八年级英语上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake教案 新版人教新目标版.docx

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八年级英语上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake教案新版人教新目标版

Unit8　Howdoyoumakeabananamilkshake?

单元教材分析

类别

课程标准要求掌握的项目

单元话题

1.Describeaprocess；

2．Followinstructions.

单元语法

1.可数名词与不可数名词；

2．由howmany和howmuch构成的特殊疑问句的用法；

3．表示顺序的副词的用法。

语言

技能

听

指导学生听懂“做香蕉奶昔”所需的材料，了解做香蕉奶昔的步骤和方法。

说

教会学生运用本单元所学的知识讨论如何做一份“俄罗斯罗宋汤”。

读

指导学生读懂关于“感恩节”的文章，并正确回答文章下面的问题。

写

指导学生利用课堂上所获取的知识来仿写一篇短文，介绍自己所喜欢的一种食品的做法。

学习策略

培养学生主动用表示顺序的副词描述活动的过程，培养学生表达要点化的习惯和意识。

情感态度

指导学生利用节假日积极参加各种家务劳动或社会公益活动，养成热爱劳动的良好习惯。

文化意识

了解西方的“感恩节”及其代表性的食品——火鸡。

课时教学设计

第一课时　SectionA（1a－2d）

1．通过看图说话、师生问答、听录音和角色扮演等形式，让学生掌握本课时的单词shake，blender，peel，pour，yogurt，honey，watermelon，spoon，pot，add，finally，salt以及短语milkshake，turnon，并学会询问和描述一种食物的制作过程。

2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，让学生学会“Howdoyoumakeabananamilkshake？

”“First…Then…Next…Afterthat…Finally…”等句子结构，并能描述做一件事情的过程。

重点

使学生掌握描述制作某一食物流程的相关的词汇、短语和句型“Howdoyoumake…？

”“First…Then…Next…Afterthat…Finally…”，能够根据指示说明制作某一种食物。

难点

学会询问和描述一种食物的制作过程。

Step1　情景导入

通过师生自由交流进行热身。

Forexample：

T：

Whatkindoffruitdoyoulike?

S1：

Ilikebananas.

S2：

Ilikeapples.

S3：

…

T：

Wecanusethemtomakeabananamilkshake.

…

（设计意图：

通过师生自由交流导入新课——描述一种食物的制作过程。

）

Step2　完成教材1a－1c的任务

1．教师用简笔画呈现本课时的词汇milkshake，blender，peel，pour，yogurt，honey，watermelon，spoon，pot，salt等，这样更直观，更简洁，能充分调动学生的学习积极性，寓教于乐。

2．学生领读1a中的单词和词组，学生识记并且互相提问这些单词和词组。

3．认真观察图片，将这些单词和词组填在图片中的横线上，集体核对答案。

4．大声地朗读图片中的句子，为听力做好铺垫。

5．听录音，按听到的顺序给句子排序，师生共同核对答案。

6．熟读制作奶昔的过程，并用三分钟背诵下来。

7．两人一组练习对话，向大家介绍奶昔的制作过程，然后邀请几组学生表演对话。

A：

Howdoyoumakeabananamilkshake?

B：

First，peelthebananas…

8．小结训练。

（1）Turn（turn）ontheblenderbeforeyouuseit.

（2）Ispenttwominutescutting（cut）upthebananas.

（3）Don't_drink（notdrink）theorangemilkshaketoomuch.

（4）Heput（put）onhiscoatandwentout.

（5）Don'tturn_on（打开）theradio，thebabyissleeping.

（6）Pleasepour_the_milk_into_the_blender（把牛奶倒进果汁机中）．

（7）Ifyouwanttomakefruitsalad，pleasecut_up（切碎）thefruitfirst.

（8）Howdoyoumakeabananamilk_shake（奶昔）?

（9）Putthebananasandice－creamin（把……放进）theblender.

Step3　完成教材2a－2c的任务

1．大声朗读2a图片中的单词并两人一组互相背诵单词。

2．认真听录音，按要求填写2a表格，小组内核对答案并且讨论howmany和howmuch的用法区别。

3．再听一遍录音，在每种数量的下面写出所需要的材料，集体核对答案，完成2b。

4．再听一遍录音，并跟读以整体感知对话内容。

5．根据2b中的听力信息，两人一组练习对话怎样制作水果沙拉，邀请几组学生展示对话内容。

A：

Let'smakefruitsalad.

B：

OK，goodidea.Howmuchyogurtdoweneed?

A：

Onecup.

B：

Howmanyapplesdoweneed?

A：

Letmethink…Weneedtwoapples.

B：

OK，andhowmuch…

6．小结训练。

用howmany，howmuch填空。

（1）How_muchyogurtdoweneed?

（2）How_manyapplesdoweneed?

（3）How_muchwaterdoesheneed?

（4）How_muchsaltdoesshewant?

（5）How_manywatermelonsdotheyhave?

对画线部分提问。

（6）Weneedtwospoonsofhoney.

How_manyspoonsofhoneydoyouneed?

（7）Weneedtwo_spoons_ofhoney.

How_muchhoneydoyouneed?

Step4　完成教材2d的任务

1．播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。

2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

3．邀请三组学生来表演对话。

Step5　布置作业

完成《探究在线·高效课堂》本课时练习。

第二课时　SectionA（GrammarFocus－3c）

1．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，使学生掌握本课时词汇sugar，cheese，popcorn，corn，machine，dig，hole；掌握可数名词与不可数名词的区别。

2．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，使学生掌握本课时的“Howmanybananasdoweneed？

”“Howmuchsugardoweneed？

”等句型，并能用英语描述制作一种食物的过程。

重点

掌握句型“Howmanybananasdoweneed？

”“Howmuchsugardoweneed？

”学会区分可数名词与不可数名词。

难点

可数名词与不可数名词的区别；Howmany/Howmuch引导的特殊疑问句。

Step1　情景导入

通过师生问答谈论如何做香蕉奶昔，进行自由交流，并复习上节课所学过的内容。

Forexample：

T：

Howdoyoumakeabananamilkshake?

S：

First，peelthreebananas.Second，cutupthebananasandputthebananasandice－creamintotheblender.Third，pourthemilkintotheblender.Fourth，turnontheblender.Finally，drinkthemilkshake.

…

Step2　完成教材GrammarFocus的任务

1．学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

（1）你怎样做香蕉奶昔？

doyou________bananamilkshake?

（2）首先，将香蕉剥皮。

，____thebananas.

（3）接下来，将香蕉放入果汁机中。

，____thebananasintheblender.

（4）然后，将牛奶倒进果汁机中。

，____themilk____theblender.

（5）最后，打开果汁机。

________theblender.

（6）我们需要多少香蕉？

________bananasdoweneed?

（7）我们需要三根香蕉。

We____three____.

（8）我们需要多少酸奶？

________yogurtdoweneed?

（9）我们需要一杯酸奶。

Weneed____________yogurt.

2．学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。

3．学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

4．如何问答名词的数量：

（1）询问不可数名词的数量：

________＋不可数名词……?

（2）回答不可数名词的数量：

________＋不可数名词

一杯________；一碗________

（3）询问可数名词的数量：

________＋可数名词……?

5．练一练：

句型转换

（1）Weneedthree_cups_ofsugar.（提问）

Howmuchsugardoweneed?

（2）Theyneedtentomatoesforthesoup.（提问）

Howmanytomatoesdotheyneed?

（3）TheT－shirtistwenty_dollars．（提问）

HowmuchistheT－shirt?

（4）Wehavesixbottlesofjuice.（提问）

Howmanybottlesofjuicedoyouhave?

Step3　完成教材3a－3c的任务

1．Workon3a：

（1）认真阅读3a中的句子，然后圈出每个问题中正确的单词，完成后小组内互相交流答案。

方法指导：

应根据括号后面的名词是可数名词还是不可数名词来确定。

比如，第一句中bananas是可数名词的复数形式，故用howmany。

其他类似。

（2）熟读3a的句子，然后两人一组互相提问howmany和howmuch的用法。

2．Workon3b：

（1）教师出示图片，让学生通过图片了解制作爆米花的步骤，然后回答下列问题：

Doyoulikepopcorn?

Howdoyoumakepopcorn?

Lookatthepicturesandcompletethequestions.

①Howdoyoumakepopcorn?

②How_muchcorndoweneed?

③Howdowedonext?

④How_muchsaltdoweneed?

⑤Nowcanweeatit?

（2）教师通过多媒体课件呈现3b部分内容，让学生根据图画内容补全句子之后，再把3b中的a－e五个句子与上面的句子进行匹配。

_b__①Howdoyoumakepopcorn？

_a__②How_muchcorndoweneed？

_d__③Howdowedonext？

_e__④How_muchsaltdoweneed？

_c__⑤Nowcanweeatit？

a.Halfacup.

b.First，putthecornintothepopcornmachine.

c.Yes，wecan！

d.Next，turnonthemachine.Then,_addthesalt.

e.Justonespoon.

（3）教师让学生根据图画内容和补全后的句子，把制作爆米花的过程写下来，然后复述制作爆米花的过程。

（设计意图：

通过一系列的任务训练，让学生了解制作爆米花的过程，并且通过进一步练习之后，能够复述出整个过程。

）

3．Workon3c：

（1）让学生们看表格中的四个活动项目，由他们根据自己的生活阅历来选择一个较为熟悉的话题，并与自己的小组成员进行讨论如何做此事。

（2）将做这个事情的过程列一个较为清晰的单子，并用英语描述一下。

（3）与一位同学一起用英语讨论一下，如何做这个活动。

（4）听一听其他同学们擅长的项目，并表达自己的想法或问题。

（最后，可以经学生们评议来推举谁是最会做事情的同学）

4．小结训练。

（C）

（1）Therearesomebananashere.Letmehelpyou________.

A．cutupthemB．tocutthemout

C．cutthemupD．cuttingthemup

（C）

（2）Iwanttomakeabananamilkshake.Pleasetellme,________milkdoIneed，and______bananasdoIneed?

A．howmuch，howmuch

B．howmany，howmany

C．howmuch，howmany

D．howmany，howmuch

（A）（3）IwanttowatchtheweatherreportonTV.Please________theTVforme!

A．turnonB．turnoff

C．turnupD．turndown

（D）（4）Pleasebringme________．

A．twocupofcoffeeB．twocupofcoffees

C．twocupsofcoffeesD．twocupsofcoffee

（B）（5）________late.It'syourfirstdaytowork.

A．Don'ttobeB．Don'tbe

C．NotbeD．Benot

Step4　布置作业

完成《探究在线·高效课堂》本课时练习。

第三课时　SectionB（1a－1e）

1．通过看图说话、师生问答、调查报告、听录音、角色扮演等形式，使学生掌握本课时的单词sandwich，butter，turkey，lettuce，piece；学会制作三明治。

2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，使学生学会“Doyoulikelettuceinasandwich？

”“Yes，Ido.”“First，putsomebutteronapieceofbread.”等句型，并能用英语询问和描述一种食物的制作过程。

重点

本课时所学词汇、短语和句型。

难点

学会询问和描述一种食物的制作过程。

Step1　情景导入

Freetalk

T：

Doyoulikepopcorn?

Ss：

Yes，wedo.

T：

Howdoyoumakepopcorn?

S1：

First，putthecornintothepopcornmachine.Next，turnonthemachine.Then，addthesugar.Finally，eatit.

T：

Goodjob.Howdoyoumakeabananamilkshake?

S2：

First，peelthreebananas.Second，cutupthebananasandputthebananasandice－creamintotheblender.Third，pourthemilkintotheblender.Fourth，turnontheblender.Finally,drinkthemilkshake.

Step2　完成教材1a－1b的任务

1．教师通过图片向学生呈现词汇。

以图片的形式呈现词汇，更直观，便于学生记忆。

　　　1　　　　　　　　　　　2

sandwich　　　　　　　　butter

　　　3　　　　　　　　　　4

　　turkey　　　　　　　　lettuce

Forexample：

T：

Lookatpicture1.Doyoulikesandwiches?

S1：

Yes，Ido.

T：

Doyoulikelettuceinyoursandwiches?

S1：

No，Idon't.

T：

Doyoulikebutterinyoursandwiches?

Ss：

Yes,Ido.

…

（设计意图：

教师可以采用此方式呈现本课时的词汇。

此环节充分利用图片信息，让学生大胆实践，发表自己的看法，激发学生的求知欲。

）

2．学习1a中的单词，学生识记并且两人一组互相提问。

3．列一个清单，写出三明治中你喜欢的食物，完成后小组内互相交流。

4．两人一组仿照1b的形式练习对话，弄清楚对方喜欢的三明治里的食物，然后邀请几组学生展示对话。

A：

Doyoulikelettuceinasandwich?

B：

Yes，Ido.

A：

Doyouliketomatoes?

B：

No，Idon't.

5．小结训练。

（1）Ioftenhavesomebread（面包）．

（2）Manychildrenlikesandwiches（三明治）．

（3）Howmuchbutter（黄油）doyouneed?

（4）Myfatherlikestohavetomato（西红柿）soup.

Step3　完成教材1c－1e的任务

1．听录音，在1a图片中圈出所听到的单词，集体核对答案，完成1c。

2．再认真听一遍录音，按你听到的顺序写出制作三明治的原料，完成1d对话填空，教师核对答案。

3．认真听第三遍录音，然后跟读复述三明治的制作方法。

4．仿照1d听力形式，两人一组来练习对话，告诉搭档你最喜欢的三明治的制作过程。

A：

First，putsomebutteronapieceofbread.

B：

Howmuchbutter?

A：

Aboutonespoon.

5．小结训练。

（B）

（1）—________thereanylettuceinthebowl?

—Yes，thereis.

A．WereB．Is

C．AreD．Have

（D）

（2）Putsomebutter________apieceofbread.

A．overB．atC．inD．on

（C）（3）—Wouldyoulikesomebutter?

—Yes，but________．

A．fewB．little

C．alittleD．afew

（D）（4）Doyoulikelettuce________hamburgers?

A．toB．withC．atD．in

（D）（5）Howmuch________doyouwant?

A．butterB．sugar

C．onionD．AandB

Step4　布置作业

完成《探究在线·高效课堂》本课时练习。

第四课时　SectionB（2a－2e）

1．重点单词：

traditional，autumn，traveler，England，celebrate，mix，pepper，fill，plate，cover，serve，temperature

2．重点句式：

Inmostcountries，peopleusuallyeattraditionalfoodonspecialholidays.

Itisatimetogivethanksforfoodintheautumn.

Atthistime，peoplealsorememberthefirsttravelersfromEnglandwhocametoliveinAmericaabout400yearsago.

Thesetravelershadalong，hardwinter，andmanyofthemdied.

Inthenextautumn，theygavethanksforlifeandfoodintheirnewhome.

Thesedays，mostAmericansstillcelebratethisideaofgivingthanksbyhavingabigmealathomewiththeirfamily.

Themaindishofthismealisalmostalwaysturkey.

Filltheturkeywiththisbreadmix.

Placetheturkeyonalargeplateandcoveritwithgravy.

Cuttheturkeyintothinpiecesandeatthemeatwithvegetableslikecarrotsandpotatoes.

重点

1．重点词汇和句型。

2．了解感恩节的历史及火鸡的做法。

难点

重点词汇和句型。

Step1　情景导入

教师播放一段有关感恩节的视频，激发学生的学习兴趣。

通过观看感恩节视频，让学生了解有关感恩节方面的内容，以及感恩节的标志性食物——火鸡的制作方法，为下一步学习做好铺垫。

Step2　完成教材2a－2c的任务

1．小组内互相交流中国的传统节日及这些传统节日的饮食。

2．快速阅读2b短文，了解短文大意，根据烤火鸡的制作步骤，将图片排序，集体核对答案。

3．认真阅读短文，回答2c中的五个问题，完成后请学生说出答案，教师点拨答案。

4．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。

5．教师点拨短