学年高二语文上学期质量检测试题新人教版 第231套.docx
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学年高二语文上学期质量检测试题新人教版第231套
厦门市2018—2018学年上学期期末高二质量检查语文试题
（时间：
150分钟；满分：
150分）
考生注意：
答案全部写在“答题卷”上。
监考教师注意：
只须装订“答题卷”，本“试题”让学生带回、保存。
一、文言文阅读（30分）
1.名言名句填空（6分）
⑴引壶觞以自酌，。
（《归去来兮辞》）
⑵？
曷不违心任去留？
（《归去来兮辞》）
⑶山原旷其盈视，。
（《滕王阁序》）
⑷，彩彻区明。
（《滕王阁序》）
⑸既无伯叔，，，晚有儿息。
（《陈情表》）
2.解释下列加点的词（5分）
⑴时矫首而遐观遐：
⑵景翳翳以将入景：
⑶聊承化以归尽聊：
⑷披绣闼，俯雕甍闼：
⑸遥襟甫畅，逸兴遄飞甫：
⑹天高地迥，觉宇宙之无穷迥：
⑺抟扶摇而上者九万里抟：
⑻我决起而飞，抢榆枋而止抢：
⑼时维九月，序属三秋三秋：
⑽寻蒙国恩，除臣洗马除：
3.按要求分别对下列加点词的活用情况进行归类（填序号）（3分）
①策扶老以流憩②乐琴书以消忧
③徐孺下陈蕃之榻④雄州雾列，俊采星驰
⑤奚以之九万里而南为⑥当敛裳宵逝
⑴名词作状语：
⑵名词作动词：
⑶使动用法：
⑷意动用法：
4.按要求分别指出下面句子的特殊句式（填序号）（4分）
①将有事于西畴②胡为乎遑遑欲何之③急于星火
④《齐谐》者，志怪者也⑤之二虫又何知？
⑥而刘夙婴疾病
⑦富贵非吾愿⑧彼且恶乎待哉？
（1）介宾短语后置（状语后置）句：
（2）宾语前置句：
（3）被动句：
（4）判断句：
5.将下列句子翻译成现代汉语（6分）
⑴既自以心为形役，奚惆怅而独悲？
（2分）
译：
⑵举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。
（2分）
译：
⑶欲苟顺私情，则告诉不许。
（2分）
译：
阅读下面的文言文，完成6—8题。
（6分）
景公外傲诸侯，内轻百姓，好勇力，崇乐以从嗜欲，诸侯不说，百姓不亲。
公患之，问于晏子曰：
“古之圣王，其行若何？
”
晏子对曰：
“其行公正而无邪，故谗人不得入；不阿党，不私色，故群徒之卒不得容；薄身厚民，故聚敛之人不得行；不侵大国之地，不耗小国之民，故诸侯皆欲其尊；不劫人以甲兵，不威人以众强，故天下皆欲其强；德行教识加于诸侯，慈爱利泽加于百姓，故海内归之若流水。
今衰世君人者，辟邪阿党，故谗诌群徒之卒繁；厚身养，薄视民，故聚敛之人行；侵大国之地，耗小国之民，故诸侯不欲其尊；劫人以兵甲，威人以众强，故天下不欲其强；灾害加于诸侯，劳苦施于百姓，故仇敌进伐，天下不救，贵戚离散，百姓不兴。
”公曰：
“然则何若？
”对曰：
“请卑辞重币以说于诸侯，轻罪省功①，以谢于百姓，其可乎？
”公曰：
“诺。
”
于是卑辞重币而诸侯附，轻罪省功，而百姓亲，故小国入朝，燕鲁共贡。
墨子闻之曰：
“晏子知道，道在为人，而失为己。
为人者重，自为者轻。
景公自为而小国不与为人而诸侯为役则道在为人而行在反己矣。
故晏子知道矣。
”
（选自《晏子春秋》）
[注]：
①省功：
减免劳役。
6．用“∕”给文中画横线的部分断句（2分）
景公自为而小国不与为人而诸侯为役则道在为人而行
在反己矣。
7．全都属于晏子提出的古之圣王治国之道的一组是（2分）（）
①其行公正而无邪②不阿党，不私色
③诸侯皆欲其尊④慈爱利泽加于百姓
⑤劫人以兵甲，威人以众强⑥轻罪省功，以谢于百姓
A．②③④B．③④⑤C．①⑤⑥D．①②④
8．下面对原文的理解分析不正确的一项是（2分）（）
A．齐景公轻视诸侯和百姓，好勇纵嗜，导致国家内外交困。
当他意识到问题的严重性后便向晏子求教。
B．晏子以古之圣君和今之昏君的治国之道作对比，目的在于让齐景公知道“宽厚爱人”的重要性。
C．齐景公依晏子的开导行事，其结果虽然违背了个人的利益，但却获得了“诸侯附”，“百姓亲”的好处。
D．墨子听说此事后，称赞晏子懂得治国之道，明白为人者必受人尊重、为己者将被人轻视的道理。
二、先秦诸子选读（24分）
9．选择题（8分，各2分）
⑴孔子对从政的基本态度是：
政治清明时，应积极贡献心力；若执政者失道，则暂时退出权力结构。
下列《论语》文句，表现这种态度的一项是（）
A．往者不可谏，来者犹可追。
B．二三子以我为隐乎？
吾无隐乎尔。
C．且而与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉？
D．危邦不入，乱邦不居，天下有道则见，无道则隐。
⑵下列对儒家经典的理解和分析不正确的一项是（）
A．“举一隅不以三隅反，则不复也。
”孔子强调要举一反三，说明他重视启发教育。
B．“尝独立，鲤趋而过庭。
”孔鲤接受“庭训”，说明母亲育我辛劳，要施行孝悌。
C．“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
”孟子主张推恩，这有助于实现人和。
D．“谨庠序之教，申之以孝悌之义。
”孟子主张教化百姓，目的是使百姓依礼而行。
⑶对以下选段内容的理解和分析，正确的一项是（）
子见南子，子路不说。
夫子矢之曰：
“予所否者，天厌之！
天厌之！
”（《论语·雍也》）
A．孔子诲人不倦B．孔子从谏如流
C．子路当仁不让D．子路学而不厌
⑷对以下选段内容的理解和分析，不正确的一项是（）
齐宣王问曰：
“汤放桀，武王伐纣，有诸？
”
孟子对曰：
“于传有之。
”
曰：
“臣弒其君，可乎？
”
曰：
“贼仁者谓之贼，贼义者谓之残。
残贼之人谓之一夫。
闻诛一夫纣矣，未闻弒君也。
”
（《孟子·梁惠王下》）
A．齐宣王对汤放桀、武王伐纣的举动提出质疑，认为那是以下犯上。
B．孟子认为桀、纣都是独夫，流放或讨伐他们并没有什么不妥之处。
C．孟子认为君臣要各守其道，如果君不像君，便不能责怪臣不像臣。
D．孟子严厉警告齐宣王，如果他敢贼仁贼义，就要被流放或被讨伐。
10．概括题（4分，各1分）
《论语》《孟子》的语言富有表现力，其中大量的语言已转化成今天的成语。
请从以下选段中，各提炼出一个成语。
⑴子在川上曰：
“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”（）
⑵子贡曰：
“如有博施于民而能济众，何如？
可谓仁乎？
”（）
⑶孟子曰：
“从流下而忘反谓之流，从流上而忘反谓之连，从兽无厌谓之荒，乐酒无厌谓之亡。
先王无流连之乐、荒亡之行。
惟君所行也。
”（）
⑷孟子曰：
“无若宋人然。
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：
‘今日病矣！
予助苗长矣！
’其子趋而往视之，苗则槁矣。
”（）
11．简答题（12分，各2分）
⑴以下选段主要体现了孔子的哪两种重要思想（原则）？
子路问：
“闻斯行诸？
”子曰：
“有父兄在，如之何其闻斯行之？
”
冉有问：
“闻斯行诸？
”子曰：
“闻斯行之！
”
公西华曰：
“由也问‘闻斯行诸’，子曰‘有父兄在’；求也问‘闻斯行诸’，子曰‘闻斯行之’。
赤也惑，敢问。
”子曰：
“求也退，故进之；由也兼人，故退之。
”
（《论语·先进》）
答：
⑵以下选段的语录，讲了君子的一种什么样的境界？
子曰：
“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”
（《论语·述而》）
答：
⑶在下面语境中，“君子”和“小人”是指地位意义上的君子、小人，还是指道德人格意义上的君子、小人？
“道”是指仁义之道，还是指礼乐教化之道？
子之武城，闻弦歌之声。
夫子莞尔而笑，曰：
“割鸡焉用牛刀！
”
子游对曰：
“昔者偃也闻诸夫子曰：
“君子学道则爱人，小人学道则易使也。
”
子曰：
“二三子！
偃之言是也！
前言戏之耳。
”
（《论语·阳货》）
答：
⑷以下选段中划线处的两种说法，其本质上相通，但又有所区别。
请问：
这两种说法区别在哪里？
①子曰：
“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
能近取譬，可谓仁之方也已。
”
（《论语·雍也》）
②仲弓问仁。
子曰：
“出门如见大宾，使民如承大祭。
己所不欲，勿施于人。
在邦无怨，在家无怨。
”（《论语·颜渊》）
答：
⑸请简要分析“反求诸己”与“人和”的关系。
孟子曰：
“爱人不亲，反其仁；治人不治，反其智；礼人不答，反其敬。
行有不得者，皆反求诸己。
其身正，而天下归之。
”（《孟子·离娄上》）
答：
⑹用自己的话，简述孟子所提出的“大丈夫”的标准。
孟子曰：
“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志与民由之，不得志独行其道；富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈：
此之谓大丈夫。
”（《孟子·滕文公下》）
答：
三、文学名著阅读（10分）
12.下列各项中，对《三国演义》故事情节的叙述不正确的两项是（）（）（5分）
A．孙策有“小霸王”之称，他以弟弟孙权为质，向袁术借来兵马以图大业。
渡江途中，遇见太史慈，太史慈表示愿施犬马之力，共图大事。
（第15回）
B．蒋干自告奋勇前往江东说降。
周瑜大会群英，并故做狂态，佯醉泄露“机密”，诱使蒋干偷了假密信，致使曹操中计，除掉两位水军都督。
（第45回）
C．关羽想入川与马超比试高低。
诸葛亮写信给关羽，说马超比不了美髯公的绝伦超群，还指出守荆州的重要性，打消了关羽入川比试的念头。
（第65回）
D．孙权起五路大军，大举伐蜀。
诸葛亮安居相府，只令“五虎将”关羽、张飞、马超、黄忠、赵云各自领兵迎敌，很快就平定了五路大军。
（第85回）
E．马谡自告奋勇守街亭，诸葛亮嘱咐他“下寨必当要道之处”，但马谡执意屯军山上。
司马懿指挥大军围山，断水，放火。
蜀军大乱，街亭失守。
（第95回）
13.简答题。
（任选一题）（5分）
⑴云长曰：
“我等皆出迎敌，未审军师却作何事？
”孔明曰：
“我只坐守县城。
”张飞大笑曰：
“我们都去厮杀，你却在家里坐地，好自在！
”孔明曰：
“剑印在此，违令者斩！
”玄德曰：
“岂不闻运筹帷幄之中，决胜千里之外？
二弟不可违令。
”（《三国演义》第39回）
孔明坐守的县城是何处？
他是如何“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的？
请简述。
⑵歆曰：
“人皆言子建出口成章，臣未深信。
主上可召入，以才试之。
若不能，即杀之；若果能，则贬之，以绝天下文人之口。
”丕从之。
（《三国演义》第79回）
曹丕如何“以才试之”？
结果怎样？
请简述。
选答第（）题
四、语法及其运用（26分）
14．分别写出下列划横线的词语的词性。
（4分）
⑴议论文是以逻辑为基石、以证据为结构、以说服读者接受观点或采取行动（或者
①②③④
两者兼而有之）为写作意图的文章。
⑤
①以②基石③说服④或者⑤两
⑵思想是美丽的，思想成就了我们人类的伟大。
①②③
①美丽②我们③的
15．写出下列各短语的名称（并列短语、动宾短语、主谓短语、偏正短语、介宾短语）。
（4分）
①基本国情②语文数学③阅读经典④朝这个目标
⑤工具性与人文性⑥创造奇迹⑦肝胆相照⑧刻苦学习
①②③④
⑤⑥⑦⑧
16．参照以下示例，用符号划分下列句子成分。
（4分）
示例：
主语‖[状语]谓语（定语）宾语
（定语）主语‖[状语]谓语〈补语〉
①不少同学的作文在慵懒中讲着习惯性的套话。
②先圣用忧郁沉涩的目光将“爱”字写得那么沉重。
17.把下列句子组合成语意连贯的一段话（第②句在末尾）。
（只填序号）（3分）
①你也找不到自由的感觉。
②收获更多的美丽。
③“心有多大，世界就有多大。
”
④但如果不能打碎心中的壁垒，
⑤即使给你整个世界，
⑥一个人只有最大限度地扩大自己的胸怀，
⑦才能比别人看到更多更精彩的事物，
答：
②
18.把下面画线部分改成表示否定的排比句。
（3分）
语文课堂离不开朗读。
朗读，才能体会到文章的音韵之美、文字之精、情感之切、意
蕴之深，风格之新，手法之巧。
朗读时，做到“目、口、耳、心”四到，才能实现目观、
口诵、耳闻、心通的最佳效果。
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19．阅读下面文字，完成后面题目。
（8分）
①罗马的伟大，在于每一个朝代都有格局完整的遗留，②每一项遗留都有昂扬的姿态，③每一个姿态都经过艺术巨匠的设计，④都构成了前后左右的，⑤每一种和谐都把时间和空间安详对视，⑥每一回对视都让其他城市，知趣避过。
⑴第②处要补上一个恰当的词语，正确的一项是（）（2分）
A．气概B.气势C.意气D.义气
⑵请在第④处横线上补写恰当的文字，使上下文衔接合理。
（2分）
答：
⑶请在第⑥处补写一个四字短语。
（2分）
答：
⑷以上文字有一处有语病，请指出序号并提出修改意见。
（2分）
序号：
修改意见：
五、写作（60分）
20.阅读下面的文字，按要求写作。
有的人认为：
人与人之间设置的，不是一条通道，而是一堵墙；
有的人认为：
人与人之间设置的，不是一堵墙，而是一条通道。
你认为呢？
请根据你理解、认识写一篇不少于800字议论文。
要求：
①必须符合文体要求；②角度自选；③立意自定；④题目自拟；⑤不得抄袭，不得套作。
厦门市2018—2018学年上学期期末高二质量检查
语文试题参考答案
一、（30分）
1.（6分）
（1）眄庭柯以怡颜
（2）寓形宇内复几时（3）川泽纡其骇瞩
（4）云销雨霁（5）终鲜兄弟，门衰祚薄
2.（5分）
⑴远⑵日光⑶姑且⑷小门⑸刚、顿时
⑹远⑺盘旋着向上飞⑻触、碰⑼秋天的第三个月⑽授予官职
3.（3分）⑴名词作状语：
④⑥；⑵名词作动词：
①⑤；⑶使动用法：
③；⑷意动用法：
②。
（①策：
名词作动词，拄着。
②乐：
意动，以……为乐。
③下：
使动用法，使……放下。
④雾、星：
名词做状语，像雾一样，像星星一样。
⑤南：
名词活用做动词，南行，往南飞。
⑥宵：
名词做状语，在夜里。
）
4.（4分）
（1）介宾短语后置（状语后置）句：
①③；
（2）宾语前置句：
②⑤⑧；（3）被动句：
⑥；（4）判断句：
④⑦。
（①状语后置，将在西边的田地干农活。
②宾语前置，为什么整天心神不定还想去什么地方？
③状语后置，比流星的坠落还要急。
④判断句，《齐谐》是一本记载怪异事情的书。
⑤宾语前置，这两只小动物又知道什么呢？
⑥被动句，但是祖母刘向来被疾病所缠绕。
⑦判断句，富贵不是我的愿望。
⑧宾语前置，那他还将依靠什么呢？
）
5.（6分）⑴既然自己让心灵被形体所奴役，又为什么还要伤感失意而独自悲伤呢？
（“役”“奚”各1分）
⑵世人都称赞他，他并不因此而奋勉，世人都责备他，他也不会因此更加沮丧。
（“劝”“非”各1分）
⑶想要姑且顺从自己的私情，但申诉又不被准许。
（“苟”，“告诉”各1分。
）
参考答案：
6.（2分）景公自为（∕）而小国不与∕为人（∕）而诸侯为役∕则道在为人（∕）而行在反己矣。
（括号处的断句为可断可不断，故不做要求。
“小国不与”之后和“诸侯为役”之后必断。
错划或漏划一处扣1分，扣满2分为止。
）
7.（2分）D（③是古之圣王治国有道的结果；⑤是当今衰世君王的做法；⑥晏子向齐景公提出的建议。
）
8.（2分）C（齐景公改错后使得“诸侯附”，“百姓亲”，这符合齐景公个人的根本利益，因而说“违背了个人的利益”有误。
）
参考译文：
景公对外傲慢诸侯，对内轻视百姓，喜欢武力，崇尚享乐以致放纵嗜欲，诸侯不喜欢他，百姓不亲附他。
景公很担心这种处境，问晏子说：
“古代的圣王，他们的行事怎样？
”
晏子回答说：
“他们行事公平正直而没有邪念，所以谗诌的人不能接近，不袒护私党，不偏爱女色，所以结党聚众的人不被容忍；自身节俭而对百姓供养丰厚，所以贪婪聚财的人不敢横行。
不侵占大国的土地，不耗损小国的民力，所以诸侯都希望他地位尊崇；不用武力胁迫别人，不以人多势大去威逼别人，所以天下人都希望他强盛；他用自己的美德言行教诲诸侯，用慈爱恩惠对待百姓，所以四海之内的人像流水归大海一样归附他。
现在衰世的国君，行为乖僻而袒护私党，所以谗诌阿谀和结党聚众的人多了起来；自身供养丰厚，而对百姓供养微薄，所以贪婪聚财之人就横行一时。
侵占大国土地，耗损小国的民力，所以诸侯不想尊崇他；用武力胁迫别人，凭人多势众威逼别人，所以天下人都不希望他强大。
给诸侯带来灾害，给百姓带来劳苦，所以仇敌攻打他的时候，天下人都不去救援，公卿王族纷纷逃散，百姓也不亲附。
”景公说：
“如此那将怎么办？
”晏子回答说：
“请以谦逊的言辞和厚重的财物，游说诸侯，减轻刑罚免去劳役，来向百姓谢罪，这可以办到吗？
”景公说：
“是。
”
于是景公用谦逊的语言、厚重的财物游说诸侯，诸侯归附他，减轻刑罚减免劳役，百姓也亲附他，因此小国入齐朝拜，燕国、鲁国一起前来进贡。
墨子听到这件事后说：
“晏子懂得治国的方法，治国的方法在于为别人，失策在于为自己，为别人着想的人就受到尊重，为自己着想的人就被轻视。
景公为自己着想，而小国不亲附他，为别人着想，而诸侯都甘心被他役使。
这就是治国之道在于为别人着想，行为要能反躬自求。
所以晏子懂得治国之道啊。
”
二、（24分）
9．（8分，各2分）
⑴D（A项是楚狂接舆说的话，他劝谕孔子当隐士，P11；B项是孔子坦言从来不对弟子有所隐瞒，P15；C项是桀溺说的话，他主张避世隐居，P11）
⑵B（“庭训”是指父亲对儿子的教诲，与母爱、孝悌无关。
P38）
⑶C（子路认为孔子不该去拜见南子，他对孔子公开表示不满，这体现他当仁不让的精神。
P15）
⑷D（“严厉警告齐宣王”有误。
孟子在这里不是仅仅针对齐宣王，而是借此阐明“民贵君轻”的观点。
P49）
10．（4分，各1分）
⑴川流不息（或：
“逝者如斯”“不舍昼夜”）P21
⑵博施济众P25
⑶流连忘返P55
⑷揠苗助长（或：
拔苗助长）P62
11．（12分，各2分）
⑴中庸之道，因材施教。
（2分，各1分）P32
⑵坚守仁义，安贫乐道。
（2分，各1分）P28
⑶地位意义上的君子、小人/礼乐教化之道。
（2分，各1分）P15
⑷“己欲立而立人，己欲达而达人”，是从肯定的方面说（或“积极的方面说”“说要做什么”）；“己所不欲，勿施于人”，是从否定的方面说（或“消极的方面说”“说不要做什么”）。
（2分，各1分）P24-25
⑸“反求诸己”是实现“人和”的一种方法：
通过“反求诸己”（即反省自己），可以提高自身修养，从而使天下人归服，达到“人和”的境界。
（2分。
意思对即可）P59
⑹①有原则，能居仁、由义、依礼而行；②有理想，能坚守正道；③能坚持，面对威胁利诱毫不动摇。
（2分。
答对1点给1分，答对两点即可给满分）P63
三、（10分）
12．（5分。
答对一个给3分，全对给5分）
AD（A项：
①以传国玉玺为质，而不是以弟弟孙权为质；②遇见周瑜，而不是遇见太史慈。
D项：
①是曹丕起五路大军，而不是孙权起五路大军；②诸葛亮“安居平五路”时，关羽、张飞、黄忠已死，不可能领兵迎敌。
）
13．（5分）
⑴新野。
（1分）诸葛亮招募新野民兵三千人，教演阵法；（1分）他调度军队，安排伏兵，准备火攻；（1分）他命令前锋赵云不要赢，只要输，以便诱敌深入。
（1分）结果，诸葛亮火烧博望坡，夏侯惇惨败。
（1分）
⑵曹丕就殿上所悬的一幅水墨画，限曹植行七步吟诗一首；曹植七步成章。
（2分）曹丕又以“兄弟”为题，限曹植应声而作诗一首；曹植不假思索，就口占“煮豆燃豆萁”一诗。
（2分）曹丕听后，潸然泪下，贬曹植为安乡侯。
（1分）
四、（26分）
14．（4分）⑴①介词②名词③动词④连词⑤数词
⑵①形容词②代词③助词
15．（4分）①偏正短语②并列短语③动宾短语④介宾短语⑤并列短语⑥动宾短语⑦主谓短语⑧偏正短语
16．（4分）①（不少同学的）作文‖[在慵懒中]讲着（习惯性的）套话。
②先圣‖[用忧郁沉涩的目光][将“爱”字]写〈得那么沉重〉。
（多重定语或者多重状语没有细分亦可；“的”“得”字未划入亦可）
17.③④⑤①⑥⑦
（③总提，④⑤①从反面阐释，⑥⑦②正面阐释。
语意连贯特别要注意句子中的关联词，如“即使……也……”；“只有……才……”）
18.不朗读，不足以感受文章的音韵之美，文字之精；不朗读，不足以体会文章的情感之切，意蕴之深；不朗读，不足以理解文章的风格之新，手法之巧。
（若反复使用“体会”，不扣分）
19．（8分）
⑴C⑵每一个设计（都构成了前后左右的）和谐⑶自愧不如（或“自愧弗如”“自叹不如”“自惭形秽”）
⑷⑤，将“把”改为“使”
五、（60分）
20．（略）
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