实用师德演讲稿合集8篇.docx
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【实用】师德演讲稿合集8篇
师德演讲稿合集8篇演讲稿是为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思
想工作情况而事先准备好的文稿。
在社会一步步向前发展的今天，需要使用演讲稿的事情愈发增多，那么问题来了，到底应如何写一份恰当的演讲稿呢？
以下是精心整理的师德演讲稿8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
师德演讲稿篇1尊敬的各位领导老师下午好：
今天我演讲的题目是《用爱点亮心灯》。
有这样一个故事：
“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。
一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：
“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。
”母亲最后决定把“爱”请回家。
奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。
母亲惊讶的问：
“你们两位怎么也进来了？
”答曰：
“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’，“有爱就有一切”！
在故事中如此，在生活中更是如此：
以“爱满天下”为座右铭的陶行知；
“痴心不改圆南梦”的魏书生；用爱谱写生命赞歌的殷雪梅、孟二冬等等，他们无一不是用“爱”耕种着希望，品尝着收获。
而我们，极其平凡而普通的一名名小学教师，何铸师魂、颂师德？
我们的爱体现在哪里？
君且看：
那一个个密密的对错号，那一句句评判或鼓励的话语，那一次次苦口婆心的交谈，那一个个躬身打扫的身影，那一趟趟来回的接送，那一双双匆匆的步履。
哪一件哪一样不含着师德，不附着师魂？
时光如古木参天，在春夏秋冬中飘散，不知不觉已无法分辩，我们究竟迎来过多少日光月色，又究竟送走了多少黎明夜晚。
可是，我们没有深思熟虑的时间，甚至来不及把心口焐热的话语仔细推敲，斟酌长短，真不知为什么会那么着急的把所有的情感，迫不及待地捧到那一张张面孔前？
是使命，是责任，是为人师的那一份沉甸甸的情感！
我们三小历经两年来走过了多少磨练，在坐的每一位付出的又是怎样的一段段历练？
学校领导们又是迎着怎样的艰难，步步向前，去涂写这张空白的画卷？
还能否记得xx年八月的那狼籍一片，瓦砾四散？
还能否忆起大家那如雨的流汗？
还有外界那么多怀疑彷徨的观看？
我们不是先哲圣贤，我也不曾读破书万卷，更不曾走遍祖国的万千河山，更没有仙灵神佛赋予我创作的灵感。
我们只是千万教师中的一员，就像星辰属于夜空，草木属于大山。
我们只有用青春和热情，去坚持、去探索、去磨练；在领导们的带领下，去沉思、去开拓、去呐喊。
说到这里，怎能不让人慨叹万千？
“四个一刻钟，书香校园，午间习字，清晨诵念。
”看似简单的一件件一桩桩又包含着怎样的辗转？
而今，我们在务实中前进；与时俱进，在创新中发展。
多少个黎明，牵着朝霞做伴；多少个黄昏，踏着晚霞回还。
滴滴汗水中，把教书育人的天职谨记；满天夕阳里，只有对学生的殷殷期盼。
宇宙无边，人生有限。
今生作为一名教师，我们还有何志何愿？
只希望在辛勤工作之后，能够多有一点欣慰，少有一些遗憾。
最后就用诗人汪国真的一首诗，结束我的演讲吧：
——我不去想是否能够成功，——既然选择了远方，——便只顾风雨兼程。
——我不去想身后会不会袭来寒风，——既然目标是地平线，——留给世界的只能是背影。
——我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，——把握瞬间的辉煌，——拥抱一片火热的激情，——装点生活的风景老师们，为了我们三小更快更好地发展，让我们一起向着明天，向着太阳，向着辉煌，一往无前！
谢谢大家！
师德演讲稿篇2各位领导，老师，在座的朋友们：
晨光朦胧，我在抗震纪念碑的石雕下默立良久，又在古老而清新的月光中绕到一片地震遗留下来的废墟前。
透过堆堆烟土，我仿佛看见了疾驰而至的火球和千奇百怪耀眼的光亮;我仿佛听到了飓风般的呼啸和轰隆隆沉闷的巨响。
山崩地裂、房摇树晃，大地发泄仇恨般地疯狂痉挛，二十四万同胞丧生。
我校刘华枝老师的一儿一女也不幸死于这场劫难。
谁没有舔犊之情？
谁不爱自己的亲生骨肉？
失去了膝下绕行的一双小儿女，二十五岁的刘老师心里总是隐隐作痛。
极目远眺，大地只剩下一片苍茫……亚里斯多德曾说过：
人生最终的价值，在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。
悲痛过后，刘老师便将全部的心血都倾洒在教学中。
刘老师二十九岁那年冬天，她刚怀孕两个月。
刘老师给来问问题的几名学生讲完最后一道题，正要回家，突然一个学生跑来，说她班上的王大明头摔了很长的一条大口子，还在流血呢！
刘老师一急，从楼上往楼下跑，一脚踏空摔了下去……王大明的头被及时止血包扎了，而我们刘老师的孩子却再也保不住了，医生诊断说她再也不能生育。
丈夫闻讯，心如刀绞，他用双手使劲捶打着自己的头。
苍天在上，你为什么一次又一次地夺走他们的孩子呢？
巍巍群山不语，回报给她的是满目葱茏;滔滔江河无声，流淌着她对党对人民的一片真情……填海的精卫啊！
逐日的夸父啊！
你们都来看看，她虽没有彩衣飞舞，没有功章闪耀，但她是天地间行走的最美、最神圣的精灵！
她公而忘私、刚直不阿，不正是我们唐山人民抗震精神之所在，不正是我们共和国师魂精髓之所在吗？
二十多年来，她的教学成绩连年在区里排前几名，她以火一样的热情教育并感染着一批又一批学生。
有位叫刘金成的学生，学习非常刻苦，但家里只有重病的父亲，他想辍学。
刘老师便从自己微薄的工资中每月抽出几十元，从初中供到高中，又从高中供到大学毕业。
当刘金成从税务局领取了第一个月的工资，提着大包小包的东西来看望刘老师时，这个生性坚强的小伙子竟激动得一句话也说不出来，任凭眼泪刷刷地流……
由于长期站立，刘老师患了严重的静脉曲张。
19XX年冬天，有一天上课时，她实在支撑不住了，双腿一软，从高高的水泥台上跌了下来。
学生们扑过来想扶起她，可她却强装笑容说：
“我没事，你们快做练习去。
”望着刘老师那痛苦的样子，学生们说不出心里是什么滋味。
刘老师不是将军，也不是劳模，然而为了神圣的事业，她做出了自己所能做出的最大的奉献！
在那之后不久，她竟分不清哪里是大雪堆、哪里是路，医生检查后说她左眼
0.4，右眼
0.3，患了严重的青光眼，必须马上手术治疗。
可她想自己是班主任，又教着四个班的课，学生又临近大考，再说哪有足够的钱做手术呢？
于是她悄悄请别的医生开了些止痛药，硬撑到放假。
后来，她再吃止痛药也不管用了，她才不得不来到医院做手术。
医生诊断说由于耽误治疗，双眼已不可能完全恢复。
学生们得知后，排着整整齐齐的队来到医院门口，班长捧着学生们捐来的夹杂着硬币的三百元钱，望着刘老师苍白的脸及缠着厚厚的白纱布的眼睛，他早已泣不成声。
“刘老师啊，我们虽然看不到您往日两汪清水似的大眼睛，但我们却看得见您透明的心灵……”让历史停留在这一秒钟吧，让我为我们敬爱的刘华枝老师行一个深情的注目礼！
青春会在这里留下美好，世纪会在这里刻下永恒的丰碑！
我们晨观日出，暮看日落，珍视生命，忙忙碌碌在这个鸟语花香的世界里。
而我身边的刘老师，心中曾满布伤痕，但她从不慨叹命运的沉浮，像马尔克斯一样，她用行动着就了新时代的“《百年孤独》”。
她正如一股山间的清泉，又像一轮九天的明月，带给我们一片清新、爽朗和光明。
每当我在夕阳的余辉里注视着她瘦小而背略弯的身影，每当我亲眼目睹着她手提几块很重的小黑板，头发上、身上又沾满了粉笔灰的情景，我的心中便涌起一阵阵感动！
望着她风中飘飞的白发，望着她眼角额头深深的皱纹，望着她那永远也不会让人淡忘的笑容，朋友啊，您难道不为祖国拥有这么好的老师而感到骄傲和自豪吗？
正是千千万万个像刘华枝一样的人接过共和国教育这面大旗，延续着人类的文明;正是千千万万个这样的唐山人，以不屈不挠的抗震精神，建设并改变着这座美丽的新城！
拧在一起，我们就是一道闪电，一束火绳;
聚在一块，我们就是整个太阳，整个星空;
站在一处，我们就是用心灵结成的信念不倒的墙！
携起手来，让我们肩并肩，用青春和热血铸造共和国的师魂！
谢谢大家！
师德演讲稿篇3师者，所以传道授业解惑者也。
人所共知，教师的职责在于“传道”、“授业”、“解惑”，所谓“传道”即传播为人之道；
“授业”传授科学文化知识；
“解惑”解答学习及生活中的各种疑惑。
在传道授业解惑这三者中，“传道”无疑是放在首位的。
道者，道理、道义、道德，也就是说教师的首要职责是让学生学会为人之道。
既然教师的首要职责是“传道”，因而要求为人师者“学高为师，身正为范”，古人云：
“德不优者，不能怀远；才不优者，不能博见。
“德是才之帅，才是德之资”。
德才兼备，德是统帅，是首要的，也就是说，教师必须具有培养学生德智体美等全面发展的师德、师智和师能。
教师是人类灵魂的工程师，是崇高而神圣的职业，只有道德高尚之人才可从事这一行业。
然而，在我们的教师队伍中，即有“玄德”之士，又存在着“下德”之人。
所谓“玄德”即上德，是指品德高尚之人。
他怀有崇高的信念，不求名利奉献着自己的全部身心，似燃烧的蜡烛，不到成灰之时不会停止燃放光和热。
5·12，下午2点28分，一个悲怆的日子，一个让全球震撼日子，一个让全人类刻骨铭心的日子。
汶川，发生了里氏8。
0级的地震，一时间，地动山摇，天崩地裂。
在那一刻，楼板急剧地晃动、眼看教学楼就要坍塌的危急时刻，在生命受到严重威胁的一瞬间，谭千秋、向倩、张米亚、王周明、汤鸿、瞿万容、胡蓉等老师，为抢救学生的生命，为保护学生逃生，毅然献出了自己宝贵的生命，危难时刻，他们以生命中最后的姿势诠释着崇高和伟大。
谭千秋，绵竹市东汽中学教师，生命中最后的姿势是张开双臂趴在课桌上，身下死死地护住4个学生，让他们在强震中得以存生。
向倩，什邡龙居小学一个21岁美丽的小学老师，以她的玉碎护卫着三名学生。
汶川县映秀镇，在那一分钟，29岁的小学教师张米亚双臂紧紧
地搂住了两个孩子。
他用身体为他们进行了遮挡。
垮塌造成的巨大撞击使他跪仆在废墟中。
他展开双臂的姿态被永远地凝固了下来，人们说那“像一只展翅欲飞的雄鹰”。
当两个孩子获救的时候，他的双臂已经僵硬，救援人员只能将双臂锯掉才能将孩子救出来。
在什邡市红白镇中心小学，在那一分钟，王周明指挥孩子们从教室的前、后门逃生。
房屋垮塌的最后一瞬间，他冲进了教室，将还没跑出来的一名女生推了出去。
一根横梁掉了下来，他的头盖骨碎了……
在离王周明不远的地方，一名年轻漂亮的舞蹈老师正在为学生排练迎“六一”的舞蹈节目。
大地迸裂、房屋垮塌的时候，她把几个学生推到了墙角，俯身趴了下去，将学生抱在了怀中。
然后，废墟掩埋了她。
3个孩子活了下来。
她叫汤鸿。
在绵竹市遵道镇欢欢幼儿园，在那一分钟，八十多个正在午睡的孩子突然间被掩埋了。
他们中只有少部分活了下来，其中有一个孩子获得了一个掩体。
当废墟被挖开后，幼儿园园长说：
“当时瞿老师扑在地上，用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一个小孩。
小孩获救了，但瞿老师永远离开了我们。
”瞿老师名叫瞿万容。
在北川县曲山小学，在那一分钟，一年级女生任思雨和同学们正在教室里上课。
突然间到来的天崩地裂使她手足无措。
她的老师一把抱起她就往外面冲，墙倒了下来，他们被砸在了下面。
她活了下来，老师变成了尸体。
这位老师叫胡蓉。
……无数的场景凝结在那一分钟里，无数的故事讲述在那一分钟里，无数的生命终结在那一分钟里，无数的悲伤和感动镌刻在那一分钟里。
在那一分钟，整个世界都在摇撼、垮塌和碎裂。
生命在那一瞬间变得无比脆弱。
生命在那一分钟变得无比高贵。
他们是崇高的，因为他们尊重生命。
对生命的尊重，让他们热爱人生，也正是因为对生命的尊重，在生死攸关时，他们选择了拯救身边的生命，献出自己的生命。
在教师眼里，学生并不是枯燥的数据，并不是职业的呆板对象，而是花朵般绽放的鲜活个体。
没有这样的生命意识，教师群体不可能日复一日在三尺讲台前重复那些也许讲了千百遍的话语，日复一日批改那些也许要批改一辈子的作业。
琐碎小事里掩埋的职业操守，最终也让他们成为瞩目的大写的人。
他们是伟大的，更因为他们的爱没有边界。
教师的爱不同于父母，他们的爱是一种广泛的付出，也是一种长久的默默关注，没有贵贱智愚
11：
23之分，没有血缘亲疏之别。
所以，灾难面前，他们甚至没能去救就在隔壁班的亲生骨肉，而将生存的希望更多地给予了眼前的学生。
所谓“下德”，即无德之人，他们怀着强烈的功利私心，从事着这神圣的职业。
见利而进，无利而退是这些人明显的特征。
我不在此讲述这类人，因为他们的行为举止玷污教师这一崇高而神圣的称号。
老子说：
“上德不德，是以有德；下德不失德，是以无德。
”即，具有上乘品德的人，从来不计较个人的得失，不求形式上的“德”，这才是有德之人；而下乘品德之人，从来不放弃追求形式上的“获得”，这实际上是“无德”的表现。
老子告诉我们具有高尚品德之人，根本就没有有德与无德的概念，也从来不会去追求表面上的“德”。
因为大道是无声无名的，而与大道相辅相成的大德也同样是无声无名的。
教师的使命就在于用自己的心灵和人格魅力去影响学生思想，用对事业和对学生的爱去唤醒学生的求知欲与创造力。
一个没有高尚品德的老师能教出拥有高尚情操的优秀学生？
一个缺乏敬业精神的老师能带出对祖国、对未来有高度责任心的学生？
一个人格不健全、心灵不美好的老师能培养出身心健康、德智体美全面发展的学生？
反之，师德高尚的老师，不仅能使普通班级成为团结奋进的优秀集体，能使一般学生成为全面发展的人才，而且能使后进生发生本质的转变。
因为他爱自己所从事的职业，爱自己所执教的班级和学生。
这种爱心使他能贴近学生的心灵，这种爱心使他有了一双慧眼，能发现每个学生的长处与短处。
即使面对好学生也能及时发现他的不足，帮助他戒骄戒躁，不断进取；即使面对后进学生也能及时看到他的闪光点，鼓励他克服自卑，增强自信，在成功的道路上昂首前进。
他的敬业精神和爱心，也能使他找到自己教育教学中的不足，潜心思考，认真钻研，不断提高自己的业务水平，带好班，上好课。
马卡连柯说：
“教师的威信首先建立在责任心上。
”孔子也说：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”假如所有从事教育工作，视教育事业为生命的教师都具备崇高的品德，“善建者不拔，善抱者不脱”树立教书育人的信念，不因名利玷污心灵，“修之以身，其德乃真”我们的教育事业何愁不兴旺发达。
“民为邦本，本固邦宁”作为教育工作者，为使我们未来之人成为邦之“本”，国之“梁”。
那么你就应该像园丁、像人梯、像泥土。
你就应该提高你的道德修养，强化你的思想精髓，增进专业素质，才能实现“本固邦宁”的宿愿，才能是教育者的职责体现。
师德演讲稿篇4尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
下午好！
以前说到师德，脑子里总是浮现出这样的例子：
深夜，羸弱多病的身影伏灯光下备课、批改；抛家弃子在自己孩子病危、痛失亲人的情况下，依然坚持教育教学一线。
不知道为什么，每当听到此，在我心里涌上深深敬意的瞬间，更有阵阵悲凉。
我困惑、我迷茫，我的身边有这样的人和事吗？
通过聆听了xx市师德报告团和我们学区几位师德标兵的感人肺腑的报告后，我才真正看到和感觉到了，原来就在我的身边，有那么多爱岗敬业、无私奉献的同行。
和他们比起来我是那么的渺小，同时我又似乎找到了一些什么。
参加工作已经xx年了，回想这xx个春秋所走过的历程，有成功的喜悦，更有失败的消沉和不振。
说句心里话，刚参加工作时，是抱着一颗对事业无比向往和追求而走上了这三尺讲台，也许是我这一颗“幼稚”的心不适合当今社会潮流，很快就支离破碎。
整天浑浑噩噩，不知道自己在做什么，也不知道做了又是为什么。
当时我有一句格言，那就是“班事、校事管我屁事，吵声、骂声，我不作声。
”就在这样的日子里，我度过自己人生当中最美丽的青春年华。
承蒙xx校长的信任和厚爱，xx年那个平凡的夏天，开始了我不平凡的事业，在这里我才真正体会和感受到了，我所从事的事业是太阳底下最光辉的事业，更感受到了作为一名教师的光荣和自豪。
在xx小学这个新的环境下，我要重塑自我，找回失去的那颗“幼稚”的心。
我为之努力着、奋斗着，当我取得了一点点微不足道的成就后，我又突然间找不到了方向。
我又一次陷入了迷茫，甚至还想退缩。
可最终是xx这个大家庭挽回了我，也是身边这些有着默默无闻，甘为儒子牛高尚情操精神的师德标兵们感染了我。
我不能退缩，更不应该放弃，我也应该要有xx老师那种“衣带渐宽终不悔”的情怀和理想。
那样才对的起教师这个光荣的职业。
在有的老师看来，教书是一种谋生的手段，是一种成就名利的`载体。
拿多少工资，干多少活。
于是就有了厚此薄彼的不愤，有了名与利的多少之争。
可在有的老师人看来，教书不仅是一种谋生的手段，更是一种生活方式、生活态度。
教书成了一种立业的根基，精神的寄托。
自然也会去尊重、去珍爱、去完善这份职业。
面对坎坷，走出围城来看一看，也不过是七彩人生中的渺小一笔而已。
苦与乐也只是一种感觉而已。
回首十多年的教师生涯，我十分庆幸我能和一群有着淡薄和宁静心灵的老师们朝夕相处，它让我快乐、充实地生活着、工作着。
师德演讲稿篇5尊敬的各位领导、各位评委：
我不是诗人，不会用漂亮的诗句来讴歌我的职业;我不是歌手，不会用动听的歌曲来咏唱我的岗位;我也不是学者，不会用深邃的思想来写就个人的价值。
但，我是一名教师——一名普通的幼儿教师，我要在储满“师爱”的脑海中采摘如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教给孩子们做人的最基本道理;我要用凝重的感情，唱出我心中最优美动听的颂歌，让爱与美托起明天的太阳……
当年，刚刚毕业的我，自豪而又兴奋来到孩子们中间时,几许羞涩,几多紧张。
在同事们的鼓励和“传、帮、带”下,我很快摆脱了内心的恐慌,进入了角色,将自己融入到孩子们学习与生活中。
那时的我，常常着眼于孩子们学的象不像,做的好不好,而对教育如何既符合幼儿的现实需要,又有利于孩子的长远发展，缺少全方位的考虑。
在孩子中间，那种放松、无拘无束、融洽的气氛，是多么吸引我。
那些共同玩耍时赖皮、有趣的游戏，时而天真、时而深沉的交谈，又常给我无穷的回味。
当孩子们有进步时，所体验的那种成就感，是其他任何工作无法比拟的，慢慢地，我便爱上这份职业。
这种爱，是我最好的教师，这种爱，更是一种沉甸甸的责任。
是的，是爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶为一体了。
久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我好象有了默契，都能心领神会。
当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背，口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了，突然间，我找到了自身的价值：
幼儿教师的工作是塑造人的工作，它无比神圣，无比伟大。
不少家长，看了我们的工作后，都抑制不住心中的感激：
听了你们上课，才知幼儿教师有多辛苦;看了你们教孩子，才让人明白什么是细致，怎样才算耐心。
记得，有一次户外体育活动,有个小朋友想上厕所,我赶紧请他回教室卫生间,可他偏要固执地在一棵小树旁小便,我见他一点儿也不听我的话,便不由分说地批评他不讲卫生,行为很不文明。
起初，他用疑惑的眼神望着我,而后振振有词地说:
“老师,这个树太小了,我给它施施肥,让他快快长大!
”看着他那天真无邪的脸蛋,我无言以答，内疚占据了我的心。
和蔼可亲的园长对我说：
“我送你一句高尔基曾经说过的话，‘爱孩子是母鸡都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。
”我不断地揣磨着这句话，细细领会其中涵义。
如今的我，脑海中还不时地记起高尔基的话语。
一句话普普通通、简简单单话，却包涵着许多育儿的方法和教育的理念，让我受益无穷。
记得曾有人这样问过我，“做幼儿园教师你真的幸福吗?
”不少人习惯于把教师比做蜡烛、人梯、春蚕、铺路石，把教师的劳动与这些牺牲者、悲苦者的形象相连，于是便有了感慨：
“当老师有啥意思?
”而我认为，老师应该有老师境界，老师更应该有老师的情怀——“传道、授业、解惑”，舍我其谁?
此时，我想起了古代意大利的一位造船匠。
他造了一辈子船，却从没有坐过自己造的船。
他最大的愿望和享受，就是当自己造的船驶向大海的时候，能够伏在码头的栏杆上遥遥观望，直到那船消失在茫茫大海上，还久久不肯离去……有着幸福体验的教师不正是这样的造船匠吗?
虽然不能和自己造的船一同远航，但你的爱、你的心血和你生命的智慧已经化做一面面风帆，鼓荡着船儿，在人生的海洋中，驶向蔚蓝的彼岸。
孩子快乐成长的过程正是教师生命不断增值的过程，人生还有什么比这更幸福的呢?
幸福要靠自己去品味，尽管你不能指点股市，笑傲政坛;尽管你不能独步学界，踏浪商海，但是当你在生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张灿烂的笑脸……有孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗?
师德演讲稿篇6大家好！
今天我演讲的题目是《让青春在奉献中闪光》。
法国作家雨果曾说过：
“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
十年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。
一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的惊喜。
十年的辛勤耕耘，十年的默默守望，使我深深的热爱着教师这一平凡而充实的职业。
当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我感到新鲜、好奇。
看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。
每天清晨“老师，您早。
”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。
”给我留下明天的希望之光。
孩子们纯洁的心、圣洁的情，净化了我的心灵，激起了我对教育事业的深深的爱。
我所任教的大岭小学是一所农村小学，我们学校里没有高大的教学楼，没有先进的教学设备，有的只是几间陈旧简陋的教室和凹凸不平的操场。
夏天，当别人享受着凉爽的冷气时，我们却在闷热的教室里汗流浃背地上课。
冬天，当别人都在享受空调的温暖时，我们的手脚早已冻得又红又肿，下课回到办公室端起水杯喝水，却发现杯子里的水已经上冻了。
上级领导来我们的学校视察，感慨地说：
“大岭小学的冬天真冷啊！
大岭小学的老师真撑冻啊！
”是的，我们学校的办学条件是倒数第一，但是我们的教学成绩却是正数第一。
这是因为我们大岭小学有着许许多多不怕吃苦、无私奉献的老师啊！
我们班有46个孩子，我把他们的生日榜贴在了教室的墙壁上，每逢哪个孩子过生日，我都会在这一天用不同的方式给他表示一下祝福，请大家一起为他唱生日快乐歌，看到孩子们心里的那份感动，我深深地体会到了为人师的幸福和满足。
如果学生是一朵含苞待放的花朵，那么教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。
我们班大部分学生都是农家子弟，家长从早到晚忙个不停，所以他们不像城里孩子那样能时刻得到家长的关注。
看到这些单纯、善良的孩子，我深感肩上的责任重大，我知道除了学习外，更要让孩子们懂得学会做人。
在课间或放学后
我都会和他们谈天、做游戏，帮他们购置一些学习用品。
这时，孩子们的心与我的心拉近了距离。
从那渴望的目光中，从那感激的泪花中，从那灿烂的微笑中，我读到了一个字——诚。
他们发自内心地走近了我，喜欢我，相信我。
当家长看到孩子的进步，拿着一筐鸡蛋来答谢我时，我体会到了被人认可的幸福和满足。
不是因为鸡蛋而是因为家长与学生那颗诚挚的心。
我拒绝了那筐鸡蛋，接受了那份挚诚。
我想：
一筐鸡蛋换一颗心，值啦！
如今，我已在讲台上站了10个年头。
我从一个懵懵懂懂的黄毛丫头长大成为一名光荣的人民教师，在这10年的教育生涯中，我没有轰轰烈烈的事迹也没有惊天动地的壮举，可我有着一颗火热的心。
我经常想着两句话，那就是：
“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”。
就是这样的情感使我对学生少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解。
也正是这样的情感，使我在大岭小学这块土地上将自己的爱挥洒得淋漓尽致，使我在教育这片热土上将自己的青春奉献得无怨无悔。
朋友们，凭着岁月赐予我们的年轻臂膀和满腔热情，伸出你年轻的双手吧！
擎起希望的火炬，让我们辟风斩浪，奔向辉煌的明天，让我们的青春在奉献中闪光！
师德演讲稿篇7
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