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《论语》读书笔记精选15篇
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《论语》读书笔记（精选15篇）
《论语》读书笔记1
孔夫子曾经说过“学而不厌，诲人不倦”以及“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”诸如此类的话，并且还说过“吾十有五而志于学”。
孔子一直活到了七十二岁，五十七年的经历使他仁德兼备，学问渊博，成为冠绝一时的大学问家，大思想家，可谓是震古烁今（不敢说后无来者，也起码是前无古人了）。
以如此身份，当他的高足问他时，他的回答竟然是“朝闻道夕死可矣”，多么令人不可思议！
作为一个完全有足够的资本炫耀自己的大学问家，孔子还有必要孜孜不倦的把有限的生命投入到无限的学习探索中去吗？
答案是肯定的。
孔子的特点不是探求天地万物的具体性理，而是探求社会与人生的具体性情。
因为世间万物的客观规律也许是有限的，但是人的具体感情是无限的。
作为有限的“人”，探究的是无限的“人”，这也正是让孔子感到学无止境的原因。
人的性情举止，是处于不断的变化过程中的，每探究出新的内容，就打破了原来的旧的规律。
“不患人之不己知，患不知人也。
”孔子把话已经说得很明白，去了解人性，才是最困难的。
而孔子最精辟的论述，也自然而然体现他对人性的入木三分的见解。
陶行知说过，千教万教教人求真，千学万学学做真人。
在这一点上，和孔夫子几千年前提出的主张“仁与德”的观点不谋而合，两人都是伟大的教育家，为什么相隔千年，提出的观点却是惊人的相似？
毫无疑问，两人都是把“仁与德”当作自己去不断努力实现的目标，不断的学习，从而提高自身的修养与品德，这是有必然性的。
为了学习，可以三月不知肉味，这足以见孔子的勤奋，可如果仅仅是勤奋，恐怕孔子就不会如此得到世人的尊敬了。
他的好学表现在方方面面：
三人行必有我师焉，这是谦虚；我不如老农，我不如老圃，这是实事求是；学而时习之，不亦乐乎，这是一种乐观。
他的学习精神，不仅仅限我们常人的思维：
这个是学问，那个不合适。
孔子会以最博大的胸怀，去接容包纳世间万物，这就是我们所不及的。
两千年前的孔子，就是一位具备着各种谋生技能、又具备着对于生命意义有深隧洞见的哲学家及教育家。
他一方面具备着各种礼、乐、射、御、书、数的专业知识，又具备着经营管理政治的理念，又对教育的目标有着明确的方向指引，因着他的众多的知能，他成为中国文明史中最重要的教育家，他的许多谋生技能的知能细节固然没有保存下来，但是他的人生智能的谈话却成了绵延两千年的中国知识分子立身处世的智能宝典，当我们阅读吟咏他的话语之时，每一句话都发每一个人都可以从他的智能中找到自己生命的目标。
这就是孔子的学习！
这就是圣人的学习！
也许我们这些凡人是永远无法领会万世师表的学习的内涵，但每一个人也许都可以从中找到一个新的自我。
子曰：
“学而不厌，诲人不倦”。
这句话的意思是说，做人要不断学习，不感到厌烦；教育学生要有耐心，不感到疲倦。
“学而不厌”。
作为教师尤其要做到这一点。
教师是学生的示范，我们希望学生做一个终生学习的人，首先教师要做一个终生学习的人。
“身教重于言传”，“亲其师，信其道”，教师应该是学生很好的`榜样。
教师要做到“诲人不倦”，可不是一件容易的事呀。
“教师教育孩子要耐心”，我们经常这样说。
但事实上，我们许多老师并没有真正理解这句话，老师会在课堂上生气发火，这是我们还没有学会耐心的佐证。
教师在课堂上失去理智，感情冲动，除了伤害了孩子的感情以外，别无他用；教师的喋喋不休，除了让孩子耳根的茧子更厚以外，没有其他功能。
这些都不是我们想要的。
我们想要的是什么呢？
我想无非是希望孩子好好学习，好好成长，如此而已。
有没有更有效的办法呢？
回答是肯定的。
我们可不可以这样尝试一下？
当孩子上课走神的时候，原谅他，提醒他，毕竟学习是孩子的事，他没做好，希望得到的是老师的帮助；当课堂秩序乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应该考虑是不是我们的课堂对孩子没有吸引力呀？
及时调整自己的课堂，把孩子们吸引过来；当孩子没有完成作业的时候，原谅他，帮他找出没有完成作业的原因，帮助他下次完成作业，使孩子体验及时完成作业的成功感；当孩子犯了错误，耐心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢的去跟孩子谈，帮他认识自己的错误，这才是我们的目的。
“诲人不倦”四个字简简单单，但蕴含的是教师的爱心.
所以，作教师的，应该将“学而不厌，诲人不倦”这句话作为自己的座右铭。
《论语》读书笔记2
一阵妙语，既幽默风趣，又把对方问得哑口无言。
既不辱自己的国家，又可以高扬我国的旗帜。
周总理的一阵妙语，把美国来使反问得哑口无言，面对美国来使的种种刁难，本想欺辱我国，反而被周总理用妙语把问题丢了回去，让美国来使难堪。
美国来使首先看见了桌上的一支“派克”牌钢笔，这是最好的钢笔，还是美国制造的，于是，他傲慢地对周总理说：
这支是我们美国制造的派克牌钢笔，周总理也爱用？
总理不紧不慢地说：
“这是一位朋友送给我的，正是美国用这支笔签的板门店投降书，我认为很有纪念价值，所以留下来了。
”美国来使又问了几题，都被周总理妙趣横生地答住了。
这泼“冷水”倒向美国头上泼了。
在历史中，也有许多这样的事情。
诸葛亮这个人大家很熟悉吧？
“诸葛亮舌战群英”就是一个很好的例子。
在三分天下前，曹操曾率十分大军进攻刘备三万兵力的徐州，刘备大败而归，被迫投孙权。
可孙权很看不起刘备，处处刁难刘备，诸葛亮前去劝说。
孙权安排众多谋士，也想刁难诸葛亮。
但诸葛亮以其人之道还致其人之身，凭三寸不烂之身，把谋士们搞得羞愧万分，诸葛亮真是为国争光！
我们遇到别人刁难自己，一定要尽量化解困难，把问题巧妙解决。
《论语》读书笔记3
“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
”这是孔丘和他的弟子所著的《论语》中的名言，我们为何不以它作为我们的座右铭，时刻告诫自己应当谦虚，取他人之长处，补自己之短处呢？
只有这样，我们才能不断完善自己，做个有道德修养的人。
论语让我明白了什么才是真正的君子之风，子曰：
“学而时习之，不亦说乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠，不亦君子乎？
”学习时要不断温习和自习，用这样的姿态去感悟得到知识后的快感。
远道而来的朋友来和你一起分享知识的快乐，别人指责你，你却不会怨愤，这便是所谓的君子。
论语让我明白了什么才是事实求是。
子曰：
“知之为知之，不知为不知，是知也。
”对于学习，要怀以你最纯净的心来思考问题，知道便是知道，不知道便是不知道。
只有这样，你才会学到你所要的知识，习惯于把自己蒙在鼓里，这样的人不会有所成就。
这便是对学习的态度。
论语让我明白了怎样把自己做到最好。
曾子曰：
“吾日三省吾身：
为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
”一个人要多次反省自己，及时发现自己的缺点，并加以改正，只要做好这一点，你一定会很受人欢迎，尊敬和爱戴。
这便是做人所要有的原则。
论语让我明白了什么才是喜爱知识的最高境界。
子曰：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”做学问我们应当怀着以读书、学习为乐趣的心态来获取智慧。
只有这样才能学什么会什么，提高自己的学习能力，并且获得成功。
这便是学习的途径。
孔子及其弟子编写的儒家经典著作——《论语》中，每句话都有更深一层的哲理，都是一条启迪。
我们如果多读、多品、多看就一定会成为人上人。
读罢《论语》我豁然开朗。
有如明媚的阳光照进橱窗，驱散了我内心的阴霾。
我们要把这些道理铭记在心，时刻做一个具有高尚人格的人。
《论语》读书笔记4
“经典”是一个民族博大智慧和美好情感的结晶，国学经典中蕴藏着中国五千年历史中的智慧精髓。
国学经典不仅是中国悠久传统文化的见证，也是每一个中国人的立身处世之本。
这个学期在指导学生读国学经典的同时，我也认真诵读国学经典，感悟古典魅力，感受颇深。
提到“国学经典”，大家的脑海里显现的一定会是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
《论语》就是这样的一本书。
它是一本以记录春秋时思想家兼教育家孔子和其弟子及再传弟子言行为主的汇编，又被简称为论、语、传、记，是儒家重要的经典之一。
论语以记言为主，它涉及的领域极其广泛，记录了孔子关于教育、哲学、经济、政治、伦理、美学、文学、音乐、道德等方面的言论，因其对话众多，而着重挑选具有教育意义的对话言论。
他的教育思想、教学方法、治学态度，以及所倡导的互敬互爱的师生关系，直到今天仍然值得我们学习和借鉴。
孔子作为一位杰出的教育家，在教育做人和学习方面有很多精辟的言论，他主张“有吾日三省吾身：
为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
”和“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有余力，则以学文”。
认为一个人要每天多次反省自己：
为别人办事是不是尽心竭力了？
同朋友交往是不是做到诚实可信了？
老师传授的知识是不是温习了呢？
做学生的人，在父母跟前，就孝顺父母，出门在外，要顺从师长，言行要谨慎，要诚实可信，要广泛地去爱众人，亲近有仁德之人，还有余力的话，就在去学习文化知识。
可见，诚信、孝顺、爱心是孔子推崇的做人的品德。
具备了良好的品德，再谈学习文化知识。
？
在学习知识方面，孔子提倡“温故而知新”，认为常常温习已经学过的旧知识，就能获取更深的新知识。
特别是倡导的“学而不思则罔，思而不学则殆。
”这句话为孔子所提倡的一种读书及学习方法。
指的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。
而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是一无所得。
告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。
学思结合和“温故知新”已成为我们长期遵循的学习规律。
作为一名医务工作者，要积极倡导“学而不思则罔思而不学则殆”这种精神，在工作之余要认真学习理解医学文献，与此同时，要将从书本中学到的知识运用到临床工作中去，实实在在的学习和刻苦钻研，“温故而知新”，发挥医者传统美德，全力保障保障百姓健康。
总之，《论语》是一部内涵丰富、思想深刻的书，值得我们认真阅读、仔细品味。
孔子的教育思想是《论语》中最精华的部分，是一份珍贵的遗产，读后受益无穷。
《论语》读书笔记5
今天，我看了《论语》，明白了许多道理，比如“欲速则不达”。
说到欲速则不达，《论语》是这样记载的：
子曰：
“无欲速，无见小利。
欲速则不达，见小利则大事不成。
”
看到这儿，大家肯定会想到《拔苗助长》这个故事吧？
对，故事里的主人公就是因为贪快，所以让禾苗枯萎了。
我们觉得主人公很可笑，但在笑话之余，我们想想自己也干过此类“傻事”吗？
我们班的吴金霖同学就是这样一个干“傻事”的例子。
为了早点做完作业，她写字时乱涂乱画，结果老师罚她“重写”，还要“翻倍”。
就这样，吴金霖非但没有获得更多的娱乐时间，反而又增添了许多学习时间。
你们说，她达到原先目的了吗？
慢工出细活，欲速则不达。
爸爸就是一个喜欢慢工出细活的人。
一天，爸爸在写材料，柔和的月光洒进屋子里。
“爸爸，吃饭了！
”我大叫。
“等一下。
”爸爸回答。
过了一会儿，见爸爸仍没出来，我便推开紧闭的门，看见爸爸正在聚精会神地写材料，又一边核对资料。
我向爸爸抱怨道：
“爸爸，您干吗写一遍对一遍呢？
直接写吧！
”“慢工出细活！
”爸爸说，话语里带着点严肃。
果然，爸爸把材料交上去后，得到了领导的认可，工作迅速完成了。
在现实生活中，快，并不能解决所有问题。
有时，慢才能解决问题！
没有质量地贪快，会让你很后悔。
因为欲速则不达！
《论语》读书笔记6
我不知道大家是怎样看“中庸”这两个字的。
或许在现代汉语中它含有一些贬义的成分。
但《论语》中所说的中庸，或者说我这里所说的中庸，却不是那个意思。
子曰：
“中庸之为德也，其至矣乎！
民鲜久矣。
”（《论语》？
雍也第六）。
其中的中庸，指的是：
“对人处事采取不偏不倚、调和折衷的态度”（金山词霸？
高级汉语大词典）。
个人觉得，还可以推而广之，将中庸解释为：
不走极端，寻找矛盾双方之间的平衡点。
应该说，这是贯穿整部《论语》的一个重要思想。
我们不妨看几个例子。
有人说我的这种言论是在抹杀中国古代优秀的文化。
其实不然。
我主张打倒的，是那个作为思想枷锁的《论语》，是那个用所谓的“仁义道德”（鲁迅语）来禁锢人们的思想的《论语》。
将其打倒，反而有助于我们从全新的角度认识《论语》。
所以，我主张这样读论语：
仅仅把它当作一部书，不带历史偏见地来读。
这样读一读，我觉得，《论语》本身并不是框框条条道德规范。
它是鲜活的生活。
首先，论语源自生活。
和西方的很多道德伦理著作不一样，他没有对某一个问题的深入专门的论述，他只是一个个生活中的片断，并且其中的角色并没有意识到他们的言语将被记录下来。
，所以显得十分自然。
孔子主张以礼治国。
春秋时期礼崩乐坏，所谓僭越的事情不断发生。
孔子坚决维护周礼，大夫季平子私自用天子礼乐“八佾舞于庭”，孔子闻之大发脾气道：
“是可忍，孰不可忍也。
”他要求正名分，“君君、臣臣、父父、子子”，企图通过正名分来匡正每个人的行为，建立一个和谐而有秩序的社会。
孔子要求“为国以礼”，也是德政思想的一种体现。
他反对以高压手段维护统治，主张好的政治是“以德”、“以礼”来引导民众，形成一种和谐的社会氛围：
“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
”对普通民众施以礼，突破了奴隶社会“礼不下大夫”的限制，具有进步的历史意义。
《论语》读书笔记7
在个人工作繁忙，工作生活压力大;整个社会比较浮躁的背景下，按照孩子老师布置读《论语》，读后自己的心灵得到了一定程度的净化，为人处世、学习教育方面也得到了一定的启发。
《论语》由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
孔子办教育，把培养学生的道德观念放在首位，其次才是文化学习。
子曰：
“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有余力，则以学文。
”意思是孩子们在家要孝顺父母，出门要尊敬兄长，做人言行要谨慎，讲话要讲究信用，广泛地与众人友爱，亲近有仁德的人，这样做了还有余力，就用来学习各种文化知识。
由此可见，孔子认为在学习知识之前应先尽孝道，这也正好证明了“孝”在孔子心中地位之高了。
子曰：
“君子喻于义，小人喻于利。
”说的是为人要重义轻利，君子懂得的是大义，小人懂得的是小利。
孔子在政治统治上崇尚“为政以德”的思想。
子曰：
“为政以德，譬如星辰，居其所而众星共之。
”意思是说，统治者如果实行德治，群臣百姓就会自动围绕着他。
在人品第一重要之后，要重视学习。
子曰：
“温故而知新，可以为师矣。
”孔子认为，不断温习所学过的知识，从而可以获得新知识。
“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”见到贤人，应该向他学习、看齐;见到不贤的人，就应该反省自己有没有与他类似的毛病。
“敏而好学，不耻下问。
”勤勉而好学，不以向比他地位低下的人请教为耻。
总体而言，论语中有好的观点，也有迂腐过时的观点，我们要吸收其精华。
譬如综上所述的孩子从小教育要将道德品质放在首位;学习要温故而知新、不耻下问;为人要重义轻利;为政一方要实行德治，正人先正己等。
读好书使人心灵净化，读好书使人类进步!
《论语》读书笔记8
《论语》的编辑者不止一个人，有千千万万的人。
《论语》的语言简洁精练，含义深刻，其中有许多言论至今被世人视为至理。
它以极具典范意义的语言。
《论语》中所记循循善诱的教诲之言或启发论辩，侃侃而谈其中不少对话场景栩栩如生，生动传神。
书中不仅有关于他的仪态举止的静态描写，而且有关他的个性气质的传神刻画。
《论语》成功描写了一些孔门弟子的形象。
如：
子路的率直鲁莽，子贡的聪颖善变，颜回的温雅贤良，都称得上个性鲜明，能给人留下深刻的印象。
还让我知道了，孔子是个十分守礼节，连颜回死后，他都还守着礼节，不肯把车子卖掉，可见孔子多么深明大义啊！
《论语》是国学经典，涉及到人们生活诸多方面，如：
如何从政，如何塑造正人君子，如何教育弟子，如何与人交往，堪称中国传统智慧的源泉和宝库，千百年来一直指导着人们修身养性，治国安邦。
它所反映出来的两千多年前的社会精论，富有哲理的名言名句，是中华民族文明的历史展现。
让我们慢慢的开始背《经典》，从底做起，知道古人的思想，从世代相传的经典中，学习到人生的哲理，丰富自己的人生！
《论语》读书笔记9
在六年级，我学了许多《论语》，我找出一两条来谈谈我的感想。
第一条是“子曰：
“学而时习之，不亦说乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知，而不愠，不亦君子乎？
它的意思是说：
“学了之后能经常温习是一件愉快的事；有同学从远方来也是一件愉快的事。
遇到别人不懂时不嫌弃别人才是君子。
”我对这段话的理解是：
孔子把复习学过的东西都当成老同学一样。
这一方面强调了复习对牢固掌握所学知识的重要性，同时也反映了孔子将学习知识当成结识同学一样的快乐心态。
当我们把学习知识当成了结识同学、把复习知识当成同学聚会，当然就不会产生厌学的心态了，也就不会把学习当成是一种苦差事了。
有人把“学而时习之”理解成“学习之后要经常练习，经常运用”这也有一定的道理。
对于第三句话，有人理解成“别人不了解自己也不怨恨他”，我对此略有不同的看法。
对这句话造成不同理解的关键是怎样理解“人不知”的意思。
我对这三个字的理解是“别人不懂”，理由是，《论语》第二部分有“知之为知之，不知为不知，是为也”，这里的“不知”是同样的意思。
我的理解，孔子前面说了怎样学习和复习的问题，然后又说到了怎样对待同学的问题，孔子主张人要谦虚，所以才提出了“一个真正君子”的观点。
《论语》读书笔记10
最近，我读不得一本《论语》。
刚开始，我觉得没意思，就没在意。
下午，闲着没事，我随手翻翻，觉得有点趣，就静下心来认真地读几篇。
我是越来越喜欢这本书，其中第一篇给我印象最深，__这样写道：
“学而时习之，不亦说（同悦）乎？
”意思是说“学习以后，能在一定时候温习它，不也感到很高兴吗？
”这正是我学习上应该做到。
在学校，老师每天都会给我们讲授很多知识。
我没有过目不忘本领，时间一长，就会忘记许多。
如果经常翻开书温习一遍，就能牢牢地记住。
记得有一次听《超强记忆学习法》电视讲座，那位老师这样教我们：
一堂课下来，下课时用三十秒回忆本堂课学习重点；一天下来，花三分钟回顾这一天学习重点；一周下来，花十分钟回忆本周学习重点；一个月下来利用一小时回忆本月学习重点。
他所说正是“学而时习之”道理，学习乐趣正是因为记住很多知识而得到快乐，也就“不亦说乎？
”。
我爱读书，更爱读《论语》这样好书。
它让我懂得许多做人哲理。
《论语》读书笔记11
《论语》十则讲了学习态度，学习方法。
学习态度的几则中，教我们在学习知识时，不要不懂装懂，要聪明好学，学习永不感到满足?
?
学习方法中教我们要时常复习旧的知识，在学习知识时，既要学又要思考;与别人在一起时，要学习他的长处，他做的不好的地方如果自己也有的话就要加强改正?
?
而最使我欣赏的一则是“敏而好学，不耻下问”。
它讲了要爱好学习，不以向不如自己的人请教为耻辱。
这一点是很难做到的一点。
同学们都认为自己很了不起，从不向其他同学和老师请教，既使是自己不懂的地方也不会“哼”一声，不懂装懂。
这样使有的同学导致学习成绩下降，各方面得不到发挥和发展。
在课文中给我们讲了一个典型的人物?
孔圉。
他就是爱好学习，不以向他人请教为耻，因而得到了人们的称赞。
我们就要向孔圉一样，经常向同学和老师期间，才会取得更好的成绩。
《论语》十则虽是十条语言简洁的语录，但它给了后人很多关于学习的态度和方法。
我以后会以这十则《论语》更加严格要求自己，为自己走向成功搭一座坚固的桥。
《论语》读书笔记12
子曰：
“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。
”
【译】孔子说：
“（许多人）对品德不去修养，学问不去讲求，听到义不能去做，有了不善的事不能改正，这些都是我所忧虑的事情。
”
【笔记】夫子言此四端，乃学人之常理，人之常经，故夫子谆谆以教。
修德，以日新；学以日进；闻义而行之；不善而改之。
7.4子之燕居，申申如也，夭夭如也。
【译】孔子闲居在家里的时候，衣冠楚楚，仪态温和舒畅，悠闲自在。
【笔记】志怀天下不见用，也不影响夫子闲居之心情。
能安住当下，同样需要心志笃定的，若多欲又如何能得申申夭夭之态呢？
夫子之道，能退能进，进则以济天下，退亦足养乎身心。
有大志，而不为大志所累，方是从心所欲不逾矩之功夫。
《论语》读书笔记13
子曰：
“天生德于予，桓魋其如予何？
”
首先由读友对这句的背景做简单介绍，孔子去曹适宋遇小人恶势力，身危情险之下说了这句话。
在读各家注释的过程中，问题主要集中在“德”字如何理解，孔子为何说这句话的讨论上。
郑玄注认为德为圣性，天欲使孔子制作法度。
朱子注认为孔子说天赋我如是德，桓魋必不能违天害己。
刘宝楠认为德为天所命，德合天地，吉无不利。
戴望注解释为孔子受天命制作礼乐，将孔子视为素王。
康有为注则从上天授予孔子改制换新使命的角度来阐发。
读友们同时针对“德”字是指天佑之德的一种自信还是孔子本身具备的一种圣人之德展开了讨论。
赵老师认为自天佑之，吉无不利，孔子代表正义自然不能惧怕邪恶，道是“体”，德是“用”，这里说“天生德于予”而未说是“道”，也体现了孔子作为贤圣对天道的敬畏和对自我认知限度的自觉。
王老师阐发到，古语有云，上天有好生之德，这里的德也可能表达这方面意思。
老师们也提到，这里也表达了孔子的一种天命观。
从字面意思理解，“德”字是一种圣性。
更深层次理解，它是一种天命、使命。
子畏于匡。
曰：
“文王既没，文不在玆乎。
天之将丧斯文也，后死者不得与于斯文也。
天之未丧斯文也，匡人其如予何？
”
这一节发生的背景是孔子在外被误认为恶人阳虎而被匡地人围困，在此境况下，孔子说出了文未丧，匡人终必不害我的话。
读友们主要针对“文”字的理解以及孔子要表达的主要意思展开了研读和讨论。
郑玄注主要解释了孔子对天未丧文故我必不为害的论证。
朱子注中“文”的解释为道之显者盖礼乐制度之谓，其余与郑玄注并无太大差别。
刘逢禄《论语述何》中解释礼乐制度为三代损益，乃文王之法也。
宋翔凤则认为此章言“五始”之在王也。
皇侃中“文”解释为__的意思。
康有为解释文为文明之道统。
读友们展开了精彩的讨论，有同学提出了“文”和“知”的区别和联系，有同学提到，被人误解而身临险境时，当“内文明而外柔顺”，采取柔顺的手段去化解。
最后，由李明老师为大家做一个跑步健身，阳光锻炼的活动宣传。
李明老师讲到，跑步健身运动和读书一样，在一个团体里，大家热爱并坚持下去，是多么美妙快乐的事，最后受益的是我们每一个人。
健康的饮食，合理的读书和运动，心灵的成长。
“没有能不能，只有想不想。
”这是李明老师的体会和感悟。
读书，运动，乃至于做任何有意义的事都是如此。
赵海燕老师最后说到：
“分享是种美，坚持更是美。
”
《论语》读书笔记14
孔子，春秋战国时期之文人，其作《论语》流芳百世，流传至今，几乎无人不知，无鬼不晓。
《论语》，封面精致，外壳鹅黄，厚厚的，正上方用宋体写着“论语”二字，下面写着“孔子的智慧”几个字，并配有一幅山水画，让人一眼就喜欢上了这本书。
翻开书页，一股油墨香味扑鼻而来，啊！
这本书我已经心仪很久了，还就是妈妈特意从书店买来的呢！
这本书中字字珠玑，其中我认为最精辟的就是：
“子曰：
“学而时习之，不亦悦乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠，不亦君子乎？
””和“子曰：
“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
””两句话。
第一句话的意思就是：
“孔
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