中班音乐《勤快人和懒惰人》教案.docx
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中班音乐《勤快人和懒惰人》教案
中班音乐《勤快人和懒惰人》教案
中班音乐《勤快人和偷懒人》教案1
活动目标：
1、学唱歌曲，启发幼儿用不同的速度、力度来演唱歌曲，表现勤快人和偷懒人的形象。
2、通过对唱曲的感受和体验，使幼儿产生酷爱劳动，酷爱生活的情感。
活动重难点：
学唱歌曲，学习用不用的速度、力度来演唱歌曲，表现勤快人和偷懒人的形象。
活动打算：
《勤快人和偷懒人》音乐、ppt
活动过程：
一、导入
〔一〕发声练习
〔二〕参观厨房
1、出示厨房图片
师：
今日我们要去参观厨房，让我们跟着音乐启程吧！
2、"厨师"和小挚友问好。
师：
大厨师欢送小挚友们，"小挚友们好……"
3、出示图片说说厨师的本事。
师：
你知道厨师通常有什么本事？
小结：
厨师有那么多本事，今日我们就来听一首关于厨师的歌。
二、学唱歌曲
1．完整观赏歌曲录音，感知歌曲旋律。
提问：
歌曲中有谁？
过渡：
我们再听听歌曲的速度有什么改变？
2．老师清唱，幼儿观赏，感知歌曲速度。
提问：
两段歌曲速度一样吗？
怎么不一样？
你觉得为什么不一样？
过渡：
我们先来细致听听勤快人是怎么劳动的？
3．结合图谱观赏第一段歌曲清唱。
提问：
勤快人在干什么？
〔“他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸馒头”〕
4、学唱歌曲第一段。
师：
我们来完整地唱一唱"勤快人"。
过渡：
勤快人在劳动，可偷懒人却在？
一起来听......
5．结合图谱观赏其次段歌曲清唱。
提问：
偷懒人在干什么？
〔“他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头”〕
6、学唱歌曲其次段。
师：
我们来完整地唱一唱"偷懒人"。
7、结合图谱、动作完整演唱歌曲
师：
我们把两段歌词完整地唱一唱〔速度提示〕
8、完整学唱歌曲，初步尝试表现歌曲速度的差异。
三、师生合作表演唱
〔1〕师生分角色唱老师：
教师先唱"勤快人"、小挚友们唱？
〔2〕师生换角色唱老师：
"勤快人和偷懒人"你喜爱哪一个？
那么这次请小挚友唱"勤快人"……
四、延长：
尝试创编歌词。
1、你喜爱勤快人还是偷懒人？
2、勤快人还在厨房里做什么事情？
用自己创编的歌词演唱歌曲。
中班音乐《勤快人和偷懒人》教案2
活动目标：
1、在音乐活动中感受演唱歌曲的欢乐。
2、学习用不同的速度演唱歌曲，感受做勤快人的踊跃情感。
3、能尝试创编更多的歌词来表现劳动场景。
活动打算：
1、与歌曲相关的图片。
2、磁带、录音机。
活动过程：
1、谈话导入：
“什么人是勤快人？
什么人是偷懒人？
”。
2、初步观赏歌曲，理解歌曲内容。
〔1〕老师范唱歌曲，幼儿说一说歌曲里唱了什么？
〔2〕老师依据幼儿的答复，出示图片。
〔3〕老师范唱歌曲第一段，师幼一起检查图片依次，并通过提问引导幼儿理解歌词。
〔4〕老师范唱歌曲其次段，师幼检查图片依次。
并提问：
第一段和其次段有什么不同?
3、学唱歌曲，并尝试用不同的速度演唱歌曲，
〔1〕教师弹唱歌曲，幼儿跟随教师哼唱。
〔2〕师幼对唱歌曲。
〔3〕幼儿分组接唱歌曲。
4、幼儿集体演唱歌曲，并尝试创编更多的歌词。
〔1〕幼儿集体演唱歌曲。
〔2〕老师引导幼儿尝试用不同的速度演唱歌曲。
〔勤快人做事特殊谨慎、有激情，演唱时速度较欢快。
偷懒人不做事，没力气，演唱时速度较慢。
〕
〔3〕幼儿用不同的速度演唱歌曲。
〔4〕老师引导幼儿尝试创编更多的歌词。
老师：
勤快人还会做些什么事情？
〔5〕幼儿尝试用自己创编的歌词演唱歌曲。
活动延长：
老师引导幼儿观看幼儿用书《勤快人和偷懒人》。
中班音乐《勤快人和偷懒人》教案3
活动目标：
1.学习用不同的速度演唱歌曲《勤快人和偷懒人》，感受勤快人和偷懒人不同的工作看法。
2.在观摩课件的过程中记忆歌词。
尝试创编更多的歌词表现劳动场景。
3.在表演过程中，感受做勤快人的踊跃情感。
活动重点：
学习用不同的速度演唱歌曲《勤快人和偷懒人》。
活动难点：
尝试创编更多的歌词表现劳动场景。
活动打算：
1.幼儿用书：
《勤快人和偷懒人》
2.歌曲动画视频
活动过程：
1.看课件《勤快人和偷懒人》，找找勤快人和偷懒人。
师：
你看到了谁?
哦,他在干什么?
能干的人就是勤快人!
师：
还有一些人在干什么?
睡觉!
这些人真懒,就是偷懒人!
2.听老师范唱歌曲，并用动作表现歌曲。
幼儿听老师轻唱歌曲。
幼儿反应歌词。
师：
这首歌曲里的勤快人和偷懒人在哪里，做了什么事？
3.尝试用不同的速度学唱歌曲。
师：
此时此刻我们跟着歌曲动画，一起来唱唱勤快人和偷懒人做的事情吧！
可要跟上速度哦！
幼儿尝试用不同的速度演唱，表现勤快人和偷懒人。
师：
我们唱勤快人做事情时可以用什么速度呢？
偷懒人呢？
此时此刻我们一起来试试吧！
4.分角色演唱歌曲。
师幼对唱。
师：
此时此刻，我来做勤快人，你们做偷懒人，唱唱大家做的事情。
〔师幼可以交换角色，再次演唱。
〕
师：
此时此刻，我来做勤快人，你们做偷懒人，唱唱大家做的事情。
〔幼儿可以交换角色，再次演唱。
〕
幼儿自主选择做勤快人或偷懒人演唱歌曲。
师：
我们分成两遍，一边的小挚友来扮演勤快人，一边的小挚友来扮演偷懒人。
5.尝试创编不同的做事情的'歌词。
师：
大家在厨房里还能做什么事情呢？
〔例如：
摘菜，切菜，洗碗等等。
〕
幼儿尝试用自己创编的歌词演唱歌曲。
师：
此时此刻，我们就选三样事情来唱唱吧。
先唱……再唱……最终唱……
区角活动：
在区角活动中，老师布置一些幼儿可以参加的劳动的图片或照片，鼓舞幼儿自我效劳。
在评比区，老师和幼儿针对吃晚饭后是否自己擦桌子，为自己评定五角星。
中班音乐《勤快人和偷懒人》教案4
活动目标：
1.初步尝试用不同速度唱出勤快人和偷懒人的音乐形象。
2.理解勤快人和偷懒人在厨房中的各种表现，知道自己要做个勤快人。
活动打算：
1.课件
2.歌曲旋律
活动过程：
一．练声
1.我们一起握手
T:
我们一起来握手吧！
一起和大鼓做嬉戏吧，这次节奏变了，小耳朵听好！
2.复习歌曲《办家家》
T:
今日来了这么多客人教师，我们把这首好听的歌送给客人教师。
二．引导性谈话后，观看课件上半局部，理解第一段歌词。
启发孩子谈谈勤快人在厨房里可以干什么事情？
1.引导性谈话
T：
今日我们班来了两个小客人，看，是谁呀？
他们两个谁是勤快的谁是偷懒的，为什么？
老师小结：
喜洋洋是机灵的，因为他很爱动脑筋，所以他又是勤快的，懒洋洋只喜爱睡觉和吃东西，不喜爱做事情他是偷懒的。
2.观看课件
T：
今日，我们厨房里也来了个勤快人和偷懒人，有个勤快人呀正在厨房劳动，细致看一看，他都在干些什么呢？
T:
他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸馒头，
T:
他一共做了几件事情，先做什么再做什么?
〔可请个别幼儿连贯的说勤快人所作的事情〕
三．学唱歌曲〔通过听、说引导幼儿主动学习歌曲〕
1.学唱歌曲第一段
T：
原来勤快人在厨房做了这么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出来。
听一听，勤快人做的事情，我唱了几次？
〔1〕幼儿说有节奏歌词
T：
你们想不想来试着唱一唱呢？
先跟着教师把歌词说一说吧！
A.跟着教师一起来说
B.教师说孩子接
T:
这次我要增加难度了，江教师说前面的你们接后面的，好嘛？
〔2〕幼儿尝试着跟着钢琴唱
T：
歌词我们都会说了，那我们跟着钢琴来试着唱一唱吧！
（可以加上拍手动作〕
〔3〕幼儿能够稍稍加快速度演唱
2.学唱其次段
〔1〕T：
厨房里还有个偷懒人，看看他在干什么？
（2）嬉戏，创编其次段歌词
T：
唱的有些累了，此时此刻我们来玩个嬉戏吧！
嬉戏的名字叫说相反，是这样玩的：
江教师说一句话你们说的要和我相反？
我们来试一试，例如：
他在拖地，他不拖地。
你们也来试一试吧！
师：
他在炒菜；幼：
他不炒菜......师：
他还在蒸馒头幼：
他也不蒸馒头
〔T：
刚刚我们小挚友说的就是偷懒人在厨房里发生的事情，我们也来把他唱到歌曲里！
〔3〕老师带着幼儿有节奏的说歌词
T:
我们先来有节奏的把歌词说一说吧
〔4）钢琴唱一次〔慢）
3.完整演唱歌曲
〔1〕师完整示范歌曲。
T:
江教师要把勤快人和偷懒人的歌连起来唱,那歌曲的名字就叫勤快人和偷懒人，细致听听江教师在唱勤快人和偷懒人的时侯有什么区分？
〔速度一样吗？
〕为什么勤快人唱的快偷懒人唱的慢？
〔2〕幼儿尝试演唱
〔3〕给客人教师表演一遍
T:
我们把刚学的歌表演给客人教师听吧，你们唱的太小声客人教师可就听不见了。
客人教师要听到我们好听的歌声呢。
四．知道自己要做个勤快人
T：
刚刚我们表演了勤快人也表演了偷懒人，那我们小挚友想做勤快人还是偷懒人呀？
我们小挚友都想做勤快人，那我们可以做些什么事情呢？
五.延长活动
嬉戏：
我们来玩个嬉戏吧，先围成圆圈，刚刚我们唱了勤快人和偷懒人，我们来一边唱一边来表演动作吧。
（教师可以带着孩子做动作）。
中班音乐《勤快人和偷懒人》教案5
活动目标
1、学习歌曲。
用不同的的演唱速度来表现勤快人和偷懒人
2、依据画面，尝试仿编勤快人和偷懒人的歌词
活动打算
课件：
一段视频和PPT
活动重点：
学唱歌曲，用不同的演唱速度来表现勤快人和偷懒人
活动难点：
依据画面仿编勤快人和偷懒热的歌词并演唱
活动流程
一、产生爱好：
1、老师播放一段视频让幼儿观看，引出勤快人和偷懒人
2、你喜爱勤快人吗？
为什么？
你喜爱偷懒人吗？
为什么？
二、学唱歌曲
1、此时此刻教师将画面上的勤快人和偷懒人编成一首歌。
我们来听一听这首好玩的歌。
2、老师完整范唱一遍后问：
你听到了什么？
勤快人在干什么？
偷懒人在干什么？
3、老师有节奏的念歌词，幼儿跟念，协助孩子理解歌词，
4、老师再次范唱，可以依据歌词内容将一段歌曲唱得快一些。
将其次段歌曲唱得慢一些，形象地表现勤快人和偷懒人的形象。
5、两段歌曲速度一样吗？
为什么不一样？
6、老师演唱幼儿跟唱。
依据幼儿学唱状况渐渐引导用不同的速度唱出不同人物形象
三、仿编歌词
1、出示PPT图片，引导幼儿依据画面仿编歌词。
2、将幼儿分成两组，一组幼儿扮演勤快人，一组幼儿扮演偷懒人，边唱边表演动作。
活动反思：
首先我在活动的形式上还是比拟新奇的，将这个老得不能再老的歌曲用上多媒体的教育手段，进展老歌先上法，是本次活动不再是简洁的学唱歌曲和么简洁，打破了传统的模式。
其次就是本次活动的思路特别的清楚，看视频播放该歌曲的伴奏音乐、有节奏的念歌词等都是为歌曲效劳的，再看视频的过程中感受曲子，在有节奏的念歌词中驾驭节奏和歌词，并能听得比拟清楚，然后再用不同的方法演唱数遍，层层深化，使孩子觉得特别有挑战性一点都不觉得枯燥。
再次就是结合图片让孩子们结合偷懒人和勤快人来仿编歌词，幼儿一看就会这一点也符合中班孩子的特点，最终让孩子们结合歌词边唱边表演动作，增加了趣味性，让孩子不仅停留在动口上，还加上动作，孩子特别快乐。
但没有十全十美的课的，毕近我这么多年没有上音乐课了，我觉得在唱的过程中我有点保守，假如多加点动作进去孩子更会感爱好，孩子想加动作时不去过多限制，尽量让孩子在更轻松的在玩中学，这样就更好了，这也是我从来不上音乐课的人所要改良的地方。
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