单元测综合练习与阅读训练.docx

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单元测综合练习与阅读训练

精锐教育学科教师辅导讲义

讲义编号11bj4yw000616

学员编号：

bj4yq231年级：

小六课时数：

3

学员姓名：

赵子龙辅导科目：

语文学科教师：

陈星秀

课题

单元测、综合练习与阅读训练

授课时间

2011.9.2512:

50-14:

50

教学目标

1.单元检测、综合训练，检测知识掌握情况，发现知识漏洞，提高综合答题能力；

2.阅读训练，掌握阅读方法与技巧。

教学内容

【哲理故事】

美国某个小学的作文课上，老师给小朋友的作文题目是：

“我的志愿”。

　　一位小朋友非常喜欢这个题目，在他的簿子上，飞快地写下他的梦想。

他希望将来自己能拥有一座占地十余公顷的庄园，在壮阔的土地上植满如茵的绿。

庄园中有无数的小木屋，烤肉区，及一座休闲旅馆。

除了自己住在那儿外，还可以和前来参观的游客分享自己的庄园，有住处供他们歇息。

　　写好的作文经老师过目，这位小朋友的簿子上被划了一个大大的红“X”，发回到他手上，老师要求他重写。

　　小朋友仔细看了看自己所写的内容，并无错误，便拿着作文簿去请教老师。

　　老师告诉他：

“我要你们写下自己的志愿，而不是这些如梦呓般的空想，我要实际的志愿，而不是虚无的幻想，你知道吗？

”

　　小朋友据理力争：

“可是，老师，这真的是我的梦想啊！

”

　　老师也坚持：

“不，那不可能实现，那只是一堆空想，我要你重写。

”

　　小朋友不肯妥协：

“我很清楚，这才是我真正想要的，我不愿意改掉我梦想的内容。

”

　　老师摇头：

“如果你不重写，我就不让你及格了，你要想清楚。

”

　　小朋友也跟着摇头，不愿重写，而那篇作文也就得到了大大的一个“E”。

　　事隔三十年之后，这位老师带着一群小学生到一处风景优美的度假胜地旅行，在尽情享受无边的绿草，舒适的住宿，及香味四溢的烤肉之余，他望见一名中年人向他走来，并自称曾是他的学生。

　　这位中年人告诉他的老师，他正是当年那个作文不及格的小学生，如今，他拥有这片广阔的度假庄园，真的实现了儿时的梦想。

老师望着这位庄园的主人，想到自己三十余年来，不敢梦想的教师生涯，不禁喟叹：

“三十年来为了我自己，不知道用成绩改掉了多少学生的梦想。

而你，是唯一保留自己的梦想，没有被我改掉的。

”

1、看拼音写汉字。

9分

（nán）（yǐ）（zhì）（xìn） （yáo）（yè） （tǎn）（tè）（bù）（ān） （qīng）（sù） 

（zī）（xún）  （méng）（long）（zhōng）（cháng）  

2、形近字多音字组词。

3分

卷[       ]强（qiáng） [        ]

蜷[       ]强（jiàng） [        ]

倦[       ]强（qiǎng） [        ]    

3、把下列词语补充完整。

8分

汹[  ]澎[  ] 狂风[  ] [   ]  [   ]手[   ]脚

天方夜[   ] 朝气[  ] [  ]    低[   ]浅[   ] 

风度[  ] [  ]  [   ]人听闻

二. 请用“√”标出带点字的正确读音。

（3分）

澎湃（bài    pài）    勉强（ qiǎnɡ  qiánɡ）   揣着（chuài chuāi ）

摇曳（yè   zhuài）    捕捉（ bǔ   pǔ）  模样（mú    mó ）

四.下面的省略号的作用是什么，请选择填空。

（3分）

省略号一般作用有：

  ①表示引文的省略。

         ②表示列举的省略。

③表示说话断断续续。

        ④表示话未说完或语意未尽。

1、古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来。

（      ）

2、“我？

”桑娜脸色发白，说：

“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。

我可替你担心呢！

”（    ）

3、她轻轻地哼起了《摇篮曲》：

“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”（    ）

五.按要求完成句子练习。

（8分）

1、这时候值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶。

（缩句）

  ___________________________________________________________

2、课堂上，老师举了很多生动的例子和故事。

（修改病句）。

   ___________________________________________________________

3、小道穿过白桦林。

（扩句至少扩两处）

   ___________________________________________________________

4、总理见了我说:

“你们送来的稿子,我放在最后,到时候叫你.”（去掉引号）。

   _________________________________________________________

六. 按要求修改下面一段话中的错误。

（5分）

张老师以经五十多岁了，却向年青人一样朝气蓬勃。

清晨，他迈着稳健的步子走向学校。

夜晚，他在灯下克苦学习，认真背课。

最近，他被评为“教育工作者”，他说：

“我要把毕身的精神献给教育事业。

”

1、找出其中的错别字并加以改正：

（3分）

2、指出其中的病句并改正：

 （2分）

泥   土

（）你曾注意过那咖咖色或黑色的泥土吗？

（）每天，您上学时，脚下踩的就是泥土。

它虽然被无数人踩着，但没有向人类要过报酬，只是默默地承受着一切。

（）每当您出去游览时，是不是只注意那翠绿挺拔的参天大树？

是不是只欣赏那娇美清香的花朵，赞美那生机勃勃的小草？

你注意过那藏着植物根基的泥土吗？

你也许不会注意它，因为它是那么平凡，那么没有吸引力。

但是如果没有泥土，哪来树木花草，哪来人类生物呢？

所以，泥土是一切之源。

它把自己的身体乃至体内的一切养料都供给了大树、鲜花、小草……它无私地默默无闻地为人类奉献着自己。

（）人类也正是这样，哪位英雄与先进人物的背后，没有众多的默默无闻地支持他们工作的人们？

就说奥运会得奖牌的运动员吧，他们顽强拼搏获得了奖牌，为祖国争得荣誉，他们的名字家喻户晓。

可是你注意了他们的周围的医务人员和带着殷切希望的教练、领队没有呢？

是他们平时陪练、指导，无微不至地关怀运动员，每次参赛时，站在台下最紧张的也是他们。

这些默默工作的医务人员、教练、领队，他们不都是泥土吗？

是他们用自己的身心和全部精力培养着这朵朵鲜花……

（）我想，这些为人类做出无私奉献的人，不也同样伟大吗？

不也同鲜花树木一样值得称赞吗？

（）让世界多一些这样的泥土吧！

1．根据下面的意思，从文中找出恰当的成语填在括号里。

（4分）

（1）不出名，不为人知道。

（ ）

（2）家家户户都知道。

（ ）

2．读句子，用带点词语造句。

（6分）

（1）它虽然被无数人踩着，但没有向人类要过报酬，只是默默地承受着一切。

虽然-----但是----

（2）如果没有泥土，哪来树木花草，哪来人类生物呢？

   如果----哪来----哪来---

____________________________________________________

3．照样子改写句子。

（4分）

例：

没有泥土，怎么会有人类生物呢？

没有泥土，就不会有人类生物。

这些为人类做出无私奉献的人，不也同样伟大吗？

　____________________________________________________

4．第四自然段中的“朵朵鲜花”是指（ ），“泥土”是指（ ）。

（4分）

5．写出下面两个自然段的段意。

（6分）

第三自然段：

_________________________________

第四自然段：

_________________________________

　6．本文通过写泥土，赞美了（ ）的精神。

（2分）

　7．用一两句话写一写除了文中提到的医务人员、教练、领队以外，还有哪些人也具有这种精神（至少举出两种人）。

（4分）

____________________________________________________

答案1．

（1）默默无闻；

（2）家喻户晓；

　　2．略

　　3．这些为人类做出无私奉献的人，同样伟大。

　　4．获得奥运会奖牌的运动员；默默工作的医务人员、教练、领队等；

　　5．第三自然段：

泥土无私地、默默无闻地为人类奉献着自己。

二、 请用“√”标出带点字的正确读音。

（4分）

模样（mú mó）  勉强（qiǎng qiánɡ） 主干（ɡān ɡàn）  一撮烟草（cuō zuǒ）

谒见（yè hè）  树冠（ɡuān   ɡuàn） 澎湃（bài pài）  遗之千金（wèi  yí）

四、把下列词语补充完整，并按要求归类。

（9分）

饱经（  ）桑  寒风呼（  ）  默默（  ）献  心花（  ）放  喜笑（  ）开

严肃忧（   ） 坚持不（  ） （      ）不安  魁梧（  ）黑  波涛汹（  ）

1、描写自然环境的：

___________________________________

2、描写人物外貌的：

___________________________________

3、描写人物品质的：

___________________________________

4、描写人物心理的：

___________________________________

5、描写人物神态的：

___________________________________

2.根据拼音填汉字（4分） 

   zǔ（   ） 咒   饶shù（   ）  摇yè（   ）   xù（   ） 语

   kuí （   ） 梧    默qì（   ）

3.下列加点成语运用正确的一项（    ）（2分）

A.这么好的天气去郊游,同学们可以在大自然中享受天伦之乐。

B.凡是优秀的演员,总能把人物的内心世界表演的惟妙惟肖。

C.神州发射基地的广大官兵,各个身怀绝技,却因为工作的机密而先为鲜为人知。

D.一方有难八反支援,被洪水冲得囊空如洗的灾区又重建了家园。

4、修辞方法不同类的一项是（    ）（2分）

A. 窗下是茫茫林海，随着上峦起伏，绣出层层叠叠，浓浓淡淡的绿浪。

B. 森林是大地的绿毯，我们要把着厚厚的绿毯，一直铺到北京城的边上！

C. 白桦林该还在向你絮絮低语，你该还在用专注的神情同他们倾诉衷肠。

D. 我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望的投向森林和你们的胸膛。

5.括号中所表达的意思与朗读时重音处理不相吻合的一项是（     ）（2分）

A.我已经把书还给了你。

（不是文具盒）

B.我们都应该成为品学兼优的好学生。

（没理由不这样）

C.说话时语调很平缓。

（唱歌时音调很高）D.那棵树前几年就枯死了。

（肯定不是去年）

6.下列各句对《凉州词》诗句理解有误的一项（    ）（2分）

A.首句描绘了黄河气势的磅礴，一个”远”字，在宏阔的背景下寄托了边塞将士对遥远的故乡的思恋。

B.前两句看似写景，实则是在造成一种雄浑苍凉的气氛，为后面的征人抒怀作铺垫。

C.诗的后两句把折柳赠送的风俗与羌笛吹奏《折杨柳》乐曲合而为一，感情强烈的抒发了对友人的依恋之情。

D.诗的前两句运用了自对的手法，通过“黄河”与”白云”，”一片”与”万仞”之间的对照，绘出了一幅雄浑苍凉的边塞图景。

7.默写（8分）（每句2分

A.___________________,一片孤城万仞山。

B.____________________,春风不度玉门关。

C.九曲黄河万里沙,_____________________。

D.____________________,同到牵牛织女家。

8. 下面的诗句中依次填入的花名是（   ）。

（2分）

①满园春色关不住，一枝________出墙来　②儿童急走追黄蝶，飞入________无处寻。

③忽如一夜春风来，千树万树________开。

④竹外________三两枝，春江水暖鸭先知。

A、桃花　红杏　菜花　梨花　　　　　　 B、红杏　菜花　梨花　桃花

C、桃花　梨花　红杏　菜花　　         D、菜花　桃花　梨花　红杏

9. 《水浒》中“倒拔垂杨柳”的好汉是（   ）。

（2分）

A、林冲  B、武松   C、鲁智深   D、李逵 

6、人们通常在信的结尾处写上“此致敬礼”，这里的“此”指的是什么?

 （  ）

A、写信人 B、收信人  C、信本身    D、这里

10．能力延伸（4分） A.根据例句仿写。

    例:

你不能改变容貌,但你可以展现笑容。

（1）你不能样样顺利,__________________。

（2）你不能预知明天,___________________。

B.某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂,要在全校开展一次献爱心活动。

请你为这次活动拟一条校园标语。

（至少用一种修辞手法,如比喻等）（2分

_________

高尔基和孩子们

　　著名作家高尔基非常关心和体贴儿童，所以儿童们对他十分爱戴和信赖。

　　有一回，在一个偏僻的城镇上读书的一名小学生，不小心把学校图书馆的一本《童年》弄丢了，他跑了几家书店也没买着，非常着急。

于是，便冒昧地给高尔基写了一封信，希望得到作者的帮助。

高尔基接到信后，随即将自己珍藏多年的一本《童年》寄给了这位小学生。

难怪孩子们常说：

“有了困难去找高尔基，他一定能帮助你解决的！

”

　　高尔基对孩子们虽然非常喜欢，但假如发现了他们的错误或缺点，是从不骄纵宽容的。

一次，他收到了一群四年级学生给他的信。

信中出现了许多不该出现的语法错误，他非常气愤，回信中毫不留情地批评了他们：

“四年级的学生啦，写得如此不通，实在是可耻，很可耻！

”

当然，对于孩子们取得的成绩，他总是喜在心里，乐在眉梢，给予适当的鼓励，但从不过分地夸奖。

尤其对那些较早地崭露出智慧锋芒的孩子更是如此，以避免他们骄傲情绪滋生。

有一次，高尔基会见了一位年仅9岁的小诗人，小诗人当面朗诵了自己的诗作，非常流畅，也很优美。

高尔基听了深为惊奇，心里暗暗赞叹，但当面却没给孩子过多的赞扬，只是轻轻地抚摸着孩子的头发，深情地说 好好学习吧 不要太累了 要记住 你还是一个小孩子呀 

高尔基就是这样以他全身心的爱，关心着孩子们的成长。

　　1．用“11”将短文分为三段。

（6分）

　　2．结合上下文，讲讲下列词语的意思。

（3分）

　　爱戴——

　　冒昧——

　　锋芒——

　　3．在第四节最后的空格处加上适当的标点。

（2分）

4．①写出近义词。

（2分）

　　   鼓励——                   夸奖——

②写出反义词。

（2分）

　　 骄傲——                  批评——

　　5．画出与“著名作家高尔基非常关心和体贴儿童，所以儿童们对他十分爱戴和信赖”这句话照应的句子。

（2分）

　　___________________________________________________________________________________________________

、

答案：

1．第一段：

第1自然段

　　 第二段：

第2—4自然段

　　 第三段：

第五自然段

　　2．爱戴——敬爱并且拥护

　　 冒昧——冒失，（言行）不顾地位、能力、场合是否适宜。

　　 锋芒——比喻显露出来的才干。

　　3．：

 “ ， ， ， ！

 ”

　　4．①鼓励——勉励 夸奖——称赞

　　 ②骄傲——虚心 批评——表扬

　　5．高尔基就是这样以他全身心的爱，关心着孩子们的成长。

左脚和右脚

　　一个人走累了，他脱下鞋坐在板凳上休息，让两只脚得到放松。

　　左脚伸了伸脚趾，懒洋洋地看一眼右脚，见它也在伸脚趾，左脚凑过去问：

“喂！

右脚你知道主人为什么每次走路都先迈你嘛？

”

　　右脚听了“扑哧”一笑道：

“那还用问，主人重视我呗！

”

　　左脚一撇嘴，不肖地说：

“重视你？

别臭美了……那是用你先试试前面有没有危险，如果没有再让我走，这是主人对我的重视。

”

　　“哼！

”右脚不悦地闷哼道：

“你呀！

就是个胆小的跟屁虫，永远只能跟在我的屁股后面，我走哪你就跟到哪。

这么没用主人会重视你？

别开玩笑了。

”

　　左脚一听恼了：

“谁要跟着你呀？

真是个自大狂……哼！

”

　　就这样左脚和右脚你一句我一句的争执了起来，他俩是越吵越僵，最后都生气地把身体撇向一边不理对方。

　　这时候人休息好了穿上鞋站起来要走，右脚心想你左脚不是能吗？

你先走。

　　左脚心想你老说我跟着你走，哼！

今天我就给你来个罢工，我不走了，看你右脚能有什么能耐。

　　就这样左脚和右脚都没动，“碰”一声，人失去了平衡重重的摔倒在地上，两只脚也未能幸免摔得浑身生疼。

　　这时候人的大脑问左脚和右脚：

“你们怎么不走了，是不是病了？

”

　　左脚和右脚一起说：

“我们没病，我们要知道主人最重视我们中那一个？

今天不弄明白这个我们就不走了。

”

　　大脑听完后惊讶地说：

“你们同样受主人重视的，因为只有在你们互相支持的情况下主人才会走稳每一步。

你们不会蠢的为了这个问题吵架吧？

还让主人为此摔跤，要是主人真摔坏，你们自己不也遭殃了吗？

”

　　左脚和右脚听完，冷静地想着：

原来他们的命运是相连的，应该好好协作，共同遵从主人的意志。

它们最后，你瞅瞅我，我瞧瞧你，都惭愧地低下头！

从此，它们不再争执，埋头走稳自己的路，互相关照，互相帮协作，帮助主人踏实、稳健地走好每一步。

三个旅人的雨天哲学

三个旅行者同时住进了一家旅店。

早上出门的时候，一个旅行者带了一把伞，另一个拿了一根拐杖，而第三个旅行者什么也没有拿。

　　在他们出门不久，一场瓢泼大雨就下了起来。

晚上他们归来的时候，拿伞的旅行者被淋得满身湿透，拿拐杖的旅行者则跌得浑身是伤，而第三个旅行者却安然无恙。

于是前两个人很纳闷儿，问第三个旅行者：

“你既没带伞，也没有拐杖，怎么会一点事儿都没有呢？

”

　　第三个旅行者并没有立即回答，而是问拿伞的那个旅行者:

“你为什么会淋湿而没有被摔伤呢？

”

　　拿伞的旅行者回答说：

“当大雨来到的时候，我因为有了伞，就大胆地在雨中走，却不知雨中有风，伞遮不到的地方就被淋湿了；我走在泥泞的路上，因为没有拐杖，所以走得非常仔细，专拣平稳的地方走，所以就没有摔伤。

”

　　然后，他又问拿拐杖的旅行者：

“你为什么没有被淋湿而是摔伤了呢？

”

　　拿拐杖的那个人说：

“当大雨来临的时候，我因为没带雨伞，所以只能找那种能躲雨的地方走，所以没有淋湿；但当我走在泥泞坎坷的路上时，我便用拐杖拄着走，却不知为什么频频跌跤。

”

　　第三个旅行者听完后笑笑说：

“这就是为什么你们拿伞的淋湿了，拿拐杖的跌伤了，而我却安然无恙的原因。

当大雨来时我在房檐下走，遇到泥泞的道路时我慢慢地过，所以我既没有淋湿也没有跌伤。

”

　　这虽然只是一个小寓言，但其中却蕴含着丰富的哲理。

许多时候，我们常常因为自身所拥有的优势而忘乎所以，认为有了优势便少了忧患，却往往忽略了一个事实：

因为优势，我们少了警醒和戒备，从而把优势变成了劣势。

所以我们往往不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的优势上。