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心理健康教育工作总结8篇
心理健康教育工作总结（8篇）
心理健康教育工作总结范文〔精选8篇〕
时间不知不觉，我们后知后觉，辛苦的工作已经告一段落了，回顾这段时间的工作，信任你有许多感想吧，是时候仔细地做好工作总结了。
那么问题来了，工作总结应当怎么写？
以下是我为大家整理的心理健康教育工作总结范文〔精选8篇〕，欢迎阅读与收藏。
心理健康教育工作总结1
学校心理健康教育工作总结为培育学生主动向上心态，加强学生心理健康水平，xx九年制学校不断探究心理健康工作思路，实行多种措施服务学生健康成长。
一是利用校内广播站，开设学生心理健康教育专题讲座栏目。
关心学生了解生理与心理的特点，正确认识自己，充分开发学习的潜能，在学习生活中获得情感体验。
二是定期开展心理辅导讲座。
由学校德育处牵头组织，关心学生学习并把握自我调整的方法，解决在学习生活中遇到的各种心理困惑。
三是加强学校心理辅导教师队伍的建设。
学校组建了以班主任为主的工作队伍，制定心理健康辅导工作打算和方案，特殊是针对个别心理有问题的学生，开展一对一的方式，准时了解他们的生活、学习、情感等状况，给予充分的关怀和关心。
在班委会中设置心理健康安全员。
要求心理健康安全员准时了解班级同学的心理健康动态，并将状况准时反馈给教师，让教师能准时对需要心理辅导的学生提供关心。
四是取得学生家长的协作与支持。
关心家长了解和把握孩子成长的特点、规律以及教育方法。
定期与监护人沟通了解学生思想动态，适时实行合理方式，化解学生心理困惑。
到达家校共育德目的。
据悉，该校全体教职工主动学习心理学相关学问，不断提高管理水平，在学生遇到心理问题时准时地给予关心，从而关心学生养成健康心态、促进全面进展，最终到达育人目的。
心理健康教育工作总结2
本学期的德育工作，在上级部门的指导下，在学校的正确领导、科学决策下，坚持以“八大办学策略”为指导，坚持“为每一位学生创造美妙将来”，围绕本学期学校的中心工作，遵循以育人为核心，以养成教育为主线，以德育实践活动为载体，践行“值周班制度”和“封闭式”管理，对学生的养成教育坚持从活动中进行引导，从行为上进行训练，使学生养成良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯，为学生的终身进展奠定坚实基础。
一学期以来，顺利完成各项管理工作和任务，现把主要工作总结如下：
一、领导重视，科学指导。
学校领导始终以来高度重视学校的德育工作。
在本学期的重点工作中明确提出“加强学生自主管理，主动建构德育新平台”，坚持完善“值周班管理制度”，实行住宿生“封闭式”管理，通过全体学生参加德育常规管理，到达对自己的道德行为自我认识、自我评价、自我矫正、自我约束，不断完善自己，形成良好的道德习惯。
1、回来德育本原，抓好常规管理工作。
我校作为一个一般高中学校，学生入学时的综合素养和文化素养相对比较弱，特殊是大部分学生养成了不良的习惯，假如不准时骄正，必将严重影响高中三年的学习和生活，也必将影响他将来的进展。
因此，我校提出加强养成教育，培育学生良好的习惯，良好的习惯的养成首先要有良好的纪律精神，而培育良好的纪律精神最有效、最直接的途径就是抓好常规管理。
2、遵循学生成长规律，实现自我教育。
新时期的德育工作要求突出体验性、生活化和多元化，我校构建了学生自主管理平台，转变了教师的传统的德育教育管理观念，树立以学生为主体的全新理念，教育引导学生、挖掘学生的潜能，创设一个自我进展的空间。
3、本学期开始，潘勇校长亲自修订并再次完善了“值周班制度”，多次在全校大会上作宣扬动员，转变“传统型”说教、让德育回来生活，回来实践，让学生真正成为学校的主人，德育的主体，从实践中转变和提高自律能力。
4、科学分析管理数据，加大公布和整改的力度。
本学期学校把常规管理的数据分析摆在学校管理工作的重要议事日程，每周在全校教师大会上，公布每周常规管理情势分析报告，引起了广大班主任的高度重视，重视之高、整改力度之大，速度之快是前所未有的。
5、准时召开常规管理工作总结会。
在全校教师的集会上，每个参加值周的班级都仔细总结本班的值周状况，各班分别召开值周工作总结会，查找了存在的突出问题，找准了下阶段做好工作的切入点，使整个管理链的工作运作顺畅。
二、回来德育本原，狠抓常规管理，树立纪律精神。
1、开展《学校规章制度》学习活动，明确管理要求。
开学初，由教育处组织各班重新学习阅读《XX市第八十一中学校内管理规定》并组织进行了相关学问测试，让制度要求深入人心。
2、通过校内宣扬板《XX市第八十一中学日常行为规范标准》，让行为习惯、学习作风和仪容仪表的标准要求呈现在师生面前，用统一的标准和要求，让学生对比执行，起到良好效果。
3、狠抓学生考勤管理。
对早读吃早餐、迟到、旷课、无故缺勤等屡教不改的学生，班主任除进行思想教育外，准时与家长取得联系，进行共同的教育。
其中对高一、二级早读迟到、晚自习迟到的行为进行了通报处理，保证了正常的课堂教学。
4、狠抓了风纪〔重在长头发〕大检查，在强化行为规范的基础上，定期进行阶段性检查，通报处理风纪检查不合格的学生，并限期整改，在严格的检查教育中提高了大部分学生的纪律意识，带动了其他常规管理工作的进行。
5、加强了对晚自习课的检查和管理，各班主任根据班上晚自习的人数编排好座位表，摆放在各班讲台上；各晚自习的辅导老师必需准时参与晚自习管理，晚上7：
15准时对各班进行考勤登记，照实填写好各班的登记表，旷课、缺勤又没有请假批条的学生必需与班主任联系。
在晚自习期间，辅导老师必需在所管理班级的范围内巡逻检查，不得随便离开岗位，不得回办公室批改作业或与学生做思想工作，常常走动，保证晚自习清静，本学期工作中，取得了明显成效。
三、遵循学生成长规律，落实“值周班”管理，实现自我教育。
本学期开始，我校继续实施“班级值周制度”，让班级参加学校常规管理成为学生自主管理的载体，在全校开展常规管理量化评比的过程中，学生直接参加了校内管理，充分发挥学生的主体作用，提升了学生的综合素养，取得了突破性的成果。
20xx年10月12日，我校在从化翠岛度假村召开20xx年班主任工作研讨会。
会上，潘勇校长围绕学校正推行的值周班制度做了中心发言，分析了推行值周班制度的大背景，重申素养教育是面向全体学生，为每个学生创造美妙将来。
结合潘勇校长的发言，与会的班主任展开了强烈的商量，再次统一了认识，坚决了信念，推动了此项工作全面开展。
我校的“班级值周”制度是以班为单位，全校各班轮番值周。
在值周干部、团委学生会、班主任老师的带着下，每周由一个班级负责对全校学生的学习纪律、日常习惯、宿舍管理、清洁卫生、劳动生活等各方面进行全方位的检查与监督，承当一周内临时性工作的服务。
该班级全部成员要切实仔细地按规定项目及要求进行检查，把检查结果上报相应的部门，负责张榜公布校内风纪表。
通过全校性各班的大循环轮周，锻炼每个班级和班内每个学生纪律表现，在工作中培育自我管理意识。
1、通过“班级值周制度”管理，保证了学生的生活秩序和学习秩序。
早读、上课迟到基本消失，晚自习准时到位，宿舍内务、卫生、纪律始终保持着良好以上的状态，校内清洁洁净，宿舍整齐划一；两操集合快速，队列整齐；学生言谈举止文明礼貌，学校环境更加优美、教室更加干净，常规管理由班主任的由操劳、烦心逐步变为放心、安心。
2、通过“班级值周”的严格管理，实现了“由他律——提升认识——自律”的自我教育过程，增添了校内主人翁的责任感。
轮到值周的班级，每个同学都有自己的岗位，有自己的职责。
在值周时要求他们抱着向其他班级学习、为同学服务、给同学作示范的宗旨进行管理、检查，并做到公平、公正、公开，敢于负责，学生在检查他人的同时，把他人与自我进行对比，这无疑在值周工作中强化“自律”意识。
3、通过在全校教师大会上公布各班的成果，增添了各班的竞争意识，班主任高度重视评比结果，通过班委会加强对本班的管理，发觉问题，准时解决，把可能将发生的重大问题消灭在萌芽状态。
从十二项的评比中可以看到，原来预报到的良好、合格、不合格的等级都没有出现，各班都以“优秀”通过了每周的评比。
“值周班”的体验式管理，增添了德育管理实效。
在实践活动中，同学们亲身经受、亲身感受，对学生的触动和影响是深刻的，许多活动所产生的教育作用也是书本不能代替的。
通过学生参加学校常规管理，体验自身工作中的困难，同时也理解了老师和同学们在工作的辛苦，从而引起对自身行为和看法的反思，这种自我反思，自我教育的效果远大于传统的说教式教育，大大增添了德育工作的实效性。
四、遵循环境育人规律，狠抓校内保洁工作，增添卫生意识。
环境对人的影响是潜移默化的。
我校的德育教育工作充分利用了学生生活的各处环境，从学生生活的每一处着手，营造适合学生学习、生活的良好环境，对学生的成长产生着“润物细无声”的影响。
1、环境建设与班级活动、行为规范养成教育相结合。
各年级充分利用校内文化气氛进行行为教育，利用世界环境日、世界地球日、世界卫生日、世界水日等环境纪念日开展教育活动，让全校师生通过对环境纪念日主题的了解、学习，增添师生环保意识。
2、仔细抓好卫生保洁工作，营造美化洁净校内。
各年级卫生保洁工作层层落实，加强了卫生死角、墙面、杂草、消防栓箱、天花、风扇的卫生整改，严格把关，分小组检查汇总，再进行反馈整改，使学校的卫生管理始终以来保持着良好的状态。
3、针对学校男生宿舍常常往阳台后面乱扔垃圾的现象。
各年级进行了有针对性的“树立形象，杜绝乱扔垃圾”的主题性教育，通过勤查严管，扭转了男生宿舍乱扔垃圾的现象，教育过程中我们也总结出“教育过程中必要的惩处性教育是十分有用的”。
4、学校规定各班对教室、校内卫生包干区实行一日二扫。
各年级定期对各班的班容班貌评比、加强对班风建设的指导，并进行检查评比，提高了学生对班级学习气氛的认识，促进了学风的提高。
在每学期开学与结束时，开展了教室的绿色美化评比、班容班貌评比，改善教室、校内环境。
我校正是通过在德育教育中有意识地渗透环境教育，逐步把“净化、美化、绿化”校内的意识深入人心，使整个校内外部环境变的更加秀丽；并且让学生在活动中潜移默化地陶冶情操、净化心灵、完善素养，使整个校内内部环境变的更加温馨。
五、开展德育实践活动，着眼学生终身进展。
养成教育作为一种教育过程，是永久不变的，而作为一种教育现象，其内容又是多种多样的。
如何把握养成教育的特点，顺应时代改变，较好地处理养成教育过程持续性和内容敏捷性的关系，实现养成教育的不断创新和深化，是实施养成教育的关键。
我们的体会是坚持不懈地开展系列的、丰富多彩的主题教育活动，以活动为载体，让学生在自觉参加中深化道德认识，践行行为规范，从而到达养成教育与实践活动的有机统一。
9月份，学校开展“行为规范养成”主题教育月活动。
20xx级学生参与为期7天的军训；举行20xx级新生入学教育大会，学习制度，树立思想；各年级加强了日常行为规范管理，主要是对学生的仪表仪态、早操、宿舍内务、晚自修、晚休等纪律的管理，让学生明白纪律是学习的保证，更加讲文明、守纪律，为学校构建优良校风奠定了坚实基础。
10月——12月，开展礼仪教育月活动。
礼仪教育月活动有：
1、20xx年10月22日〔星期三〕第九节，XX市第八十一中学举行20xx年“文明礼仪进校内”活动启动仪式，正式拉开系列的教育活动，教育处还对18名礼仪代表和59名自律标兵做了典范宣扬；
2、出了一期“文明礼仪进校内”的专题版报；
3、召开一次“讲礼仪、讲文明”主题班会；
4、征集文明礼仪用语，宣扬文明礼仪事迹，加强了学生日常行为规范管理和引导；
5、评选出期末文明礼仪标兵、示范班级。
通过“礼仪教育月”活动，学生对文明礼仪有了更深的理解和认识，并以自身的实际行动主动参加活动，营造了校内文明风气。
全校师生精神面貌发生了改变，提高了文明礼仪水平，进一步推动了“文明校内、和谐校内”的创建活动。
心理健康教育工作总结3
本学期学校的心理健康工作紧紧围绕本校德育工作要求，依据学校实情，运专心理健康教育理论和方法，培育学生乐观向上的心理品质，促进学生形成健全的人格，促进学生身心全面和谐进展。
一、加强心理健康教师师资队伍建设。
我校目前有心理健康教师6人，均持有XX市心理健康教育教师上岗证，其中一人是国家级二级心理咨询师。
我校主动组织教师参与各级心理健康教师培训，本学期在校领导的带着下，心理健康教师参与了XX市级心理健康教师培训1次，参与XX市级心理健康教师培训2次，都获得了专业提升。
我校组织教师主动参与心理健康论文竞赛，1人获XX市心理健康论文竞赛二等奖，1人获三等奖。
二、开展多种心理教育活动。
1、心理健康教育有机渗透到学科教学
我校在初一年级开设特地的心理健康课，一周一节，学习心理学问，营造轻松的心理气氛，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性。
在课堂的气氛中，引导学生培育健康开心的心情，形成健康人格。
本学期，我校承办市级心理健康评优课初赛和复赛活动，沈月芬副校长的《我与心情共舞》夺得XX市评优课一等奖。
2、开设心理健康专题讲座。
我校邀请了“中国学生心理成长网——感恩励志教育演讲团”青年应专心理学专家、青年励志演说家、青少年教育专家、心灵成长导师张泽来校作《让爱你的人为你自豪》为主题的大型感恩励志演讲会。
3200多名沙一中的师生以及学生家长聚集在学校操场倾听了本次报告。
3、开放“阳光小屋”心理辅导室。
我校心理咨询室继续使用预约机制，每周周一—周五中午12：
10—13：
00支配心理健康教师进行值班，接待学生个体咨询，准时关心学生解决心理困惑。
本学期心理咨询23人次。
本学期，学校添置了“沙盘”帮助心理咨询，来咨询的学生体验沙盘世界的乐趣，在沙盘的世界中体验自我，对心理咨询起到了很好的帮助效果。
4、建立心理档案：
对新生入学进行学生心理健康普查，了解我校学生心理问题，为心理健康教育提供参考根据，建立心理档案。
调查结果显示，初一年级大部分学生心理健康状况良好，个别有问题的学生由心理咨询室帮助班主任做好心理疏导工作。
5、心理剧是我校的传统节目，在主动开展校内心理剧活动的同时，主动选送优秀节目参与大市级评比，本学期，我校制作的校内心理剧《青春进行曲》获得XX市二等奖。
为了使学生的心理健康素养得以正常进展，在学校日常工作中，重视营造良好的校内气氛和宽松的心理环境。
学校注重校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。
继续健全、完善心理辅导室，本学期添置了“沙盘”、电脑、照相机等设备帮助心理咨询，添置适合学生阅读的心理书籍，添置了沙发等设施，使心理辅导室更加美丽、温馨。
心理健康教育工作总结4
学校心理健康教育工作以全面培育学生健康的心理素养为工作目标，针对我校学生心理特点，围绕学校“以预防和进展为主，以干预和咨询为重”的要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育，学生心理调控能力，自我约束能力均有较大提高。
现总结如下：
一、加强理论学习，提高对心理健康教育的认识。
我校从提高对学生心理健康教育的认识着手，不断增添实施心理健康教育的自觉性和主动性。
1、从领导班子与教学骨干抓起，实行理论学习、问题商量、调查问卷、工作讨论、阅历总结等方法，逐步引起大家对心理健康教育的重视，逐步统一思想，为心理健康教育在学校的开展和实践打下思想认识基础。
2、我校利用班主任会议对班主任进行心理健康教育学问培训。
平常推举一些文章印发给老师进行学习，关心老师把握一些辅导技巧，关心班主任上好班会课，对学生进行心理疏导。
3、从学生抓起，结合升旗仪式，通过国旗下讲话的内容来认识心理健康教育的重要性。
加强心理健康教育，培育一系列健康的心理品质，能够有效地促进学生全面进展。
二、实行多种形式，拓展心理健康教育渠道。
1、集体教育和个别辅导相结合。
学生心理健康教育应树立面向全体学生，以班级集体教育和个别辅导相结合，全体参加和个别对待相结合，使全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特别问题得到准时解决。
与此同时，我们从学生之间存在的差异出发，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的缺乏，为此，学校开展心理咨询活动，准时解决学生的心理问题。
2、让心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合。
心理健康教育不能仅限于学校这一领域，它应当以更主动、更主动的姿态拓展阵地。
我们全面分析了学校教育的特点以及影响学生素养提高的各种因素，家庭与社会也是心理健康教育的重要阵地。
特殊是家庭教育，它直接与学生心理健康状况相关联。
利用家长学校进行心理卫生学问教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。
实践讨论说明，家长能够协作学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教育中的一支重要力量，形成关怀、支持、参加素养教育的良好环境，使学校素养教育得到横向进展。
3、心理健康教育与德育、教学工作相结合。
学校心理辅导的主要目标，是辅导人员从受辅者的。
实际出发，帮助、引导受辅者去正确认识自己、接纳自己，正确认识环境和认识将来，学习面对困难和挫折，协调人际关系，维护和恢复心理平衡，促进身心健康，增添生活的适应性。
其终极目的是使受辅者的潜力得到充分的发挥，为品德和才能的进一步进展提供良好的基础，并能根据自己的特点、环境和机缘，去选择既有利于自己，又有利于社会的人生道路，以便愉悦、有效地属于自己特有的生活。
心理健康教育工作总结5
学校心理健康教育的主要对象是学生，服务于年轻一代的健康成长和独特的全面进展，服务于学校教育的总目的。
今后我们要进一步理顺心理健康教育和学校其它工作的关系，要转变教育观念，培育学生健康的心理和健全的人格，保证学生身心全面进展。
一、指导思想
本学期我校以教育局教育教学教研三年行动打算为重点，以开展“有效备课、有效教学、有效课堂组织形式、有效评价、有效作业设计、有效监测”主题活动为核心，以创建XX市标准化学校为动力，围绕一个中心：
全面启动实施《XX区教育教学教研三年行动打算》；突出两个重点：
打造有效课堂，培育学校骨干团队；着力三个提升：
“教育教学管理提升”、“教师队伍素养提升”和“教育教学质量提升”；实现六个有效，全面推动“有效课堂教学”建设。
加强过程管理，创新教学模式，优化教研活动。
坚决“科研兴教、科研兴校”的思想，开展各项活动，切实提高科研效益。
二、工作回顾
本学期的教科研工作要继续紧紧围绕“提升有效课堂，促进专业成长”这个目标开展工作。
以“磨课”活动为主阵地，以教研组为载体，扎实开展丰富多彩的教研活动。
具体总结如下：
1、构建学习型组织，强化理论学习、培训。
〔1〕本学期将继续通过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体教师不断提高对现代教育思想的认识，要求每位教师常常翻阅教育杂志，细心研读教育专著，潜心讨论一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。
〔2〕抓好备课改革制度。
学校根据教育局教师分层备课制度，明确各层次教师备课要求，力求提高备课质量，增添备课实效。
要求各层次教师在本学期前三周仔细学习教育局各学科备课要求，学习20xx版《课标》，把握课程标准，主动钻研课标，熟识教材，摸清学生思维、认知特点，选择合适教法，备好每节课，严禁不切合实际的抄袭备课，努力到达课堂教学的最正确效果。
学校从教师备课入手，准时检查、催促、指导教师备课，做到了环节齐全，突出实效。
〔3〕主动参与区教育局“六个有效”各学科培训活动和各级各类教育主管部门开展的教育教学活动。
本学期我校龚美军、华丽娜等13位教师外出参与了培训活动。
教师回校后能准时写出培训研修日志，并在组内沟通。
在不断学习、实践中，提高自身的教育教学能力，提高我校教师的整体水平。
2、校本教研讲求实效。
〔1〕以教研活动促教研。
我校依据教育局和中心校的支配，以努力提高“有效课堂实效性”为目标，以“六个有效”为主要讨论内容，开展教学中存在的困惑为对象，依据教学的实际，瞄准课改的目标，加强问题讨论的针对性，讨论过程的规范性及成果的实效性。
各教研组以“提高有效课堂教学”为主题，开展教师互听、互评活动。
要求教师带着问题走进课堂，带着思索去讨论，带着阅历去反思。
确立上好一节课就是一次科研的思想。
本学期教研活动在开展常规活动的基础上继续以“磨课”形式开展活动，在磨课课堂观看量表中，以教育局“六个有效”为主要观看内容，分工明确，可操作性强。
虽然活动受到了标建工作的影响，但是在校领导、教研组的努力下，完成了“磨课”活动，并写出了磨课心得在组内开展了沟通。
〔2〕专家引领促提高。
12月9日全校教师参加了教育局在我校开展的“与专家携手，与名师同行”六个有效校本研训活动。
〔3〕小课题讨论促教研。
开学初，依据“阿干镇中心校微型课题讨论实施和管理方法〔试行〕”的要求，组织教师仔细学习，80%的老师申报了个人微型课题讨论。
〔4〕主动组织教师做好“心中的古镇”校本开发工作。
通过学习，让学生了解家乡的过去，感受如今的飞速进展，展望古镇的将来，激发学生爱家乡、爱祖国的美妙心灵。
三、存在的问题与进展的方向
1、成立学校教科室，由专人组织开展教科研工作，促进教研活动。
2、课题讨论要与平常的学科教研活动更加紧密地联系起来，使业务学习和课堂教学，阅历沟通，反思提高争取上一个新台阶。
继续发挥集体智慧，以加强科研成果的推广和应用。
3、进一步加强理论学习，多开展与课题讨论有关的活动，如：
教育沙龙活动。
4、教师思想上还是受学校指挥行动，而缺乏主动探究意识，即使部分教师有主动探究意识，缺少专业的引领，教科室应充分利用业务学习时间多搞几次讲座，应结合本校实际，想教师之所想，急教师之所急。
5、多发表高质量的论文和案例。
要大力提倡有思想，有创新的论文和案例。
进一步加强过程管理，做好资料的积累。
总之，通过本学期的工作，我校教师的科研意识普遍增添了，科研方法比以前有了较大的提高。
今后，我们还将继续努力，针对工作中的缺乏，将各项工作的开展落到实处，从抓课堂教学入手，切实提高教学质量，走“科研兴校”之路，使我校的教科研工作能够再创新佳绩。
心理健康教育工作总结6
以国家思想为指导，努力培育学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素养，让每一位小学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。
使学生不断正确认识自我，增添自我调控，承受挫折，适应环境的能力；培育学生健全的人格和良好的独特心理品质。
对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增添进展自我的能力。
心理健康教育是素养教育的重要内容之一，小学心理健康教育主要是针对儿童心理进展的需要而开展的教育活动，旨在培育和提高学生的心理素养，关心学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行心情调整等，使学生更有效、主动地适应社会、适应自身的进展改变，促进儿童青少年心理健康的进展。
所以促进心理素养提高，预防问题发生才是小学生心理健康教育的主要目标。
随着社会的飞速进展，人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着剧烈改变。
当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。
有资料说明，在我国约有1/5左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。
这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康进展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。
因此，在学校开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义
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