育人为本心得体会.docx
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育人为本心得体会
育人为本心得体会
我校在校长的带领下，开展了育人为本制度的校本培训。
通过认真学习，我育人为本制度有了更加明晰更加深刻的认识。
下面，我从一名教师的角度，谈谈我的学习体会。
一、教育要以育人为本，要以学生为主体
以人为本促进人的全面发展是科学发展观的本质和核心，是教育工作全面落实科学发展观的核心任务。
我们从事特殊教育，就是要推进素质教育，落实育人为本、德育为首、全面发展的要求，努力营造有利于学生健康成长的良好环境。
作为教师，我们义不容辞。
育人为本，就是我们开展的各种教育活动要始终坚持育人原则。
任课老师在课堂上的一言一行是育人，学校开展的每一项活动是育人，学校出台的每一种规章制度每一项措施都是育人，育人是我们所有工作的指针。
坚持以人为本，是科学教育发展观的核心内容;促进学生全面发展是科学教育发展观的重要目的。
树立和落实科学教育发展观，就必须树立以人为本的教育思想，坚持一切为了学生，为了学生的一切，全面实施素质教育，全面提高教育质量，让每一个学生都成人成才。
坚持育人为本，就要求我们研究教育科学，讲究教育规律，把握学生身心发展的特点，___每一名学生个性发展，用发展的眼光看学生，开掘学生的潜能，促进所有学生的全面发展。
二实事求是，因时制宜地把科学发展观的要求落实在教育教学工作中。
我们有自己学校的校情，各班有各自的班情，每一位学生每位老师都有自己的个性特长，我们要看到差异，看到特点，因人而异，因事而异，
因地制宜、因时制宜，讲究教育教学和管理的策略、方式、方法，对症下药，唯其如此，才能落实科学发展观，做到实事求是，与时俱进。
总之，坚持育人为本，必须改进作风，不断提高执政水平。
良好的作风是是落实科学发展观的重要条件。
要高度重视教师队伍的作风建设，把作风建设作为树立和落实科学发展观的重要任务抓紧抓好。
作为一名教育工作者，要自觉地用科学发展观指导各项工作，踏踏实实干好本职工作，切实做到通过学习推动实践，在推进实践中深化学习，以身作则促进科学发展，真抓实干落实科学发展，确保学习实践活动取得实效。
解青霞
寿光市特殊教育学校
___年___月___日
第二篇：
育人为本心得体会免费
___
创新
育人为本心得体会模板
教师本身是一个平凡的工作，但他所作出的成绩应该是最伟大的，因为别人在为祖国创造物质财富，而教师则是在为祖国造就人才、造就创造财富的人才。
那么要想在平凡的岗位上创造出伟大的业绩，其中政治学习是很重要的一部分，这样我们教师不仅能武装了自己的政治头脑，更重要的是我们学会了工作的方法，有了正确的指导目标。
“___大”就告诉了我们教育的重要性，告诉了我们应该如何实施教育。
在___讲到“加快推进以改善民生为重点的社会建设”这个问题时，我听到了这样一段话：
“优先发展教育，建设人力资源强国。
教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。
要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的___建设者和接班人，办好人民满意的教育。
”
在这段话中___提出“德育为先”，我认为要想培育出具有良好品德的学生首先必须提高教师自身的综合素质，培养良好的个人道德修养和发扬无私的奉献神。
教师要通过自己的教育活动，塑造出具有健康身心，良好品格的新人，因而要求教师自身必须具备很好的道德修养和思想操守，有着为教育事业"为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔"的奉献精神.对于教师的职业而言，教师个人的思想道德修养大而化之成为教师职业道德规范，教育劳动的特殊性要求教师的职业道德，比其他任何行业都具有高标准和更具个性的追求。
一直以来我奉行的就是德育重于智育，做人为先，学识为后。
对学生进行思想道德教育，应该成为学校的必修课，学生从上小学一年级到中学大学，从进校门时的顽童到出校门时的成年人，十多年的时间在学校里。
如果思想道德教育课只停留于形式，那么学生的性格塑造，学生的价值观人生观，都将是一片空白，对提前辍学的学生来说，更容易走上犯罪的道路。
所以，学校对孩子们的思想道德教育一定要放在首位。
热爱祖国，热爱人民的品质;崇尚科学，___迷信的品质;伸张正义，见义勇为的品质;诚实守信的品质;以为人民服务为荣的品质等。
让这些高尚的品质从小以后才能成为一个对社会有用的人，一个高尚的人。
这一时期如果我们使学生受到良好的道德教育，只重视文化课，重视成绩，轻视德育，那么学生性格品
免费
___
创新
质的形成会受到极大的影响。
直接决定了他走向社会后对社会的态度和贡献。
因此学校教育应从德育为主，把教育放在首位，寓德育于教学中。
资料___：
//.___ie___iebang./data/___dth/
第三篇：
育人为本培训心得体会育人为本培训心得体会
两天的时间，认真学习了育人为本基本制度，我感受颇深。
下面我谈谈自己的点滴学习体会：
一、把全员育人作为教育工作的根本要求
1.对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。
2.___每一个学生，尤其___家庭贫困学生、家庭优越学生、学习困难学生、学习优秀学生、单亲及父母双亡学生、残疾学生。
3.善于发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化的发展需求，促进学生的健康成长。
4.提升教师的教育理念，在帮助学生的同时，完善教师自身的育人方式，促进教师和学生的共同发展。
二、把学生的健康成长作为工作的核心任务。
1.___每一位学生，形成班级合力。
___的实质是关心、尊重、牵挂，___本身就是最好的教育。
2.充分利用好家长学校，学校不仅是师生成长的地方，也是家校合作、家长成长的公共教育___。
树立家长是孩子生命成长的第一责任人的观念，倾听家长的呼声，从新生一入校，家长就成为学校的同盟军。
3.工作有热心，使每一项工作都落到实处。
三、把学校的安全工作作为重中之重。
1、引导学生增强自律意识，自觉不进入未成年人不宜进入的场所，使其逐步养成自觉遵守与维护公共场所秩序的习惯；教育学生不参加影响和危害社会安全的活动，增强其社会责任意识；引导学生理解社会安全的重要意义，帮助其初步树立正确的人生观和价值观。
2、在学生发生安全事故或伤害事故时应及时送到卫生室或附近医院就诊，及时与家长联系，及时汇报校领导，并协助妥善处理好事情。
3、明确了解学校应急预案中的相应职责，平时指导好本班学生各种预案的演练。
启动预案时，冷静而快速地安置好本班学生，尤其是指导好本班学生的跑位、站位、路线等，利用现有条件有效保护本班学生。
4、校内外___活动时，做好活动前的专项安全教育工作，对可能出现的意外情况做好防范措施（如准备好常备药等），协助学校有关部门搞好活动。
5、引导学生不和不良少年进行交往，引导学生抵制校园___，培养学生控制自己情绪的能力，冷静地分析、妥善地处理同学间或师生间等的不和谐现象。
我以后将继续努力，把工作做得更好。
第四篇：
育人为本育人为本，德育为先——浅谈文明和谐校园的构建
发布者：
郑燕发布日期：
___-10-31育人为本，德育为先——浅谈文明和谐校园的构建
学校是教书育人的场所，是思想道德建设的重要基地，担负着培养“四有”新人的重任。
而德育是教育的灵魂，只有狠抓德育，把德育工作落到实处，学校的教育教学工作才能适应新时期社会经济发展对教育工作的要求，跟上时代发展的脉搏。
我校一直重视德育教育，特别是近几年来，把德育工作放在首位，（范本）坚持“育人为本、德育为先”的德育工作原则，以党在新时期的重要思想为指导，贯彻落实《___加强和改进学校德育工作的若干意见》和《中小学德育工作规程》等，以培养“四有”新人为目标，以中小学生日常行为规范的习惯养成为突破口，积极探索教育教学工作的新路子，发挥德育在教育工作中的功能，发挥学校德育领导班子的___力量，共克时艰，提高学校德育工作的效率，促进我校教育教学质量的全面发展。
具体步骤分以下三点：
一、健全德育工作管理机制、完善校园常规管理1.教书育人教师是学校教育教学实施活动的主体，是学校德育工作的中坚力量，同时也是学生日常行为规范的楷模。
教师的言行举止对于未成年人的素质及其道德的形成无不起着潜移默化的作用。
因此，加强教师队伍的素质建设，对于学校的德育工作来说无疑是重中之重。
我校一向重视抓好这几项工作：
一是重视师。
一、让德育工作与新课程同行。
新课程改革的核心理念就是“___学生的发展”。
树立“以人为本”的教育理念，呼唤人性的回归，___人文精神的培养，___人格的完善发展。
在这样教育思想的指导下，如何使德育工作与课程改革同行。
学生在学校生活中，主要是课堂，课堂是德育教育的主阵地、主渠道。
让学科教学课堂成为德育教育的田野，让课堂成为学生“荡漾生命课堂，感悟心灵对话，体验成长快乐。
”为此我们结合新课程的课程标准提出的三维目标中“情感态度、价值观”这个教学目标，开发实施德育教育工程，让德育融入到教学课堂。
即德育与课改同行。
通过课程改革抓德育育人的时机，使教师明确“情感态度、价值观”教学目标如何结合渗透到教学中，把育人放在首位。
我们提出了“课改促进学生潜能的开发，课改促进学生个性得到张扬，课改促进学生人格的完善发展。
”为此结合课改“改进德育方法、优化德育手段”。
德育教育无处不在，把传统的说教式转化为引导式。
融入到学生的每一堂学习之中。
融入到学生的学习生活之中。
结合基础教育改革加强德育课程建设和《公民道德实施纲要》的要求。
我校提出德育教育，坚持正确的教育方面，适应社会进步和时代发展的特点，坚持为了每一位发展的思想，切合实际，树立德育“生活化”。
面向学生生活实施德育教育。
结合初中学生的特点，围绕成长的我、我与___、国家、社会等的关系整合德育教育。
以课堂和以主题模块方式___教育材料，贴近学生、贴近实际、贴近时代，从学会做起，由浅入深，循序渐进，形成了科学化、规范化的德育内容体系，增强了德育的针对性、实效性和生动性。
具体做法谈以下几点。
（一）教师应是德育教育的引领者。
“德育本身就是最好的教育”。
教师在课堂教学中，坚持“我能行”的教育思想。
相信学生，尊重学生，为了学生想着，贯彻“情感态度价值观”目标。
培养学生自信，培养学生的独立性，培养高尚的情操，塑造自强的人，具有思想的人。
学科教学做到以人的发展为本，服从、服务于人的全面健康发展。
把德育教育贯穿教学的始终。
教书育人，为师胜教。
德育教育与课程同行。
教师应是德育教育的引领者。
（二）德育教育生活化
如新课程开设了“综合实践活动课”。
这是一种新的课程领域。
结合综合活动课的开设，开展科技德育、环境德育、网络德育、实用德育的实践。
引导学生自觉、自主、积极主动参与德育过程，加强和改进了德育教育的途径、手段和方法，进而充实了德育教育的内涵。
“综合实践活动课”有研究性学习、社会实践与社会服务，劳动与技术教育、信息教育四个板块。
结合四个板块，开展德育工程。
收到良好的育人效果。
“开辟了德育新路，强化了德育效果”。
如：
通过“研究性学习”的开展，培养了学生良好的学习情操、学习品质、学科学、爱科学。
增强了学生探索和创新意识、学习科学方法、发展综合运用知识的能力。
即科技能力的培养，落实“科技德育”。
如“社会实践与社会服务”课的开展。
我校开展了“卫生筷子的社会调查”、“白色垃圾的观察与思考”调查与分析、“校园卫生”分析与解决。
使学生增进了对资源的了解与认识，形成关爱自然、合理的节约资源，生活的校园美丽整洁，保护环境的思想意识和能力。
进而使学生遵守社会公德和行为规范，形成社会责任感和义务感。
落实“环境德育”。
如：
“劳动与技术教育”课的开设。
增强了自我认识和实践能力。
如开展的初一学生自己的衣服自己洗活动和学校提出每生每天___分钟家务劳动。
增强了学生自理能力，培养学生自我的人格发展。
使学生树立积极进取的人生理想，学校政教务、团总支倡导“自己的事自己做”。
“自我成长”，“靠自我”、“超越自我”。
这种自我意识的培养教育活动对学生的成长具有深刻的影响。
又如：
结合“信息教育”课。
开展了“三远离”和“三讲五做”活动。
我校提倡学生上网，但要做到“三个远离”。
现在信息革___的迅猛发展是时代的必然要求，通过网络可让学生获得大量的知识和信息的能力，培养信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理道德。
结合诚___育，开展了“上网大讨论活动”。
上什么网、如何上网、远离什么网。
进行了健康向上的信息伦理道德教育。
进而落实“网络德育”。
（三）德育教育“实际化”
如何让德育与学科课程融为一体，真正的解决德育教育与知识教学“两层皮”的问题，真正实践教学过程的德育渗透和影响。
真正让德育走进学科。
达到真正意义上的教书育人。
我们坚持课改把“情感态度价值观”目标与教学相融合，结合教材，开发教材的教育资源，使各种教育如，爱国主义、___主义、___教育和人生观价值观及科学精神、科学方法、科学态度等方面教育与各学科课程教学整合一体。
使德育教育不是外加的，表面的“穿靴戴帽”式的，而是内在的有机的融为一体。
真正把教书育人落到实处。
把“情感态度价值观”教学目标“吃透、悟准、融进”，做到先育人、后育智。
如，语文课讲《中国石拱桥》___课时，与家乡的引嫩桥联系起来进行爱家乡教育。
初一进行论语十则教学时，对“学而时习之”进行了学习方法态度教育；对“与朋友交而不信乎”、“己所不欲，勿施于人”对学生进行诚实守信和为人处事道德修养的教育。
总之，德育教育工作与新课程同行是“开辟德育新路，强化德育效果”的一种实现德育教育的针对性、时代性、实效性和生动性的具体体现。
二、特色活动，促进德育工作实效化。
合校四年多，全面实施素质教育，学校创特色。
开展了“特色管理”，促进了“特色活动”，“特色活动”达到“特色教育”。
我们称之为“三特工程”。
因此我校在特色化建设中做了许多具体有特色的工作，进行了了大胆的尝试和实验，都收到令人满意的效果。
其中以“特色活动”为载体，多彩有序，改进德育方法，促进了学生的___健康发展。
可以说我校“校风正，学风浓，行为习惯养成呈正态发展，学生理想信念，综合素质非常理想。
具体做到以下几点。
（一）开设五大特长班
1、数学家之路班。
培养学生具有科学家的科学品质，创造精神，学习科学家“探究未知，研究过程，体验成功”的爱科学情怀。
进而实现我校提出的“科技德育”教育。
2、语文学科的“读阅写班”。
指定一系列促进学生成长的书籍，让学生在读阅中提升思想素质，写出读书感悟。
我们的提法是“读一本好书，进行心灵对话。
”引导学生“生活中感悟，读阅中体验，积累中成文”。
3、英语口语交际班。
培养英语特长生，让他们在班级用英语交流学习生活，文明用语，潜移默化的进行思想影响。
4、汉字书写特长班。
教育学生爱我中华，从爱中国的方块字做起，弘扬祖国优秀文化传统。
开展“超级楷模活动”，激发学生利用“三度四适”的方法写一手好字。
通过书写特长班和班级、学校各种书写展览陶冶学生的情操和提高学生文化修养。
5、小作家特长班。
通过写作的训练，培养学生的高尚情怀，培养学生用积极向上的思想立意，用自己的笔书写学生身边有教育意义的文章。
办好校报，影响全校，发挥小作家的引领效应。
（二）开展“八个五分钟”特色活动。
“八个五分钟”活动，已搞了三个整年，对学生的全面发展有积极的促进作用，受到学生、家长、上级领导的好评。
“八个五分钟”活动，从学生学校生活到家庭生活，从具体活动到学生的心理活动都涉及到。
可以说是对学生综合素质的全面塑造。
“八个五分钟活动旨在培养健康的人为出发”。
“八个五分钟”活动的具体内容是：
五分钟健身，五分钟演讲，五分钟眼操，五分钟硬笔书法，五分钟心理说明，五分钟写日记，五分钟记忆竞赛，五分钟家务劳动。
比如：
五分钟讲演活动。
目的是培养学生积极向上的表现力，彰显个性。
通过每天早自习的五分钟演讲活动的开展，培养学生积极乐观的人生理念。
也是通过学生自己教育同学，影响同学。
进而实现学生的群体教育和感着。
结合“五分钟演讲”学生谈人生、谈理想、谈历史、谈未来，充分激发了学生的内能，是良好的德育教育手段。
把常规的德育说教变为学生的自我说服，又达到自我教育的目的。
培养了学生写作能力，表现能力，给学生一个畅想的平台。
体现对学生的尊重，通过演讲促使学生的思想得到发挥和心里得到健康发展。
又如“五分钟心理说明”活动。
要求学生每天在休息前利用五分钟进行了心理反思。
就是对学生进行了心理健康教育。
哲人说过：
教育的最高境界就是实现自我教育。
因此说五分钟心理说明，即是心理健康教育，又是自我教育，把这二种教育有机的结合起来。
让学生自律、自强。
那么，如何开展心理说明，说明什么，怎样说明，通过说明达到什么目标。
我校通过几年的努力工作，教育和引导，得到了家长的支持。
得到学生的认识，使活动具有经常性，学生心理素质、自我管理能力极大增强。
具体做法是教育学生结合一天的学习生活实践做到“一省自我”。
对遇到的学习困难、心理压力、各种挫折、取得的成绩、得到的表扬，与同学、老师之间发生的各种冲突或问题等等。
要求学生应具有良好的心态或心境。
进行自我教育，肯定自己的成绩或进步，找出自己或他人的问题，正确进行处理和评价，反思总结，提升心理素质，化解心理矛盾，消除心理不愉快的东西，即净化心灵。
心理说明是多层面的。
更需要的对一天学生生活中出现的问题客观反思，进行自我调控，自我自检，自我提升。
进而起到良好心育的作用。
通过此项活动学生的防挫折能力和学生的和谐相处明显提升。
又如：
五分钟家务。
这个活动的提出，得到家长的认同，现在学生独生子女占多数。
事事依赖父母，自理能力，生存能力缺乏。
基于此，我们提此项活动。
培养学生的劳动观点，劳动习惯，教育学生养成家庭劳动的好习惯和好的劳动品格。
“以劳动为荣”。
教育学生自己的事自己做。
让学生会劳动技能，掌握劳动方法，形成劳动习惯，进而培养学生吃苦耐劳，具有劳动人民的思想感情。
热爱劳动，热爱劳动人民。
劳动作为学生生存能力的教育载体，培养学生的生存能力，为学生终生着想，为学生的未来着想。
（三）结合实际，开展特色教育。
如音乐课“每节一个人，一首歌活动”，就是实现学校提出的“给我一次机会，让我去创造”的育人理念。
通过表现自我，培养自信，张扬个性，教育学生唱健康的曲歌，激励学生积极向上，乐观人生。
如美术课，开展课前“五分钟___硬笔书法”活动。
以名言警句及优美诗词为书法内容。
从思想上陶冶学生的高尚情操。
从字里行间的布局与书写上引领学生感悟书道，让学生在___中学书法，学做人。
如，政治课开展写小议，历史开展话说历史事件，体育课开展意志品行“长跳训练”。
这些活动的开展都是把德育教育放在特定的场合，培养学生的政治观点，提高思想道德水准，辨别是非的能力，分析明辨历史，提升学生的人生理念，锤炼学生风纪严整的意志情操。
（四）优化环境，使德育教育潜在学生心中。
注重学校人文环境建设，把静态的整个校园都变成鲜活的人文思想。
走进学校，从教室的布置突出新课改理念，突出人性化的标语，让学生思考，让学生憧憬，让学生感悟。
从学校的每一面都象一面照人的镜子诉说着“给学生一个机会，让我自己去创造”，每一块宣传板都在叮嘱学生“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”。
具有人文情怀的校园环境，对学生的教育作用是潜在的。
就象学生在“一二九”演讲说的那样，学校的校园给了我力量，给了我一种奋发的动力。
我坚信“厚德可以载物”，我要“厚积而溥发”，我要坚信“厚志方能有所为”。
（五）诚信立校，诚信育人。
开展“诚___育”是我校特色德育之一。
诚___育是对学生品质的教育，诚信是中华民族的传统美德，也是时代要求每一个公民具有诚实守信的思想素质。
我校诚___育做为立校之本，多层面开展“诚___育活动”。
仅就诚信活动做如下说明。
___年期末，学校开设“无人监考考场”的尝试，经过几年的运作改为诚信考场。
起初“无人监考考场”从初一开始试点。
每班出___人。
全校___人。
这___人的产生，先由政教处主任进行了全校大会动员，讲清无人监考考场的目的和意义，再经过班主任的班级发动，让学生自报，班级全体开会进行了表决代表班级，参加无人监考考场的考试，以此宣传诚实是本，守信是金。
对来自各班的___名学生进行了宣传。
同时，对___名学生签订诚信合同。
无人监考考场里黑板上有醒目的诚信方面的宣传教育性标语，考场外用大红纸写上诚信考场。
对全校的学生的教育影响很大。
现已运作四年八个学期，由原来的一个考场发展到六个考场，从原来的___人发展到___人，占学生总数的___%。
各班参加积极的热情非常高，参加的学生既有学习好的，也有中等生，也有学困生。
诚信考场决不是优生考场。
诚信考场是讷河市的首例，得到进修校领导的肯定并推扩。
通过此项活动的开展，极大提高了学生诚信意识，促进考风建设，同时也促进了学风建设，进而使诚___育具体鲜活。
三、特色管理，促进促进教育规范化。
1、“双标管理”有特色。
伴随着课程改革的不断推进，学校的各种管理体系也应于课程改革相适应。
课程改革倡导的发展性评价要求“评价方式多样化，将量化评价法与质性评价方法相结合，追求实效性和可操作性”，同时也要求“评价主体多元化，从单向转向多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立教师、家长、管理者同参与、交互作用的评价制度”。
依据这样的理念，激发学生自我评价的主动性。
提升学生自我管理的意识。
因此我校对学生实施“双标管理”的评价体系。
称之为“双标”管理。
改变了传统的说教式，变为启动自主式。
走出德育教育的新路。
“双标管理”具有我校管理的特色性。
受到各级的好评。
所谓“双标管理”。
从本质上是以人为本思想的体现，是尊重人，相信人的具体表现，也是激发学生由被动转化自觉的自我管理的一种自我成长的自我要求。
从管理过程上看“双标”具有可变性，可随时节。
是动态（范本）的，可以及时调整目标和目标层次。
注重“双标”的可行性。
所谓“双标”管理。
一是学生学期学业目标，简称“学习目标”；二是“思想品德目标”，又称之为“德育发展目标”。
其中“学习目标”就是班级每一个学生结合上学期期末的学科成绩并且通过努力可达到的成绩水平为目标起点参数，这个目标起点参数，就是各学科的目标分，这个参数分的确定是在班主任老师在班级___动员基础上，由学生和家长共同商定，给合学生自身的学习基础，客观的拟定，反过来由班主任牵头与任课教师共同分析并取得学生的同意确定学科目标分。
这个目标分数的产生是充分尊重学生本人，是学生自主、自愿的努力目标，因此说，这个目标具有较高可信度。
要求学生为目标而战，努力刻苦，实现诺言。
达标就相当于班级第一，进而取消了传统的榜样的办法。
学校结合阶段测试或期中考试采取兑标活动。
开展跃进生、达标生、跃层生的评比奖励活动。
同时再次让学生进行目标调整，努力争取期末达标。
另外为了使目标管理具有激励性、鞭策性。
按制定的各科学习目标合成总数，划分成若干个层次，使学生明确自己的学习位置和奋斗目标，把每一个层次都进行命名，这个命名具有激励和警示作用。
如第一层次为攀登层次（80-100），第二层次为赶优层次（79-70），第三层次为鼓励层次（69-60），第四层次为奋斗层次（59-50），第五层次为努力层次（49-40），第六层次为拼搏层次（39-30），第七层次为警钟层次（___分以下）。
因此说学生的学习目标具有定量性。
而“品德目标”操作办法与学习目标相似。
但德育发展目标具有定性，采取等第办法，分为a、b、c各级。
德育发展目标分三大项“道德品质、合作交流、运动审美”，把三大项又分为十六小项进行考核。
给全班划分出若干目标层次。
通过几年“双标管理”体系的建立，学生的学业水平和思想品质发生了可喜的变化。
从学习目标看，实践使我们体验到：
一是“学习目标管理”具有自我激励作用，二是具体目标性，每一个都明确学习努力的目标，消除了学生自卑心理，为目标而努力，实现就是自我超越，就是自我成功，就是第一名。
进而取消了传统的排榜。
实现了对学生学业新的管理办法。
三是为教师的因材施教、分层辅导提供依据。
四是“以人为本”管理理念的具体体现。
五是通
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