五年级优秀作文老师我想对您说.docx
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五年级优秀作文老师我想对您说
五年级优秀作文：
老师我想对您说
每个孩子都有向爸爸妈妈或其他人说的心理话，那么向老师诉说给怎么写呢。
下面是小编整理的老师我想对您说作文，欢迎阅读!
【老师我想对您说_范文1】
语文老师，我想对你说：
阅读，使我们的职业生命纯粹而美丽。
在名著营造的精神殿堂里，在与大师睿智的对话中，在宁静淡泊的心境里，我们得以挣脱琐碎事务的纷扰，倾听灵魂深处的诉求，静思人性的美丑善恶，感悟自然的多样与和谐……一本本充满智慧的读本就像仁爱的哲人，面含微笑地帮助我们修缮知识结构、调整价值选择、积聚人格力量、提升生命质量，使我们获得了佛一般的胸怀、水一般的性情，还拥有了看待职业与生活的高度。
我们应当感谢名著，是它们培育了我们的精神——人文精神!
在这盏明灯的恩泽下，我们举手投足、一笑一颦都是课程，信手拈来、旁逸斜出即是风景，语文课堂成为了师生情感交汇的入海口。
成为了师生探索未知、追问永恒的天空。
成为了师生展示才情、挥洒青春的舞台。
阅读，使我们的职业生命纯粹而美丽。
语文老师，我想对你说：
写作，是我们每一天的功课。
我们写作不是为了追寻年幼立下的作家梦，更不是钓名沽利、积累改行的资本。
写作是一种缜密的思维方式，是对模糊、零乱、细碎的思考的整理和提炼，是透过纷繁复杂的教育现象直切本质的沉思和揭示。
写作，完成了教育理念的内化过程，找到了教育理论和实践的契合点，规划着未来的教育行动和创新。
为我们搭起了一座通往专家型、学者型教师的桥梁。
同时，我们的写作体验还有助于指导学生习作。
一个擅长写作的教师，他会从生命需求的层面上定位习作，会更多的从学生的习作心理方面探寻习作教学的出路，而不仅仅把习作当成一种工具，一味的灌输写作窍门、训练写作方法，他丰富的写作经验能敏锐的捕捉到学生行文的困惑，并给予他们情愿接受的帮助，使习作成为一段愉快的心灵之旅。
写作，你每天认真做了吗?
语文老师，我想对你说：
真的，不要让语文背负太多的东西。
从五十年代重文学性，到六七十年代重思想性，到八九十年代重工具性，再到如今的重人文性，语文一直这样彷徨地走过来。
因为它是学好其他学科的基础，所以我们一直对它求全责备、苛刻有加。
在太多的批评和重压之下。
它像一艘疲惫的破船终于在二千年搁浅了，等待做一次全面的维修之后再次扬帆远航。
语文就是语文，为什么要让它独自承担全部的教育目标?
是对二千多年重文传统的依恋，还是出自语文老师的狂妄?
一且语文背负太多的东西。
语文也就失去了语文味儿。
为什么当今的语文课上充斥着光怪陆离的非语文活动?
为什么当老师发现学生不“扎实训练”就暴跳如雷?
因为我们把语文及自己视作了教育领域的救世主。
真的。
我们完全可以让语文轻盈些、诗情画意些，完全可以让语文充满温馨、弥漫爱意。
语文老师。
我想对你说：
做孩子童话世界里的小矮人也很幸福。
我一直渴望能与孩子们最自然、最真诚的交往，渴望走进他们的情感世界阅读令人动容的童心。
如果说孩子是白雪公主，那么我愿做她们最忠实的小矮人!
是的，我要做她们的小矮人，从此放下为师的自大与自尊，走出“威而不猛”“不怒自威”的古训，蹲下身子听他们破土而出、幼苗拔节的声音，看他们蓬勃向上、笑容灿烂的样子，抚慰他们因为不幸摔跌而留下的伤痕，分享他们成长途中天真无邪的故事……还要打开窗户和他一道拥抱初升的太阳。
是的，我要做他们的小矮人!
我要送给丑小鸭一个梦想，使它不会因为屈辱而放弃努力;我要送给卖火柴的小女孩一个吻，使她在大年夜感受到人间的温暖;我要送给《皇帝的新装》中的小男孩一个大拇指，奖励他实事求是的精神。
做个小矮人我是幸福的，因为我分享了孩子的悲欢，我拥有了童心，我更加年轻!
语文老师，我想对你说：
拒绝平庸，让我们过一种有创意的生活吧!
当我们把生命委托于课堂的时候。
当我们把孩子视作一生的至爱的时候，我们是否思考过：
现在的生活方式能让我们激情飞翔吗?
我们工作中有多少成分满足了学生终生学习、终生发展的需要?
我们在恨铁不成钢的恼怒中失去了育人的情趣。
在随波逐流的教学模仿中出卖了自己思考的权利，在机械讲授一篇篇课文中锐减了自身的价值，在头昏脑涨的作业批改中消磨了工作的热情，在为晋级、评选而不懈化缘论文中瓦解了教育科研的本意。
生活是多姿多彩的。
课堂是五彩斑斓的，我们应当为每一节课设计一个亮点、激起一点波澜、点化一道风景，使语文课多一份创意、多一份精彩、多一份灵气、多一份感动，使人生多一份色彩、多一份自得、多一份成就。
【老师我想对您说_范文2】
亲爱的X老师：
展信佳!
其实我没什么大事要对您讲就是想告诉你要保重身体。
这听起来似乎挺琐碎，但出科于一个学生的关心，我想你一定会露出微笑。
对不起，让您的微笑久违了。
当然，别客气，你不用谢我。
真的不用，反正大家自己人都那么熟了还客啥气呢?
这不是太见外了吗?
再说，以后要是没银子花，我还指望着您的救济呢!
老师，无论如何您都一定要保重身体啊!
你看，我们一周有五节语文课，缺一节都不行啊!
语文课是多好的一节课啊，大家挺期待的啊!
您看，我们就能充分利用语文课去做一些有益身心的事。
首先，您讲课真的无比生动，跟小时候听爷爷讲故事似的。
以前也是每晚听爷爷讲故事才能睡得着，而如今，只要是语文课，只要我想睡觉也一定能睡着，还特别安稳，比脑白金比黄金搭挡都还好使。
我们知道，睡眠好对开展一天的学习活动很有帮助，而你除了讲故事外，还从不打断我们睡眠，在此，我真心地感谢您!
补眠是一个方面，其次我们还能边听课边做练习，这些作业下节课还要接受“上级领导”的检查呢!
只好趁第一节语文课做一做，抄一抄，好混过今天上午再说了。
作为学生抄作业应对检查，想必您也是过来人，应该能体谅的。
而你也一直没说什么，我代表劳累的同学们感激您!
我想对你说：
理解万岁，理解万岁!
再次，您的特殊关照也让人感到关怀备至。
记得无数次你点名同学回答头问题时，我就很幸运被你点了N次。
N次后我发现自己还是有点运气的，只是每次每当我抄累或睡醒的时候，被您叫起来却答不上，傻站着听你自问自答，我就讷闷为什么我买的体彩总也不中呢?
人家说，福利彩票，中了就是爱的回报，不中就是爱的奉献，这用在体彩也合适。
而我每次都是无私奉献每期两无却总也捞不到一丝回报!
老师，我知道我长得帅，跟你混得也熟，可您也得关照关照那些容易被忽视的群体个人啊。
比如说下一次您又看见我的名字一激动备叫的时候，略略扫一眼我名字的旁边，叫我的同桌回答就很好。
那样的话，一次趴在桌子上偷笑的人是我而不是他了。
所以说，作为多功能而存在的语文课我们真不愿错过一节，我是真心的。
而对于你，应该欣喜的是，据调查，同学们对语文课的喜欢程度比体育课的还要多，所以语文课就很受欢迎，你觉得爽吧。
学习方面，虽然我不是什么优良产品，但我还是致力向优良产品过渡的，比如说魔兽我还是货仔，但在语文课上和晓龙讨论讨论还是有点收获的。
而对于学问亦是如此，在探讨中进步，而语文是可以课堂探讨的，这点真的很好。
综合起来，语文课优点多多，我们喜欢极了。
我们真的想感谢您啊!
最后也祝您的语文课越上越有趣，越上越有活力。
此致
敬礼
【老师我想对您说_范文3】
老师，有一句话，我不敢面对您说，“假如我是老师。
”
假如我是老师，我首先要塑造巨大的人格魅力，要用深厚的文化底蕴熏陶学生。
做一名优秀的老师勾起学生对他们的崇拜心理，在心灵之间架起一道沟的通驿站。
然后，针对每位学生的特点因材施教，我会用微笑善待学生。
彻底取消森严的一幅面孔。
对上课认真听讲、爱动脑筋、积极发言的学生，我要给他们以精神的鼓励，哪怕仅仅是一个微笑，也能激发他们的学习兴趣;对于基础不太好，反应比较迟慢或者功底差劲的“学生”，我绝不批评他们，体罚他们。
而要让他们在鼓励中逐渐成长!
假如我是老师，我其次要练就高远的前瞻意识，要用深厚的语言修养感染学生。
要知道语言的魅力是多大呀，哪天你的一句“骚板!
”使我难受了几天。
老师应该有敏锐感觉，然后跟着感觉走，学生才能够于平凡之中见新奇，教师亦可发人之所未发，见人之所未见。
教师的语言何等重要啊!
假如我是老师，我说话要注意分寸、节奏、语气、重音等等。
只有如此，学生才有亲近感。
学生听课就如同在独享一片风景!
假如我是老师，我要有充沛的感情世界引导学生，要用无形的教育智慧教育学生。
情感教学，它体现在学生与教师的交流之深厚的文化底蕴。
渊博的知识需要用丰富的语言来向学生表达、传授。
要在语言中得到落实，没有深厚的语言修养是表达不出丰富的感情世界的。
如此，学生才能感觉到学校是家的港湾，慈爱和温馨时常陪伴!
假如我是老师，最后还要有跨世纪的人生观，要用伯乐识马的精神.
爱因斯坦说：
“对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。
”教育其实也是一种艺术——爱的艺术!
教学时充分考虑学困生的实际情况，分类推进，因材施教.杜绝“万能钥匙”式的启用，而应针对性地利用“一把钥匙开一把锁”。
教育方可扬长避短，人尽其才，挖掘出每一个学生的潜能。
如此，学生才能领会到教师的宽怀的量和公正无私!
假如我是老师，我说得话还有很多很多……
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