浙教版品德与社会三下《了不起家乡人》2课时优秀教案.docx

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浙教版品德与社会三下《了不起家乡人》2课时优秀教案

2019-2020年浙教版品德与社会三下《了不起家乡

人》（2课时）优秀教案

教材分析：

《了不起，家乡人》是浙教版品德与社会三年级下册第二单元生我养我的地方中的第4篇课文，是属于我与家乡这一单元主题的内容，也是学生第一次接触热爱家乡这一主题。

这一单元教学的前3篇课文分别通过认识自己的家乡，了解家乡的景色，了解家乡的物产，来激发对家乡热爱之情。

本篇课文通过了解家乡名人和普通劳动者的优秀事迹，学习他们的品质，激发自豪感，树立建设家乡的信心。

课文有三部分组成。

第一部分是图文介绍了几位了不起的家乡名人，以及说明家乡的建设凝结着许许多多普普通通的家乡人的辛勤汗水。

第二部分是介绍学生去采访名人要制定计划、选择工具、注意事项，以及采访中的收获和困难。

第三部分是对整单元的一个总结：

设计“家乡一日游”的路线图。

学情分析：

家乡人，课文中主要体现名人和普通劳动者，对于普通劳动者，学生耳濡目染，相对而言能够激发孩子去感受他们为家乡的建设立下汗马功劳。

而“名人”的概念也比较模糊，学生年龄特点，以及名人与学生生活相对有一定的距离，对这些名人勤奋努力、艰苦创业的精神比较难以体会，可以说三年级的孩子，对家乡的名人了解很少。

因此，我们要基于学生的生活实际，最大限度的挖掘学生身边教学资源，拉近将学生与名人的距离，去感受家乡名人身上所蕴含的精神品质，从而达成情感目标，激发学生热爱家乡之情。

课文教学目标：

1、了解家乡古今名人优秀事迹，向他们学习；

2、了解普通劳动者为家乡建设立下的汗马功劳，尊敬、感激这些创业者，为他们自豪；

3、初步树立建设家乡的信心和决心。

4、在采访身边的家乡人过程中，初步学会采访的注意事项和简单方法。

课时安排：

课文教学共二课时

第一课时

教学目标：

1、了解家乡人这一生活的群体，知道谁是我们的家乡人。

2、以永昌堡为切入点，感受在家乡的古贤名人事迹和当时普通人们的英勇对敌和勤劳智慧的品质，激发学生热爱家乡的情怀。

3、掌握参观博物馆获取信息的方法，能主动去了解家乡事迹。

了解采访身边的家乡人应注意的事项和基本的方法。

教学重难点：

重点：

感受在家乡的古贤名人事迹和当时普通人们的英勇对敌和勤劳智慧的品质，激发学生热爱家乡的情怀。

难点：

学会采访身边可爱的家乡人。

课前准备：

教师：

制作课件，收集各种资料

学生：

参观学校对面的永昌博物馆，搜集家乡的名人故事和传说故事。

教学过程预设：

一、乡音无改——谁是我的家乡人

1、方言导入，激发兴趣。

（1）教师用家乡话导入课堂，进行师生问好。

（2）笑什么？

还有什么别的感受或想法？

（3）你知道我们的家乡话与普通话有什么区别？

2、创设情境，感悟乡情。

（1）现场采访一个外地学生：

在龙湾听到家乡话，有什么样的感觉？

（2）小结：

为什么会有这样的一些感受呢？

因为我们遇到了自己的家乡人！

（板书：

家乡人）同学们，有句老话说“老乡见老乡，两眼泪汪汪”。

（3）师其实家乡人这个说法也会根据所在地方的不同而发生变化。

邻居家的大姐姐在北京上大学，她说在大学里碰到是浙江省的人都是家乡人，如果她在温州大学读书，她会说哪些人是她的家乡人呢？

（4）我们班有部分同学来自其他的省市，但龙湾也是我们的第二故乡，咱们今天就来聊聊我们村、我们永中街道、我们龙湾区的家乡人，先聊聊学校旁边的永昌说起。

二、古贤无数——赞了不起的家乡人

1、问题导趣，引出先贤

（1）你知道永昌堡是谁主持修建的？

（2）永昌博物馆里明抗倭英雌纪念碑上的人物是谁？

2、揭晓谜底，讲述故事

（1）学生讲述，教师补充

A教师补充：

《筑堡》

永昌堡是全国重点文物保护单位，他的建成是全永昌堡人的勤劳与智慧的结晶。

当时在京任兵部主事的王叔果，因父逝回乡扫墓，看到家乡遭到日寇蹂躏，亲人抗倭捐躯，悲愤万分。

于是与弟叔杲商议筑堡之计，发动群众，筹集资金，叔杲更是放弃上京会试，亲临工地与众人不顾严寒酷暑，同心同德，苦干加巧干，大大加快了工程的进度。

经过十三个月的大家的努力，终于建成长达五里的永昌堡。

B讲到王叔杲公的时候，教师补充故事：

《谷糠计》

永昌堡建成后，一次倭寇大举来犯。

四周乡民都躲入堡中避难。

倭寇头目见数次强攻不下，心想这么多人进入城内，堡中粮食很快就会吃完，到时城堡就不攻自破了。

于是下令四周围住城堡，命人登上云梯日夜观察堡内动静，只等堡内无粮大乱后，趁机攻入堡中。

王叔杲在城内,见倭寇只围不攻,堡中粮食又所剩不多,担心支撑不了多久.一日上城巡视,见倭寇高架云梯在外,灵机一动计上心来.他命人在船上装上石头,上面撒上谷糠,在堡中的河道里来来回回划动,在空地上也撒上一层谷糠,远远的看着就象是在晒谷子,又命捣谷的水椎日夜不停运做.倭寇在城外一看,堡内粮食如此充足,留着也无意义,就灰溜溜的退走了.

C讲到王沛，王德时，教师补充故事：

《梅冈之战和金岙之战》

倭寇入侵，所到之处，烧杀抢掠，无恶不作。

嘉靖三十七年，在龙湾境内发生了大大小小的抗倭战斗不下十来次，其中值得一提的是）梅冈之战。

四月初五，倭船17艘登梅头前冈，倭寇800余人攻海安所，劫取银两。

当地民众凭借城垣，用巨石击退了倭寇。

九月初六，王沛、王德率义兵追剿，倭寇烧船连夜逃跑。

忽然有一船队顺风而来，众人都以为是渔船而没有防备。

想不到倭贼突然来袭，在今海城把我们的部队截为两段，王沛以74岁高龄身先士卒，众人劝其不要亲自上阵，他则说：

“今若退一尺，便失一丈，决不能为自身计，而忍看乡闾成废墟。

”王沛被倭寇包围，壮烈牺牲，明廷追赠为太仆寺丞。

四月十七日，倭寇再次劫掠龙湾，王德（王沛之侄）领乡兵前往会盟共同抗倭，到金岙时与倭寇遭遇，双方激战，王德战死，时年42岁。

明朝史书记载他用弓箭射杀敌军好几人后，被敌军围杀而死。

（2）请大家将自己搜集到的资料，或是参观永昌博物馆的收获与同学们讲一讲。

a同组分享。

b全班交流。

（3）交流讨论：

听了这多的故事，你的心中会有什么样的感受？

3、教师小结：

也许你从没有这么强烈地感受到，我们的家乡还有那么多有趣的故事，有那么多美丽的传说。

这些都是了不起的家乡人创造的悠久的历史文化。

板书：

了不起

三、走近家乡人——学会寻访

1、岁月悠悠，往事悠悠，我们现在的家乡人秉承了先祖们的勤劳智慧，用自己的双手创造出了美丽的新龙湾。

我们要走近这些家乡人的生活，去亲身感受这些家乡事，今天我们先学习采访可爱的家乡人方法。

2、学习“寻访可爱家乡人”要点

（1）、教师出示采访计划表

（2）、全班交流调查计划。

（3）、修改调查计划。

（4）、师生共同提出值得注意的事项，如注意安全、文明礼貌等。

（5）、准备工具：

笔、笔记本、照相机等。

四、拓展提升——走访张璁组祖祠

1、龙湾人杰地灵，在永中二小旁边有一个纪念明朝宰相张璁祖祠，张璁不仅是政治家、改革家，还是一位诗人，有很多有趣的故事和传说，有兴趣的同学去探寻一番

2、希望同学们“寻访可爱家乡人”活动开心地完成

第二课时

教学目标：

1、了解家乡近现代名人的事迹，了解普通的人们为家乡作出的贡献，向他们学习。

2、领会为建设家乡作出贡献的人们的精神品质，为家乡有这样优秀的家乡人感到自豪。

3、初步懂得从小为家乡的建设出一份力，树立建设家乡的信心。

教学重难点：

重点：

了解家乡人对家乡建设作出的贡献。

难点：

领会为建设家乡作出贡献的人们的精神品质，初步懂得从小为家乡的建设出一份力。

课前准备：

教师：

制作课件，收集家乡名人名事，

学生：

学生了解身边人的工作，量力地收集家乡名人名事

教学流程预设：

一、骄傲——龙湾

1、学生活动：

猜猜“是真是假”

（1）“中国五金洁具之都”

（2）“中国制笔之都”、

（3）“中国阀门城”

（4）“中国不锈钢无缝管材生产基地”

2、小结：

龙湾已拥有7张“金名片”：

“中国制笔之都”、“中国合成革之都”、“中国阀门城”、“中国不锈钢无缝管材生产基地”、“中国五金洁具之都”、“中国女鞋基地”、“中国食品制药机械产业基地”。

二、骄傲——龙湾名人

1、出示爱好笔，

（1）孩子们，你们认识这个商标吗？

（2）你还用过爱好笔业的其他产品吗？

（3）师简述：

爱好笔业产品可丰富了，有圆珠笔，中性笔，水性笔，铅笔，荧光笔，白板笔，记号笔，金属笔，蜡笔，油画棒，修正液，修正带，尺，橡皮，等等。

（4）展示爱好笔业新产品

（5）你知道他的的创始人是谁吗？

你们知道爱好笔业是怎样发展起来的吗？

（6）课件出示文字资料：

爱好笔业从办厂之初到现在，一直在灌输"质量是企业的生命线"的理念。

几年来，爱好连续荣获"浙江省名牌产品"、"浙江省著名商标"、"中国水性笔王"、"中国制笔王"等荣誉称号。

产品200多个规格品种，远销世界100多、个国家和地区。

（7）学生畅谈感想，感受品质

2、猜数字，引出龙湾名人

（1）出示：

4260万元,学生猜测，是什么意思？

（2）讲述“企业家、慈善家的事例”，感受其品质

3、教师简介龙湾各行各业名人，学生浏览课件，

4、孩子们听了这些的介绍，你有什么感想？

三、骄傲——龙湾普通人

1、老师今天还带了另外几个家乡人，来认识一下。

2、你认识他们吗？

其实我也不知道他们的姓名。

那你觉得他们对咱们的家乡建设有贡献吗？

为什么？

3、小结：

他们都是很平凡的人，却也在为家乡建设努力着。

这样的人在我们的身边有很多。

让我们来夸夸我们身边的这些人。

4、部分小组汇报“采访可爱的家乡”活动结果

四、骄傲——我是龙湾人

1、“为何我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉……”这是著名诗人艾青的诗句。

每一位家乡人都会常怀一份思念，常揣一份感激，常涌一种激情，那就是对家乡的热爱！

2、我为家乡出份力——设计“家乡一日游”

（1）同学们，我们对家乡了解了很多，领略过家乡的风光，也品尝过家乡的特产，更是走进了家乡的名人，我们为自己的家乡感到自豪和骄傲。

我们的家乡迎来八方游客，四海佳宾，我们作为家乡的小主人，我们有责任当起小导游。

今天我们就来设计“家乡一日游”路线图。

（2）、学生寻找合作伙伴，一起设计“家乡一日游”路线图。

（3）学生向全班介绍自己的家乡，并点评

4、在歌声《谁不说俺家乡好》中结束本堂课。

教学设计说明：

拿到这一课题，一个疑惑点是“家乡”的定位（范围）。

是温州，还是龙湾，或者更小一点说是永强或是永昌，细细阅读整一单元，发现第一课（28页）有这么一句话：

我的家乡在浙江省湖州市安吉县，欢迎你来我家乡做客。

再细细思考，把家乡的定位在龙湾应该是比较合理的。

第二个疑惑点是：

我们这里的孩子很多都是外地孩子，我们本课中重点介绍龙湾是否妥当，思考再三，决定引导孩子树立“新龙湾人，龙湾是我们的第二家乡”的理念。

第三个疑惑点是“名人”哪儿找？

怎样去采访？

于是我自己确定了寻找方向：

电脑上慢慢找，抓住学生的生活兴趣点，尽可能开发一些学生感兴趣的课程资源。

对于我们农村学校的学生，采访名人是不大可能，基于实际，实效地改为采访身边你最敬佩的家乡人。

第四个疑惑点是名人与普通劳动者之间的教学侧重点。

看到课本上的关键词“家乡名人”，又看看教材体系介绍发现四下的《腾飞的翅膀》讲到了家乡人的行业，六上的《谁是最值得尊敬的人》就是讲社会主义建设离不开各行各业的劳动者，我们要热爱劳动，尊敬和感谢劳动者，所以本课对于普通的建设者，就不做重点。

第五个疑惑点是如何分课时。

就教材提供的素材看，可直接获取的教学资源几乎没有，“操作室”提供的采访家乡名人的活动，比较适合实践能力、活动能力、人力资源比较丰富的城市孩子，而不是农村孩子。

基于开放性的选择教学内容，努力从地方文化中选择教学资源的理念，我就设想第一课时抓“古”——永昌堡里的名人和明朝宰相张璁，感受龙湾人杰地灵；第二课时抓“今”——新龙湾，名人辈出，勤劳智慧。

附送：

浙教版小学品德与社会三年级下册第一单元

2019-2020年浙教版品德与社会三下第一单元《丰

富多彩的社区活动》教学设计

 教学目标：

1．了解社区中正在开展的各项活动。

2．积极参加社区中的各项活动。

3．了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。

教学重点：

积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。

教学难点：

在活动中学会合作，成为公益事业的热心人。

教学准备：

教师：

某个社区的活动计划。

国外志愿者服务介绍。

学生：

了解所在社区的一些活动和志愿者服务活动。

教学时间：

2课时

第一课时

课时目标：

1．了解社区中正在开展的各项丰富多彩的活动。

2．初步了解社区中志愿者的相关情况以及一些志愿者的活动，鼓励学生积极投身到志愿者活动中去。

教学重难点：

积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。

教学过程：

一、新课导入

1．举例说说身边的社区活动。

每到一些节日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，你能说说你所看到过的活动吗？

（唱大戏、迎龙灯、赶庙会……）

2．看看书中第16中的图画。

书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？

（社区活动：

英语角学习、清理社区废电池、观看社区联谊会、慰问社区老人……）

3．结合实际情况讨论

同桌互相讨论：

在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？

参与过的？

4．反馈：

你能把你知道的活动情景向大家介绍一下吗？

5．谈体会：

你对你参加过的社区活动有些什么感受，什么收获吗？

听了同学的介绍你又有什么感受，什么收获呢？

二、展示社区活动计划

1．出示社区活动计划：

看一看这个社区活动计划，你对哪项活动最感兴趣？

你能说说你的理由吗？

2．分组讨论，提交方案

如果你是这个社区活动的组织者、策划者，你将怎样组织安排这些活动呢？

接下来，请你们以4人小组为单位，讨论讨论，制定一个最好的活动方案，然后我们评选出一个最佳的活动设计方案。

3．展示各个小组的设计方案：

请你说说，你们小组为什么这样制定计划？

三、初步了解志愿者的相关情况

1．了解什么是志愿者。

看看书中第16页图画中的志愿者活动。

（社区志愿者活动：

学雷锋为民服务、打扫社区卫生、认养社区绿地、献爱心捐书、帮助老弱病残者……）

2．介绍一些国外志愿者的相关情况。

3．鼓励学生参加到志愿者的活动中去。

你愿意成为志愿者吗？

你愿意伸出援助之手去帮助他人吗？

你愿意把爱撒满人间吗？

老师相信你们一定愿意，希望大家能多参与到其中去。

四、布置课后作业

1．收集一些志愿者的相关情况。

2．收集一些我们社区的志愿者的相关活动情况。

3．整理你自己参与过的志愿者活动的相关情况。

第二课时

课时目标：

1．了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。

2．通过教学活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。

3．鼓励学生伸出援助之手，积极参与到自己力所能及的志愿者服务中去。

教学重难点：

在活动中学会合作；成为公益事业的热心人。

教学过程：

一、引入新课

1．学生介绍收集到的有关与志愿者以及相关服务的资料。

2．介绍“服务菜单进社区”志愿者服务队情况。

参加志愿者活动是我们每个青少年应尽的义务，下面我们来看看‘服务菜单进社区’志愿者服务队的情况。

（阅读课本第18页）

3．你参加过哪些社区活动？

写一写，说一说。

4.你参加过哪些志愿者活动？

写一写，说一说。

二、知心姐姐的话

有的同学很想参加志愿者活动，但是他遇到了一些问题，不知道如何解决。

我们一起帮他想想办法。

1．提出问题

书上是3个小朋友他们想在社区志愿者活动中做好事，可是，他们遇到了一些困惑，我们一起来看看，他们都有些什么困难？

（1）我也想为社区做点贡献，我该怎么办？

（2）我做了几个垫子，想送给敬老院，又怕有人笑话我……

（3）社区组织拔草劳动，我很想为社区服务，可又不敢主动去报名，怎么办？

2．分4人小组讨论

假如你是这几个小朋友，遇到这样的问题，你会怎么解决？

假如你是知心姐姐，你又会怎样回答他们呢？

3．讨论后集体交流

4．填写课本第19页中“知心姐姐的话”。

5.你在社区志愿者活动中遇到过什么困难吗？

也请你和大家说说，让同学们来帮帮你。

三、人人为我，我为人人

了解了这么多关于社区志愿者活动的情况，让我们对自己参加社区志愿者活动的情况做一番回顾。

请同学们填一填，写一写。

1．自己根据整理的情况资料填表格，给自己评价。

2．与组内同学交流评价。

四、总结

1．今后我们还将继续参加一些有意义的社区活动、志愿者服务等，如果你在参加这些活动的时候遇到困难，你将怎么办？

2．说说你今后打算。