最新教师资格证考试教育学练习试题.docx

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最新教师资格证考试教育学练习试题

教师资格证考试：

教育学练习试题及答案

1.世界上最早的一部教育专著是（）.

A.《学记））

B.《论语）

C.《大教学论》

D.《普通教育学》

1.A.世界上最早的一一部教育专著是《学记》.

2."劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人."反映了古代教育的（）特点.

A.严格的等级性

B.教育与生产实践的分离和对立

C.教育目标明确

D.鲜明的阶级性

2.B."劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人."反映了占代教育与生产实践相分离和对立的特点.

3.教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）.

A.凯洛夫和赫尔巴特

B.杜威和赫尔巴特

C.赫尔巴特和杜威

D.夸美纽斯和杜威

3.C.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威.

4.环境决定论的代表人物是（）.

A.格塞尔

B.杜威

C.华生

D.霍尔

4.C.环境决定论的代表人物是华牛.格塞尔是成熟决定论的代表人物,杜威是实用主义教育的代表人物

5.格塞尔的"同卵双生子爬梯实验"充分说明了（）是教育的重要条件.

A.后天学习和训练

B.遗传素质

C.教师教学水平

D.遗传素质的成熟程度

5.D.格塞尔的"同卯双生子爬梯实验"充分说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件,教育不能超越人的q三理成熟的基础.

6.教育上的"拔苗助长"违背了人的身心发展的（）规律.

A.顺序性

B.阶段性

C.互补性

D.个别差异性

6.A.教育上的"拔苗助长"违背了人的身心发展的顺序性规律.

7.首先提出普及教育的思想,并详细论证班级上课制的教育著作是（）.

A.昆体良的《雄辩术原理》》

B.夸美纽斯的《大教学论》

C.赫尔巴特的《普通教育学》

D.杜威的《民主主义与教育》

7.B.首先提出普及教育的思想,并详细论证了班级上课制的教育著作是夸美纽斯的《大教学论》

8.衡量教师教学和学生学习质量的标准是（）.

A.教学计划

B.教学大纲

C.教科书

D.考试成绩

8.B.教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准.

9.制定教学计划的首要问题是（）.

A.课程设置

B.学科顺序

C.课时分配

D.学年编制

9.A.制定教学计划的首要问题是课程设置问题.

10.教师劳动的创造性主要是由（）的特点决定的.

A.劳动内容

B.劳动对象

C.劳动手段

D.劳动方式

10.B.教师劳动的创造性主要是由劳动对象是活生生的个体的特点所决定的.

11.奖励和惩罚属于德育工作的（）.

A.比较法

B.榜样法

C.评价法

D.自我教育法

11.C.奖励和惩罚属于德育工作的品德评价法.

12.运用先进典型对学生进行思想品德教育,这是德育的（）.

A.引导法

B.榜样法

C.谈话法

D.讨论法

12.B.运用先进典型对学生进行思想品德教育,这是德育的榜样法.

13."大有大成,小有小成"是（）教学原则具体运用的结果.

A.自觉积极性

B.启发性

C.巩固性

D.因材施教

13.D."大有大成,小有小成"体现的是因材施教的原则.

14.教师必须做到"严以律己,为人师表",这是因为教师的劳动具有（）.

A.创造性

B.示范性

C.连续性

D.主体性

14.B.教师必须做到"严以律己,为人师表",因为教师的劳动具有示范性.

15.按照学生的能力,学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（）.

A.活动课时制

B.分组教学

C.设计教学法

D.道尔顿制

15.B.按照学生的能力,学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为分组教学.

16.中小学用得最多的课的类型是（）.

A.新授课

B.复习课

C.技能课

D.综合课

16.D.中小学用得最多的课的类型是综合课,它适用于比较容易的课程.

17.教育目的的功能在于（）.

A.导向,规范和权威功能

B.激励,评价和规定功能

C.导向,激励和评价功能

D.规范,引导和评价功能

17.C.教育目的具有导向,激励和评价的功能.

18.班主任工作的中心环节是（）.

A.了解和研究学生

B.组织和培育班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

18.B.班主任工作的中心环节是组织和培育班集体.

19.校园文化是影响学生发展的因素之一,在课程类型上,它属于（）.

A.科学课程

B.活动课程

C.隐性课程

D.核心课程

19.C.校园文化是影响学生发展的因素之一,属于隐性课程.

20.德育在人的全面发展教育中起着（）作用.

A.基础

B.关键

C.导向和动力

D.物质基础

20.C.德育在人的全面发展教育中起着导向和动力作用,而遗传才是个体发展的物质基础

1.在17世纪,埘班级授课制给予了,系统的理论捕述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是（）.

A.北欧的尼德兰

B.捷克的夸美纽斯

C.法国的斯图谟

D.德国的福禄培尔

1.B.17世纪捷克教育家夸美纽斯系统论述了班级授课制,并从理沦上二奠定了班级授课制的理论基础.

2.教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为（）.

A.学生只有机械记忆的能力

B.教师的知识,能力是不一样的

C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

2.C.学生的身心发展具有一定的顺序性,教育要依据人的身心发展的顺序性,做到循序渐进.

3.马克思主义认为,造就全面发展的人的唯一途径和方法是（）.

A.教育与生产劳动相结合

B.加强现代科学教育

C.开展网络教育

D.高等学校扩招

3.A.马克思认为,造就全面发展的人的唯一途径和方法是教育与生产劳动相结合

4.在教育活动中,教师负责组织,引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说（）.

A.学生在教育活动中是被动的客体

B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D.教师在教育活动中不能起到主导作用

4.C.这句话充分说明了教师在教学活动过程中处于主导地位,发挥主导作用.

5.德国教育家赫尔巴特是（）.

A.儿童中心论的代表

B.教师中心论的代表

C.劳动教育中心论的代表

D.活动中心论的代表

5.B.德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表,他在教学中主张教师中心,课程中心和课堂中心.

6.在1951年提出"范例教学"主张的是（）.

A.赫尔巴特

B.瓦•根舍因

C.怀特海

D.克伯屈

6.B.德国教育家瓦.根舍因提出了范例教学.

7.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:

"给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干,倾向,爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生,律师,艺术家,大商人,甚至乞丐或强盗."这是（）.

A.遗传决定论的观点

B_环境决定论的观点

C.家庭决定论的观点

D.儿童决定论的观点

7.B.华生是典型的环境决定论的代表人物,其上述观点认为儿童的成长发展只与其生活的环境有关,与遗传等其他因素无关,故属于环境决定论的观点.

8."建国君民,教学为先"这句话反映了（）.

A.教育与政治的关系

B.教育与经济的关系

C.教育与文化的关系

D.教育与科技的关系

8.A.建国君民,教学为先,反映了教育与政治的关系.

9.构成教育活动的两个最基本的要素是（）.

A.教师和学生

B.教师和教科书

C.学生和教科书

D.教学内容和手段

9.A.教师和学生是教育活动的两个最基本的要素.

10.影响少年儿童品德形成的因素有很多,其中起主导作用的因素是（）.

A.遗传

B.环境

C.学校教育

D.家庭教育

10.C.学校教育在少年儿童的品德形成中起主导作用.

11.班集体形成的基础是（）.

A.明确的共同目标

B.平等,心理相容的氛围

C.共同的生活准则

D.一定的组织结构

11.A.明确的共同目标是班集体形成的基础.

12."视其所以,观其所南,察其所安"这句话反映了德育的（）.

A.导向性原则

B.疏导性原则

C.尊重学生与严格要求相结合原则

D.因材施教原则

12.B.这句话反映了德育的疏导性原则.

13.在各种教学组织形式中,有利于高效率,大面积培养学生的教学组织形式是（）.

A.个别教学

B.分组教学

C.班级教学

D.设计教学

13.C.班级教学制有利于高效率,大面积地培养学生.

14.在我国,课程具体表现为（）.

A.课程计划,教学大纲,教科书

B.课程计划,课程标准,教学大纲

C.教学大纲,教科书

D.课程计划,教学计划,教学大纲

14.A.在我国课程具体表现为教学计划,教学大纲和教科书.

15.据记载,我国的小学最早出现于（）.

A.殷周时期

B.秦代

C.唐代

D.明代

15.A.我国最早的小学出现于殷周时代.

16."学而不思则罔,思而不学则殆"的学思结合思想最早出自（）.

A.《学记》

B.《论语》

C.《孟子》

D.《中庸》

16.B.《论语》中最早提出了"学而不思则罔,思而不学则殆"的学思相结合的教育思想,此语最早由孔子提出.

17.小学生容易把"b"写成"d",这说明小学生的（）还不成熟.

A.感知能力

B.注意能力

C.记忆能力

D.思维能力

17.A.小学生容易把"b"写成"d",这说明小学生的感知能力不够成熟,感知具有笼统性,精确性比较差.

18.学生的个别差异给教师劳动造成了（）.

A.复杂性

B.创造性

C.示范性

D.长期性

18.B.学生的个别差异性决定了老师在进行教学是必须要有创造性,要针对不同学生的特点因材施教.

19.机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,这体现了个体的身心发展具有（）.

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

19.D.个体身心发展具有互补性,机体的某一部分受损后,可以通过其他方面的超常发展在一定程度上得以补偿,这就是个体身心发展的互补性.

20.小学德育的基本方法是（）.

A.说服教育法

B.陶冶法

C.实际锻炼法

D.榜样示范法

20.A.小学德育中的基本方法是说服教育法.

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内.每小题1分,共20分）

1.苏联心理学家阿格法诺夫做的拾柴火实验是（B）

A.观察法实验

B.自然实验

C.实验室实验

D.自然实验与实验室相结合实验

2.教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的基本原则是（B）

A.客观原则

B.系统性原则

C.教育性原则

D.发展性原则

3.提出学习过程应始终以人为本,必须重视学习者的意愿,情感,需要等的学习观是（A）

A.罗杰斯

B.布鲁纳

C.班杜拉

D.斯金纳

4.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（C）

A.直接强化

B.间接强化

C.自我强化

D.替代性强化

5.学习迁移产生的客观必要条件是（C）

A.学生的智力水平

B.学习的理解和巩固程度

C.学习对象之间的共同要素

D.学习的方法

6.梅耶学习过程模式的主要特点是（A）

A.强调新旧知识之间的相互作用

B.强调模仿的作用

C.强调强化的作用

D.强调暂时神经联系的建立

7.动机强度与学习效率之间的关系是（D）

A.成正比关系

B.成反比关系

C.没有关系

D.成倒U性曲线关系

8.概念同化的典型方式是（A）

A.接受学习

B.发现学习

C.机械学习

D.有意义学习

9.提出认知发现理论,提倡发现学习的教育学家和心理学家是（A）

A.布鲁纳

B.苛勒

C.奥苏伯尔

D.班杜拉

10.多伊奇认为,对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是（C）

A.竞争目标结构

B.个人主义目标结构

C.合作目标结构

D.友谊目标结构

11.艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是有规律的,其规律是（A）

A.先快后慢

B.先慢后快

C.先后一致

D.不快不慢

12.一种学习中所习得一般原理,原则和态度对另一种具体内容学习的影响,这种迁移是（D）

A.正迁移

B.横向迁移

C.特殊成分迁移

D.非特殊成分迁移

13.小学生的个性倾向性主要表现在（B）

A.需要,动机,世界观

B.理想,信念,世界观

C.兴趣,动机,世界观

D.兴趣,爱好,理想

14.自信,坚强,勤奋描写的是人的哪种心理特征（B）

A.气质

B.性格

C.能力

D.动机

15.应遵循形象化,组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（C）

A.复习策略

B.群集策略

C.形象联想策略

D.元认知策略

16.根据技能的性质和表现形式,通常把技能分为动作技能和（D）

A.活动技能

B.学习技能

C.一般技能

D.认知技能

17.提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志是（A）

A.杜威

B.纽厄尔

C.华莱尔

D.巴甫洛夫

18.1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是（B）

A.肖锋

B.章志光

C.邵瑞珍

D.李伯黍

19.教师往往被誉为人类灵魂的工程师,主要是由于教师扮演了（B）

A.知识传授者

B.学生楷模

C.学生家长代理人

D.严格管理者

20.教师注意力的特点集中表现在（D）

A.注意集中能力

B.注意稳定能力

C.注意转移能力

D.注意分配能力

二,多项选择题（在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选,少选,错选均不得分.每小题2分,共10分）

1.心理个体的发展具有的一般特点是（ABCD）

A.连续性与顺序性

B.阶段性

C.个别差异性

D.不均衡性

E.关键性

2.概念的结构包括（ABDE）

A.概念名称

B.概念定义

C.概念应用

D.概念特征

E.概念实例

3.指导学生怎样集中注意力,设置学习目标,选择恰当的学习方法等,都属于（ABCDE）

A.元认知策略

B.复述策略

C.组织策略

D.精细加工策略

E.复习策略

4.知识应用的过程一般通过下面几个环节来完成.（.ABCD）

A.审题

B.联想

C.知识理解

D.课题类化

E.背诵记忆

5.影响群体士气的因素有（.BCDE）

A.群体成员的人数

B.对群体目标的赞同

C.对活动的满意感

D.群体领导方式

E.和谐的人际关系

一、多项选择题

1.学校文化的内容有（.ABCDE）

A.教育的理想和追求

B.对学校功能及社会责任的理解

C.对个性的理解

D.对学习、工作的态度

E.对集体的看法

2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（ACD）

A.互访

B.民主评议

C.家长会

D.家长委员会

E.校外指导

3.现代教育的特征主要有（ACDE）

A.公共性和生产性

B.公益性和免费性

C.科学性

D.国际性

E.终身性和未来性

4.沟通对于学校管理来说，有如下功能（.BCDE）

A.作出判断评价

B.信息传递

C.控制

D.激励

E.情感交流

5.教育如何培养学生的主体性?

措施有（ABC）

A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养

B.重视学生主体参与课堂，获得体验

C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育

D.教育目标要反映社会发展

E.在成熟的基础上引导发展

6.聘任教师的形式有（ABCE）

A.招聘

B.续聘

C.解聘

D.不聘

E.辞聘

7.教育目的的功能有（ACE）

A.导向功能

B.强制功能

C.调控功能

D.示范功能

E.评价功能

8.参观教学法可分为（BDE）

A.可行性参观

B.准备性参观

C.现实性参观

D.并行性参观

E.总结性参观

9.班级组织机构微观建制的形式有（BDE）

A.委员会制

B.直线式

C.参谋制

D.职能式

E.直线职能式

10.咨询活动的基本原则有（BCDE）

A.改变现实、追踪效果

B.积极关注和信任来访学生

C.注重来访学生的主动参与

D.充分支持和鼓励来访学生

E.严格为来访学生保密

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选、少选或未选均无分。

1.世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著是（B）。

A.《论语》

B.《学记》

C.《理想国》

D.《雄辩术原理》

2.前苏联（C）主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广。

A.叶希波夫•冈察洛夫

B.斯米尔切诺夫

C.凯洛夫

D.申比寥夫

3.前苏联教育家（B）的教育文艺名著《教育诗》总结了“工学团”的教育经验。

A.加里宁

B.马卡连柯

C.凯洛夫

D.赞科夫

4.“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等口号，构成了（A）教育思想的完整体系。

A.实用主义

B.经验主义

C.实验主义

D.进步主义

5.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（A）。

A.教育的社会性

B.教育的平等性

C.教育的阶级性

D.教育的生产性

6.17世纪捷克教育家夸美纽斯在（B）中对班级授课制给予了系统的理论描述。

A.《教学与发展》

B.《大教学论》

C.《普通教育学》

D.《大教育论点》

7.构成教育活动的基本要素是（C）。

A.教师、学生、教材

B.教师、学生、教学内容

C.教育者、受教育者、教育内容

D.教育者、受教育者、教育环境

8.社会生活的基础和社会发展的决定力量是（C）。

A.生产力

B.生产关系

C.生产方式

D.上层建筑

9.“洪堡式”大学的传统是由（A）传承的。

A.柏林大学

B.剑桥大学

C.巴黎大学

D.哈佛大学

10.“遗传决定论”的创始人是（C）。

A.华生

B.霍尔

C.高尔登

D.洛克

11.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（D）。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

12.教育制度的主体是（A）。

A.学校教育制度

B.教育体制

C.社会教育制度

D.业余教育制度

13.我国学校教育层次共分（C）。

A.二层

B.三层

C.四层

D.五层

14.马克思认为，人的劳动能力是（C）的总和。

A.知识与能力

B.智力与能力

C.体力与智力

D.体力与能力

15.“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

”是（B）中对教育方针的表述。

A.《中华人民共和国教育法》

B.《中国教育改革和发展纲要》

C.《中共中央关于教育体制改革的决定》

D.《中华人民共和国宪法》

16.以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张（B）。

A.学生处于主体地位

B.教师处于主导地位

C.教师处于顾问地位

D.学生活动处于中心地位

17.1951年（C）提出了“范例教学”的主张。

A.布鲁纳

B.赞科夫

C.瓦•根舍因

D.怀特海

18.教学从本质上讲是（A）。

A.一种认识活动

B.教师教与学生学的活动

C.教师的教学活动

D.智育活动

19.家长在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，这充分体现了家庭教育具有（C）。

A.先导性源：

中华考试网

B.感染性

C.权威性

D.针对性

20.教师职业开始出现在（B）。

A.原始社会末期

B.奴隶社会初期

C.文艺复兴时期

D.资本主义社会

二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。

每小题1分，共10分）

21.中国近代史上著名的教育家有（ABDE）。

A.杨贤江

B.蔡元培

C.康有为

D.徐特立

E.陶行知

22.马克思主义教育学认为，教育起源于（BCD）。

A.儿童对成人模仿的需要

B.传递生产和生活经验的社会需要

C.人类生存的需要

D.人的自身发展的需要

E.社会安宁的需要

23.教育的特质至少有以下几方面（ADE）。

A.是人类社会所特有的有意识活动

B.是人类与动物共有的生存活动

C.是人类特有的认识活动

D.是人类传递社会经验的活动

E.是以培养人为直接目标的社会实践活动

24.家庭环境的效应表现在（ABCDE）。

A.家长的职业类别

B.家长的期望水平

C.家长的文化程度

D.家庭的自然结构

E.家庭的气氛

25.我国的教育结构确定了以下几种类型（ACDE）。

A.基础教育

B.中等教育

C.高等教育

D.职业教育

E.成人教育

26.教育目的具有（ACBE）作用。

A.导向

B.评价

C.激励

D.规范

E.选择

27.课程计划主要由以下几部分组成。

（ABCDE）

A.学科设置

B.学科顺序

C.课时分配

D.学年编制

E.学周安排

28.教师的教育工作能力包括（ABCDE）。

A.与学生的交往能力

B.语言表达能力

C.运用现代教育技术手段的能力

D.组织管理能力

E.教育科研能力

29.教育的本体功能是（ABC）。

A.人的培养

B.经验和人才的选择

C.人类精神文明的传递与继承

D.促进社会政治变革

E.促进社会经济发展

30.“环境决定论”完全否定了（AE）。

A.遗传的作用

B.教育的价值

C.家庭的影响

D.文化的功能

E.人的能动性

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选、少选或未选均无分。

1.昆体良的《雄辩术原理》被称为是（A）。

A.“教育学的雏形”

B.世界上第一部专门论述教育的著作

C.教育学成为一门独立学