七年级上册语文期末知识点.docx
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七年级上册语文期末知识点
七年级上册语文期末知识点
七年级上册语文期末知识点
积累大行动：
1、一词多义积累：
而：
学而时习之（顺接连词，可译为“并且”）
学而不思则罔（转折连词，可译为“却”）
人不知而不愠（转折连词，可译为“却”）
择其善者而从之（顺接连词，可不译）
知：
人不知而不愠（知：
了解）
温故而知新（知：
知道）
是知也（知：
通“智”，聪明智慧）
其：
择其善者而从之（代词，他们的）
其恕乎（大概）
为：
为人谋而不忠乎（替）
可以为师矣（当，做）
知之为知之（是）
以：
可以为师矣（凭借）
仁以为己任（把）
三：
三人行必有我师（几）
吾日三省吾身（多次）
后：
然后知松柏（之后）
松柏之后凋也（最后）
行：
三人行必有我师（走路）
有一言而可以终身行之者（奉行）
2、通假字积累：
不亦说乎（说：
通“悦”，愉快）
诲女知之乎（女：
通“汝”，你）
是知也（知：
通“智”，聪明智慧）
3、成语积累（*中流传至今的成语）：
①温故知新：
温习学过的知识就得到新的理解和体会。
②任重道远：
任务重，路程又长。
比喻担负的责任很艰巨。
③死而后已：
死了以后才停止。
形容为完成一种责任而奋斗终生。
④己所不欲，勿施于人：
自己不想要的，不要施加给别人。
⑤见贤思齐：
见到贤人就要想着和他看齐。
⑥三人行必有我师：
几个人一起走路，其中一定有可以当我老师的人。
4、格言积累
①谈学习方法：
学而时习之/温故而知新/学而不思则罔，思而不学则殆
②谈学习态度：
知之为知之，不知为不知/见贤而思齐焉，见不贤而内自省也/三人行，必有我师焉
③谈品德修养：
人不知而不温/吾日三省吾身：
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎/任重而道远，仁以为己任/死而后已/己所不欲，勿施于人
五：
文言文重点字词。
1、之：
故时有物外之趣：
结构助词，“的”。
2、以：
徐喷以烟：
介词，“用”。
昂首观之：
代词，“它，指夏蚊”。
以丛草为林：
介词，“把”心之所向，则或千或百：
用在主谓结构间，取消可以为师矣：
介词，“凭，靠”。
句子的独立性，不译。
以数万计：
介词，“用”。
下车引之：
代词，他（指元方）此独以跛之故：
因为人皆吊之：
代词，他（指丢马的人）可以为师矣：
介词，凭，靠。
其邻人之父亦云：
结构助词，“的”。
仁以为己任：
介词，“把”。
3、而：
忽有庞然大物，拔山倒树而来：
表修饰，可不译。
暮而果大亡其财：
表修饰。
丁壮者引弦而战：
表修饰。
舌一吐而二虫尽为所吞：
连词，表顺承，可译为“就”堕而折其髀：
表顺承。
学而时习之：
连词，表顺承，译作“然后”。
相委而去：
连词，表顺承。
人不知而不愠：
连词，表转折，译作“却”。
而疑邻人之父：
表转折，“却”任重而道远：
连词，表并列，译作“并且”。
4、然：
忽有庞然大物：
形容词词尾，译作“……的样子”。
果然鹤也：
副词词尾，不译。
忽大风起，尘气莽莽然：
形容词词尾，译作“……的样子”。
然数年恒不一见：
但是，可是，连词，表转折。
5、为：
舌一吐而二虫尽为所吞：
译作“被”
6、其：
蹲其身：
代词，译作“自己的”知之为知之：
译作“是”。
必细察其纹理：
代词，译作“它的”。
项为之强：
译作“因为”。
其恕乎：
副词，译作“大概，也许”。
以丛草为林：
译作“当作”。
其子曰：
代词，他的为人谋而不忠乎：
译作“替”大亡其财：
助词，不译。
此何遽不为福乎?
：
译作“是”而折其髀：
代词，他的，指“好骑”的儿子
7、观：
昂首观之：
看作青云白鹤观：
景象
8、故：
故时有物外之趣：
所以温故而知新：
形容词作名词，“旧知识”故又名“鬼市”云。
：
所以此独以跛之故：
原因、缘故。
9、焉：
三人行，必有我师焉：
兼词，相当于“于之”，其中“于”为介词，“之”为代词，指“在这几个同行的人中间”。
10、时：
故时有物外之趣：
常常元方时年七岁：
当时时而习之：
时常。
11、富：
宋有富人：
形容词，富裕家富良马：
动词，有很多，富有12、亡：
暮而大亡其财：
丢失马无故亡而入胡：
逃跑
13、引：
下车引之：
拉丁壮者引弦而战：
拿起，拉开。
14、数：
见宫殿数十所：
表示不确定的数目。
层层指数：
点数，计算。
15、词性活用：
鞭：
鞭数十，驱之别院。
名词作动词，译作“鞭打，用鞭子打”。
故：
温故而知新：
形容词作名词，“旧知识”新：
温故而知新：
形容词作名词，“新知识”仁：
仁以为己任：
名词作动词，实现“仁”的理想。
低：
逾时，楼渐低，不见其顶：
形容词作动词，“降低”。
雨：
天雨墙坏：
名词作动词：
下雨近：
近塞之人：
形容词作动词，靠近，接近。
富：
家富良马：
形容词作动词，有很多，富有。
善：
有善术者：
形容词作动词，擅长，善于。
择其善者而从之：
长处，好的地方。
智：
其家甚智其子：
形容词的意动用法：
认为……聪明。
16、通假字项为之强：
“强”通“僵”，僵硬。
不亦说乎：
“说”通“悦”，高兴，愉快。
诲女知之乎：
“女”通“汝”，你。
是知也：
“知”通“智”，智慧。
一切乌有：
“乌”通“无”，没有。
裁如星点：
“裁”通“才”，只有尊君在不：
“不”通“否”，表疑问。
17、重点字词私拟作群鹤舞于空中：
私：
心里。
拟作：
比作。
于：
在。
徐喷以烟：
慢慢地。
盖一癞虾蟆：
原来。
方出神：
正好。
使与台齐：
让。
定神细视：
集中。
人不知而不愠：
了解。
生气，发怒。
学而为思则罔：
迷惑。
学而不思则殆：
有害。
是知也：
此，这。
择其善者而从之：
跟从。
士不可以不弘毅：
胸怀宽广，意志坚定。
无何：
不久，不一会儿。
危楼：
高楼。
往来屑屑：
形容来往匆匆。
或凭或立：
有的人。
靠着。
不一状：
形状不一。
俄而：
不久，不一会儿。
欣然：
高兴的样子。
撒盐空中差可拟：
把……撒在。
大致，差不多。
相似。
未若柳絮因风起：
不如比作。
陈太丘与友期行：
约定。
太丘舍去：
丢下。
非人哉：
真不是人啊!
。
相委而去：
委：
丢下，舍弃。
去：
离开。
（丢下我走了。
）尊君：
对别人父亲的一种尊称。
家君：
谦词，对人称自己的父亲。
元方入门不顾：
回头看。
智子疑邻：
以……为聪明。
人皆吊之：
都。
对其不幸表示安慰。
居数月：
经过。
何遽：
怎么就，表示反问。
六：
诗歌赏析1、《次北固山下》：
这是一首五言律诗。
全诗写诗人停船在北固山下所见的江南冬末的景物和感受。
首联勾画出在江南旅途中所见到的明媚景色：
茫茫江水，隐隐青山。
颔联抓住早春江湖这一特有的景象，“平”“阔”“正”“悬”四字准确生动，“阔”是“平”的结果，只有江水涌涨，江面才变得宽阔，“正”即包含“和风”又包含“顺水”的意思，使诗句生动地描绘出江水涌涨、水波浩荡、风顺帆正的壮丽图景。
颈联写天将破晓时，一轮红日涌出江面，虽已是残冬，但一轮红日给四周景色带来了生命的光辉。
“生”和“入”突出江南早春的特征，这一联妙在不仅描写景物入神，而且富于生活哲理：
新事物脱胎于旧事物之中，旧事特中孕育着新事物，表现出一种积极、乐观、向上的精神。
尾联写看到大雁北归，想到新年即将来临，而今身处异地他乡，自然而然地引出诗人淡淡的思乡之情。
全诗写景生动传神，意境开阔，抒情自然。
2、《钱塘湖春行》：
这是一首七言律诗。
全诗通过对西湖早春明媚风光的描写，抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。
首联写远景，诗人行经孤山寺和贾公亭西边时所看到的天光水色。
“初平”写春水初涨与湖堤相平，“云脚低”写远望白云朵朵，似与湖水相接，描绘了一幅开阔又明朗的春天图景。
颔联写莺燕的活动。
莺是春的歌手，燕是春的使者，它们的出现给人们带来的初春生机勃勃的感觉，“早”“新”两字用的妙：
是诗句的诗眼，作者抓住早春这一特有的景象，抒发了自己在西湖见到早春景象时无比喜悦的心情。
颈联写近景，五颜六色、随处开放的野花使人眼花缭乱，新长出的春草刚刚没过马蹄。
尾联写诗人陶醉在湖东的白沙堤掩映下的绿杨阴里，以至于流连忘返。
全诗写景层次分明、由远到近、动静结合，情景交融。
3、《过故人庄》：
这是一首五言律诗。
全诗描写了与朋友欢聚的生活场景和山村的秀丽风光，表达了朋友间那种淳朴的情谊和诗人对农村风光的喜爱之情。
前两句写老朋友准备了饭菜，邀请诗人到家里做客。
通过写朋友的热情款待，表现了他们之间真挚的友情。
三、四句描写了小村庄的秀丽景色，绿树、青山环绕，小村庄显得格外优美，表达了诗人对山林生活的喜爱之情。
五、六句描写打开窗户所见到的景物及端起酒杯所谈论的话题，情与景交融在一起。
最后两句交代下次再来的时间及目的，表达了诗人对朋友和小村庄的依恋之情。
全诗语言简洁、叙述简练而意味无穷，结构严谨而层次分明。
4、《题破山寺后禅院》：
全诗逼真地描绘了寺院的清幽与洁净，表现了诗人寄情山的隐逸情怀。
全诗以由寺外到寺内的顺序为线索，前四句写入古寺，见高林，踏曲径，进禅房。
五六句抒写诗人的主观感受，最后两句写聆听古刹的钟磬声。
诗中虚写万籁俱寂，实写心灵感悟;虚写钟磬之音，实写心灵震撼。
借虚写实，深邃绵远，意境高深，寓意深长。
5、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：
这是一首七言绝句，同时也是一首赠言诗，融情于景，借景抒情，表达了诗人对朋友深切的关怀，同时也展示了诗人飘逸、豪放的性格。
首句以景兴起，给读者描绘了一幅冷清凄凉的晚春图。
从“飘飞不定的杨花落光了，布谷鸟啼声凄婉”之中隐含着作者对朋友被贬僻壤之地的同情和悲伤，接着转入叙事，用跋涉五溪说明路途的遥远和艰难，暗含着对被贬友人的深切挂念。
后两句用拟人手法，希望借助明月，将自己对朋友的关心、担忧之情随轻风直到偏远的夜郎之西。
全诗想象丰富奇特，感情真挚。
6、《泊秦淮》：
这是一首七言绝句为体裁的政治讽刺诗。
全诗写诗人夜泊秦淮的所见所闻，想到南朝统治者醉生梦死的生活以及陈朝的灭亡，反映了诗人对晚唐达官显贵只顾个人享乐、不顾国家存亡这一再现状的不满与愤恨。
前两句描写夜晚秦淮河上烟月迷蒙的景象，表达了诗人深沉的忧虑之情。
后两句写现实中达官显贵饮酒作乐、荒淫无度的生活，表达出诗人的忧国忧民之情。
全诗语言凝练、含蓄。
将历史与现实巧妙结合，两个“笼”字表现出写景生动形象，情感深沉。
7、《夜雨寄北》：
这是一首七言绝句。
首句“君问归期”是写亲人思念诗人，“未有期”是诗人的回答。
第二句交待“未有期”的原因：
因为诗人当时身居遥远而荒凉的巴山，又遇一场连绵不断的秋雨。
一问一答中，把亲人思念自己与自己怀念亲人的深情真挚地表达了出来。
后两句是诗人的希望，预想将来会面的时候，能把今夜的情景向亲人诉说，表达了诗人浓浓的思亲之情与盼望同亲人团聚的强烈愿望。
全诗触景生情，情景交融，含蓄深沉，倾诉了骨肉亲情之间分离的痛苦与想象亲人团聚时的欢乐情景。
全诗以“相思”为主题。
8、《过松源晨炊漆公店》：
这是一首七言绝句。
第一句内容丰富，包含了艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历艰难的种.种感受。
“莫言”二字像是自诫又像是提醒别人，耐人寻味。
第二句对第一句进行补充，“赚”字幽默风趣，将行人心目中下岭的容易与它实际上的艰难形成鲜明对比。
三四句对第二句留下的悬念进行解释：
本来上山过程要攀登多少道山岭，下岭过程中也相应地会遇到多少重山岭。
“一放一拦”把山写成了有生命有灵性的东西，同时也将行人的种.种心情——意外、惊诧、厌烦、直至恍然大悟透露出来。
其间包含着朴实的人生哲理：
做任何事情都应有充分的心理准备，面对困难才能顺利解决。
9、《观书有感》：
这是一首七言绝句，全诗写的是诗人忽然把难懂的书看懂了时产生的联想及感受。
前两句用比喻修辞方法写出方塘的清澈，表面是写景，实际上是用景物作比喻。
三四句写方塘清澈的原因，借水之清澈是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。
后人将句子凝缩为成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源头和动力。
全诗语言简洁、质朴，比喻贴切。
七：
综合性学习㈠、这就是我：
（活动形式）1自我介绍;2自我推荐;3模拟面试活动方案设计：
活动目的：
1、通过向大家介绍自己，让同学和老师尽早认识、了解自己。
2、在活动中，充分体现语文学习活学活用的特点，提高自己的语言表达能力。
3、让活动丰富我们的课外生活。
活动步骤：
1、确定组织全班同学参加“自我介绍”活动的时间、地点。
2、组织全班同学开展“自我介绍”活动。
3、请班主任老师（或语文老师）点评活动效果。
㈡、漫游语文世界：
（活动形式）1调查生活中学语文用语文现状;2编辑生活中学语文用语文小册子（如：
对联集锦、店名集锦、广告集锦、错别字举隅等）;3组织讨论“怎样学语文”活动活动资料：
小草在成长，请勿打扰（草坪告示牌）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦（食堂标语）悄悄的来，悄悄的去（阅览室标语）活动方案设计：
活动目的：
1、通过开展课外学语文用语文现状调查，了解生活中运用语文的现状。
2、在编辑生活中学语文用语文小册子过程中培养大家搜集资料、整理资料的能力。
3、让活动丰富同学们的课外生活。
活动步骤：
1、分组分工开展课外学语文用语文现状调查活动。
2、各组将课外学语文用语文现状调查的资料整理编辑成册。
3、在班级展示整理成册的活动资料，请同学们代表汇报活动情况与交流感受。
4、请语文老师点评、总结此次活动。
㈢、感受自然：
（活动形式）1组织一次亲近自然感受自然的郊游活动;2组织一次介绍自然界的“朋友”活动;3组织交流喜欢的季节活动方案设计：
活动目的：
1、通过观察自然，引导同学们进一步认识自然。
2、培养、提高同学们细心观察事物的能力。
3、丰富同学们的课外生活，增进同学们之间的友谊。
活动步骤：
1、确定好走进自然开展郊游的时间与地点并做好分工。
2、组织好观察自然事物的郊游活动，并整理好观察的成果。
3、在全班展示观察自然的成果，交流郊游的感受。
4、请语文老师点评总结此次活动。
㈣、探索月球奥秘（活动形式）1、月球奥秘知多少;2、观察月亮运行;3、收集丰富多彩的月亮文化。
活动资料：
1、与月亮有关的神话传说：
中国最早载于《山海经》、《楚辞》与《淮南子》传说和神话故事有：
嫦娥奔月、朱元璋抗元起义2、关于月亮的诗歌：
zhuó斫却月中桂，清光应更多。
（杜甫《一百五日夜对月》）3、赏月佳对：
月月月明，八月月明明分外;山山山秀，巫山山秀秀非常。
中秋赏月，天月圆，地月缺;游子思乡，他乡苦，本乡甜。
楼高但任云飞过;池小能将月送来。
4、月亮的美称与雅号：
玉兔、夜光、素峨、玉盘、广寒宫、婵娟、蟾蜍等。
5、与月亮有关的参考书目与网站：
《自然科学宝库》（太阳·月球·星球卷）《从地球到月球》（凡尔纳）（中国首次载人航天飞行）㈤、我爱我家（活动形式）1讲述老照片的故事;2介绍家中的一件珍品;
八：
名著导读1、《繁星》《春水》：
主题是“母爱、童真、自然”。
作者是冰心，原名谢婉莹，中国现代文学第一位女作家。
这两作品是在受到了印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。
包括三方面的内容：
一是对母爱与童真的歌颂。
如“母亲啊!
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了，我只能躲到你的怀里。
诗中的母爱往往有双重内涵：
一是母爱对诗人的浸润，二是诗人对母爱的深情颂赞。
二是对大自然的崇拜和赞颂。
作者认为：
人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。
如“我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里。
”三是对人生的思考和感悟。
称为“哲理诗”。
如：
墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
作品的艺术成就表现在：
一是兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。
二是语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。
2、《伊索寓言》：
主题是“生活的智慧和想象的魅力”。
《伊索寓言》是世界文学流传最广的寓言故事集之一。
包括三方面的内容：
一是影射当时的社会现实，揭露了当时统治者的残暴和蛮横。
如：
《狼和小羊》、《猫和鸡》二是表现劳动人民生活的经验与智慧。
如：
《农夫和蛇》、《狐狸和山羊》三是借动物形象嘲讽人类缺点。
如《蚯蚓和狐狸》、《蚂蚁和蝉》作品的艺术特色是：
一是往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。
二是篇幅短小而寓意深刻，广泛采用拟人化手法。
九：
文学常识。
第一单元：
《走一步，再走一步》莫顿·亨特，美国作家。
《蝉》小思，香港作家。
《贝壳》席慕容，台湾作家。
《紫藤萝瀑布》宗璞，选自《铁箫人语》。
《童趣》选自《浮生六记·闲情记趣》，沈复，清代文学家。
第二单元：
《理想》作者：
流沙河。
《我的信念》玛丽·居里，波兰人，科学家。
《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。
孔子：
名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，我国古代伟大的思想家，教育家。
第三单元：
《春》朱自清，选自《朱自清散文选》。
《济南的冬天》老舍，原名：
舒庆春，字舍予，北京人，作家。
《秋天》何其芳，四川万县人，现代诗人，评论家。
《观沧海》曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。
其诗以慷慨悲壮见称。
第四单元：
《绿色蝈蝈》选自《昆虫的故事》，法布尔，法国昆虫学家。
《山市》选自《聊斋志异》
七年级语文学习方法
1、多读书：
多读是建立在精读的基础上的。
读*时一定要注意它的内涵。
反复看课文上的*，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。
2、多练习写作，可以通过写日记的方法：
不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。
要多思考，学而不思则惘。
3、多注意观察：
会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。
七年级语文学习技巧
1、注重日常积累：
语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。
所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。
2、学会理解*：
通过理清*的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。
3、学会观察周围：
写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。
所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。
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