仁爱版英语八年级下册Unit教案页Word文件下载.docx

仁爱版英语八年级下册Unit教案页Word文件下载.docx

《仁爱版英语八年级下册Unit教案页Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《仁爱版英语八年级下册Unit教案页Word文件下载.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

1.—Hi,xxx.Youlooksosmarttoday.Whataniceblouse!

—Thankyou.

—What’sitmadeof?

—It’smadeofsilk.

2.—Hi,xxx.Youlooksosmarttoday.Whatnicesunglasses!

—Whataretheymadeof?

—Theyaremadeofplastic.

第三步：

巩固

1.听1a录音并回答问题：

①WhatareJaneandMariatalkingabout?

②WhatisMaria’sChineseTangcostumemadeof?

③Whatwilltheydoaftertalking?

2.让学生听录音并跟读，完成1a。

3.学生两人一组表演1b。

第四步：

练习

1.竞赛。

完成2和3a。

2.教师口述3b，并将关键词写在黑板上，学生听3b并在教师带领下看关键词，复述3b。

如：

could—overthere—whatabout—Shoes&

HatsSection

3.双人活动。

模仿3b，对3a进行谈论。

请1—2组到班级前表演。

第五步：

综合探究活动

要求同学们合作对生活中的物品进行调查，如：

—Whatisthepursemadeof?

—It’smadeofleather（皮革）.

SectionB

SectionB需用1课时。

重点活动是1a和2a。

1.复习一般过去时。

2.复习服装名称。

3.继续学习bemadeof的用法。

4.学习怎样表达服装的规格。

猜谜游戏（教师给出谜底范围）。

完成2b，重点复习学过的服装名称和bemadeof句型。

It’smadeofsilk.It’sfortheneckorwegetcotton,wool,silkandleather?

③WhatkindofcoatdoesMichaelwanttobuy?

1.读1a课文，牢记以下内容：

①How.

④Whataretheymadeof?

⑤Theyaremadeofcottonorothernaturalmaterials.

⑥Iwanttobuyacoatlikeyours.

2.重读1a课文，完成1b。

1.听2a录音，完成2a填空。

复习一般过去时和过去进行时的用法。

2.两人活动。

完成2b。

模仿1b做一个调查表。

Thingswhichare

madeofplastic

Thingswhichare

madeofsilk

madeofglass

·

plasticcups

silkscarf

mirror

SectionC

SectionC需用1课时。

重点活动是1a、2a和2b。

1.继续学习服装的质地和颜色的表达。

2.学习多个形容词作定语的用法。

3.了解北美地区的服装文化。

4.能读懂衣服标签。

1.让学生观察图片或教室内某一学生的穿着，问答：

Whatisxxxwearing?

Students:

HeSheiswearinganovercoat.

Whatcolorisit?

It’sblue.

Whatisitmadeof?

It’smadeofcotton.

Isitneworold?

It’sold.

2.小组活动，学生四人一组进行小组内部调查。

要求使用Whatisxxxwearing?

Whatcolorisit?

Isitneworold?

活动结束后，选2-3组到台前汇报表演。

1.教师带领学生对第一步复习内容进行总结。

①推出新的语法点：

新旧+长短+颜色+材质+名词

xxxiswearinganoldbluecottonovercoat.

xxxiswearinglongbrowncottonpants.

②学生模仿例句，对身边同学的穿着进行描述。

—Whatisshewearing?

—Sheiswearinglongbrowncottonpants.

2.自读1a课文，找出新单词，让学生带着问题读。

问题：

（1）WhatdoNorthAmericanpeoplewearonspecialday?

（2）WhatdoChinesepeoplewearinwinter?

3.再读课文，了解北美服装文化，理解文章。

独立完成1b。

1.再读1a课文，找出关键词。

2.根据关键词让学生复述文章。

举行一场比赛，教师给出中心人物，学生找出2a中与之对应的句子并用一句话进行综合描述。

完成2a、2b。

Mrs.Brown

Myfavoriteovercoatisdarkblue.It’smadeofcotton.

Student2：

Mrs.Browniswearinganoldbluecottonovercoat.

1.完成3。

2.模仿1a，写一篇关于服装文化的作文。

要求至少写10个句子（可借助报纸、英特网）。

WhatdoChinesepeoplewear?

SectionD

SectionD需用1课时。

重点活动是1a、3和4。

1.复习bemadeof和宾语从句。

2.继续了解服装文化知识。

3.能针对所听语段的内容，得到信息，填入所缺的词。

1.游戏。

教师手持实物，学生看，并用“Isitmadeof……？

”来猜它的材质。

Isitmadeofplastic?

No.

Isitmadeofglass?

Yes.Thecupismadeofglass.

2.请学生归纳，总结Topic1的重点句型及语言点，并与2a、2b进行对照。

1.自读1a课文，找出新单词。

2.学新单词，再读文章，理解课文。

3.了解服装文化。

第三步:

读1a课文，注意理解并掌握文中宾语从句的用法，完成1b。

1.分组竞赛，听课文第3部分录音并填空，完成3。

2.小组活动。

就组内成员的服装展开调查，要求写出至少五句话，完成4。

鼓励同学们对生活中各种用品展开调查，要求写出名称和材质，比一比谁做得多，谁调查的种类丰富。

名称

材质

应用

book

paper

Thebookismadeofpaper.

shoes

leather

Theshoesaremadeofleather.

…

教学评估：

听写

SusanisEuropeanandsheisalwaysverybusy.Itistruethatshetheshop.Firstsheboughtasilkscarfandasheboughtanovercoatandaraincoat.AfterthatsheboughtasilkT-shirt,apairofcottonjeansandapairofcottonshortsforabigplasticbagandwentA

SectionA需用1课时。

重点活动是1a、1b和2。

1.学习Itis+adjective+for...。

2.学习宾语从句的用法。

3.培养学生的集体主义观念。

1.头脑风暴：

让学生归纳学过的服装名称。

jeans,scarf,overcoat等。

2.问答。

例如:

Doyoulikethejeans?

Why?

What’sitmadeof?

第二步:

1.回答问题:

Doyouliketheuniforms?

2.听1a录音,回答问题:

①Whatwilltheschoolmakeforstudents?

②Dotheyliketheuniforms?

Why?

③Dothey’tlikeuniformsbecausetheywilllooksouglyonus.

②Butauniformismorecomfortableanditcanshowgooddiscipline.

③Ithinkourschoolshouldallowustodesignourownuniforms.

④Agoodschooluniformwouldkeepbothteachersandstudentsshowgooddiscipline.

DoyouthinkitisimportantthatthedoctorswearuniformsinthetheB

SectionB需用1课时。

重点活动是1a、1b和4。

1.复习表示建议性的句子。

2.学习宾语从句。

3.学习不同场合的穿着知识。

4.学习Itis+adjective+（that）clause。

师生就不同季节穿着情况进行问答，为第二步的呈现做好铺垫，如：

Doyoulikewearingshirts（scarves,raincoats,sunglasses,etc）?

Yes,Ido.

Willyouwearashirtinwinter?

Ofcoursenot.

Youshouldwearwarmclothesinwinter.

1.教师总结复习内容，引出suitable、occasion和1a的课文。

Ithinkitisimportantthatweweardifferentclothesindifferentseasons.Andalsoitisimportantthatweweardifferentclothesondifferentoccasions.Weshouldwearsuitableclothes.

2.听1a录音，回答问题：

①Therearefourdifferentoccasionsinthedialog.Onthefirstoccasion,theclerkwearsjeans.Doyouthinkitissuitable?

②Doyouthinkitissuitablethatthecustomerwearsleathershoesonthesecondoccasion?

Whatshoulddoesn’ttakeoffJapan?

④Doyouthinkitissuitableforapersontowearleathershoeswhen’twearjeanswearattheoffice?

IthinkC

重点活动是1a、2a。

教学目标:

1.复习不同场合的着装知识和条件状语从句。

2.复习“Itis+adjective+（that）clause”。

3.学习不同体型的着装知识。

教学过程:

第一步:

教师进行链式提问,让学生快速回答,完成1b,为1a的呈现做好铺垫。

如:

①Whochooseyourclothes?

②Whichcolorssuityou?

③Doyoulikeformalorcasualclothes?

④Doyoulikebrightordarkclothes?

学生自读1a,并归纳出每一段的中心意思和整篇文章的中心议题,汇报并核对答案。

Paragraph1:

Wechoosewhatwelike.

Paragraph2:

Weweardifferentclothesondifferentoccassions.

Paragraph3:

Itisnecessarythatweideaofthewholepassage:

Differentoccassions,differentclothes.

2.学生自读2a,学习生词collar,理解文章,问答问题:

①What’sthepurposeoftheletter?

②Ifafatterpersonwantstobuyacoat,whatcolorshouldwantstobuyacoat,whattypeofclothesshouldorwomanwantstobuysomething,whattypeofclothesshoulddarkcolor.Ithinkitisbetterandmuchmoresuitableforyou.

强调“Itis+adjective+（that）clause”,完成2b.

制作一个调查表。

Bodyshape

Dressing

Color

fat

loose

dark

重点活动是1、2和4。

1.复习“Itis+adjective+（that）clause”。

2.情感升华,培养学生爱国主义精神。

1.小组竞赛让学生归纳、总结Topic2的重点句型及语言点,并与3a和3b进行对照。

2.教师总结并提出以下问题,学生听并回答,引出课文。

①Whattypeofclothesdoyouliketowear?

②Doyouthinkbeautifulclothesmakeyousmartandattractive?

③Whochoosesclothesforyou?

④Doyouwearauniformatschool?

⑤Whatusesdotheuniformstheywearuniformssuchasofficials,airlinepilotsorpoliceofficers?

③Whatotherusesdotheuniformsyouthinkofmoreotherpeopletheyneedtowearuniformsfortheirjobs?

1.听2录音，完成2，请学生自由发表见解。

2.轻松一下，集体活动，学唱歌曲。

请学生写一篇有关自己日常着装的文章，不得少于八句话，完成4。

作文：

以UniformsandJobs为题，写一篇作文，要求至少五句话。

教案的格式

教案没有固定的格式，通常各学校根据自己的实际情况，在遵循教案基本构成要素的基础上编制富有自身特色的教案格式。

教案从基本形式上可分为3大类：

记叙式教案、表格式教案、卡片式教案。

2.2.1记叙式教案

记叙式教案是指主要用文字形式将教学方案表达出来的教案。

记叙式教案根据内容的详略分为讲稿式的详案、纲要式的简案。

1.记叙式教案的书写格式

记叙式教案的书写一般包括如下内容。

教学课题（教学章节或主题）

教学课型、上课班级、时间、节次、课室、教师。

一、教材内容分析（含教学重点与教学难点）

二、学习者特征分析

三、教学目标

1.知识与技能

2.过程与方法

3.情感态度与价值观

四、教学策略选择与设计

五、课前准备

教学环境及教具准备，如计算机、网络、投影机，操作系统、应用软件等的准备。

六、课时安排：

（如2课时）

七、教学过程

1.复习思考与组织教学

2.引入新课

3.讲授新课

4.巩固深化

5.课堂小结，布置作业。

（设计内容包括教学内容、时间分配、教学方法、教师活动、学生活动、媒体运用等。

八、板书板画设计

九、教学反思

2.2.2表格式教案

1.表格式教案的格式

表格式教案是指以表格形式呈现备课内容的教案。

表格式教案具有言简意赅、重点突出，方便使用等特点，如表2-2-1所示。

表2-2-1表格式教案模板之一

授课时间：

年月日（星期）第节

课题

科目

教学对象

课型

课时

授课地点

教师

一、教材内容分析

知识与技能：

过程与方法：

情感、态度与价值观：

五、教学环境及资源准备

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

复习思考与组织教学

引入新课

讲授新课

巩固深化

课堂小结，布置作业

七、板书、板画设计

八、教学评价设计

2.2.3卡片式教案

卡片式教案是指将教案的纲要、重点、难点和易忘记点等内容，以及需要补充的材料等以卡片的形式呈现的一种教案。

卡片式教案适合于有一定教学经验的教师使用，也可以作为教师授课时的辅助材料。

卡片式教案通常有2种作用：

一是教案纲要提示；

二是教学内容提示和材料补充，如图2-2-1所示。

卡片式教案没有固定的格式，教师可根据自己的需要确定其书写格式，内容的详略。

卡片式教案形式灵活、方便，有利于修改与补充，在辅助课堂教学方面有一定的优势。