教学媒体理论与实践实验指导手册教材.docx
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教学媒体理论与实践实验指导手册教材
《教学媒体理论与实践》实验
指导手册
课程名称教学媒体理论与实践实验
学时学分16学时
专业班级2011级教育技术
授课教师梁更
系部信息科学与技术系
本课程教学总体安排
课程名称：
媒体的理论与实践
课程性质与类型：
专业必修
总学时、学分：
16学时、0.5学分
教学目的与要求：
《教学媒体的理论与实践实验》与是《教学媒体的理论与实践》配套的实验课程，是教育技术专业本科专业必修课程。
该课程主要培养教育技术专业学生了解各类教学媒体的特点，掌握各类教学媒体技术的使用技能初步建立在教学中的应用的概念。
经过学习学生应认识和了解常用的教学媒体、形成一定的媒体操作和使用技能，并为以后的工作打下坚实的基础。
教材及参考书目：
教材：
李运林，徐福荫，教学媒体的理论与实践[M]，北京师范大学出版社，2007
参考书目：
王以宁，教学媒体理论与实践[M]，高等教育出版社，2007
考核方式及成绩计算方法：
考试方式：
考试。
成绩计算方法：
总成绩=考试成绩*80%+平时成绩*20%
课程教学日历
课程名称：
媒体的理论与实践实验授课学期：
2011-2012第二学期
实验项目
课时
实验一
多媒体教学系统的使用
2
实验二
视觉材料设计
2
实验三
视觉媒体设计
3
实验四
音频教学片断制作
3
实验五
视频教学片断制作
3
实验六
信息化教学环境综合设计
3
合计
16
实验内容要求：
实验一 多媒体教学系统的使用（2学时）
[实验目的和要求]
1、了解多媒体教学系统的功能
2、了解多媒体教学系统主要设备的结构与功能
3、掌握多媒体教学系统的操作方法
[主要实验仪器与器材]
多媒体计算机一台,可连接Internet、多媒体设备控制系统、多媒体投影机及投影屏幕、视频展示台、录像机、DVD影碟机、功放机、音频卡座、话筒、音箱、VGA、AV等连接线
[实验内容]
1.操作使用光学投影机、液晶投影仪、视频展示台、DVD等教学设备的使用
2.画出实验中所用的多媒体教室系统的组成结构图，根据结构图选择连接线正确连接多媒体教室系统中的各个媒体设备。
3.在多媒体设备集中控制系统的控制面板上把来自不同媒体输入设备播放的信号切换到投影屏幕上。
[实验步骤]
（一）多媒体教学系统结构及功能认识
多媒体教室由多媒体计算机、液晶投影机、数字视频展示台、中央控制系统、投影屏幕、影碟机（VCD或DVD）、录像机、音响设备等多种现代教学设备组成。
多媒体演示教室里，教师可以通过操作计算机和数字视频展示台等设备运用文本、图形、图像、声音等媒体进行教学，也可以运用板书、教材、图表、图片等常规教学媒体进行教学，整个教学过程都可以显示在大屏幕上，摆脱了黑板加粉笔的教学模式。
其功能包括：
（1）利用计算机演示多媒体课件；
（2）播放VCD、DVD、录像带等音像教学内容；
（3）利用校园网或Internet网络，调出需要的教学资料；
（4）利用数字视频展示台将书稿、教材、图表、图片、实物以及教师即时书写的文字、画图投影到银幕上；
（5）利用幻灯片、投影片等常规电教软件进行教学。
（二）多媒体投影机操作方法
多媒体投影机是多媒体教室中计算机、视频展示台、VCD、录像机的视频显示设备，它连接着计算机系统、所有视频输出系统及数字视频展示台，把视频、数字信号输出显现在大屏幕上，多媒体投影机的产品从技术角度上分为阴极射线管投影仪（CRT）、液晶显示投影仪（LCD）和数字光路投影仪（DLP）。
下图给出了一款LCD投影仪的实例。
多媒体投影机的使用和一般调整：
1、在使用投影仪前，要将计算机、功放的电源，接上并打开计算机。
2、遥控器的使用：
（1）POWER（电源）开关：
只要按下POWER按钮，稍后投影仪指示灯呈绿色，并会显示投影仪画面．（开机时，机器有个预热的过程，大概有10秒钟。
在这期间，千万不要以为投影仪还没有工作而反复按压启动键，频繁开机产生的冲击电流会影响灯泡的使用寿命）。
（2）输入信号（输入、视频、RGB）选择键：
投影仪画面根据您所选择的输入信号而定。
（3）AUTO SETUP（自动设置）键：
按下AUTO SETUP按钮开始自动定位．投影仪会对倾斜角度和输入信号进行检测，并对梯形失真和图像位置进行校正．（有些机型不能自动实现梯形校正功能）
（4）MENU（菜单）键：
用此键显示屏幕菜单，当显示屏幕菜单时，按此键可返回原来的屏幕或清除屏幕．
（5）箭头（↑ ↓ ← →）键：
用这些键来选择和调整屏幕菜单．
（6）ENTER（执行）键：
此键是来接受并激活在屏幕菜单上所选择的项目．
（7）FREEZE（定格）键：
按此键可以暂时锁定投影图像，是投影画面定格．再次按下此键可取消定格。
（8）SHUTTER（关闭）键（暂时关闭图像和声音）：
如果一段时间内不使用投影仪，例如在会议间隙或课间时，关闭图像功能可暂时关闭投影仪显示的图像和声音．投影仪在关闭图像模式是比正常显示投影模式下省电．
（9）VOLUME＋／－（音量调整）键：
用此键调整投影仪内置扬声器音量输出．按＋按钮提高音量、按－按钮降低音量．
（10）STD（标准）键：
此键用来将投影仪重新调整为厂家设置．
（11）INDEX WINDOW（索引解释窗口）键：
此键用于将投影仪的区域分为静像部分和动画部分。
（12）变焦按键（光学/数码变焦）：
ZOOM光学变焦＋／－（DZOOM） ＋／－（数码变焦）键：
用此键来放大投影图像．
（13）关闭投影仪：
（三）视频展示平台操作方法
视频展示台可以进行实物、照片、图书资料的投影，取代了传统的胶片投影仪和幻灯机的大部分功能。
视频展示台不但能将胶片上的内容投到屏幕上，而且可以将各种实物，甚至可活动的图像投到屏幕上。
但是视频展示台只是一种图像采集设备，它输出视频、数字信号，由。
最终通过多媒体投影机的投影或电视机的显示将图像展示出来，下图所示为双侧灯台式视频展示台。
视频展示台的主要技术指标是CCD（电荷耦合器件）分辨率，目前主流视频展示台的CCD分辨率为40多万像素，450线左右，像素越高清晰度越高。
其他指标包括：
正负片反转，黑白彩色反转，辅助灯源的数量和质量，输入/输出口的数量，是否具有RS-232C口（串口），是否具有红外线遥控功能等等。
正负片反转功能使视频展示台直接呈现负片。
RS-232口或红外线遥控功能使展台更易融入中央控制系统。
视频展示台的使用：
（1）展开视频展示台的主杆、伸缩杆、辅光灯、摄像头等。
注意不要用蛮力去扳动，扳不动时注意按下锁定按钮，扳到位后听到“咔嚓”声即可。
（2）按下展示台的电源开关按钮。
（3）将要演示的资料或实物或底片放在本机平台上，选择相应的菜单按钮，看着显示屏幕用变焦按钮调整图象大小，使画面大小适合；
（4）自动调焦或手动调焦，直到图像清晰为止。
（5）展示不透明资料时，打开照明灯光；
（6）展示透明资料（投影片、幻灯片）时，打开底箱电源开关；
（7）使用之后关电源，把它折叠好。
（四）中控系统操作方法
中央控制系统集中管理控制多媒体教学媒体设备的使用，由于多媒体教学系统中使用了多种数据、视频/音频设备，中央控制系统用系统集成的方法，把整个多媒体演示教室的设备操作集成在一个平台上，所有设备的操作均可在这个平台上完成，使用较方便。
控制系统能够控制液晶投影机的开机/关机；输人信号切换，系统可以通过桌面按键控制面板或红外遥控器或计算机控制软件对录像机、影碟机、视频展示台、计算机、投影仪、功放等设备进行电源和基本操作的集成控制;实现屏幕的上升、下降、停止;能够控制DVD、VCR进行播放、停止、暂停;能够控制实物展示台进行放大、缩小;能够控制音量，进行音量大小的调节功能能够实现音视频、VGA信号自动切换控制功能；等。
此外，还可控制教室内的环境设施，如电动屏幕、照明灯光、电动窗帘等。
有的中央控制系统还设有自动开关，即按两下“系统关”键，系统会自动遥控关投影仪、使电动屏幕升起来、将功放电源关闭、延时设定时间后关闭设备电源、延时几分钟后（可设）关投影仪电源、最后关闭系统主机电源。
中央集成控制系统的操作使用：
1、打开集成控制系统的总电源，接通连接系统的各个设备的电源。
2、打开有线/无线话筒的通话开关，在集成控制系统的控制面板上分别调节有线/无线话筒音量和系统的总音量，进行扩音讲话。
3、利用集成控制系统控制面板上电动银幕升降控制按钮，降下电动银幕。
4、启动多媒体计算机。
5、利用集成控制系统控制面板上投影机的电源控制开关，打开投影机的电源。
6、使用集成控制系统的信号选择功能区的选择按钮，选择电脑，再选择台式电脑或手提电脑，将台式电脑或手提电脑的RGB信号切换至投影机，声音信号切换到扩音系统，在多媒体计算机上对CAI课件进行操作演示。
7、打开视频展示台的电源，在集成控制系统的信号选择功能区选择视频，将信号切换到多媒体投影机的视频输入端，再选择展示台，将多功能视频展示台的信号切换至投影机；进行视频展示台的操作使用：
调节展示台的ZOOM变焦距按钮，将展示对象的图像调整到适当的大小，调节FOCUS对焦按钮，将屏幕图像调整清晰，对透明投影片、实物以及彩色图文资料进行展示，或直接在书写屏或白纸上书写并投影到银幕上。
8、打开录像机或影碟机的电源，在集成控制系统的信号选择功能区选择视频，将信号切换到投影机的视频输入端，再选择录像机或影碟机，将录像机或影碟机的视频信号切换至投影机，声音信号切换至扩音系统；在集成控制系统相应的设备功能控制区，对录像机或影碟机进行放像、暂停、选曲、声道选择、停止放像等功能操作，播放电视录像节目。
9、打开录音/放音机（卡座）的电源，在集成控制系统的信号选择功能区选择录音/放音机（卡座），将录音/放音机（卡座）的声音信号切换至扩音系统；在集成控制系统相应的设备功能控制区，对录音/放音机（卡座）进行放音、暂停、选曲、声道选择、停止放音等功能操作，播放录音教学节目。
五、系统各组成部分的配接方法
（一）视频展示台与多媒体投影机的连接
1、连接：
分有中中央控制系统和无中央控制系统两种情况。
（1）无中央控制系统的设备连接
将视频展示台控制面板的videoout插孔用线连接到多媒体投影机videoin插口，将它的Audioout插口连到功放AudioIn插口。
并连接电源插头插到插座。
如果有其他的视音频设备，如VCD/DVD或摄像机时，可以将这些视音频设备的videoout插孔用线连接到视频展示台videoin插孔，通过视频展示台前面板的CCD（显示视频展示台信号）、AV1、AV2进行切换。
（2）与中央控制面板的连接
将视频展示台控制面板的videoout插孔用线连接到中央控制面板前面板的videoin一排插孔的Videol插口，将它的Audioout插口连到中央控制面板前面板的AudioIn一排插孔的Visual对应的插口。
将其电源插头插到中央控制面板的后面板的ACin插口。
2、如果有其他的视音频设备，如VCD/DVD或摄像机时，可以将这些视音频设备的videoout插孔用线连接到中央控制面板前面板的videoin一排插孔的Video2等插口。
（二）多媒体计算机与多媒体投影机连接
无中央控制系统时，将计算机的VGA输出到分配器VGA输入，将分配器VGA分二路输出到显示器和多媒体投影机的VGA输入。
实验思考作业：
视频展示台的功能有哪些？
视频展示台能与那些设备连接？
连接应注意哪些问题？
实验二视觉材料设计（2学时）
目的要求：
1.了解视觉设计的目标和原则
2.了解视觉设计的一般过程
3.能够根据给定的材料合理安排视觉元素、布局使用色彩等。
仪器设备：
每位学生一台PC机（标准配制，安装有photoshop等相应的软件）。
分组要求：
20--35人一组。
实验学时：
2学时
实验内容：
视觉设计是针对眼睛官能的主观形式的表现手段和结果。
，与视觉传达设计的异同：
视觉传达设计属于视觉设计的一部分，主要针对被传达对象即观众而有所表现，缺少对设计者自身视觉需求因素的诉求。
视觉传达既传达给视觉观众也传达给设计者本人，因此深入的视觉传达研究已经关注到视觉的方方面面感受，称其为视觉设计更加贴切。
一、视觉设计的基本定义
1、视觉设计的理论范畴
a.眼睛器官的生理分析；b.视觉信号传递的生理分析；c.视觉经验形成分析理论；其它感官对视觉的影响；d.视觉心理学；e.与视觉科学的交叉学科；f.视觉仿生学；g.视觉与认知的关系研究；h.视觉信息分析；i.视觉科学展望；j.视觉哲学；k.视觉效率；l.视错心理研究；m.增强视觉途径研究；n.极端视觉的形态与意识影响分析；.....
2、视觉设计的几个分类
标志设计:
人们可以获取大量信息，并很大程度地影响自己的生活观念和生活方式。
分为政治性、公益性、文化性、商业性。
包装设计:
对书籍的封面及排版等进行艺术化的设计，提高读者的阅读兴趣，从而加深对其思想性、文化性和知识性的认识。
字体设计:
以特定的图形象征或代表某一国家、机构、团体、企业或产品的符号。
简明、直观、易识别。
图像设计:
指运用视觉设计手段，通过标志的造型和特定的色彩等表现手法，使企业的经营理念、行为观念、管理特色、产品包装风格、营销准则与策略形成一种整体形象。
书籍设计:
为达到有效传达企业特定信息的目的，对文字的笔画、结构、造型、色彩以及编排等方面进行一定的艺术处理，使其形成鲜明的个性，使人易认易记。
广告设计:
各种手工或电脑的绘画手段或影像技术，以及利用复合方式进行创造性的图像设计，构思巧妙，表现独特。
视觉形象识别系统设计:
产品与消费者的媒介，它起着保护商品、介绍商品、美化商品、指导消费、便于储运、销售、计量等方面的作用。
又称装潢设计。
从发展的角度来看，视觉传达设计是科学、严谨的概念名称，蕴含着未来设计的趋向。
就现阶段的设计状况分析，其视觉传达设计的主要内容依然是GraphicDesign一般专业人士习惯称之为“平面设计”。
“视觉传达设计”、“平面设计”两者所包含的设计范畴在现阶段并无大的差异，“视觉传达设计”、“平面设计”在概念范畴上的区分与统一，并不存在着矛盾与对立。
二、视觉设计定义的嬗变
视觉设计的概念是由”视觉传达设计“演变而来的。
因此有人推断，视觉设计最终将演化为信息设计。
他们的依据是：
1，人所获得的信息近80%来自视觉；2，从知识爆炸到信息爆炸的现代文明进程观；3，优秀媒体和新媒体无一不是对视听渠道的整合结果；4，高科技时代的嗅觉、味觉和知觉需要或者已经在充分发掘。
可见信息设计学的建立将是空前的：
它的规模庞大，可能产生广泛深远的影响，从而极大地催动新学科新科技的诞生。
对于视觉艺术，有以下两个问题尚处于研究中：
1：
我们尚未来得及对视觉设计进行深入探讨，信息学和信息设计已经随着IT（信息技术）的发展提前出现在我们面前。
2：
完整的而有成效的信息设计并不以IT为基础，而应该以视觉设计自身的相关研究为前提。
否则，我们就会发现我们对信息时代的叫唤声不绝于耳，而信息技术大众化普及化始终走不出固定人群的圈子。
三、视觉设计研究的几个立论
1，视觉需要传递准确的信息2，视觉应包含一定的信息量3，视觉效果来源于匹配
四、平面设计的一般流程
平面设计的过程是有计划有步骤的渐进式不断完善的过程，设计的成功与否很大程度上取决于理念是否准确，考虑是否完善。
设计之美永无止境，完善取决于态度。
1、调查
调查是了解事物的过程，设计需要的是有目的和完整的调查。
背景、市场调查、行业调查（关于品牌、受众、产品……）、关于定位、表现手法、……调查是设计的开始和基础（背景知识）。
红色：
热情、浪漫、火焰、暴力、侵略。
红色在很多文化中代表的是停止的讯号，用于警告或禁止一些动作。
紫色：
创造、谜、忠诚、神秘、稀有。
紫色在某些文化中与死亡有关。
蓝色：
忠诚、安全、保守、宁静、冷漠、悲伤。
绿色：
自然、稳定、成长、忌妒。
在北美文化中，绿色代表的是「行」，与环保意识有关，也经常被连结到有关财政方面的事物。
黄色：
明亮、光辉、疾病、懦弱。
黑色：
能力、精致、现代感、死亡、病态、邪恶。
白色：
纯洁、天真、洁净、真理、和平、冷淡、贫乏。
白色在中华文化中也代表着死亡的颜色。
2、内容：
内容分为主题和具体内容两部分，是设计师在进行设计前的基本材料。
3、理念：
:
构思立意是设计的第一步，在设计中思路比一切更重要。
理念一向独立于设计之上。
也许在你的视觉作品中传达出理念是最难的一件事。
4、调动视觉元素
在设计中基本元素相当于你作品的构件，每一个元素都要有传递和加强传递信息的目的。
真正优秀的设计师往往很“吝啬”，每动用一种元素，都会从整体需要出发去考虑。
在一个版面之中，构成元素可以根据类别来进行划分，如可以分为：
标题、内文、背景、色调、主体图形、留白、视觉中心等等。
平面设计版面就是把不同元素进行有机结合的过程。
例如在版式当中常常借助框架（也叫骨骼），就有很多种形式，规律框架和非规律框架，可见框架和隐性框架；还有在字体元素当中，对于字体和字型的选择和搭配的好坏就是一个非常有讲究的。
选择字体风格的过程就是一个美学判断的过程，还有在色彩这一元素的使用上，能体现出一个设计师对色彩的理解和修养。
色彩是一种语言（信息），色彩具有感情，能让人产生联想，能让人感到冷暖、前后、轻重、大小等等。
善于调动视觉元素是设计师必备的能力之一。
5、选择表现手法
手法即是技巧，在视觉产品泛滥的今天要想把受众打动以并非易事，更多的视觉作品已被人们的眼睛自动的忽略掉了。
要把你的信息传递出去有几种方法呢？
一种是完整完美的以传统美学去表现的设计方式，会被受众欣赏阅读并记住。
二种是用新奇的或出奇不意的方式可以达到（包括在材料上）三种是疯狂的广告投放量，进行地毯式的强行轰炸。
而我们更需要那一种呢？
虽然三种方法都能达到目的，但我们清楚他们的回报是不同的。
我们在三大构成中学过很多种图形的处理和表现手法，如对比、类比、夸张、对称、主次、明暗、变异、重复、矛盾、放射、节奏、粗细、冷暖、面积等形式。
另外还有从图形处理的效果上又有手绘类效果，如油画、铅笔、水彩、版画、蜡笔、涂鸦……还有其他的如摄影、老照片、等等。
那么你要选择那一种呢？
这取决于你的目的和目标群体，以及你的设计水平。
6、平衡
平衡能带来视觉及心理的满足，设计师要解决画面当中力场的平衡，前后衔接的平衡，平衡感也是设计师构图所需要的能力，平衡与不平衡是相对的，以是否达到主题要求为标准。
平衡分为对称平衡和不对称平衡，包括点、线、面、色、空间的平衡。
7、出彩：
记住，你要创造出视觉兴奋点来升华你的作品。
8、关于风格：
作为设计师有时是反对风格的，固定风格的形成意味着自我的僵死，但风格同时有是一个设计师性格、喜好、阅历、修养的反映，也是设计师成熟的标志，以为“了解大同，才能独走边缘”。
9、制作
检查项目包括：
图形、字体、内文、色彩、编排、比例、出血……
要求：
视觉的想象力和效果要赏心悦目，而更重要的是被受众理解！
二、相关知识
1 图形图像知识
2 Photoshop CS3工作界面
3 Photoshop专业术语
4 Photoshop常用快捷键
实验步骤：
1.根据“视觉设计清单”评价一个视觉演示材料；
2.根据给定的材料安排一份适合特定读者的视觉材料，并写明视觉设计的方针和原则。
实验思考：
说明你所设计的视觉材料的主题和创意。
实验三视觉媒体设计（3学时）
目的要求：
1.能够了解视觉媒体的特点，包括优势与局限
2.能够根据需求，运用视觉设计原则设计恰当的视觉媒体
仪器设备：
1.网络机房
2.Photoshop、CorelDraw、Office等软件
分组要求：
20--35人一组。
实验学时：
3学时
实验内容：
一、视觉媒体的含义：
视觉媒体是指文字符号、图像符号等呈现型信息供学习者的视觉感官来感知、接受的媒体。
一般地，在有教学信息的一切视觉材料都是视觉教学媒体。
按是否投影分为：
非投影视觉媒体投影视觉媒体
非投影视觉媒体：
粉笔和黑板；印刷材料；图片；实物与模型；小型展览。
文字教材：
使用便利、灵活，不受外部环境的限制；使用范围广泛，在各学科、各种形式的教学中都适用；教学信息稳定、持久、可靠、系统性强；价格便宜、资源丰富，便于获取。
教学挂图：
图片是指生动逼真地描绘人、事物以及环境的摄影照片或其它图画
用途：
展示的具体视觉形象，作为实物、实景的替代物
优点：
无需任何设备，使用简便、灵活；易于感知，并具有一定的情感效果；广泛应用于各类教学之中 ；成本低，易于获取和编制；实物教具和模型
缺点：
静止、平面画面不利于表现时空和运动的连续变化过程；一般画面较小，不宜在课堂教学中使用。
投影的优点：
结构简单，使用方便，易于操作；使用方式、方法灵活，可以遮挡、补充；可保持师生间的视线接触；投影片易于携带、保管；资料来源广泛：
只要制作成投影片，就可以利用来传递教学信息；价格便宜。
投影的局限：
信息表现形式比较单调：
静态的视觉信息；不能连续放映，必须要教师主动参与；必须有教师的参与控制进程；不能投射不透明材料；仅局限于课堂使用；必须要教师主动参与。
视频展示仪的优点：
可同时和各种视频设备组合，使用灵活；可以投射各种印刷材料、透明胶片、幻灯片、小型的实物和模型；投影效果调整非常方
视频展示仪的缺点：
设备昂贵；必须同液晶投影配合使用；缺乏高性能的便携设备。
二、视觉设计原则
1.视觉流程的科学性。
一个成功的视觉流程设计，应该符合人们认识过程的心理顺序和思维发展的逻辑顺序。
2.视觉元素的可视性。
为保障视觉运动的畅通、顺利，设计中的各种视觉元素应是目力所极，在知觉容量限度内的，视觉客体必须是可视的，要有一定强度的诉及力。
视觉语言必须是易读的，各种信息的意义必须易于为人所理解，并具备相应的视觉环境。
说明文字的处理，特别要注意其可读性。
字体、字型、大小比例、横竖位置、字距间都要认真推敲。
字行的长短、段落的分配、段间段首的留空、标题的强调、篇章的安排、版面的划定，都要妥善计划。
3.设计构成的策略性。
根据不同的设计要求，视觉传达设计中的科学性、可视性、策略性应贯穿于视觉流程的始终，形成不同特点的构成形式。
三、相关知识
1 Photoshop工作界面
2 Photoshop专业术语
3 Photoshop常用快捷键
[实验步骤]
1、围绕某一个教学主题设计一个图形和一个图表
2、制作一个海报模板
3、设计并制作一个Powerpoint演示文稿
思考问题：
1、右键在绘图工具栏中单击会出现什么？
2、设置图片格式中能完成那些对图片的设置？
实验四音频教学片断制作（3学时）
[实验目的和要求]
1、了解音频媒体的特性及其在教学中的应用
2、能够根据需求，设计一个简短的音频课程
3、能够将声音处理软件在计算机上进行正确安装与启动
4、能够用声音处理软件录制一段声音
5、能够用声音处理软件对声音片段做删除、移动和复制等处理
6、能够用声音处理软件对自己处理的声音进行保存
[主要实验仪器与器材]
多媒体计算机、耳麦、话筒、声音处理软件
[实验内容]
1、数字音频质量及其格式
数字波形声音是使用二进位表示的一种串行比特流，其数据按时间顺序进行组织，文件扩展名为“.wav
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