仁爱版英语九上《topic 1 china has developed rapidly in recent years》word教案.docx
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仁爱版英语九上《topic1chinahasdevelopedrapidlyinrecentyears》word教案
仁爱版英语九上《topic1chinahasdevelopedrapidlyinrecentyears》word教案
Topic1Ourcountryhasdevelopedrapidly
sectionB
单位：
贵州省印江县天堂中学
预习提示
①Pre—readingquestions
1、Didthemostchildrenhaveahardlifeinthepast?
2、Thechildrenfrompoorfamiliescangetgoodeducationnowadays,can’tthey?
3、Where’sJane?
4、Areyouinterestedinthelivesofforeignteenagers?
5、What’sKangKang’ssuggestionongettingtheinformation?
Themainactivitiesare1aand3.本课重点活动是1a和3。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Mastersomenewwordsandusefulexpressions:
article,granny,describe,indetail,afford,education,develop,development,picture,when,abroad
2.Masterthepresentperfectusing“already,yet,just,ever,never”.
（1）Shehasgonetothelibrary.
（2）—Havehe/sheever...?
—Yes,he/shehas./No,he/shehasneverdonethat.
3.LearnaboutthedifferencesbetweentheChineseteenagers’livesinthepastandatpresent.
4.Learnaboutthechangingworld.
Ⅱ.Teachingaids教具
含有人物活动场景的图片（多媒体课件或幻灯片）/录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时刻:
15分钟）
1.（检查学生的课外作业完成情形，择优张贴，复习现在完成时的陈述句并引入一样疑咨询句。
）
T:
I’mgladtoseeyoursmilingfaces.
Ss:
Gladtoseeyou,too,Mr./Miss…
T:
Youhadmadeasurvey,yes?
S1:
Yes.Ididitafterclass.Iaskedfivestudents.
T:
Welldone.Wherehavetheybeeninthesummerholiday?
S1:
LiLianghasbeentothebeachinLianyungang.
DuLeihasbeentoBeijing.
HuYinghasbeento...
MeiLanhasbeento...
CuiWeihasbeento...
T:
Youhavefinishedthesurveywell.
Haveyoubeentoalibrary?
Therearesomanyinterestingbooks.
S1:
Yes.Ihavereadalotthere.
T:
Agoodhabit.Youhavelearntmuchfrombooks,haven’tyou?
S1:
Yes,Ihave.
（引导学生用Yes,Ihave.来回答。
）
（教师询咨询另一个学生的作业情形，现在能够采纳一样疑咨询句形式。
）
T:
S2,haveyoueverbeenthere?
（学生有两种可能性，去过或未去过。
如果刚好去过，复习Yes,Ihave.若没有去过，教师引导学生讲出No,Ihaven't.）
S2:
Sorry,IattendedatrainingclasstopracticespokenEnglish.
T:
Youhadnotimetodothat.Yes?
S2:
Yes.IpracticedspeakingEnglisheveryday.
T:
Youhaven’tbeenthere.Theanswerto“Haveyoubeentoalibrary?
”is“No,Ihaven’t.”.Canyouunderstand?
S2:
Yes.
T:
Answermelikethat.Haveyoubeenabroad?
（板书并用英语讲明。
）
abroad
Whenwearenotinourowncountry,wecansayweareabroad.
（在abroad后板书。
）
Outofourowncountry
S2:
No,Ihaven’t.
（可再叫几位同学回答加以巩固。
）
2.T:
Ritahascomebackfromherhometown.She’dliketowritesomethingaboutteenagers.ThepassagewrittenbyRitaisalsocalledanarticle.
（板书）
article
（教师连续讲明）Wecanknowaboutsomeone’sopinionsfromhis/herarticle.UsuallywereadarticlesinthemagazinesorontheInternet.Sometimesyourcompositionsarealsobeautifularticles.
S3:
Isee.Wealllikereadinginterestingarticles.
T:
Wecanlearndifferentkindsofknowledgefromdifferentarticles.Butinthepast,mostchildrencouldn’tgotoschool.Mymothercan’treadbooks.Shetriedtogetachancetoschoolbutfailed.Whataboutyourfather’sormother’smother?
Canyourgrannyreadbooks?
（引出新词granny并板书，为出现作预备。
）
granny
（学生可能会笑着答出“会”或“可不能”。
）
S4:
Oh,no,shecan’t.Sheissoold.
T:
Canyousaysomethingaboutyourgranny?
S4:
Yes,Ican.She...
（学生进行描述。
）
T:
S4hasdescribedhis/hergranny.
describe
（引出新单词并板书。
）
Anyoneelse?
T:
Inthepast,mostfamilieswerepoorandthereweremanychildreninonefamily.Parentsdidn’thaveenoughmoneytoaffordallthechildren’seducation.
（板书）
afford
（板书）
education
Weareallhappyforhavingachancetogeteducation.
（教师可领读几遍新单词，提示单词的发音规则。
）
Shouldwestudyhardforabetterlife?
Ss:
Yes,we’dliketolearntheknowledgeasmuchaswecan.
T:
Nowadays,mostchildrenfrompoorfamiliescangetgoodeducation.
Step2Presentation第二步出现（时刻:
8分钟）
（要求学生不看书，只听听力，捕捉要点，提升听力水平。
）
T:
Therearesomanydifferencesbetweenpastandnow.
RitaandKangkangaretalkingabouttheChineseteenagers’lives.Pleaselistentothetape.Payattentiontothenewwordsontheblackboard.
T:
Let’sreadthenewwordstogether.
（听过磁带后再次领读几遍新单词，让学生感受纯正的英语发音。
）
（再次放录音，让学生回答下列咨询题。
用幻灯片、多媒体或小黑板，把下列题目展现给学生，逐步引出本课重点出现的内容。
）
T:
Herearesomequestions.Listentothetapeagain.Trytogivethecorrectanswers.
1.Didthemostchildrenhaveahardlifeinthepast?
2.Thechildrenfrompoorfamiliescangetgoodeducationnowadays,can’tthey?
3.Where’sJane?
4.Areyouinterestedinthelivesofforeignteenagers?
5.What’sKangkang’ssuggestionongettingtheinformation?
（可让学生先扫瞄以上五个题目，再听录音，并提倡学生速记答案。
）
T:
First,pleasegooverthequestions.Thenlistentothetapecarefully.You’dbetterwritedownyourkeywordstotheanswers.Areyouclear?
Ss:
Yes.
（再一次放录音，学生要注意听并记答案。
）
（核对学生答案，可采纳如下两个方案：
）
（方案一）
T:
Ithinkyouallgettheanswers,don’tyou?
Now,pleaseworkingroupstotalkabouttheanswers.Andthen,oneofyougivesusthereport.
（学生能够小组活动，讨论咨询题的答案，加深对听力内容的明白得，此活动最大的好处是用“优生”带动“差生”，创设人人讲英语的情形，充分调动每个学生的主动性。
）
T:
Whowillreportyouranswerstothequestions?
（教师可选学生，学生也可主动站起来进行汇报。
）
T:
No.1,didthemostchildrenhaveahardlifeinthepast?
S1,please.
S1:
Yes,theydid.
…
（教师依次咨询五个咨询题，学生分不给出答案，前两个咨询题学生能够轻易答出，当教师咨询第三个咨询题时，可引出bytheway。
）
（板书）
bytheway
（学生可能会想一会再回答。
）
S2:
Idon’tknow.Perhapsshewasinthelibrary.
（现在引显现在完成时has/havegoneto。
）
T:
Wassheinthelibrary?
Ss:
Yes.
（教师再放一遍磁带，让学生听句子Bytheway,where'sJane?
Shehasgonetothelibrary.）
（板书）
Shehasgonetothelibrary.
（接着以简笔画关心学生明白得has/havegoneto…。
）
（若有条件制作动画课件。
）
T:
Janehasgonetothelibrary.Perhapssheisonherwaytothelibrary,orsheisinthelibraryorsheiscomingbackfromthelibrary.ArewesurewhereJaneis?
（按照图示,学生能够给出三种答案。
）
Ss:
Yes.Shehasgonetothelibrary.
（学生能够跟读几遍，熟悉hasgoneto句型。
）
（第4、5题学生能够给出准确答案。
）
（方案二）
（让学生临时扮演教师的角色提咨询学生，鼓舞学生主动参与。
）
T:
Supposeyouaretheteacher，pleaseaskthequestions.
（S3扮演教师角色，读咨询题并让学生回答。
教师能够挑不同的学生，关于第3题教师能够引出新语法。
）
（板书）
Janehasgonetothelibrary.
T:
Where’sJane?
Ss:
Sorry.Idon’tknow.
（学生可能可不能给出准确的答案。
）
T:
I'msuresheisn'tathomewhenKangkangandRitaaretalkingaboutteenagers’lives.
Ss:
Isee.Perhapssheisinthelibraryorsheisonthewaytothelibraryoriscomingbackfromthelibrary.
（如果学生还不明白，教师能够告诉他们。
）
T:
Bytheway,areyouinterestedintheteenagers’livesaroundtheworld?
（板书并讲明）
bytheway
（按照学生的回答，引出另一个常用语Isthatso。
）
T:
Isthatso?
Canyoudescribeitforusafterclass?
（板书并讲明）
Isthatso?
（鼓舞学生用英语讨论咨询题，培养学生的成就感。
）
S4:
Certainly.
T:
Thankyou.
（第5题答案专门明显，学生容易给出准确答案。
）
Step3Consolidation第三步巩固（时刻:
5分钟）
（学生读1a并完成1b内容，教师检查纠正。
）
T:
Openyourbooks,mydearboysandgirls.
Canyouread1abyyourselves?
Now,readitquicklyandthenfinish1bcorrectly.
PleasetrytowritetheEnglishwordstidily.
（学生两人一组进行讨论，能够看着刚刚完成的1b的内容，讲讲过去的小孩和现在的小孩生活上的不同。
）
T:
Workinpairstotalkaboutthedialogof1a.
Forexample:
S1:
Inthepast,manyfamiliesweresopoor.
S2:
Yes.Theparentscouldn’taffordtheirchildren’seducation.
S1:
Thechildrenhadnochancetogotoschool.
S2:
Someofthechildrenwerechildlaborers.
S1:
Ifeelsorryforthem.Wearesohappynowadays.
S2:
Nowadays,ourcountry’seconomyhasgrownrapidly.Mostchildrencangetgoodeducation.
T:
Justnow,youcomparedtheChineseteenagers’livesinthepastwiththosenowadays.Youcanwriteanarticleonitafterclass.
Step4Practice第四步练习（时刻:
12分钟）
1.（听听力完成2，本部分的内容和1a内容有关。
）
T:
Inthepastmostchildrendidn’thaveenoughfoodtoeat.
Mostofthemhadnochancetogotoschool.Isthatso?
Pleaselistentothetapeandfillintheblanks.Weshouldfinish2afterlisteningtwice.
（教师放两遍录音，学生完成2。
若有听不明白之处，可适当多放两遍，但第一遍一定要完整地播放。
）
2.（展现几幅旅行胜地的图片，让学生仿照示范练习现在完成时。
）
Forexample:
S1:
Haveyoueverbeenabroad?
S2:
Yes,Ihave.
S1:
Whendidyougoabroadforthefirsttime?
S2:
Iwenttheretwoyearsago.
S1:
Where’sMaria?
S2:
She’sgoneto...
（Shehasgoneto...）
（另外给出几幅类似的场景，让学生看图画练习。
）
T:
Makenewdialogsusing“has/havebeento;has/havegoneto”accordingtotheexamples，canyou?
Tryyourbest.
（用多媒体或卡片推出过去分词的写法及用法，展现给学生，关心学生完成3。
）
（1）win→has/havewon
（2）sleep→has/haveslept
（3）be→
（4）have→
（让学生找规律，完成（3）、（4），若学生不能正确完成，教师给出正确答案。
）
T:
Pleasecomplete（3）and（4）.
（挑两个学生口述，教师操作多媒体展现答案。
）
Now,pleaseworkinpairsaccordingtotheexample.
Let’sfinish3.
（教师请几组同学表演对话并夸奖活动完成好的几组，鼓舞同学们课余时刻多操练英语。
）
T:
Youtwohavedoneitwell.Pleaseperformitinfrontoftheclass.
Step5Project第五步综合探究活动（时刻：
5分钟）
1.T:
Weknowalotaboutthedifferencesofteenagers’livesbetweenthepastandpresent.Whatareyouropinions?
Doyoucareforyourparents’childhood?
Doyoucareforyourgrandparents’livesintheirchildhood?
Ifso,youcanaskyourparentsoryourgrandparentssomequestionsaboutthose.Makeasimplesurvey.
2.Homework:
Accordingtoyoursurvey,pleasewriteanarticleaboutteenagers.
（此综合探究活动既完成了课本中1c部分，又综合了学生对本课内容的明白得，让学生感受到世界变得越来越美好，体现教学目标中对学生的情感教育。
）
（为杰出完成此项作业也可让学生像Kangkang和Rita一样上网查资料，培养学生利用多种方式获得信息的能力。
）
T:
It’spossibletoreadthetextofsectionBtofinishyourarticle.Yourparentscanalsohelpyou.Whatelsecanyoudo?
Ss:
WecansearchtheInternet.
T:
Excellent!
Haveabreak!
Ss:
Thankyou,seeyou!
板书
Uint1Topic1
SectionB
Usefulexpressions
1、abroad—
Whenwearenotinourowmcountry.
Wecansayweareabroad.
2、Outofouroumcountry
3、article4、granny
5、afford6、education
7.bytheway8.Isthatso?
9.Janehasgonetothelibrary.
用have（has）been或have（has）gone填空
A:
where______liFei______?
B:
He______toHainanisland.
A:
Howlong____he____there?
B:
He_____therefortheredays.
A:
Whenwillhecomeback,doyouknow?
B:
I’mafraidhewon’tcomebackrecently.
B:
sorry,I____never_____there.
A:
Howmanytimes_____liFei____tothatplase?
B:
He_____thereonlyonce.
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