五年级美术教案18.docx
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五年级美术教案18
第1课：
形的魅力
教学内容
形的魅力
教学目标
1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。
并从中体会到乐趣。
教学重点
认识形状的概念和形式。
学会运用各种造型组成画面。
教学难点
认识形状的概念和形式。
学会运用各种造型组成画面。
教学准备
铅笔、或彩笔等。
教学方法
欣赏与讲授法
课时安排
1课时
教学过程及内容
一、导入阶段
1、欣赏各种平面形状
师问：
看了这些形状，你们能给它们归类吗？
为什么？
2、板书课题：
《形的魅力》
二、发展阶段
1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）
展示各种形状。
师问：
请找一找它们有什么规律（学生讨论）
2、形的分类（知识窗内容）
几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）
3、形的特点（外形的变化）：
有规则：
几何形、几何直线形、几何曲线形、
无规则：
不规则形、自由直线形、自由曲线形
三、拓展阶段
1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。
师小结：
首先要创造出各种形状（剪出形状）
2、制作步骤（教师示范）
四、学生作业
设计、制作一幅画。
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：
1、小组展示、评述学生自己的作品。
2、学生展示并评述自己的作品。
板书设计
形的魅力
形的分类：
几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）。
形的特点（外形的变化）：
有规则：
几何形、几何直线形、几何曲线形、
无规则：
不规则形、自由直线形、自由曲线形
教学反思
第2课：
形体的组合
教学内容
形体的组合
教学目标
教学重点
1、通过教学活动，让学生了解形体是具有三维空间的立体实物；掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术品。
2、通过学习活动，使学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手进行创作，并从活动中体会美术学习的乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学难点
认识形体的基本特点。
教学准备
学会用各种不同的形体进行自我创作。
教学方法
不同形体的废弃硬纸盒（长方体、正方体、圆柱体、球体等）剪刀、双面粘。
课时安排
欣赏与讲授法
教学过程及内容
一、导入新课
1、指导学生预习教材相关内容。
2、欣赏石膏形体，引导学生观察并思考下面问题：
这些形体各有什么特点？
为什么？
（是立体的）3、揭示课题：
《形体的组合》
二、新课
1、形体的特点：
是指具有长、宽、高三维空间的立体实物。
它可以分为“自然形体”和“几何形体”。
2、展示各种建筑、雕塑形体等，引导学生观察、讨论形体组合的特点，并找出规律。
学生讨论后指名回答，教师小结：
形体是建筑、雕塑基本结构形态的分类（P2知识窗的内容），几何形体：
人工创造的形态（长方体、正方体、圆柱体、球体等）；自然形体：
是指自然界客观环境中形成的一些立体形态（即自然界存在的）。
三、拓展阶段
1、讨论：
怎样运用各种形体组成立体雕塑作品？
2、让学生自己准备好废弃物--立体形态的实物，展示并思考怎样再创作。
3、制作步骤：
（教师示范）
四、学生作业
1、要求：
用一些废弃物（立体形态的实物），自己设计、制作一件立体作品。
2、学生练习。
3、教师巡视、指导。
五、作品的展示与评价
1、自己评：
举出相对有代表性的作品进行展示，鼓励学生对自己的作品作简单的评述。
2、大家评：
其他学生对展示的作品进行简单的评述。
六、总结、拓展：
1、总结：
（略）
板书设计
形体的组合
形体是建筑、雕塑基本结构形态的分类（P2知识窗的内容），几何形体：
人工创造的形态（长方体、正方体、圆柱体、球体等）；自然形体：
是指自然界客观环境中形成的一些立体形态（即自然界存在的）。
教学反思
第3课：
抽象的雕塑
教学内容
抽象的雕塑
教学目标
1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑
2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重点
认识抽象的基本特点。
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
教学难点
如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。
教学准备
各种线材、板材、块材
教学方法
欣赏与讲授法
课时安排
1课时
教学过程及内容
一、导入阶段：
1、欣赏抽象雕塑：
师问：
看了这些形体，有什么特点吗？
为什么？
2、导入课题：
《抽象雕塑》
二、发展阶段：
1、抽象的特点：
几何形体
2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等。
师问：
请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？
（学生讨论）
三、拓展阶段：
1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作
3、制作步骤（教师示范）
四、学生作业：
设计、制作一件抽象雕塑作品。
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示作品3、展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
板书设计
抽象的雕塑
抽象的特点：
几何形体
教学反思
第4课：
学构图
教学内容
学构图
教学目标
1、探索于掌握静物画构图的基本原理，并懂得在实际中运用。
2、通过构图练习，培养认真的态度、严谨的作风和不断探索的精神。
3、领略构图的形式美感，从中体会到：
均衡是美、和谐是美、秩序是美、统一变化是美。
4、学习画家们在构图法的探索中所表现的创新精神，并化作自己的实际行动。
教学重点
分析三角形构图法的种类，三角形构图法优点，三角形构图法的运用。
教学难点
构图法中“变化与统一”科学性和灵活性的了解与应用。
教学准备
色彩静物画图例，器皿与水果的摆样。
教学方法
讲授法、实验法、练习法、演示法等。
课时安排
1课时
教学过程及内容
一、图片导入：
用几张构图均衡的图片与构图不好的图片放在一起，让学生指出哪几张构图好、好在那里；哪几张不好，为什么？
然后进一步补充画好在
二、构图的种类:
用图片向学生介绍构图的种类，分别有几何形构图和线条构图。
（1）构图：
艺术家为了表现作品的主题思想和美感效果，在一定的空间，安排和处理人、物的关系和位置，把个别或局部的形象组成艺术的整体。
简单来说就是“怎样在画纸上经营位置”。
（2）构图种类：
A、按几何形构图：
三角形、圆形、四边形、S形等。
B、按线条构图:
水平式、垂直式、斜线式、辐射式等。
三、好构图的要素
A主次大小搭配合理明确；
B各物体聚散有秩，疏密得当。
C空间的分割舒展，大方而有变化。
3、课堂练习：
在黑板上简单勾出花瓶与苹果的造型，请3位学生上黑板把一个器皿与三个苹果用以上所说的构图法组合在黑板上，可以适当的添加，最后把构图法分析线画出来。
老师边讲评边从旁示范。
（2分钟）
2、构图的种类:
用图片向学生介绍构图的种类，分别有几何形构图和线条构图。
3、运用与示范：
展示几张色彩静物画，先让学生们分析运用了三角形构图法中的哪项种类？
然后在色彩静物画中画出构图分析线，明确三角形构图法的运用。
4、三角形构图练习：
给学生25分钟的时间做作业，老师从旁指导。
然后用4分钟留给学生把自己的作品用于自评与他评，最后老师再用1分钟总结今天讲课的内容。
作业是学生运用三角形构图法，画出一个器皿和5个以上的水果，可以适当添加物品并画出构图分析线。
板书设计
学构图
A、按几何形构图：
三角形、圆形、四边形、S形等。
B、按线条构图:
水平式、垂直式、斜线式、辐射式等。
教学反思
第5课：
静物写生
（1）
教学内容
静物写生
（1）
教学目标
1．通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。
2．通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。
体会写生的乐趣。
教学重点
学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。
教学难点
学会用线描的方法表现静物
教学准备
写生静物
教学方法
演示与讲授法
课时安排
1课时
教学过程及内容
第一课时
一．导入阶段：
1．欣赏一组照片（感受照相取景）师问：
哪一张好看的，为什么？
生答：
略
2．导入课题：
《静物写生》
二．发展阶段：
1．什么是静物画
静物画是西方绘画中的一个门类。
它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象...也就是说从概念的意义上,
西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。
2．欣赏一组静物写生画
师问：
哪一幅好看，为什么？
生答：
略
3、学生实践：
派学生代表（小组组长）选择静物
4、观察静物的组成结构：
高、低、大、小前、后、左、右等（学生讨论）三．拓展阶段：
1写生要注意什么？
（学生讨论）师小结：
写生对象的真实性
2、如何用线条表现静物？
（学生讨论）师小结：
利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象（师示范）
3．制作步骤：
（1）用取景框构图
（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）
（3）按从前到后的顺序描绘
（4）仔细描绘，做到统一有序
四．学生作业：
1．作业要求：
完成一幅静物写生
2．学生练习
3．教师巡回辅导。
五．作品展示：
学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
六．收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七．教学延伸与拓展：
思考：
多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。
锻炼自己仔细观察生活的能力。
讲一个科学家认观察生活的故事。
板书设计
静物写生
（1）
静物的组成结构：
高、低、大、小前、后、左、右等不规则形图案
表现静物：
利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点
教学反思
第6课：
静物写生
（2）
教学内容
静物写生
（1）
教学目标
1．通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。
2．通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。
体会写生的乐趣。
教学重点
写生的构图知识
教学难点
学会用线描的方法表现静物
教学准备
写生静物
教学方法
演示与讲授法
课时安排
1课时
教学过程及内容
第二课时
一．复习上节课的知识
二．发展阶段：
1欣赏一组静物写生画
师问：
哪一幅好看，为什么？
（强调构图）
3、学生实践：
派学生代表（小组组长）选择静物
4、观察静物的组成结构：
高、低、大、小前、后、左、右等（学生讨论）
三．拓展阶段：
1画面构图要注意什么？
（学生讨论）师小结：
全局和局部的统一协调
2、如何用线条表现静物？
（学生讨论）师小结：
利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象（师示范）
3．制作步骤：
（1）用取景框构图
（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）
（3）按从前到后的顺序描绘
（4）仔细描绘，做到统一有序
四．学生作业：
1．作业要求：
完成一幅静物写生
2．学生练习
3．教师巡回辅导。
五．作品展示：
学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
六．收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
板书设计
静物写生
（2）
1.注意构图
2.线条的表现
教学反思
第7课：
喜怒哀乐
（1）
教学内容
喜怒哀乐
（1）
教学目标
1.了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
2．欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
3．尝试用线描的表现方式完成作品，提高学生的造型能力。
教学重点
尝试用线描的不同形式来表现人物的表情神态。
教学难点
人物表情的主要特征的把握与夸张表现。
教学准备
图画纸、水粉工具材料或彩笔等。
教学方法
欣赏与讲授法
课时安排
1课时
教学过程及内容
第一课时
（一）激趣导入
1．听音乐、猜表情（课件播放音乐）
师：
这段音乐表达的是怎样一种心情？
生：
快乐、开心、高兴……
师：
出示快乐的学生照片并小结
师：
我们再来欣赏一段，听听这段音乐表达的是一种怎样的心情？
生：
悲哀、伤感、忧郁……
师：
出示悲哀的学生照片并小结
２．根据眼神、猜表情（课件出示两只眼睛）
师：
你能猜出这位同学是什么表情吗？
生：
愤怒、惊讶……
师：
出示愤怒的学生照片并请学生上台来表演各种表情。
３．出示课题
二．讲授新课
１．玩一玩、尝试拼贴不同的表情
师：
同学们，你们喜欢做游戏吗？
我们再来轻松一下，玩一个“贴五官”的游戏，请看规则：
（课件出示游戏规则）
游戏规则：
（1）黑板上有四个空白的脸形，请你再根据黑板上的五官拼贴表情。
（2）同桌相互讨论，如何拼贴表情最理想。
生：
四位同学上台来拼贴表情
师：
指导拼贴表情
２．讲一讲、掌握表情变化规律
师：
重点讲解表情的夸张变化规律并板演表情简笔画
师：
课件出示儿歌
眉开眼弯嘴上翘，瞪眼咬牙眉直竖，眉掉眼垂嘴向下，眉弯眼弯嘴大开。
生：
齐读并理解其中的意思
师：
小结（在生活中，人的表情通过五官，特别是眉、眼、嘴的变化表现出来，这些表情往往反映了人的内心世界。
）
３．贴一贴、体验色彩情感性
师：
我们班同学的表现真棒，老师很开心，那么，你能用什么颜色表现开心的心情呢？
生：
红、橙……
师：
那么怒用什么颜色、哀又该用什么颜色表示呢？
生：
……
师：
为什么要选择这种颜色，请说说理由？
引导学生对色彩的认识，并把相应的色卡贴在黑板上四种表情的上方。
师：
同学们对色彩的认识有独特的见解，在人物作品中，运用不同的色调，使人物的情绪特征更明显、更突出。
那么，我们来看看其他的作品是如何运用色彩的。
三、作品欣赏（课件出示图片）
师：
这些作品中，哪一张比较吸引你，用你这节课所学的内容谈谈感想？
生：
……
师：
你觉得这些作品中，人物的脸形与发形有何变化？
生：
……
四、课堂练习（播放音乐）
我来创作：
给自己画一个表情（课件出示要求）
１．要求：
（1）确定好脸形的大小，尽量画得大些。
（2）在画画之前要选好画一种怎样的心情，要抓住自己的五官特征。
（3）画好之后要添上颜色。
２．教师巡视、指导
板书设计
喜怒哀乐
（1）
五官特征
教学反思
第8课：
喜怒哀乐
（2）
教学内容
喜怒哀乐
（2）
教学目标
1.了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
2．欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
3．尝试用线描的表现方式完成作品，提高学生的造型能力。
教学重点
尝试用线描的不同形式来表现人物的表情神态
教学难点
人物表情的主要特征的把握与夸张表现。
教学准备
图画纸、水粉工具材料或彩笔等。
教学方法
欣赏与讲授法
课时安排
1课时
教学过程及内容
第二课时
一．激趣导入
1．看一看
师：
你能猜出这两位球员是什么表情吗？
他的五官是怎么变化的？
生：
喜悦、得意…
生：
愤怒、惊讶…
师：
请学生上台来表演各种表情。
2．出示课题
《我的喜怒哀乐》。
二．讲授新课
１．玩一玩、尝试添画不同的表情
师：
同学们，你们喜欢做游戏吗？
我们再来轻松一下，玩一个“添画五官”的游戏。
生：
四位同学上台来添画表情
师：
指导添画表情
２．讲一讲、掌握表情变化规律
师：
重点讲解表情的夸张变化规律并板书示范表情简笔画。
师：
课件出示儿歌
眉开眼弯嘴上翘，瞪眼咬牙眉直竖，眉掉眼垂嘴向下，眉弯眼弯嘴大开。
生：
齐读并理解其中的意思
师：
小结（在生活中，人的表情通过五官，特别是眉、眼、嘴的变化表现出来，这些表情往往反映了人的内心世界。
）
３．贴一贴、体验色彩情感性
师：
我们班同学的表现真棒，老师很开心，那么，你能用什么颜色表现开心的心情呢？
生：
红、橙……
师：
那么怒用什么颜色、哀又该用什么颜色表示呢？
生：
……
师：
为什么要选择这种颜色，请说说理由？
引导学生对色彩的认识，并把相应的色卡贴在黑板上四种表情的上方。
师：
同学们对色彩的认识有独特的见解，在人物作品中，运用不同的色调，使人物的情绪特征更明显、更突出。
那么，我们来看看其他的作品是如何运用色彩的。
三、作品欣赏（课件出示图片）
师：
这些作品中，哪一张比较吸引你，用你这节课所学的内容谈谈感想？
师：
你觉得这些作品中，人物的脸形与发形有何变化
四、课堂练习（播放音乐）
我来创作：
画一个自己喜欢的表情。
１．要求：
（1）确定好脸形的大小，尽量画得大些。
（2）在画画之前要选好画一种怎样的心情，要抓住自己的五官特征。
（3）画好之后要添上颜色。
２．教师巡视、指导
五、作业展评
１．说说作品中你最得意的地方。
２．你最喜欢谁的作品，并说明理由。
板书设计
喜怒哀乐
（2）
眉开眼弯嘴上翘，瞪眼咬牙眉直竖，眉掉眼垂嘴向下，眉弯眼弯嘴大开
教学反思
第9课：
夸张的脸
（1）
教学内容
夸张的脸
（1）
教学目标
1.学会表现人物脸部夸张的手法。
2.学会基本的泥塑造型能力，体会泥塑造型的乐趣，发展学生的想象力和创作能力。
教学重点
用泥塑的形式表现夸张的人脸。
教学难点
学生大胆想象，抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。
教学准备
图画纸、彩笔泥塑材料等。
教学方法
欣赏与讲授法
课时安排
1课时
教学过程及内容
游戏揭题
1、师：
同学们，上课前我们来做一个小游戏，老师来看看我们班谁是“火眼金睛”，来欣赏一件艺术品，看看艺术品上画的是什么图案（展示课件）。
生：
脸谱
师：
谁能说一下脸谱有什么特点，跟我们长得有什么不一样?
生：
眼睛变长了，嘴巴变大了……
师：
脸谱的人物面部表情变的很夸张。
通过夸张，人物的面部表情更生动了，这就是夸张的艺术手法。
那今天我们就要上第七课《夸张的脸》。
揭题：
夸张的脸
二、探讨新知：
“火眼金睛”——比眼力，找不同（分析人物五官、脸型的夸张）
三、开心学习：
师：
从众多明星当中，老师把谁找来了（出示课件）
师：
对，葛优。
你们觉得葛优脸部五官哪些部位最有特色、最夸张？
生：
……
师：
那我们一起来看看艺术家是如何对葛优进行夸张表现，你能说说他对葛优五官脸型的哪些部位进行了夸张？
（漫画葛优）
生：
眼睛、嘴
师：
把葛优长长的脸型和独具特色的嘴部的特征表现出来了，夸张了他的五官和脸型。
师：
老师还找来一个明星大家一起来倒计时，把他请出来
……大家觉得马三立脸部五官哪些部位最明显？
艺术家又是如何抓住马三立的脸部特点进行夸张的？
师：
艺术家抓住他的五官特征，同时还可以夸大人物的脸型。
教师小结：
艺术家运用夸张是为了突出事物的本身的特征，但并不是无限地夸大而失去真实，他的夸张是为了更好地把事物的真实特征表现出来。
师：
你想对谁的脸进行夸张？
让我们用简笔线描的形式快速地在图画本上来表现一下。
（小展示）学生优秀作品进行展示。
四、示范讲解
师：
刚才我们欣赏了明星的夸张表情，艺术家们采用绘画的方式来表现人物，刚才我们也画了草图，那我们今天用橡皮泥来表现夸张的人物。
五、合作交流
师：
如何更好地用橡皮泥表现夸张，我们再来欣赏一些作品，加深对夸张的印象。
看看这些风格不同的作品，说说是如何进行夸张的？
突出了人物的哪些部位？
生：
眼睛。
师：
三星堆青铜头像五官上进行了夸张，纵目、招风耳、大鼻、又长又细的嘴是它的夸张表现手法。
通过夸张，将人物那种严冷的表情刻画得栩栩如生。
师：
尼日利亚木雕，非洲尼日利亚的雕塑，通过夸大脸型，很好地体现了非洲部落族人的特点。
师：
憨态可掬的表情将人物的内心世界刻画得栩栩如生。
师：
傩戏面具，色彩鲜艳、造型特异、鬼异神奇
教师小结：
通过故意夸张和变形某一部分，可以使人物形象更生动、更丰富，收到意想不到的视觉效果。
六、技法讲解：
师：
五官的突出、脸型的突出、色彩的突出那我们在制作过程中还可以在脸上进行许多的装饰，像挂上珠子，插上羽毛，还有的脸上还刺（画）图案。
在后面的制作中，大家就可以灵活运用这些会让脸看起来更特别的方法。
七、作业要求：
动动手
师：
现在看我们的了，用泥塑为材料进行夸张、变形的方法制作一张夸张的脸。
学生作业，教师指导。
八、作业展评：
作品展示：
分小组展示学生作业，并进行互相讲评，看看哪一组做的最有创意。
板书设计
夸张的脸
人物形象更生动、更丰富
教学反思
第10课：
夸张的脸
（2）
教学内容
夸张的脸
（2）
教学目标
1.抓住人物脸部特征，尝试用泥塑进行脸部五官的夸张造型。
2.根据脸部特征，探索泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味的表现人物脸部。
3.体验泥塑夸张表现人物脸部造型的乐趣，培养学生对漫塑人物的审美情趣。
教学重点
学会表现人物脸部夸张的手法，运用橡皮泥塑造的形式进行表现。
教学难点
如何运用夸张的手法来塑造人物脸部特征。
教学准备
图画纸、彩笔泥塑材料等。
教学方法
欣赏与讲授法
课时安排
1课时
教学过程及内容
一、感知、揭题：
1、ppt展示姚明的照片和漫画形式的图片，引导学生找出2个画面的不同，引出“夸张”并导入课题《夸张的脸》。
2、师板书课题。
二、提出问题，生自学知识窗：
提出问题：
什么是脸部夸张？
2、师总结并板书关键字。
三、欣赏雕塑作品，感受夸张
1、PPT展示课本雕塑作品之一：
“青铜人头像”分析人物部特征及夸张的运用和画面效果。
2、PPT展示课本雕塑作品“头像”“北方多闻天王”，欣赏其画面效果，进一步感受运用夸张的手法可以让人物形象更突出，更有感染力。
四、面具文化的渗透
1、PPT民族面具展示，渗透相关的文化知识，同时感受面具中五官的夸张变化和色彩的夸张运用。
由立体的雕塑作品欣赏过度到半立体的浮雕作品，为今天的作业做好铺垫。
2、PPT展示不同造型的面具，欣赏并分析五官是如何进行夸张的？
五、教师示范
1、师：
今天我们也要借鉴民族面具的创作风格，用橡皮泥来塑造一幅夸张的脸谱。
2、复习橡皮泥制作技法：
揉、压、搓、刻……
3、师讲解制作要点及步骤：
先整体后局部。
教师边示范边引导学生出谋划策，根据学生的主意加以夸张表现，整体完成后，适当加入小点缀或者运用各种小装饰品进行有特色的装饰。
4、教师范图展示，具有印第安人装扮特色的面具。
5、学生优秀作品展示，相互欣赏，激发创作灵感。
板书设计
夸张的脸
（2）
揉、压、搓、刻……
教学反思
第11课：
神奇的肥皂粉
（1）
教学内容
神奇的肥皂粉
（1）
教学目标
知识与技能：
知道使用特殊的工具材料和小技法，可以造成特殊的画面效果。
过程与方法：
1、学生尝试在未干的上色画纸上撒上肥皂粉，体验
升级会员 