱼的联想画，学生都会兴奋不已，浓厚的学习兴趣被调动起来了，同时学生的思维也活跃了。
）
（三）变换情境——展开联想——激活思维
课件出示一幅鱼的图片，将此鱼放入不同的情景中（家庭、广阔的天空、无边的宇宙、神秘的海洋），让学生在特定的审美情景中插上想象的翅膀。
进行鱼的联想。
（设计意图：
利用鱼的原型，通过多种形式，引发学生的联想，使学生的想象空间更大，思维更活跃，创作欲望更强烈）
（四）渲染气氛——手脑并用——强化思维
在充分想象的基础上让学生进行创作。
1、作业形式：
可小组合作完成；也可单独完成。
2、作业要求：
可从平面表现入手，采用水彩、水粉、水彩笔、油画棒等多种方法进行鱼的联想创作。
3、学生进行创作时，大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。
（设计意图：
多样的创作手法、不同的作业要求充分考虑到了学生的个别差异，有利于学生个性的发展。
背景音乐的选择、流动画面的展示渲染了良好的创作氛围，同时也为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象，使其消除畏惧心理。
）
（五）课尾欣赏——延伸空间——拓展思维
采用自评、互评的形式，组织学生评论谁的作品最有趣，谁的作品最吸引人，尽量发现每个学生的闪光点。
课后让学生留心观察各种鱼的特点与应用。
8、小动物和妈妈
教学目标
1、知识与技能：
能认识常见的颜色，能利用线条、和色彩进行造型。
2、过程与方法：
：
能体验小动物和妈妈在一起的亲情。
3、情感、态度、价值观：
在模拟动作中体验动物之间的感情。
教学重点
认识各种动物的形象；体会动物的亲情；表现喜欢的动物。
教学难点
关于动物亲情的细节表达。
教学准备
准备“小蝌蚪找妈妈”的Flash动画，和相关题材的画家作品与优秀学生作品。
多媒体
教学过程
一、启动主体
1、播放《小蝌蚪找妈妈》的Flash动画，直接导入课题
2、故事引入：
教师或学生简述故事内容，提问故事内容，学生讨论回答，尝试表演小蝌蚪见到妈妈的表情和动作。
二、发挥主体
1、引导学生阅读教材，说出和表演教材中的动物。
并启发学生说出更多自己喜欢的小动物，引导他们注意小动物的颜色和基本特征。
可说说故事。
2、在音乐中与学生欣赏相关题材的画家作品与优秀学生作品。
3、以小组为单位，在自主活动式的基础上合作完成一幅有主题的作品。
三、发展主体与父母或亲人分享自己的作品。
9、奇特的海螺
教学目标
1、知识与技能：
会用硬笔工具，能用线条画出海螺的形象。
2、过程与方法：
在比较欣赏中感受海螺奇特的形状变化；在想象画的花纹装饰中感受硬笔工具的性能。
3.情感、态度、价值观：
愿意和小朋友说说自己的画，画海螺的花纹时有耐心。
教学重点
让学生认识海螺的外形结构，能画出比较准确的海螺形状。
教学难点
培养学生的想象能力，让学生能设计出比较好的花纹。
教学准备
放大镜、有关海螺的资料、图片，实物等。
教学过程
一、谈话引入：
孩子们，你们去过海边吗？
在海滩上是否发现大海送给你的礼物呢？
有那些呢？
从而引出课题。
二、让学生吹一吹、看一看、说一说。
在活动中引导学生观察海螺实物或图片，介绍自己熟悉的海螺。
三、让学生欣赏作品，在《小螺号》音乐中欣赏各种海螺的图片或作品，或引导学生阅读材料、比较海螺实物与装饰绘画的异同。
四、与学生共同分析海螺的表面纹理特征，复习上学期“美妙的小世界”课题，演示用放大镜观察海螺，提示学生可以利用科技手段观察，用自己喜欢的线条去画一画海螺。
五、引导学生大胆地进行想象、创作，运用各种圆、方、尖等基本形，给它添上美丽的花纹。
六、学生创作，教师巡回辅导。
七、作业展示，共同欣赏，引导学生进行评价，教师小结。
（可让学生介绍自己的作品，或同学之间相互欣赏作品。
）
10、美丽的海星
教学目标
1、会用硬笔工具，能用线条画出海星的形象；学习线条疏密的组织。
2、在想象画中感受硬笔或彩笔工具的性能；学习用色彩画海星的方法。
3、愿意和小朋友说说自己的画；画出海星的花纹时有耐心。
教学重点
让学生能观察出海星的外形和纹样，并能归纳出海星的特点。
教学难点
学生能根据自己的意愿，绘出美丽的海星。
教学准备
海星的图片、学生作品及示范用品。
教学过程
一、创设情境：
1、讲故事引入：
以天上的星星掉进大海变成了海星为题，编一个故事讲给孩子们听。
2、教师谈话引出海星：
今天，这个故事中的主角也来到了我们的教室做客，大家欢迎！
3、教师拿出海星的标本，扮演海星，引导学生从内到外仔细的观察海星的特点。
教师：
你知道我是怎么走路的吗？
我的样子是不是很特别啊？
你看我有几只角啊？
（学生观察海星的外形和纹样，归纳出海星的特点，说出海星的表面纹理特征。
）
二、尝试表现：
1、教师展示各种海星实物、图片或玩具让学生欣赏。
教师：
我有许多的兄弟姐妹呢，不信？
你们看。
2、教师引导学生欣赏教材中的作品，尝试找出不同的表现方式（单色线条画、着色线条画、水粉画等），并与实物作比较，找出海星外形和花纹的特点。
3、教师分析创作海星的步骤（先画出海星的外形、然后在主体形状上添上装饰。
）
4、鼓励学生大胆想象，说出自己想象出来的海星。
（师说：
我还有许多亲戚长得跟我不一样，你能想出它们的样子来吗？
）
三、创造表现：
教师布置活动要求，组织学生自由画画。
教师：
聪明的小朋友，今天是我们海星家族的聚会时间，来了很多海星，你能把他们画下来吗？
学生练习，教师巡回辅导。
四、作业评价：
1、集体展示海星作品，互相欣赏，发表意见。
2、模仿、扮演海星家族聚会的游戏。
11、神奇的大海怪
教学目标
1、会用硬笔工具，能用线条画出海怪的形象。
学习线条疏密的组织。
2、在想象画中感受硬笔或彩笔工具的性能；学习用色彩画海怪的方法。
3.愿意和小朋友说说自己的画。
教学重点
以大海怪的构想合成游戏激发学生的学习兴趣。
教学难点
在收集到的资料中，综合各种海洋生物的特点画一个大海怪。
教学准备
各种动物的图片资料。
教学过程
一、谈话引入。
教师展示数张常见的动物图片，引导学生说出这些动物的特征。
二、教师展示龙的图片或模型，引导学生分析龙的构成。
（提示：
龙是由12种动物合成的，也就是具有12种动物的特征。
）
三、教师展示师生共同收集的海洋生物的资料（如海马、海龙、海螺、海星等），引导学生分别说出它们各自的特点，教师作补充。
四、教师引导学生想象，如何将数种海洋生物的特征，有选择地结合成一个与众不同的海洋生物。
（提示学生：
你想合成多少种海洋生物的特征？
合成的海怪能做些什么？
）引导学生构思大海怪的形状。
五、让学生分小组说说自己心中准备设计怎样的大海怪。
六、教师说明作业的要求，学生进行练习，教师巡回辅导。
（提示：
以某一种海洋生物的造型为主体，添加有特点的其他生物的大的结构，改变主体的头部、肢体与个部分器官的造型。
拟人也是一种创新的好方法，海怪会变得更神奇更有趣。
）
12、动物的花衣裳
教学目标
1、学会观察、比较、欣赏、想象；运用点、线、色彩绘画出好看的花纹图案和丰富的色彩。
2在观察中展开联想；运用点、线、色彩画出动物的花纹并进行装饰。
3、感受动物世界的花纹美和色彩美。
教学重点
能运用点、线、色彩大胆绘出动物的花衣裳。
教学难点
学生给动物添的花纹要特别、色彩要好看。
教具准备
课件、范品、动物的外形、背景。
教学过程：
一、导入新课：
你们知道吗？
在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走进动物的世界，去看看爱穿花衣裳的动物。
教师板书课题。
二、讲授新课：
1、出示动物图片的一部份，师说：
“你们知道那种动物喜欢穿这样的花衣裳的呢？
”学生回答（蝴蝶、孔雀、斑马、豹……），大家都很聪明，全都猜对了。
（在学生猜的时候同时让学生欣赏到这四种动物的花纹特征。
）
2、老师觉得哪一种动物的花衣裳最神奇的呢？
（变色龙）变色龙可厉害呢，它每去到一个地方，它的花衣裳就会跟着当时的环境变成另一种颜色。
3、出示图片，让学生感受变色龙的利害。
4、然后小结：
除了变
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