部编人教小学道德与法治三年级上册做学习的主人教案.docx
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部编人教小学道德与法治三年级上册做学习的主人教案
部编人教小学道德与法治三年级上册：
做学习的主人教案
课程标准内容
依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版》中“我们的学校生活”第3条“珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊”的要点，本课意在帮助学生了解自己的学习潜力，树立学习的自信心出发，引导学生从合理安排自己的时间，养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法等方面做学习的主人。
教材分析
本课是部编《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”中的第三课，本课作为本单元最后一课，在前两课“明确学习的意义”、“体验学习的快乐”的基础上，重点培养学生“掌握学习的方法”，与本单元的前两课是递进关系，符合学生的认知与学习规律。
本课针对培养学生养成良好学习习惯，掌握合适的学习方法而设置,共设计了四个话题，“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”，四个话题各有侧重，话题之间没有逻辑上的紧密联系，可根据需要进行灵活地调整与重组。
学情分析
三年级是小学阶段的特殊时期也是关键时期，在小学教育阶段正处于低年级向高年级的过渡期，是培养学生良好学习习惯的最佳时期，他们对于学校的日常生活和学习已经初步适应，具有基本的学习能力、观察和分析能力，并形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件，且步入三年级，他们的自我认识开始悄悄萌芽，对事物的认识也逐渐由直观向理性过渡，这为教学的开展提供了契机。
但是刚刚步入小学中年段，由于学习难度加大，学习上出现的分化现状会更加严重，有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信，相对于一二年级，主动发问的热情也会因为年龄的增长稍有降低，他们每天经历着学习，但他们对“有效的学习方法”缺乏科学的认识，学习主动性不强，且时间观念还是相对淡薄，他们不太懂得如何珍惜时间，也不太懂得如何提高学习的效率，有的同学不太会合理安排自己的学习时间、娱乐时间和休息时间，再加上自制力较差，导致做作业总是拖拖拉拉，因此需要教师给予恰当的引导。
课时安排
1课时
教学目标
1.感受到时间的宝贵以及合理安排时间的重要性，愿意并学会合理安排和利用时间。
2.知道学习和做事都应该讲效率，掌握提高学习效率的具体方法。
重难点
重点：
学会合理安排和利用时间，掌握提高学习效率的具体方法。
难点：
感受到时间的宝贵以及合理安排时间的重要性，愿意合理安排和利用时间，知道学习和做事都应该讲效率。
教学资源
1.教师课前利用小调查表调查班级同学完成作业的平均时长及导致做作业效率低的主要干扰因素。
2.教师制作教学课件。
3.学生完成调查表。
教学过程
教学导入：
和时间交朋友
（一）激趣导入，奠定基调
1.今天我们班来了一位新朋友，想见见他吗？
出示小钟表板贴图片
我们用钟表老记录--时间。
每天在我们洗手、吃饭、睡觉的时候，时间从表盘滑过，推着指针不停的向前走，光阴似箭，时间宝贵但却容易流逝，那怎样让时间发挥最大的作用呢？
今天就让我们和时间交朋友，让时间告诉我们吧。
（板书：
我和时间交朋友）
活动一、我是小法官
（一）判断对错，借他观己
1.课件依次出示教材20页左上、左下、右下三幅图片，请同学们判断一下他们是否能和时间交上朋友，并说一说理由。
2.师生交流。
在交流过程中，教师根据图例情况适时对学生进行合理安排时间的引导，并将一些法治观念和规则意识渗透给小学生。
比如：
（1）看电视图：
专家建议，小学生持续看电视的时间最好不超过40分钟；
（2）不按时睡觉图：
“根据《中小学生卫生工作暂行规定》的规定，小学生每日睡眠时间应保证10小时，每晚最佳入睡时间为9点。
（3）长时间打游戏图：
未成年人应学会辨别和拒绝暴力、低俗等不良网络游戏，《未成年人网络保护条例（送审稿）》明确提出限制未成年人连续使用游戏的时间和单日累计使用游戏的时间，禁止未成年人在每日的0：
00至8：
00期间使用网络游戏服务。
结语：
这三名同学都没有和时间交上朋友，因为他们都没有合理—安排时间，看来只有合理安排、利用时间，我们才能和时间交上朋友啊！
（板书：
合理安排）
（二）走进生活，讨论交流
1.生活中你和时间交上过朋友吗？
你都是怎么做的？
活动二、班级剧场
（一）情景表演，感悟提炼
1.那是所有人都能管理好时间吗？
小丽和小芳是同班同学，但是他们却有截然不同的两种表现，有请小演员为我们再现一下小丽和小芳写作业时的场景，同学们认真观察，他们的表现有哪些不同？
2.教师改编教材21页奥秘在哪里中小丽的故事为两个小情景剧，同学们演一演：
（1）小丽：
大家好,我扮演小丽
妈妈：
大家好，我扮演的小丽妈妈
小丽：
下面由我们为大家带来情景剧
小丽回到家，把书包放在椅子上，妈妈走过来，说：
“快写作业吧，抓紧时间。
”小丽点点头说：
“知道啦。
”妈妈说完离开，小丽开始写作业。
小丽做作业时右手写作业，左手不停地伸手从包装袋里拿零食吃，妈妈走进卧室对她说：
“小丽啊，先别吃了，写完再吃吧”，“好吧”小丽把零食收起来放在一边，妈妈转身就出去了。
小丽开始写作业，写了一会，开始摆弄文具，不一会折出一个纸飞机在手中把玩，玩了一会自己又写起来，写了一会，伸个懒腰，说道：
“作业真多呀，两个小时才写完，好累呀”。
（2）小芳：
大家好，我扮演小芳
妈妈：
大家好，我扮演小芳的妈妈
妈妈：
下面请欣赏我们带来的情景剧
小芳回到家，放下书包，妈妈问：
“今天留了什么作业啊”。
小芳说：
“语文、数学和英语都留作业了”妈妈说：
“那你想好先写哪项作业了吗？
”小芳回答：
“我回家路上走着的时候就想好了，我要先把语文明天要学的课文预习一下，然后再做数学练习题，最后剩下10分钟我要读英语。
”妈妈说：
“真不错，你越来越会安排时间了。
快写吧，我去给你做饭。
”小芳开始写作业，先拿起语文书读课文，查字典，语文完成之后，收起语文书和字典；拿出数学书写练习题，写完数学书收起来；拿出英语书朗读。
不一会，小芳作业就写完了，收拾好书包，跑去找妈妈：
“妈妈，我才用不到半小时就写完了，我们吃了饭去公园玩吧”妈妈说：
“这么快就写完啦，你的效率真是越来越高了，吃完饭咱们就去”小芳开心的一边跳一边“耶”。
（第二段表演时老师hiteach拍摄小视频）
3.请同学们看完之后说一说为什么两个人完成作业的时间差这么多？
取决于是否合理安排时间。
看来只有合理安排时间才能提高做事的效率啊。
（板书：
提高效率）
4.上传上课hiteach拍摄的小芳的小视频，点击播放。
5.请同学们再观看小视频，思考：
具体怎么做就可以提高效率了呢？
（做事有计划）
6.小丽辛辛苦苦两小时才写完，她感觉怎么样？
（累）小芳半小时就写完了，还有大把的时候出去玩出去放松，他感觉怎么样？
（开心）
结语：
看来抓紧时间不浪费，做事有目标,有计划，限定时间，不仅可以提高效率，也能让我们快乐的学习、尽情的玩耍、充分的休息。
活动三：
我是实践家
（一）体验感悟，分享总结
1.课前让学生做以下几件事并统计一共花费多长时间“洗衣机洗衣服（大约30分钟）、打扫自己卧室地面（大约5分钟）、擦餐桌（大约3分钟）、指定一篇语文课文有感情朗读（大约5分钟）、”
2.课件出示对本班级完成任务情况的调查题目，请同学们用遥控器对答案进行选择。
2.及时反馈柱状图了解班级完成任务的效率情况。
3.及时反馈翻页功能查看用时短的同学具体是谁，请同学介绍一下自己是做和安排的。
结语：
看来做事之前不仅要定计划，学会统筹安排时间，让时间得到充分利用，也能帮助我们提高效率。
（可根据学生经验相机板书，例如：
巧安排）
活动四、启动智囊团
（一）根据案例，归纳方法
导语：
还能怎么做可以让学习、做事效率更高呢？
请大家帮他们想想办法。
1.课件出示题目
星期六，小军需要做以下的几件事：
画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球。
小军该怎样安排这几件事？
2.以小组为单位，讨论交流，进行分享。
（板书：
分清主次）
师总结并整理板书：
所以不管学习还是做事，定好目标计划、分清主次、统筹安排利用好时间，我们就能更好的提高做事效率了。
活动五、小小辩论会（辩证看问题，深化导行）
（一）辩证思维，深化导行
1.出示讨论问题
小红放学回家，感到有些疲惫。
但是，她想起妈妈常说的，回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。
她有两种做法，你同意哪种做法？
——如果你是小芳，该怎么办？
（出示选项）
（1）坚持写下去
（2）先休息一会儿再写
——请选择
2.及时反馈柱状图了解孩子们的想法分布。
3.学生交流辩论
（1）选择第一种的作为正方，选择第二种的作为反方。
遥控器抢答，抢得答题权的同学为本方代表进行辩论。
（2）辩论时应观点明确，表达清晰，有理有据，且应注意礼貌用语，尊重对方辩手。
4.教师总结引导：
两种做法都没有错，要根据实际情况灵活把握时间，合理安排时间。
课后延伸：
我和时间交朋友
（一）走进生活，学以致用
那么就请同学们课下（可请家长协助）制定自己放学后和周末的生活安排时间表，贴在自己的学习桌上，合理安排、规划自己的时间，和时间交朋友，让你们的时间发挥最大的效用吧！
板书设计：
部编人教版小学道德与法治三年级上册：
做学习的主人教学设计
课题
第一单元快乐学习第三课做学习的主人
课时
第一课时
课型
新授
教学内容
第三课做学习的主人第14页至第19页
教学目标
1、通过教学使学生知道只要努力人人都能学得好的道理，增强学生主动学习的自信心；
2、培养学生遇到问题要多在心中画问号，鼓励学生多提问题才是爱思考的表现。
教学重点
培养学生主动学习的自信心，鼓励学生多提问题。
教学难点
如何调动学生大胆提问敢于提问敢于刨根问底的积极性。
教学准备
教师准备
课件（教材插图）。
学生准备
说一件自己在学习中遇到困难的事。
主备教师
孙国成
审核
教学过程
教学环节
主案
个性修改
一、导入新课
同学们;我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学得好。
大家看教材14页，看看他们有哪方面的长处，然后说一说，你在哪些方面做的比较好。
二、探索新知
一、人人都能学得好
既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学的不够理想呢？
仔细想一想，互相交流一下原因。
（完成教材15页上部表格）
每个人都有这样或那样的潜力，但有时候我们自己还不知道。
请同学、老师、家长帮我们找找。
（完成教材15页下部圆形）
二、多在心中画问号
“问题”是最好的老师。
要想学得好，就要多在心中画问号。
你心中有哪些小问号：
（1）为什么夜空会有那么多的星星呢？
（2）城市里为什么经常多车？
（3）阅读16页“故事屋”、“问号之歌”
…………………………
三、应用实践
有些同学因为种种原因不愿意提问题或者害怕提问题。
你怎样看待这样的想法？
你和他们有同样的想法吗？
（1）我不好意思提问；
（2）我的问题是不是太傻了；
…………
认真听讲，积极回答问题。
能提问题的学生才是爱思考的学生。
开展一次观察活动，看看同学们能提出什么样的问题。
（1）观察秋天的植物有什么变化；
（2）观察周边的环境卫生情况；
……………………
当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？
（向别人请教、查阅资料、实地调查……）
四、总结拓展
活动园
“我问你答”游戏，看谁提出的问题更能激发思考，看谁能开动脑筋解答别人提出的问题。
小结：
通过本课的学习，我们应该明确只要努力人人都能学得好的道理，增强主动学习的自信心，遇事要大胆提问敢于提问敢于刨根问底。
板书设计
3.做学习的主人
人人都能学得好
多在心中画问号
教学反思
课题
第一单元快乐学习第三课做学习的主人
课时
第二课时
课型
新授
教学内容
第三课做学习的主人第20页至第23页
教学目标
1、培养学生合理利用时间的理念。
2、指导学生合理利用时间的方法。
3、培养学生珍惜时间的情感。
教学重点
培养学生合理利用时间的理念。
教学难点
怎样合理调配时间。
教学准备
教师准备
课件（教材插图）
学生准备
课前预习教材内容。
主备教师
孙国成
审核
教学过程
教学环节
主案
个性修改
一、导入新课
同学们，你们每天是怎样完成家庭作业的，用了多长时间？
教师讲述教材21页的故事——《奥妙在哪里》，让学生思考，为什么两次做作业所用时间会不一样呢？
二、探索新知
一、我和时间交朋友
要想学得好，就要学会合理地安排时间，这样才能快乐的学习，尽情地玩耍，充分的休息。
观察：
教材20页图片，看看这些同学能不能和时间交上朋友。
小组交流：
你能给他们提提建议吗？
如果你在星期天要做以下几件事，请根据自己的实际情况进行合理的安排。
（见教材22页）
把你的方案填在书上，同桌互查。
2、好经验共分享
如何做学习的主人，不同的人有不同的方法。
大家看教材23页图片，你从中收到了哪些启发？
他们的好经验是什么，你的学习经验是……………………
三、应用实践
阅读教材20~23页，归纳整理出合理利用时间的方法，并把它写在23页的“我的学习锦囊”里。
四、总结拓展
同学们，学到这里你们有什么收获和体会？
学生自由交流。
板书设计
3.做学习的主人
我和时间交朋友
好经验共分享
教学反思
部编人教小学道德与法治三年级上册：
做学习的主人
【教学目标】
1．知识与能力
学会提问，学会时间分配。
2．情感与态度
了解自己的学习潜力，加强信心。
3．过程与方法
通过交流与游戏等活动培养学生多提问的习惯。
【教学重难点】
1．重点
了解自己的长处和学习潜力。
2．难点
如何进行时间分配，提高学习效率。
【教学准备】
关于学习的相关资料与课件。
【教学过程】
一、人人都能学得好
师：
我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学得好。
看看课文中的五个学生都有什么长处。
小组内交流一下，你在哪些方面做得比较好？
学生交流、讨论，师相机引导。
师：
既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学的不够理想呢？
生1：
没有找到合适自己的学习方法。
生2：
把太多时间用在了玩耍和休息。
……
师：
每个人都有自己的学习潜力，有时候自己却不知道。
请同学、老师、家长帮我们找找学习潜力吧！
生讨论、在课文中填写作答。
【设计意图：
本环节的设计旨在引导学生了解自己的学习潜力。
】
二、多在心中画问号
师：
“问题”是最好的老师。
要想学得好，就要多在心中画问号。
大家心中有哪些小问号呢？
生举手回答。
生1：
为什么夜空中会有那么多星星呢？
生2：
城市为什么经常堵车？
……
师：
大家问得很好。
但是有些同学不愿意提问或者害怕提问。
你怎样看待这样的看法？
你和他们有同样的想法吗？
学生分小组讨论。
【设计意图：
引导学生养成多提问题的习惯。
】
师：
当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？
生1：
向别人请教。
生2：
查阅相关资料。
生3：
实地调查。
……
活动：
“我问你答”
开展一个“你问我答”的游戏，看谁提的问题更能激发思考，看谁能开动脑筋解答别人提出的问题。
【设计意图：
以活动形式启发学生多提问，锻炼学生思维。
】
三、我和时间交朋友
师：
要想学得好，就要学会合理地安排时间。
大家看看课本中的四个同学，他们能不能和时间交上朋友？
学生交流、讨论。
师：
再看看课文中小丽写作业的故事，你们觉得其中的奥秘在哪里？
学生讨论并派代表回答。
生1：
因为小丽做作业变得专心了。
生2：
她合理地安排了玩耍和做作业的时间。
……
师：
可见合理安排时间非常重要。
现在看课本中的五件事情，如果你要在星期天做这些事，你会怎么安排时间呢？
学生讨论并作答。
【设计意图：
引导学生了解合理安排时间的重要性。
】
四、好经验共分享
师：
如何才能做学习的主人？
看看书本中同学的经验，再想一想，自己的学习锦囊里有哪些好方法？
生1：
独立思考。
生2：
与同学们共同学习。
生3：
要善于观察和发现。
……
【设计意图：
引导学生交流、分享好的学习经验与方法，共同学习进步。
】
【板书设计】
做学习的主人
一、人人都能学得好
二、多在心中画问号
三、我和时间交朋友
四、好经验共分享
升级会员 