三年级下册第二单元同步作文写作指导.docx
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三年级下册第二单元同步作文写作指导
三年级下册第二单元同步作文写作指导
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三年级下册第二单元同步作文写作指导 在小学三年级下学期语文第一单元让同学们围绕”家乡的景物”写一篇文章。
在第二单元让我们围绕着家乡的环境写一篇习作。
同学们在课文《翠鸟》中,知道了把翠鸟看做朋友,与动物和谐相处都是保护环境。
在《一个小村庄的故事》中,由于小村庄的人为了眼前”不错”的生活,几乎砍光了树木,结果毁灭了家园。
它告诉我们”不爱护自然,必将受到大自然的惩罚”。
同学们你看,环境保护重要不重要,让我们快快拿起笔,大家争做一名环保小卫士吧。
一、明确主题,弄清写作范围。
本次习作要求是围绕着”保护环境”这个主题来写。
因此,要明白不乱倒垃圾、不乱扔废电池、保护鸟类(动物)、植树造林、节约水电气、拒绝用塑料袋、不使用方便筷盒、不吃珍稀野生动物、使用环保产品等等都是自觉保护环境的表现。
你可以从这些例子中,选择一个你感触最深、最有话可说的,就是你要写的中心和材料。
二、选择恰当的表达方式。
针对本次习作,可表达的内容非常丰富,可以把一项环境调查了解的情况写成一篇短文;也可以展开想象,写一些家乡环境的变化;也可以围绕”保护环境”这个主题写一个童话;也可以写生活中的一件事等。
总之,只要围绕”保护环境”这个主题写就可以。
三、写出真实的感受。
一篇好的习作要求有真情实感,而真情实感源于真实。
因此,我们在反映调查情况必须真实、准确,不能猜想、想象。
通过调查家乡环境的情况,我们会有很多的发现和感想,将这些感受用你的笔写下来,打动你的读者,让大家都重视环境问题。
写作思路引导
(一):
调查小报告 开头:
可简要说明这次环境调查的对象、目的、时间等。
例1:
星期六我和几个同学一起前往信江河调查家乡的环境情况。
例2:
最近,我们对校园的绿化情况进行了一次调查。
中间:
具体介绍你调查到了那些情况,可按一定顺序让叙述更具调理。
另外试想:
环境调查到的情况表明了什麽?
融入自己的感受写下来。
也可以针对这样的情况,对于环境保护,你有什么好的建议吗?
也可以写下来。
结尾:
可以总结全文,点明中心。
可以抒发自己的真情实感,呼吁大家为保护环境做贡献。
最后调查报告,别忘了署名和日期。
范文1:
环保调查小报告 星期天,姑姑带我和弟弟一起到江边调查环保卫生。
我们来到长江边时看见地上好多垃圾呀!
有废卫生纸、废报纸、废烟盒等…… 我们又继续沿着长江走,看见江面上漂浮着许多白色的垃圾呀!
有人们吃了不要的一次性筷子和吃了羊肉串不要的竹签等……,如果人们都像这样,长江被污染了,那我们喝什么呀?
于是我决定找寻那些乱扔垃圾的人,用照相机把他们乱扔垃圾的场面照下来。
我四处找呀找,终于看到一个人正在扔吃了的香蕉皮,我赶紧用照相机把他照了下来,并走上前去对他说:
”叔叔,请不要乱扔垃圾,保护好环境是我们每个人应尽的职责”。
我们又沿着南滨路向前继续找寻那些损坏环境乱扔垃圾的人,没走多久,我们就看见在烟雨公园门前,有一家人在那聚会,他们围着一个圈,中间摆放着各式各样的水果、糖、矿泉水等,为了保护环境,防止环境被污染,我和弟弟赶紧走上前去向他们提了个醒:
请把垃圾扔在果皮屑里,不要乱扔在地上。
看着被一些人污染、破坏的环境,我好想对他们说:
”请尽我们每人一份力,保护好我们赖以生存的环境”。
范文2:
白色污染调查小报告 调查地点:
学校附近 调查成员:
五
(1)班全体学生 调查时间:
2011年*月*日 塑料制品给我们的生活带来了许多方便,而且价钱也很便宜。
但是,你可曾想过,它在为人们提供方便的同时,也给人们带来了一场”白色灾难”。
我们进行了小范围的调查研究,查阅各种资料,并进行分析总结。
一、我们的调查研究:
1、我们在学校附近的小路上,统计一小时扔大大小小的包装袋、快餐盒与塑料制品的次数:
中午扔了23次;而晚上则扔了33次,半天之内废弃的塑料制品如此之多,不难想象全国乃至整个地球上废弃的塑料,将是一个天文数字。
2、我们在学校一家小快餐店里打听到:
”他们一天能卖掉快餐90份左右,每份快餐至少需要塑料快餐盒2个,也就是一天至少用掉塑料快餐盒180个。
” 3、在老师的帮助下,我们利用网络进行研究。
在网上我们寻找到了一片广阔的空间,使我们对”白色污染”有了更为深刻的认识。
这对我们撰写小调查报告起到了很大的帮助。
二、造成”白色污染”的主要原因:
1、塑料垃圾没有得到妥善的管理和处置,垃圾没有实行分类收集,能回收的不回收利用。
2、许多企业对于生产过程中产生的白色垃圾没有科学地处理,放任自流。
3、人们的环保意识比较淡薄,滥用和随意乱倒塑料制品现象相当普遍。
三、”白色污染”的危害:
1、塑料地膜废弃物在土壤中大面积残留,长期积累,造成土壤板结,影响农作物吸收养分和水分,导致农作物减产。
写作思路引导
(二):
未来的家乡 提示:
也许目前我们周围的环境不太好,那你就在脑海中畅想一下未来的家乡吧!
也许几年后,经过大家共同的努力,家乡的环境会变得格外美好!
开头:
概括介绍几年后的环境给人的总体印象如何。
注意扣题。
中间:
具体地对某个地方的环境展开描写,注意把美好的景象一一呈现出来。
在中间的写作过程中,可以将人们的行为变化写进去。
比如:
过去人们乱扔垃圾,未来的人们是怎么做的?
展开想象大胆地写出来。
结尾:
总结一下自己的感受,发表对环境保护的一点感慨。
语言要简洁。
范文1几年后的家乡 我在沉睡中,突然,我被一辆车抢走了,愿来,这辆车是时光老人变的。
我看到100年后的地球,树木郁郁葱葱;河水清澈见底;小溪叮叮咚咚的唱着歌;来到了森林,动物们又蹦又跳,叶子新鲜娇嫩,空气甜润诱人;来到小溪边,撩起一口水,那水又干净,又纯净。
我们来到城市,花儿欣然怒放;人们正在给花儿浇水,正在给小草施肥。
来到大海里,小鱼欢蹦乱跳;小虾东张西望;仿佛在说:
”大海好美啊!
大海变得比以前美丽多了!
” 来到山庄,看见树木的叶子,一个个湿润润的,一定是刚下过雨吧!
人们也不再砍树木了,有的人还在种树,当然变得很美,人们也不砍树木烧饭了,都是用一个个不污染器.汽车也不会在冒烟了,飞机也不会污染天空了,大自然也宁静了。
江河奔流不息,河水碧波荡漾,让人们觉得这是多么美好,让人们觉得大自然是不能破坏的,水也要珍惜的。
我敢猜测,几百年后的地球,一定会比我想象的更加美好,雄伟,华丽。
而且,我们人类一定会开心,地球妈妈也一定会眉开眼笑的,这样多么美好,多么壮观,多么的让人类自豪。
范文2几年后,我的家乡将会更美丽 我生在家乡,长在家乡,和家乡有着丰厚的感情,几年后,我的家乡将会更美丽!
几年后,家乡有了绿色环保的工厂,不会污染,反而让花草树木不断长。
变成森林,变成草坪,变成大花园……花、草、树有了生机,有了一个全新的绿色生命,把家乡细细装扮。
几年后,家乡有了环保汽车,不用汽油,有光就能开动,那儿开开,这儿开开,既省钱又省心,把原来的家乡污染永远消失。
几年后,家乡有了环保形房屋,房屋里感受到绿树成荫,百花齐放的想象,往外看,全是树,全是绿色,蓝天作为白云的背景,天天有好梦。
几年后,家乡有了环保牛奶,食品,打开绿叶包装,闻起来有树和草的味道,吃起来有花的清香,无香精,纯天然,医院再没有病人。
几年后,家乡有了……总是说不完,慢慢地,淅淅地,家乡一定会变成绿色又环保的世界,既干净又美丽的大家园。
范文3几年后的家乡环境 大家好!
这里是我的家乡,让我们来看一下几年后家乡的环境。
我的家乡在一个风景优美的地方,四周的环境非常良好,树木长得郁郁葱葱,而且没有人上山砍树,大多数的人都是上山种树,渐渐地山上的树木越长就越形成浓密的森林,还有许许多多动物在这一片浓密的森林住。
接下来是:
看一下其中两座化学工厂排出来的废气废水变成了什么?
到了化学工厂,我发现化学工厂的四周的氧气和空气,非常清新,原来化学工厂排出来的废气和废水改成排出空气和干净的小溪了。
当我们来到马路上,只有二三辆汽车,最多的交通工具就要数自行车了。
从这以后再也没有下酸雨了。
最后我们一起去看海水和垃圾.我们来到了大海,而且有一个新的发现:
海水一点也没有被污染,原来人类用高科技把脏水变成海水,变成了干净的水.垃圾,大部分是超薄塑料袋,不过现在已经不用了,大部分的垃圾是纸袋和蓝子,然后用高科技变成了有用的东西。
我真为人类高兴,因为人类恢复了良知。
写作思路引导(三):
你可以写写发生在这次综合性学习中有趣的事情。
注意把事情的起因、经过、结果写清楚,要围绕保护环境这个主题来写。
精彩开头任你选:
有句话说”好的开始是成功的一半”,对于作文来说,一个好的开头,也同样重要,看看下面的开头,有没有一些参考价值呢?
我的家乡紫云堂是一个美丽、幽静的山村,在地图上虽然找不到它的名字,但是,它却像一颗明珠镶嵌在我的心里,我在它的怀抱里度过了幸福美好的童年。
塘边的柳树吐出嫩黄的新芽,垂落在平静的水面上,山坡上的翠竹和火红的杜鹃倒映在水。
社会不断地在进步,科学技术不断地提高,人们的生活越来越好,我们的社会小区生活也有了很大的提高。
地球正在呼吁人们:
”朋友们,快保护环境吧!
” 羊儿散布在绿色的山坡上,像大片飘落的浮云;一头头黄牛甩着尾巴,自由自在地吃草;漫山遍野开满了绚丽多彩的野花,小牧童在绿色的山坡上一边看着牛羊,一边唱着乡村小调,多么美妙有趣的景象啊。
精彩结尾供你挑:
结尾的地位和开头同等重要,好的结尾能起到画龙点睛的作用,千万不能小看它哦。
那美妙的鸟叫声婉转动听,晨风拨开那交错的树梢,美妙乐曲就从上面跌落下来,跌落在我的心上,使我如醉如痴,以至忘记了采集野果。
我的家乡变了,变得这么”美”。
从山上往下看,四周都是村村落落,唯独竹林村最显眼:
高大的楼房,一座挨一座的工厂,一幢幢农家小楼,散落在半山腰上,真像一座美丽的山城。
梦中,我仿佛看到竹林村还在变呢!
啊,我被果戈里大街的美景深深地陶醉了,简直忘记了归途。
心中不由得赞叹道:
哈尔滨真美,果戈里大街之夜更美!
现在,都能听到人们走向成功、富贵道路的笑声,祖国科技成果多大呀!
精彩题目早知道:
题目的重要性我想大家都知道,平时我们在网上看新闻,哪个标题最吸引你,你就会最先看哪个,同样的道理,你的题目起得够精彩的话,那么大家一定会第一时间想看你的文章。
《家乡的明天更美好》《我爱家乡的新森林》 《新景象,新气息》《家乡的”变”》 《危机四伏》《歌舞之乡》 《牛羊满圈满竹林》《家乡之夜》《春风又绿江南岸》 设计:
教学目标:
学习课文《荷花》、《珍珠泉》的写法,按顺序写家乡美丽的景色;结合上学期习作《美丽的秋天》,介绍家乡将军山之美,选择一处美景”人工湖”、”美食村”、”陈政陵园”等,把这一处景物之美写具体。
第一课时 一、导学法,学顺序 总结本组课文《珍珠泉》按顺序写的方法:
1、先介绍”珍珠泉”在什么地方?
(周围环境);2、接着描写”这是一个什么样的泉”?
(到底这泉有多深,有多绿);3、然后写自己觉得最有趣的景色。
(想像彩色的珍珠,快乐的孩子吹泡泡) [设计意图:
迁移写法,学习课文写作顺序,按顺序写所观察的游览的景致,突出”有趣的事”或美丽的传说。
] 二、介绍家乡景物 1、提出有关要求:
课本语文园地一的内容与要求。
讨论交际,联系”3.28欢乐中国行”到云霄演出,如果你是导游,你想带他们去什么地方游玩?
2、魅力云霄--红树林(福建之最,申报国家级保护区);将军山公园(开漳圣王国际文化节、将军楼、美食村、龙湖、君豪别墅);中国枇杷之乡(枇杷节、枇杷山、枇杷批发市场);漳江(漳州人的象征,云霄人的骄傲) 3、交流倾听、评点 [设计意图:
联系现实生活,让学生感知魅力家乡,听到哪些传说,看到什么美景?
联系中央电视台”欢乐中国行”到云霄演出的契机,让学生初步了解”魅力云霄”,表达对家乡的热爱之情。
] 第二课时 一、由魅力云霄导入 怎样让欢乐中国行的叔叔阿姨们喜欢你介绍的景点呢?
”欢乐中国行”的叔叔阿姨很忙,时间很宝贵,不可能每一个地方都去玩,有没有值得去玩的地方?
所以要求你们写成文章,让他们看,然后作出选择。
[设计意图:
教学紧密结合季节,以春天为背景,让学生写出春之美景,与上学期”美丽的秋天”形成鲜明的对比;教学结合社会生活,3.28”欢乐中国行”到云霄演出,2007魅力云霄宣传很多,指导学生去关注并搜集一些材料,做好积累,以利于习作表达。
] 二、例举习作,指导写具体 如果像下面的作文这样写,客人喜欢去吗?
这是上学期你们在语文园地三写的文章:
▲公园里有一个大龙湖,湖水很清很清!
里面有许多小鱼,我伸手去碰一下,好清凉,秋天真来了。
▲山脚下的美食村,家家漂亮极了,白的墙红的瓦。
▲陈政陵园坐落在绿树掩映中,前面的横匾上写着”开漳元勋”四个大字,左右两边都有石马,后面才是陵园。
1、根据上面提供的三段话选择一个,你觉得哪里写得好,哪里写得不具体?
怎样扩充?
提出写景文章的基本要求:
学会选择角度观察,学会按顺序观察;学会写静态中的景物和动态中的景物;学会想像,由此物联想到彼物。
2、发挥想像表达补充:
第一句可以补充最有趣的是”喂鱼”:
怎么喂鲤鱼?
请喂过的同学发言;第二句可以补充将军山美食”烧窑鸡”:
怎样烧烤?
怎样吃;第三句可以补充孩子们坐石马,由石马联想唐朝开漳圣王文化,为什么叫将军山?
[对照上学期的作文,一方面是检验学生作文的进步情况,另一方面也是作文教学的重点,即如何保护其热情,指导学生联系本组课文,谈论如何才能写具体,怎样写具体。
] 三、现场习作,指导点评 1、审题:
语文园地15页,强调只写一处景物;2、如果选择写将军山,题目可以是《美食村》、《人工湖》、《陈政陵园》等;3、学生习作,教师巡视指导:
如人工湖重点指导发挥想像,写出人工湖的静态美与动态美;4、交流互动,评析激励。
[设计意图:
在课堂上习作作为一种好习惯,既减轻课外作业,又增强了当场交流与互动,允许学生提问,教师可以现场指点学生,提出指导意见,评价反馈时,学生还可以从同伴中获得信息,取长补短,进一步把作文写得更美。
]
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