见加偏旁组新字且加偏旁组新字Word文档格式.docx
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门里面闪进去一个人。
）
我们来拼读生字词。
（学生集体拼读）
5、游戏：
摘星星。
我们来玩生字游戏，摘星星。
（点名读星星卡里的生字词）
三、再读课文，理解感悟。
1、再读课文。
我们学会生字宝宝了，把它们放回课文里，你们还会读吗谁来试一试，读一读全文。
（点名读后齐读，表扬读得好的学生）
2、学习第一句诗：
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
（1）读这句诗。
我们来学习第一句诗，谁来读一读（指名读，齐读。
表扬读得好的学生）
（2）图文结合，知道“小小的船”指的是什么师：
请看图，这是个什么样的月儿
生：
弯弯的。
请小朋友们跟着老师画一画。
（板书：
简笔画弯弯的月儿）
在空中画。
这个弯弯的月儿两头怎么样生：
尖尖的。
（师板书：
尖尖）师：
这个弯弯的月儿像不像小船呀
像。
像小船）
这里是把弯弯的月儿比作小小的船，所以“小小的船”指的就是这个......
弯弯的月儿。
（3）再读这句诗。
（多种形式读，可加上动作。
）师：
这么漂亮的月儿你喜欢吗
喜欢。
那就请你们用喜欢的语气再读一读这句诗吧，如果能加上动作读就更好了。
（4）训练说话：
弯弯的月儿像（）。
小朋友们，请展开你们想象的翅膀，想一想，弯弯的月儿除了像小船，它还像什么呀（表扬说得好的学生）
生:
像香蕉，像弯刀，像豆角，像眉毛，像妈妈微笑时弯弯的嘴......
小朋友们的想象力真丰富呀!
我们再读一读这句诗吧。
（加动作读）
3、学习第二句诗：
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
多么可爱多么神奇的月亮船呀!
你们想不想飞上去坐一坐呀生：
想!
请小朋友们跟着老师一起飞上去（做飞的姿势）。
（1）引导学生回答“我”坐在小船里看到了什么
你们坐在月亮船里看到了什么呀谁来说一说（表扬说得好的学生）
星星，闪闪的星星。
蓝天，蓝蓝的天。
（或看到其他）
（2）读这句诗。
（多种形式读，可加上动作）
这夜空的景色美不美呀生：
美!
师;
请你们用美美的语气来读一读这句诗吧!
（可加上动作读）
4、读整首诗。
谁来美美地读一读整篇课文（点名读，齐读）
四、练习：
连一连。
我们来做练习，请小朋友们拿起笔做一做69页第3题，照样子，连一连。
学生做练习老师巡视，然后点名说一说答案，再集体读一读。
五、指导书写“两”字。
请小朋友们看大屏幕。
（出示“两”字）这个字怎么读生：
两!
请你们睁大明亮的眼睛仔细观察“两”字在田字格中的位置。
（指导观察每一笔的书写位置）
请小朋友们举起你的小小手，跟老师写一写。
（师在黑板示范写）师：
请你拿起笔找到69页第4题描描写写中的“两”字，先描红，再写两个，看谁写的最漂亮!
（学生书写，老师巡视指导，并讲一讲写字的姿势。
表扬写得好的学生）
六、总结全文。
这节课小朋友们表现得真好!
不仅学会了生字，还能正确流利地朗读课文。
七、布置作业。
这节课的作业是：
1、朗读课文2次。
2、书写生字“两”一行。
人教版一年级语文小小的船课件2
教学目标：
１、认识９个生字，会写４个字。
认识１个偏旁“门”。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学重点：
朗读、背诵课文和识字、写字。
一、导入
（课前唱《哪座房子最漂亮》）
好听的歌曲让我们心情愉快，那么现在就让我们带着愉快的心情来上课吧！
老师想知道有多少小朋友喜欢看月亮？
哦，这么多小朋友都喜欢看月亮啊，那么你看到的月亮都是一个样子么？
难怪我们小朋友喜欢看月亮。
晴朗的夜晚，这么多变、多么可爱的月亮挂在蓝蓝的夜空上，多美呀！
叶圣陶老爷爷把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。
题目就是“小小的船”。
来，大家齐读课题。
二、初读，学习生字
1、师：
先听老师把这首小诗读一遍，（课件：
师配音朗读）怎么样，有的小朋友都陶醉了，老师读得美吧！
那么你想不想也像老师这样读得这么美呢？
那你得按照老师说得去做，伸出你的小手指着，一个字一个字用心去读，要是遇到不认识的字，就让谁帮帮忙啊？
对了，让拼音朋友来帮助你，多拼几遍，你的小脑袋瓜呀准能记住它。
好了，开始吧。
2、聪明的米老鼠要考考咱们小朋友，你看课本里的生字都跑到大屏幕上来啦，你认识它们吗？
会认的小朋友举手，谁想当小老师？
认不下来的小朋友赶快跟着小老师学习。
（小老师带领拼读）
3、（问小老师）你怎么认字认得这么快呀？
有什么好办法吗？
赶快告诉大家。
（小老师和下面学生交流识字经验）
4、对了，认字的时候也要像刚才这些同学一样，是需要动脑筋的，要想个办法才会牢牢记住它。
5、今天咱们还要认识一个新偏旁呢？
（点击“闪”字）（指教室的门）同学们看这是什么？
（再指门框）这是什么，门框，这个新偏旁就叫“门字框”。
门框下面站着一个人就是闪字，
6、课堂上要动动脑，动动嘴巴，下面让我们动动手。
先观察老师写闪字，先写一个门字框，写门的时候要注意什么呀？
（对了，竖要写直，否则门框就倒了）里面的（人）字写在中间，最后一笔变成了点。
好了，你在本子上认认真真写两个闪字。
（展示，评价）
7、淘气的生字跟小朋友们玩起了捉迷藏，它们藏到了小星星的后面。
老师让它们出来，看你们能不能大声喊出它的名字。
（师点击课件）随机指导多音字“只”。
想不想开火车读？
（指两排），男孩女孩比赛读，男孩读一个，女孩读一个。
哪对同桌敢起来读一读？
8、看来读生字是难不倒大家了，你们看老师手里拿着什么？
（词语卡片），生字跑到词语里了，敢读吗？
集体读。
（往黑板上贴三张叠词卡片）大家观察，这三张卡片上的词有什么特点啊？
（前两个字都是一样的，）对了，这样的词我们叫它叠词。
用上了叠词，读起来就像唱歌一样好听呢！
来，让我们再来读一读。
（读叠词）。
你还能说出其它的叠词吗？
（高高的，大大的，白白的等）
三、学习小诗
1、读完了字词，再来看看这首小诗。
先让我们数数这首小诗总共有几句话？
找找淘气的小句号都藏在哪里？
找到了吗？
对了，总共有三句话。
《小小的船》原创教学设计
2、谁来读一读1、2句。
小小的船指的是什么呀？
老师不明白了，为什么要说弯弯的月儿是小小的船呢？
它们两个有什么共同点？
（课件月牙，体会弯、尖）这些叠词要读出它的美来，试一试，读一读1、2句。
指生读。
3、齐读第三句。
这个句子读得很不整齐，原来是这个儿遇到点困难。
“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”句子有点长对吧，听老师是怎么读的？
（指导做好停顿）
4、“只看见”是什么意思啊？
你会用“只”来说句话吗？
（生练习说话）。
5、小姑娘坐在了月亮船上，月亮船啊摇啊摇，多自豪、多高兴啊？
来，高兴地来读读第3句。
6、想不想也像老师那样，配上音乐美美地去读一读这首好听的小诗呢？
（集体配乐读）指生读。
四、课后练习
1、没想到小朋友们读得比老师读得还要美呢！
米老鼠说，再出个问题考考你们，（课件）弯弯的月儿除了像小船，还像什么？
同学们一下子说了这么多，都是弯的、两头有点尖的，你觉得哪个答案最好？
（香蕉），说说理由（不但形状像，颜色也像）。
老师出示香蕉和月牙对比，打比方的时候越像越好。
2、那么你再看闪闪的星星像什么？
（体会闪闪就是一明一暗）做个动作。
3、老师再来考考你们，蓝蓝的天空又像什么？
对了，大海也是蓝色的，也是非常非常大的。
五、拓展延伸
1、诗中的小姑娘是真得坐在了月亮上吗？
对了，看着美丽的夜空，弯弯的月亮、闪闪的星星，小姑娘想象着自己插上翅膀，飞到了月亮上了。
如果你也到了月亮上，你最想看到什么？
2、随着科技和航天技术的不断发展，飞入太空不再是人类的一个梦想了，2022年，航天英雄杨利伟叔叔乘坐神舟五号升入太空，成为第一个飞入太空的中国人，2022年，翟志刚叔叔乘坐神州七号升入太空后，还在太空行走了呢！
多了不起啊，让我们为他们鼓掌！
同学们可要努力了，以后说不准你也有机会到太空去遨游呢！
六、欣赏歌曲《小小的船》
最后，让我们一起欣赏歌曲《小小的船》，好了小朋友们，在愉快的歌声中开始，在优美的歌声中结束。
这节课我们就上到这里，下课！
人教版一年级语文小小的船课件3
知识与能力：
认识9个生字；
能正确、流利、有感情地朗读诗歌，初步领会诗歌的意境，感受诗歌的音美。
过程与方法：
以拼音识字的方法为主。
情感与态度：
培养学生热爱自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。
读拼音识字，有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：
认识“船、弯、闪、坐、蓝”。
教具准备：
电脑课件、录音机、《小小的船》磁带。
教学过程：
一、情境导入
小朋友，今天，老师给大家带来了一首非常好看得动画，想看吗？
好，那就用你的小眼睛认真看，用你的小耳朵仔细听，用你的小脑袋认真记。
（课件：
放音乐《小小的船》和动画）
你刚才都看到了什么？
听到了什么？
有一个小姑娘坐在月亮船里，好象在荡秋千。
。
我听到：
（学生说课文的内容,课件出示课文内容）
这个小姑娘多可爱呀！
我们给她起个名字吧！
冬冬。
好，就叫她冬冬吧！
谁知道这首歌的名字？
对，这节课，我们就来学习这首歌的歌词。
（板书课题，齐读课题）
二、初读课文
刚才，小朋友们听得专心，看得仔细。
想读读这首儿歌吗？
1、自由读：
请小朋友自己读课文，遇到不认识的字怎么办？
可以问老师，问同学，拼拼音。
2、同桌读：
同桌互相读课文，遇到困难就帮帮他，读得好，就夸夸他，好吗？
3、小结：
教师随机评价。
三、学习生字
1、学生熟悉的生字：
只看
见
星
你们瞧，生字宝宝从课文中飞到屏幕上来了，你们还认识吗？
老师课前了解了一下，发现好多小朋友已经认识这些生字了。
谁愿意当小老师来领大家读一读呢？
（2名学生领读）
2、学生难掌握的字：
船
弯
坐
闪
蓝
（1）师：
（出示课件）你们自己认识了这些字，真不简单。
但是你们可别骄傲，还有5个生字等着你们呢！
这些生字怎么办呢？
就以小组为单位，以你们喜欢的方法，互相帮助读准、读会这些生字。
（小组以各种形式学习生字：
开火车、找生字宝宝。
（2）游戏：
摘星星：
大家看，这些可爱的小星星想和大家交朋友了！
你想和哪个小星星交朋友，就摘下哪颗小星星。
不过，你要把它背面的生字介绍给在座的小朋友。
（组词、造句、介绍识字方法。
3、巩固生字：
乘火车读：
师：
你们看，课文中的9个生字已经在屏幕上集合了，它们想邀请大家做“开火车”的游戏，现在，我们就开始吧！
（屏幕出示三列火车：
每列火车上的生字的顺序是不同的，也就是进行三次读生字练习。
在此游戏中，发现学生掌握得不够好的生字，让学生当小老师来教不会的小学生。
这列火车的速度真快。
下一列火车能不能超过他们呢？
第二列火车。
《小小的船》原创教案设计精品
现在火车都提速了，下一组的同学能不能以最快的速度来开这列火车呢？
第三列火车。
经过大家的共同努力，现在火车准时到站了。
现在我们都下车休息休息吧！
四、课间休息
跟着音乐唱《小小的船》，并根据歌词做动作。
五、学习课文
过渡语：
刚才，大家把生字都认识了，再读儿歌时，一定会读得更好。
1、自由读。
2、检查读书（是否正确、流利、声音响亮）大家读得真认真，谁愿意读给大家听？
3、美读：
（1）范读：
你们读得这么好，老师也想读，好吗？
（屏幕：
动画、课文）
（2）自由练习：
同学们也能读得这么棒，自己练练吧。
（3）检查：
谁愿意读？
生读，教师相机指导，处理好轻声、语气、心情等。
（4）再读。
师相机评价、指导。
（5）生：
练习有感情地读。
4、跟着音乐一起读一遍。
（师随机评价）
六、拓展想象
（1）在冬冬的眼睛里，弯弯的月儿像什么？
那么，在小朋友的眼睛里，弯弯的月儿像什么呢？
让学生尽情地说。
屏幕出示：
弯弯的月儿像---------------。
（2）师：
蓝蓝的天空像什么呢？
蓝蓝的天空像---------------。
（3）闪闪的星星像什么呢？
闪闪的星星像----
小朋友的想象力真丰富。
下面，请闭上眼睛，蓝蓝的夜空像无边无际的大海，星星像无数颗宝石在眨着眼睛，还有像小船似的弯弯的月儿，多美呀！
想到这美丽的夜空去游玩吗？
现在，就张开你想象的翅膀，飞到美丽的夜空，吆，你看到了什么？
想到了什么呢？
现在，请同学们把你刚才想象的内容说给大家听。
我看到了弯弯的月亮上面住着嫦娥姐姐和小玉兔。
七、指导写字
让学生选择自己喜欢的字，教师指导书写，学生在练习本上练习书写。
其它字第二课时解决。
八、
课外延伸
1、小朋友们的想象真是奇特，回家后，就把自己想象的情景用最简单的线条画下来。
2、再搜集有关月亮的诗歌、谜语、传说、歌曲等，自己可以试着编个小儿歌，读一读，唱一唱，记一记。
课后反思：
1、本节课的教学设计特别注意发挥学生的主体地位，在老师的引导下，每一个学生都参与到学习过程中，学生在自主学习、充分朗读、自由想象、合作探究。
的过程中获取了知识，但是，知识的获取不是老师硬塞给学生的，而是把时间交给学生，让他们主动去体验、去领悟、去学习。
2、兴趣是最好的的老师。
在教学过程中，我采用各种方法激发学生学习兴趣，让学生感受到了学习的乐趣，激发了学生学习的主动性、积极性，收到了良好的教学效果。
3、积极有效的小组学习是促进学生求知欲，增强他们合作意识，实施课程标准的有效保证。
4、创新思维能力的培养，对提高学生学习兴趣，激发学生个性发展，形成独立提出问题、分析问题、解决问题的能力有很大的帮助。
但是，培养学生的创新思维并不是培养学生胡思乱想。
如：
学生在自由想象这一环节中，教师对学生自由想象的内容要进行恰如其分的引导，这样既保护了学生的创新思维，又避免了学生不切实际的乱想。
人教版一年级语文小小的船课件4
本文是叶圣陶先生的名作。
韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。
本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。
通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（一年级上册）》第三单元的内容。
它是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。
这首诗韵律协调，音乐性强。
课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发学生对神秘夜空探索的欲望；
后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现，孩子喜悦的心情。
诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口，便于在读中陶冶情操。
本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空“移到”黑板上，把月亮“搬进”教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对"
美丽的星空"
自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。
针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。
1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁；
会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2.正确朗读课文，背诵课文。
结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
朗读课文，背诵课文。
1.读准“船、两”等生字的字音；
会写横折钩和竖弯钩。
2.想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
多媒体课件。
1．生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。
（教师）
2．熟读课文。
（学生）
2课时
朗读法，指导法，合作交流。
第一课时
一、情境导入，揭示课题
1．播放课件，激发兴趣。
（1）（多媒体课件配乐）出示美丽星空图：
一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空。
（2）导问：
看了这幅图，你有什么感受？
请用自己的话说一说。
2．揭示课题。
（1）教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：
你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？
（小船）
（2）引出课题：
叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。
3．读课题。
（1）教师指导正确读课题：
“船”字谁会读？
谁还想读？
大家一起读。
你们见过哪些船？
教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。
（2）导学：
在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？
（小小的、很轻、很可爱。
（3）教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。
4．引导学生质疑：
看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？
5．过渡：
课文真的是写船吗？
请同学们读课文，看插图，找找答案。
二、初读课文，认读生字
1．提出自学要求：
（1）自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。
（2）用“
且加偏旁组新字篇
（二）:
小学一年级语文教师下册工作总结
小学一年级语文教师下册工作总结一
本学期，我又担任某某班的语文教学工作。
一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。
现从以下几个方面加以总结:
一、不断提高专业素养，与时俱进。
为提高自身的业务水平，本学期我认真参加组内集体备课活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。
为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。
平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。
课堂上，我着力抓好课堂常规。
并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。
经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。
课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。
二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。
一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。
平时，我尽量让学生多识字。
除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。
课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。
低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。
课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。
有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。
围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。
针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动:
一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。
二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。
三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。
三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。
本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。
注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。
很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。
我会继续努力!
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