一年级下册音乐.docx

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一年级下册音乐

一年级下册音乐

一、教学内容：

1、 聆听《杜鹃圆舞曲》  

2、 聆听《小燕子》  

3、 表演《布谷》  

4、 表演《小雨沙沙》  

二、教学总目标：

1、 通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。

2、 通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

3、 用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

4、 能编创动作表现歌（乐）曲。

准确地唱歌。

四、学情分析 

       本课的歌曲比较的简单，学生学习起来比较的轻松，第一首歌的节奏和歌词学生掌握起来有点困难，教师要多加指点和练习。

本课的聆听曲目《杜鹃圆舞曲》是手风琴演奏的，不是很好听，可以让学生聆听钢琴演奏的。

五、课时安排：

二课时  

第一课时 

教学内容：

度的让学生自由发挥自己的感受。

 通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

第二课时 

教学内容：

1、 欣赏乐曲《小燕子》  

2、 学唱歌曲《小雨沙沙》  

3、 歌表演《小雨沙沙》  

教学目标：

1、 通过聆听《小燕子》与创编动作，引导学生主动参加音乐实践活动。

2、 用听唱法学唱歌曲《小雨沙沙》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。

懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心地观察事物。

3、 通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。

教学准备：

课件、投影  

教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：

一、常规练习  

1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，（主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2． 音乐课堂小常识：

坐姿、歌唱的常规等。

3． 复习课本小知识：

小图标的表示作用。

4． 复习表演《杜鹃圆舞曲》，录音伴奏。

二、 新课学习  

1． 欣赏歌曲《小燕子》  

1） 初听，（完整听全曲）。

2） 谈谈感想：

歌曲唱了哪些内容、小燕子在什么季节来到，你想对小燕子说点什么？

3） 复听：

自由活动：

随歌曲《小燕子》自由地进行选择表演活动。

（时间充许的话，也可让学生分组创编、教师加以指点后。

再分组表演。

）但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。

2． 小练习：

随歌曲《小雨沙沙》拍手：

（节拍练习与旋律熟悉）  

3． 歌曲学习：

（出示投影片）  

1） 猜迷导入，千条线，万条线，落在水里看不见，打一个自然现象……生视谱；  

2） 模仿下雨练习：

教师：

滴答滴答，学生接：

沙沙沙  

3） 谈话：

种子与发芽的关系……点出“春天”  

4） 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

5） 引导学学生模唱学习歌曲。

（教师指谱，注意沙沙沙处的唱法要轻些）  

6） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。

（也可用变队走的形式熟练歌曲）  

三、 课堂小结：

鼓励与表扬，并指出不足之处。

课后反思：

 通过自编游戏表演了歌曲《小雨沙沙》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

引导学生主动参加音乐实践活动。

、教学内容：

1、 聆听《牧童》  

2、 聆听《牧童到哪里去了》  

3、 表演《牧童》  

4、 表演《放牛歌》  

二、教学总目标：

1、 通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

2、 在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。

3、 准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

四、学情分析 

本课的歌曲第一首学生比较容易掌握，学习起来比较的轻松，第二首歌曲不是很难，但是学生在演唱时容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，这个地方老师要多加提醒。

其次两首歌的情绪不同，教师要让学生充分的去表现两首不同情绪的歌曲。

五、课时安排：

二课时    

第一课时 

教学内容：

1、 欣赏歌曲《牧童哪里去了》  

2、 学唱少儿歌曲《牧童》  

3、 律动少儿歌曲《牧童》  

4、 节奏乐器三角铁的认识与演奏  

教学目标：

1、 通过聆听歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜时间。

2、 视听结全学习歌曲《牧童》。

通过图形谱直观感受旋律的高低、长短；培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的初步的视唱能力。

3、 通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

4、 通过为歌曲伴奏的过程中学习认识三角铁，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。

教学准备：

课件、 投影  

教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：

一、常规练习  

1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2． 音乐课堂小常识：

坐姿、歌唱的常规等。

3． 复习前课内容。

（唱游为主）  

二、新课学习：

1． 小练习：

三角铁认识。

教师介绍三角铁的演奏方法与姿势，练一练。

（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）  

2． 歌曲学习：

（出示投影片）  

1） 边随歌曲《牧童》录音边拍手边看插图，熟悉歌曲（教师可用三角铁）介绍或探讨“牧童”是做什么的？

2） 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片  

3） 引导学学生模唱学习歌曲。

（教师指谱，注意第三段歌词与结束句的位置。

）  

4） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。

5） 通过自编游戏表演歌曲《牧童》要求自创编动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

（在表演时，选几名学生用三角铁随乐曲进行伴奏）  

3、 欣赏歌曲《牧童哪里去了》  

1） 初听前，与学生交流“牧童”到底到“哪里去了？

”  谈谈感想：

牧童到哪里去了？

为什么？

教育学生珍惜学习时光。

3）自由活动：

随歌曲《牧童哪里去了》自由地进行选择表演活动。

三、小结：

鼓励与表扬，并指出不足之处。

课后反思：

时间充许的话，也可让学生分组创编、加以指点后。

再分组表演。

但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。

第二课时 

教学内容：

1、 欣赏童声合唱歌曲《牧童》  

2、 学唱歌曲《放牛歌》  

3、 歌表演《放牛歌》  

4、 认识双响筒  

教学目标：

1、 通过聆听《牧童》，并学习用双响筒与三角铁为歌曲伴奏，引导学生主动参加音乐实践活动。

2、 用听唱法学唱歌曲《放牛歌》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。

3、 通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。

4、 通过为歌曲伴奏的过程中学习认识双响筒，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。

教学准备：

课件、投影 

教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：

一、常规练习  

1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2． 音乐课堂小常识：

坐姿、歌唱的常规等。

3． 复习前课内容。

（唱游为主）  

二、新课学习：

1． 小练习：

双响筒认识。

教师介绍双响筒的演奏方法与姿势，练一练。

（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）  

2． 欣赏童声合唱《牧童》  

1） 初听，（完整听全曲）。

2） 谈谈所听内容；  

3） 复听：

自由活动：

随《杜鹃圆舞曲》自由地进行选择活动，可用双响筒与三角铁为歌曲作伴奏。

3． 歌曲学习：

（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）  

1） 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视图形谱；  

2） 学生模唱学习歌曲。

（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；）  

3） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。

（可加上锣鼓的伴奏学习与运用）  

三、课堂小结：

鼓励与表扬，并指出不足之处。

课后反思：

 通过自编游戏表演歌曲，要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

 聆听了歌曲，并学习了用双响筒与三角铁为歌曲伴奏，引导学生主动参加音乐实践活动。

一、教学内容：

1、 聆听《让我们手拉手》  

2、 聆听《鸭子拌嘴》  

3、 表演《一对好朋友》  

4、 表演《数鸭子》  

二、教学总目标：

1、 通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、 能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

3、 能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

4、 能准确地读出两声部带词的节奏。

三、教材分析：

1. 童声独唱《让我们手拉手》  

《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲。

歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。

2. 民间打击乐《鸭子拌嘴》  

本曲是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。

乐曲一开始，用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫，顿时听众带入可爱的鸭群之中。

人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。

该曲作于1982年，用在《仿唐乐舞》中。

该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获1984年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。

3. 歌曲《一对好朋友》　  

《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。

歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家的情景。

歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。

4． 歌曲《数鸭子》  

《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲。

歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。

歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。

四、学情分析 

   本课的歌曲学生很喜欢唱，尤其是《数鸭子》一首歌学生的学习积极性会非常的高，教师要利用学生的积极性，把这首歌的第二段歌词也教给学生。

本课的聆听曲目《鸭子拌嘴》学生听起来有些难度，不容易理解，也不容易听懂，教师要好好的指点学生去听。

五、课时安排：

二课时    

第一课时 

教学内容：

1、 欣赏歌曲《让我们手拉手》  

2、 学唱歌曲《一对好朋友》  

3、 表演歌曲《一对好朋友》  

4、 编创与活动  

教学目标：

1、 通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、 听唱法学唱歌曲《一对好朋友》，引导学生探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对歌曲的理解。

3、 通过自编动作与活动，引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声，使歌曲的演唱更为生动有趣。

教学准备：

课件、 投影  

教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：

一、常规练习  

1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2． 音乐课堂小常识：

坐姿、歌唱的常规等。

3． 复习前课内容。

（唱游为主）  

二、新课学习：

1． 听歌曲录音《让我们手拉手》；（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。

）  

1） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？

2） 复听时可自编动作表演。

2． 听歌曲录音《一对好朋友》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。

听后谈歌曲内容  ． 歌词学习：

提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4． 歌曲学习：

要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

三、小结：

鼓励与表扬，指出不足之处。

课后反思：

通过自编游戏表演歌曲《一对好朋友》要求自创动作，引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声，从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

本课的歌曲学生很喜欢唱，尤其是《数鸭子》一首歌学生的学习积极性会非常的高，利用学生的积极性，鼓励学生进行自我创编动作表演歌曲。

第二课时 

教学内容：

1、 欣赏乐曲《鸭子伴嘴》  

2、 学唱歌曲《数鸭子》  

3、 表演歌曲《数鸭子》  

4、 节奏编创活动  

教学目标：

1、 通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》，引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化，以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。

2、 听唱法学习歌曲《数鸭子》，引导学生能以歌声、动作来表现自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。

感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。

3、 通过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练习。

教学准备：

课件、投影 

教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：

一、常规练习  

1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2． 复习前课内容。

（唱游为主）  

3． 二声部节奏编创活动：

先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“g a ”；后全起来。

二、新课学习：

1． 欣赏乐曲《鸭子伴嘴》  

1） 初听，（完整听全曲）。

并提示小鸭与老鸭叫的地方。

2） 谈谈所听内容；故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。

3） 复听：

自由活动：

随《鸭子伴嘴》，引导学生自由地进行编创活动，以走路、鸭叫等。

2． 歌曲学习：

（出示投影片）（由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》）  

1） 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

2） 学生模唱学习歌曲。

（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；）  

3） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。

三、课堂小结：

鼓励与表扬，并指出不足之处。

课后反思：

通过自编游戏表演歌曲《数鸭子》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

一、教学内容：

1、 聆听《小象》  

2、 聆听《大象》  

3、 表演《小象》  

4、 表演《两只小象》  

二、教学总目标：

1、 通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

2、 能够用有感情的声音表现歌曲。

3、 能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。

三、教材分析：

1. 管弦乐《小象》  

《小象》是美国亨利·曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。

乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。

2. 管弦乐《大象》  

《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。

这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。

3. 歌曲《小象》　  

《小象》是一首日本儿童歌曲。

采用由一个问答句构成的一段体结构。

歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密，唱起来流畅上口。

歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为自豪，歌唱了小象爱妈妈的真挚情感。

4． 歌曲《两只小象》  

《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。

亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。

歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。

好像在告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。

四、学情分析 

本课的内容是长鼻子，讲的是大象的内容，学生们都很喜欢大象，所以学起这一课的内容积极性会非常的高，学习兴趣会非常的浓。

本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。

五、课时安排：

二课时  

录音机  磁带  电子琴  

教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：

一、激情导入  

1． 随乐曲（兔子舞）边跳边进室 

2． 复习前课内容：

表演及唱。

二、寓教于乐：

1． 听歌曲录音《小象》（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。

）  

1） 谈谈“象”的有关知识；  

2） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从“欢快”与“优美抒情”中选择出乐曲的情绪。

回答小象叫了几次？

3） 复听时可自编动作表演。

2． 听歌曲录音《小象》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边按图示划旋律线，体会旋律的起伏。

3． 歌词学习：

根据歌曲的节奏学读歌词。

4． 歌曲学习：

要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

三、创造表现：

1．通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作。

四、完美结课：

2．学生们在欢快的气氛中学会了歌曲《小象》，学生们学习兴趣非常浓厚，充分发挥了他们的想象力进行游戏，课堂进行的非常顺利。

教学反思通过轻松活泼这节课我通过律动的形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，再通过游戏对号入座让学生在不知不觉中了解四三拍子的强弱规律和节奏型。

在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的情绪。

由于二年级的孩子识字能力差，所以我采用有节奏的教读歌词，并注重每个字的发音。

在学习歌曲时，让孩子跟琴轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。

为了发挥学生创造力让学生自编小舞蹈和并用废品制造打击乐为歌曲配乐，使课堂气氛达到高潮。

本节课的小结是歌曲的升华。

这节课上完后我觉察到学生兴趣很浓，并在下课后可以编出很多种不同的小舞蹈。

在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了学生的创造能力。

真正的达到了教学目的

教学目标：

1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。

2通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。

3. 用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。

 知道歌曲中采用了重复的手法。

结合口风琴教学，练习吹奏歌曲中的音阶43 2 |1- |。

教学重点：

能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。

教学难点：

能准确的演唱歌曲的歌词。

教学准备：

多媒体教学设备、课件 

教学方法：

 借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。

教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：

一、激情导入（阶段目标：

听音乐律动引领学生进入音乐课堂）  

师：

播放音乐带着学生进行放松活动。

生：

听音乐跟随教师进行音乐活动。

二．  游戏导入：

（阶段目标：

围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫） 

拍节奏练习 

1．   音阶练习                       （师）   （生）    （师）      （生） 

师：

用柯达依手势唱1 2  3三个音。

 1 2 3 | 3 2 1 | 1 3 3 | 3 2 1| 

生：

唱3 2 1（可以创编） 

2．节奏练习 

师：

拍节奏XX  X | X  — | 

生：

回答XX  X | X  — | 

师：

拍节奏-----XX XX | XX XX | XX  X | X  — | 前两个小节（连续两个八拍后，换节奏，最后一个八拍重复这个节奏） 

生：

拍节奏-----XX XX | XX XX | XX  X | X  — | 后两个小节 

师：

拍节奏 XX  X | X  — | 

生：

拍XX  X | X  — | 

师：

我们能不能听着音乐来拍这两行节奏？

（播放歌曲《火车开啦》的伴奏乐） 

生：

听音乐拍伴奏。

二 寓教于乐：

   1、初听歌曲 

师：

刚才的这段好听的音乐是一首匈牙利小朋友爱唱的歌曲,歌名叫做《火车开啦》,我们一起来听听歌曲是怎样唱的（播放歌曲）. 

生:

  聆听歌词 

师：

听到歌曲里唱了什么吗?

生：

回答问题 

（1）．师生合作学习第一句歌词 

师:

指导学生演唱第一句歌词（有位置的唱”咔嚓”,采用师生、生生合作演唱的形式进行） 

生:

准确演唱第一乐句（数清楚第一乐句有4个”咔嚓”） 

师:

指导学生唱第二句歌词.（提示学生这句有2个”咔嚓”） 

生:

准确的演唱第二句歌词（数清楚第二乐句有2个”咔嚓”）. 

师:

指导学生完整的演唱歌曲第一和二乐句并加入律动表演. 

生:

完整的演唱. 

师:

你认为什么样的火车司机能开的这么棒呢?

生:

能干的（好的等） 

师:

他每天在开火车时会想什么?

生:

发言. 

师:

他很棒,很自豪.指导学生唱第三句并指导声音的位置. 

生:

带着自豪的情绪演唱歌曲第三句. 

师:

指导学生唱最后一句. 

生:

演唱歌曲最后一句. 师：

指导学生完整演唱歌曲《火车开啦》 

（2）歌曲处理---变化速度演唱歌曲 

3．完整演唱歌曲 

三．       展示活动（阶段目标：

展示自己的创作成果） 

1.学生展示 

师：

哪个组的同学会上台为大家表演一下？

生：

上台展示 

师：

给大家评价的机会（或拍照片给大家看） 

2.学习歌谱 

师:

带着学生唱歌谱. 

生:

演唱歌谱. 

2 

4 

                                   火车开啦 

        1=C  

             11 31 | 55 65 |43 2 |1- |  

 11 31 | 55 65 |43 2 |1- | 

             45 6  |6  -   |ⅰ7 6|5- | 

ⅰ5 31  | 55 65 |43 2 |1- | 

四．创造表现：

     学生展示就可以当作检测进行，可以放在教学之中进行。

知识拓展:

师:

想不想知道以前的火车什么样?

简要介绍一些火车的发展历史的图片（火车的发展） 

生:

蒸汽火车 磁悬浮火车等.  

师:

播放《火车波尔卡》的音乐. 

口风琴练习:

师:

带着学生进行口风琴练习. 

课堂小结：

师：

我们今天都当了一回最棒的火车司机，最棒的火车司机总是把大家的安全记挂在心上，在操作上非常精细，这样坐火车的人们就更加舒适了，大家说对吗？

教学反思：

     我在一年级音乐课堂主要进行了口风琴的教学，教会学生如何手提着口风琴进入和离开教室？

如何打开、关上口风琴？

如何进行单音1 2 3的训练，这次课上，我们安排了学生口风琴的训练活动，也是对于上学一个月的孩子的音乐课学习向大家的展示。

在这节课上，我尝试变换各种音乐活动的方式组织教学，引领学生学会聆听教师的问题、聆听歌曲中出现的的节奏。

这首歌曲是教材上安排的第一手外国儿童歌曲，而且歌曲节奏规整，有重复、有变化。

教学中，我感觉应该从音乐本体出发，分析旋律、力度、速度、节奏等音乐要素，感受重复和变化对歌曲情绪带来的变化，表现小火车司机自豪的情感。

我在课堂上还会给学生做即兴表现的机会。

这样，使我的音乐教学在轻松、愉悦的氛围中进行。

使学生感觉很舒服很放松，追求是自然与真实的教学情景，追求与学生心灵的碰撞，追求与学生情感的契合。

第一课时  学唱《粉刷匠》，聆听《采蘑菇的小姑娘》    教学目标：

    1.通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创新意识。

    2.能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》。

    教学重、难点：

    1.引导学生积极参与各种创造性的教学活