师德师风案例心得体会简短范文5篇.docx

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师德师风案例心得体会简短范文5篇

师德师风案例心得体会简短范文5篇

师德师风案例心得体会一

一年来，在教化教学工作中，我始终坚持党的教化方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立了“以学生为主体”，“以培育学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的特性发展，重视激发学生的创建实力，培育学生德、智、体、美、劳全面发展。

在思想上能够严于律己，酷爱教化事业，时时以一个优秀老师的身份来约束自己，鞭策自己，本年度也被评为了学生最喜爱的好老师。

另外，我能主动参与各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他老师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。

同时，听从学校的工作支配，协作领导和老师们做好校内外的各项工作，本年度除担当八年级一个班的数学教学外，还担当了八年级两个班的生物教学工作，教学效果好，期末考试八年级生物综合得分在东宝区第三，受到了师生的好评。

求实创新，仔细开展教学、教研工作，教化教学是我们老师工作的首要任务。

课前，我仔细钻研教材、教参，课程标准，仔细分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案。

并虚心向有阅历的老师学习、请教。

力求吃透教材，找准重点、难点。

课堂上，努力将新课程理念应用到课堂教学与教化实践中，主动利用远程教化资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增加学生学习的爱好和学习主动性。

任劳任怨，完成学校其他工作。

我在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自己最为须要的信息资源，并主动与其他老师在博客上进行沟通、探讨在教学中存在的问题。

最终，反思本年度的工作，在取得成果的同时，也在斟酌着自己在工作中的不足。

如对数学教学的理论学习还不够深化，还须要进行不断的反思;教化科研在教学实践中的应用还不到位，探讨做得不够细和实，没达到自己心中的目标;数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力探究一些自己在数学教学中的特色点。

师德师风案例心得体会二

老师道德是老师的灵魂，我理解为“师魂”。

在教化中，一切师德要求都基于老师的人格，而师德的魅力恰恰从人格特征中显示出来。

“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格品行特征的体现。

特此为从教标准仔细学习《老师法》、《中小学老师职业道德规范》、“十要十不准”等法律法规和规范要求。

从思想上明确作为一名老师应遵循的职业道德规范：

一、爱学生：

这是老师最基本的要求，可弥补家庭和社会教化的不足，使老师的影响许久地保存在学生的内心深处。

不论在生活还是在学习上，我都做到言行一样、严格要求、敬重和信任，了解学生的特性、个体差异，实行不一样的教化方法，因材施教。

关爱每一个学生，不让一个学生掉队。

二、酷爱人民的教化事业：

“不求回报的欢乐，是人生中最大的欢乐”这是我的工作信条。

忠诚于人民的教化事业，勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，仔细、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。

工作中，身正为范，严于律己，宽以待人，查找不足，刚好订正，在老师和学生中树立良好的形象。

才不愧为人民老师的称号。

三、具有广博的学问：

学高为师，做一位老师，假如仅有工作热忱是远远不够的，还应具有广博的学问。

在工作中，虚心向有老老师学习、请教，取长补短，大胆实践，勇于创新，仔细钻研教材，探讨教法，选取敏捷多样的教学方法进行教学。

学问无止境。

在我的工作中，留意从各个方面来充溢自我。

自费订阅有关的专业书籍，报刊，专心参与教研室组织的各项培训，学习网络学问等。

俗话说：

“教化无小事，事事是教化;教化无小节，节节是楷模。

”老师的一言一行，一举一动，都有可能给学生予扶危定倾。

为人师表，身教重于言传。

我必需以《老师职业道德修养》规范自我的言行，在这半亩方田里勤耕力作，用自我丰富的学问，风趣的谈吐来折服学生的心。

用自我端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。

用自我高尚的师德，真诚的师爱，为师之责塑造学生的灵魂，让自我的生命之火为教化事业而燃烧。

师德师风案例心得体会三

首先依法执教，学习宣扬党的教化方针和基本路途，自觉遵守《老师法》与党和国家的大政方针保持高度一样。

其次爱岗敬业，酷爱教化和学校，仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害于学生身心健康的思想。

第三酷爱学生，关切全体学生，敬重学生的人格同等公正对待学生，对学生严格要求，耐性教育，不讽刺，挖苦，卑视学生，不体罚和变相体罚学生，爱护学生合法权益。

第四严谨治学，树立优良学风，刻苦钻研业余，不断学习新学问，探究教化教学科规律，改进教化教学方法，提高教化，教学和科研水平。

第五团结协作，敬重老师，虚心学习，关切集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

第六敬重家长，仔细听取家长看法和建议，取得支持和协作，不指责怪家长。

第七廉洁从教，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便函谋取私利，不乱收费。

最终，为人师表，遵守社会公德，衣着整齐得体，语言健康得体，举止文明礼貌礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注意身教。

总之，以后在教化教学中，肯定要严格要求自己，成为一名合格的人民老师。

师德师风案例心得体会四

一、在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素养。

学习《教化法》、《老师法》，根据《中小学老师职业道德规范》严格要求自己，奉公遵守法律，遵守社会公德。

忠诚人民的教化事业，为人师表。

二、在教化教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身实力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。

坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。

三、正确处理老师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广阔学生家长的普遍赞许。

四、在教化教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教化，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习主动性，努力提高教化教学质量。

个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。

具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。

从我们的民族传统上讲，当老师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。

受教化者要得到的不仅仅是学问，更重要的还是品德。

老师在传播学问的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。

我觉得新时代的师德师风应当是与传统的标准揉在一起的。

平易近人、严中带慈、公允待人、勤奋好学。

我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是一样的，但现在存在的区分在于：

师生关系的改变。

以前的学生对老师要肯定听从，但现在则要求老师对学生也应敬重，这是个进步。

因此，新时代的老师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

强调素养不等于忽视品德。

我国古代的教化家早就说过，人者，德为先。

未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。

但是，自从改革开放后，国人片面地以为西方之所以发达，就是因为能以自我为主，于是“不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”这话始终被歪曲到现在，结果腐化案件层出不穷，而且级别越来越大。

这种不良风气已严峻影响到了还在校求学的青少年。

说起倒台的贪官时，一些学生不仅不以为然，还自以为是地说那是“他们不会做，假如是我，保证不露马脚”。

这不能不令人担忧。

一个人的品德好坏往往能确定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。

希特勒挑起了其次次世界大战，后来虽然正义战胜了邪恶，但全球的经济却直到七十年头才复原。

如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素养的培育。

自由发展不等于要忽视特性素养。

什么是特性素养?

就是良好的特性。

良好特性体现何在?

那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。

缺憾的是，一注意特性的培育，国人就只知道要能凶能泼，不讲道理，说什么“狭路相逢勇者胜”，“饿死胆小的，撑死胆大的”。

说起易为已甚者对别人带来的损害，旁人还常会这样宽容：

“明知道他是那特性格，你还要跟他计较?

江山易改，本性难移嘛。

”于是，会忍让的人就该接着吃亏着忍让下去，而特性强硬的就接着义正词严地横行无忌。

其实，本性并不能成为我行我素的理由，人家都能和谐相处，自己为什么就不能?

莫非谁就该特别点?

法律并没有给予谁随意妄为的特权。

不好的特性也并非难改，关键看愿不愿改。

其实胜利人士们都有很好的特性，他们那很不错的人缘就是最至少的证明。

但如今的学生们已越来越不会接受指责，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的留意。

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五、本人还存在的问题：

工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。

在教学实践中有时畏首畏尾，对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题经常不能得心应手。

六、今后的改进方向：

要更进一步仔细学习马列主义，思想及理论以及同志“三个代表”的理论精神，刚好驾驭党的工作重点方针，与党中心保持高度的一样。

从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。

提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。

师德师风案例心得体会五

转瞬间,一学期的教化教学工作已经结束.现将本学期师德状况总结如下:

老师的天职是教书育人。

因此,必需要提高自己的道德素养和职业观念。

只有有严格要求自己的人才能获得良好的发展,并能对学生严格要求。

做一个同事满足,学生满足,家长满足的好老师。

在这一学期中,本人自觉要求自己,在各方面都力争做一个人师。

一、仔细教学,刻苦钻研教学，虚心向老老师学习请教，提高自己的教化教学水平。

要提高自身的师德修养,首先要提高自己的教化教学水平。

这是师德的首要基础，假如一个老师不是一个优秀的教书先生，也就不行能成为一个优秀的老师。

老师要有进行教化所需的扎实而宽厚的基础学问和专业学问,要透彻地懂得所教学科.仅仅熟识教学大纲和本学科内容是不够的,老师的学问应比这宽广得多。

通常说,老师要给学生一杯水,自己必需有一桶水.就是这个道理。

二、关切学生爱学生是老师的天职,也是师德的核心,力为一个人师。

我作为班主任,除了在学习上对学生严格要求之外，在生活上也是关怀备至,让学生感觉到我很关切他，很重视他。

从而优化本班的班级管理效果。

在指责教化时也敬重学生的自尊心，不轻易损害。

利用一切机会激励学生参加竞争，增加他们的自信念。

对学生既严格要求又热忱帮助，让学生通过自我选择，自我学习,自我管理达到自我补充,自我完善,自我提高的目的。

酷爱学生是教化学生的感情基础,老师对学生的爱的情感,能转化为学生接受教化的内部力气,能赢得学生的爱戴和敬重,激发他们对老师的亲近感,信任感,通过各方面的努力,以及学校其他老老师的言传身教,自己的老师职业道德水平有了很大的提高.得到家长和学生的信任。

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