幼儿园开放日发言稿.docx
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幼儿园开放日发言稿
幼儿园开放日发言稿
【篇一：
幼儿园家长开放日发言稿】
中二班家长开放日
一、家长观摩早操活动
二、幼儿喝水，家长前往多媒体教室观看ppt《我在幼儿园的一天》
三、思维游戏:
拔河比赛
活动目标：
不受物体排列形式的影响，正确判断两组动物数量的多、少和一样多。
活动流程：
引入活动—幼儿操作“公平不公平”—集体操作“怎样才公平”重点与难点：
引导幼儿发现：
不能简单通过排队的长短来判断数量的多少，要通过计数来进行准确的判断。
材料准备：
幼儿材料：
〈拔河比赛〉游戏图数字贴画
教师教具：
〈拔河比赛〉大卡片6张数字大卡片20张活动过程：
一．引入活动。
1.教师讲述游戏情境，引发幼儿的游戏兴趣。
游戏情景参考：
一年一度的拔河比赛，是小动物们最喜欢的运动。
你们看，他们已经自愿分好组了。
二．幼儿操作“公平不公平”
1.幼儿使用自己的材料，点数比赛双方队员的数量，并将相应的数字贴画贴在每队的前面。
指示语：
请你拿出拔河比赛小卡片。
数一数，比赛双方的队员分别有几个，将相应的数字贴画贴在队伍的前面。
然后，看一看你刚才的判断是否正确。
（幼儿选择的答案如果不正确，可以直接选择正确的数字贴画覆盖）
2.教师利用教具与幼儿一起分享答案，讨论总结：
通过看队列的长短，来判断两组动物数量的多少是不准确的，可以通过计数的方法，准确判断两组动物的多、少和一样多。
指示语：
我们一起来看看数完的结果，和我们猜的一样吗？
（逐一在大卡片旁摆上数字）
你还能用其他的方法知道，哪组比赛是公平的，哪组比赛是不公平的吗？
（观察第一组卡片）
教师除了引导幼儿用点数的方法验证，还可以启发幼儿用对应比较等其他方法来验证。
教师小结：
用看动物排队的长短的方法，来判断两组动物数量的多少是不准确的，可以用点数或对应比较的方法来判断两组物体的多、少和一样多。
三．集体操作“怎样才公平”
教师引导幼儿逐组讨论：
动物数量上要发生怎么样的变化，才能使两队比赛变得公平。
（针对不公平的组进行讨论）
指示语：
仔细看看，每组双方队员的数量应该怎样改变，比赛才是公平的？
（补充提问：
怎样才能使双方队员的数量一样多？
）
在此环节中，教师应引导幼儿想办法，使两队的队员数量在原有基础上进行变化，从而使两队数量相同。
教师可以从两个方面进行引导：
数量多的一组减少队员；数量少的一组增加队员。
四、手工活动《小纸伞》刘老师
活动目标.1.探索三种小纸伞的制作方法.
2.练习使用剪刀,透明胶等手工工具.
活动准备:
幼儿用书
玩具卡小纸伞
吸管剪刀油画棒胶带胶棒
活动过程:
1.集中组织幼儿,出示雨伞,激发幼儿兴趣.
2.观察伞的结构,伞柄伞面
3.出示幼儿用书,观察书上的三个小纸伞
4.出示玩具卡,解读制作的方法
---观察三个伞面,发现不同之处
---吸管要怎么样做才能成为伞柄
---使用剪刀要注意什么
---吸管要怎样和伞面合在一起
---怎么使用透明胶
---制作好过后给小纸伞画上漂亮的衣服
5.幼儿动手操作,家长给以一定帮助
6.教师巡回观察指导
7.展示幼儿作品
8.活动结束教师总结
五、亲子游戏：
两人三足和袋鼠接力
游戏准备：
接力棒两个，绳子6条
游戏方案：
1、幼儿集合，早操队形散开，做准备活动“动动手、动动脚”
2、教师讲解游戏规则：
两队幼儿进行比赛，家长与孩子将脚绑起，做到“两人三足”向前走，走到障碍物时拐回来，但回来是将绳子解开，抱起幼儿，幼儿将腿盘到家长身上，跑到起点都接下一位家长和幼儿。
3
、最先完成的队伍获胜，教师发放奖品。
【篇二：
幼儿园小班家长开放日发言稿】
精选范文:
幼儿园小班家长开放日发言稿（共2篇）各位家长：
大家好!
非常感谢大家能在
百忙中抽出时间来参加这次活动，您的到来不仅体现了您对您孩子的关心，同时也体现了您
对我们工作的理解和支持，在此先表示感谢!
每个家长都希望自己的孩子长大以后能有出息，
望子成龙、望女成凤，是每个家长的心愿，我们老师也一样，一切为了孩子，为了一切的孩
子，我们尽职尽责，让孩子在幼儿园快乐地学本领、长知识。
幼儿园说来轻松，看似简单，
有的家长可能以为孩子们在幼儿园里就是玩玩的，其实幼儿园教育是非常重要的，它将为孩
子的一生打下基础，是孩子一生发展的奠基阶段。
一、小班幼儿年龄特点分析及相应的教育
措施：
值得家长注意的是到了幼小班，意味着您的孩子已经长大了，如果家长仍然把重点局
限于孩子是否吃饱穿暖的话，实际上是已经满足不了您孩子的需要了，所以要满足幼儿的需
要，就要了解什么是孩子需要的，我们作为老师和家长就必须了解孩子的年龄特点，只有了
解了孩子的年龄特点，才知道什么是孩子最需要的。
我现在在这里向各位家长简单的介绍一
下3—4岁幼儿的年龄特点。
从生理方面看，他的脑部结构已经基本成熟，表现为睡眠时间减
少，脑的机能也已经发展起来，因此三岁以后的幼儿学习儿歌只要唱几遍就记住了，并且不
容易忘记。
家长们也可以在家多问问自己的孩子：
“今天学了什么?
”身体动作发展得也非常
快，他的身高每年可增长8—10厘米，动作发展非常迅速，3—4岁的幼儿已掌握行走、跑、
闪避、扔、停、拐弯、减速等大动作，而且也已经掌握了一些精细动作，比如能自己吃饭，
会解扣子，会自己倒水等等许多事情,所以就为生活自理能力的培养打下了基础。
家长和老师
就应该为他们提供必要的条件和机会（通过儿歌、故事、游戏等）激发和帮助他们实现生活自
理的愿望。
例：
通过故事《小猪尿床》，使他们懂得睡觉前要小便，才不会尿在床上。
通过儿
歌“兄弟五个人，各有一扇门，要是走错门，就要笑死人”，培养幼儿自己扣钮扣。
从心理方
面来看，a、小班年龄的幼儿的注意力仍以无意注意为主，凡是生动、活泼形象的事物都容易
引起他的注意，所以家长会常常发现这种现象，比如他正在聚精会神地玩自己喜爱的玩具或
游戏时，周围一旦出现什么新异的刺激，他马上就会分散注意，他的有意注意水平仍然很低，
一般只能维持3—5分钟。
b、他的记忆也是以无意记忆和机械记忆为主。
由于幼儿爱机械的
背诵，所以不要以为他会背就是懂了。
比如有的家长听孩子像唱歌似的背1、2、3----就以
为他识数，常常会夸他“真聪明”“能从1数到100!
”“来，数给xxx听!
”孩子得意地数，
客人廉价地夸，弄得孩子飘飘然，实际上连桌上有几碗菜都数不清。
同样的道理，有的家长
认为孩子会背多少多少首唐歌，一旦问到孩子“你念的是什么呀?
”“这首唐诗是什么意思?
”，
又有几个孩子能够说得出来。
所以大人要掌握孩子的记忆特点，让孩子记的东西要尽量形象，
是他们感兴趣的，而不是仅仅满足于孩子会背。
c、这个年龄段的孩子很喜欢想象，有时还
要夸大想象，这时家长就要特别注意分清一个“想象”和“说谎”的界限，孩子会由于强烈
的想象，而常常达到分不清想象和现实的地步，比如说他会很兴高采烈地和其他小朋友一起
谈论爸爸妈妈带他到xx动物园或植物园去玩，看到了大象、长颈鹿等等，其实他并没有去，
这只是因为他想去而产生的一种想象而已，但这并不是有意在说谎。
d、当幼儿在2岁—3岁
时，孩子会产生与大人不合作的行为，比如用沉默、退缩、或身体的抗拒来拒绝成人的要求，
并常用“我自己来”来拒绝成人的帮助，家长觉得“这孩子现在怎么变得有点不听话了”，这
种抗拒常常在三、四岁时达到高峰，在心理学上称这一时期为“第一反抗期”。
针对这种情况，
大人正好可以趁这个机会适当地让他们学会自我服务的本领，比如让他自己穿脱衣服，自己
上床睡觉，自己洗手绢，系鞋带等，还可以创设一些条件让他们从事一些简单的劳动，如浇
花，喂小动物，饭前摆碗筷等。
e、这年龄段幼儿还容易出现攻击性行为（打人、抓人、咬人）。
攻击性行为是这个年龄幼儿的普遍现象。
可以毫不夸张地说，一个班中95%的幼儿都会有这
些攻击性行为（不论是男孩、女孩、平时很乖的或者是很调皮的），只不过由于个体差异（年龄
大小、力气大小）每个人所造成的后果不一样。
产生攻击性行为的原因很简单，也是和他们的
年龄特点有关系，由于他们的口头语言表达能力跟不上，不能用语言表达自己的心理活动，
索性用手代替，也就是说用动作代替，甚至于用牙齿代替，这样来的效果反而更快一些，因
为嘴巴讲不清楚。
所以明白了这个原因，如果孩子之间产生了这种现象，我希望家长能够谅
解，因为既然这种攻击性行为是处于这个年龄段幼儿所特有的特点，所以在小班存在这种幼
儿之间的纠纷是不可避免的，但是我们老师也不是要推脱责任，作为老师一定要和小朋友耐
心地讲道理，尽量减少这种攻击性行为，把这种行为的发生率降低到最低限度。
因此在日常
教学中，我们把发展幼儿的语言表达能力作为语言教学的主要目标，这里包括两方面的内容，
即“听”和“说”，其中学会“听”是最重要的，因为幼儿首先要会认真地“听”别人怎样说，
理解别人说话的意思，知道别人是怎样表达的，然后才会自己运用，自己去表达自己心里所
想的，这就是“说”。
在小班，对于幼儿听说能力的培养主要包括：
学会安静地听同伴说话，
不随便插嘴;喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话;能听懂并愿意说普通话;在教师的引导下，
学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思;初步学习常见的交往语言和礼貌用语。
同样为
了配合幼儿园的教育，希望家长在家中也经常让孩子练习说普通话，对幼儿进行一些听说能
力的培养，给幼儿下达一些简单的指令让幼儿去做，这样都会对幼儿的听说能力有所帮助的。
特别值得家长注意的是，幼儿3—4岁这一阶段是幼儿语言发展的关键期，幼儿词汇量迅速增
多，家长会发现这时候的孩子说话时会用到很多以前从来没有用过的词汇，甚至会很惊讶，
所以家长和我们教师就要抓住这个关键期，对幼儿适合时机的教育，在平时生活当中多用一
些优美的词汇和语言，不要怕孩子一下接受不了，其实孩子的潜力是很大的。
这个时候孩子
处于一个模仿期，分不清好坏，好听的话和不好的话（脏话）通通会吸收，如果家长不注意在
这个时期对孩子进行正面教育的话，就会对孩子的今后造成不好的影响。
二、班级卫生方
面：
针对这次的流感和手足口病这一现象，我们班级也做了大量的卫生和检查工作。
比如每
天早晨，孩子来园时对每个孩子都进行了晨检，如果发现有发热现象的孩子，我们及时通知
家长，并做好相关纪录;中午，我们除了做好扫地、拖地这些卫生工作外，还对桌椅、地面、
栏杆、厕所等地方进行了消毒，以保证孩子们能有一个健康、卫生的学习环境。
还有，每天
吃饭的碗、勺和杯子，都是由食堂的周老师清洗和消毒的。
三、家长的配合和工作：
那作为
家长，我们应该为孩子做些什么呢?
首先，我们要保持孩子的清洁卫生。
让孩子真正的要勤洗
头、勤洗澡，给孩子经常换一下衣服，特别是袜子，养成良好的卫生习惯是靠每个孩子和家
长共同坚持的。
还有我们每个孩子的指甲，看到孩子的指甲长了就应该剪掉，指甲长不仅对
孩子的身体不好，还有可能造成其他的影响，比如孩子去抓伤别人了，或者孩子喜欢把手塞
在嘴巴里、咬指甲，这样细菌就从口入了。
还有，家长要多关心孩子，关心孩子的学习。
教
室门口贴有家园联系，家园联系中有周计划，上面有每天的活动安排，联系栏中还有孩子学
过的儿歌和歌曲，家长看了以后可以在家让孩子唱唱歌、念念儿歌，这样孩子如果没记全或
记错了，我们家长也可以及时纠正。
教室后面是主题墙，张贴着每个主题中孩子学过的故事
图片，下面孩子的绘画作品，家长来接送孩子时可以进教室看一看，家长对孩子重视了，那
孩子在下一次的绘画中会有更出色的表现，孩子也肯定会迫不及待的想让你欣赏了。
其次，
家长应培养孩子的生活自理能力。
让孩子学会自己的事情自己做，做一些力所能及的事，也
可以培养孩子做一些家务。
让孩子自己穿、脱衣服，系鞋带，当他成功了，我们要表扬，让
孩子知道自己学会一件事是一件快乐的事。
幼儿园强调小朋友不佩戴金银首饰等小挂件，
以防丢失或不小心被孩子吞食，引起不必要的麻烦。
还要恳请家长朋友们每天早上来园前检
查一下孩子的口袋里有没有藏尖锐的东西或其他危险的物品（如：
豆类、硬币、小棒、小刀等
等）需中午吃药的孩子，请家长每天给孩子带一天的剂量（写上姓名、药名、口服剂量等说明）。
早上来园时，交到我们手里，如果孩子生病不来上学，请家长及时与我们联系。
这三个月来，
我们家长一直很积极地支持、配合我们的工作，比如为了增加孩子的运动器械，请家长们做
沙包、带牛奶罐子、带水果啊等等，有了你们的支持才能使活动正常开展，更多的是家长对
我们的理解，家长朋友们，“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”是我们的教
育宗旨!
在工作中我们肯定还存在着许多的不足和失误，希望你们密切与我们保持联系，给我
们多提宝贵意见和建议，欢迎你们随时监督我们的工作。
让我们真诚合作携手共育祖国的未
来之花!
[幼儿园小班家长开放日发言稿（共2篇）]篇一：
幼儿园小班家长开放日发言稿
幼儿园小班家长开放日发言稿
各位家长：
大家好!
非常感谢大家能在
百忙中抽出时间来参加这次活动，您的到来不仅体现了您对您孩子的关心，同时也体现了您
对我们工作的理解和支持，在此先表示感谢!
[幼儿园小班家长开放日发言稿（共2篇）]每个家长都希望自己的孩子长大以后能有出息，望子成龙、望女成凤，是每个家长的心愿，
我们老师也一样，一切为了孩子，为了一切的孩子，我们尽职尽责，让孩子在幼儿园快乐地
学本领、长知识。
幼儿园说来轻松，看似简单，有的家长可能以为孩子们在幼儿园里就是玩
玩的，其实幼儿园教育是非常重要的，它将为孩子的一生打下基础，是孩子一生发展的奠基
阶段。
一、小班幼儿年龄
特点分析及相应的教育措施：
值得家长注意的是
到了幼小班，意味着您的孩子已经长大了，如果家长仍然把重点局限于孩子是否吃饱穿暖的
话，实际上是已经满足不了您孩子的需要了，所以要满足幼儿的需要，就要了解什么是孩子
需要的，我们作为老师和家长就必须了解孩子的年龄特点，只有了解了孩子的年龄特点，才
从生理方面看，他的脑部结构已经基本成熟，表现为睡眠时间减少，脑的机能也
已经发展起来，
因此三岁以后的幼儿学习儿歌只要唱几遍就记住了，并且不容易忘记。
家长们也可以在家多
问问自己的孩子：
“今天学了什么?
”身体动作发展得也非常快，他的身高每年可增长8—10
厘米，动作发展非常迅速，3—4岁的幼儿已掌握行走、跑、闪避、扔、停、拐弯、减速等大
动作，而且也已经掌握了一些精细动作，比如能自己吃饭，会解扣子，会自己倒水等等许多
事情,所以就为生活自理能力的培养打下了基础。
家长和老师就应该为他们提供必要的条件和
机会（通过儿歌、故事、游戏等）激发和帮助他们实现生活自理的愿望。
例：
通过故事《小猪
尿床》，使他们懂得睡觉前要小便，才不会尿在床上。
通过儿歌“兄弟五个人，各有一扇门，
要是走错门，就要笑死人”，培养幼儿自己扣钮扣。
从心理方面来看，a、小班年龄的幼儿的
注意力仍以无意注意为主，凡是生动、活泼形象的事物都容易引起他的注意，所以家长会常
常发现这种现象，比如他正在聚精会神地玩自己喜爱的玩具或游戏时，周围一旦出现什么新
异的刺激，他马上就会分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能维持3—5分钟。
b、
他的记忆也是以无意记忆和机械记忆为主。
由于幼儿爱机械的背诵，所以不要以为他会背就
是懂了。
比如有的家长听孩子像唱歌似的背1、2、3----就以为他识数，常常会夸他“真聪
明”“能从1数到100!
”“来，数给
[xxxxx]听!
”孩子得
意地数，客人廉价地夸，弄得孩子飘飘然，实际上连桌上有几碗菜都数不清。
同样的道理，
有的家长认为孩子会背多少多少首唐歌，一旦问到孩子“你念的是什么呀?
”“这首唐诗是什
么意思?
”，又有几个孩子能够说得出来。
所以大人要掌握孩子的记忆特点，让孩子记的东西
要尽量形象，是他们感兴趣的，而不是仅仅满足于孩子会背。
c、这个年龄段
的孩子很喜欢想象，有时还要夸大想象，这时家长就要特别注意分清一个“想象”和“说谎”
的界限，孩子会由于强烈的想象，而常常达到分不清想象和现实的地步，比如说他会很兴高
采烈地和其他小朋友一起谈论爸爸妈妈带他到xx动物园或植物园去玩，看到了大象、长颈鹿
等等，其实他并没有去，这只是因为他想去而产生的一种想象而已，但这并不是有意在说谎。
d、当幼儿在2岁—3岁时，孩子会产生与大人不合作的行为，比如用沉默、退缩、或身体的
抗拒来拒绝成人的要求，并常用“我自己来”来拒绝成人的帮助，家长觉得“这孩子现在怎
么变得有点不听话了”，这种抗拒常常在三、四岁时达到高峰，在心理学上称这一时期为“
尽量减少这种
攻击性行为，把这种行为的发生率降低到最低限度。
因此在日常教学中，我们把发展幼儿的
语言表达能力作为语言教学的主要目标，这里包括两方面的内容，即“听”和“说”，其中学
会“听”是最重要的，因为幼儿首先要会认真地“听”别人怎样说，理解别人说话的意思，
知道别人是怎样表达的，然后才会自己运用，自己去表达自己心里所想的，这就是“说”。
在
小班，对于幼儿听说能力的培养主要包括：
学会安静地听同伴说话，不随便插嘴;喜欢与同伴
交谈，愿意在集体面前讲话;能听懂并愿意说普通话;在教师的引导下，学习围绕主题谈话，
能用短句表达自己的意思;初步学习常见的交往语言和礼貌用语。
同样为了配合幼儿园的教育，
希望家长在家中也经常让孩子练习说普通话，对幼儿进行一些听说能力的培养，给幼儿下达
一些简单的指令让幼儿去做，这样都会对幼儿的听说能力有所帮助的。
特别值得家长注意的
是，幼儿3—4岁这一阶段是幼儿语言发展的关键期，幼儿词汇量迅速增多，家长会发现这时
候的孩子说话时会用到很多以前从来没有用过的词汇，甚至会很惊讶，所以家长和我们教师
就要抓住这个关键期，对幼儿
适合时机的教育，在
平时生活当中多用一些优美的词汇和语言，不要怕孩子一下接受不了，其实孩子的潜力是很
大的。
这个时候孩子处于一个模仿期，分不清好坏，好听的话和不好的话（脏话）通通会吸收，
如果家长不注意在这个时期对孩子进行正面教育的话，就会对孩子的今后造成不好的影响。
二、班级卫生方面：
针对这次的流感和
手足口病这一现象，我们班级也做了大量的卫生和检查工作。
比如每天早晨，孩子来园时对
每个孩子都进行了晨检，如果发现有发热现象的
孩子，我们及时
通知家长，并做好相关纪录;中午，我们除了做好扫地、拖地这些卫生工作外，还对桌椅、地
面、栏杆、厕所等地方进行了消毒，以保证孩子们能有一个健康、卫生的学习环境。
还有，
每天吃饭的碗、勺和杯子，都是由食堂的周老师清洗和消毒的。
三、家长的配合和工
作：
那作为家长，我们应
该为孩子做些什么呢?
首先，我们要保持孩
子的清洁卫生。
让孩子真正的要勤洗头、勤洗澡，给孩子经常换一下衣服，特别是袜子，养
成良好的卫生习惯是靠每个孩子和家长共同坚持的。
还有我们每个孩子的指甲，看到孩子的
指甲长了就应该剪掉，指甲长不仅对孩子的身体不好，还有可能造成其他的影响，比如孩子
去抓伤别人了，或者孩子喜欢把手塞在嘴巴里、咬指甲，这样细菌就从口入了。
还有，家长要多关心
孩子，关心孩子的学习。
教室门口贴有家园联系，家园联系中有周计划，上面有每天的活动
安排，联系栏中还有孩子学过的儿歌和歌曲，家长看了以后可以在家让孩子唱唱歌、念念儿
歌，这样孩子如果没记全或记错了，我们家长也可以及时纠正。
教室后面是主题墙，张贴着
每个主题中孩子学过的故事图片，下面孩子的绘画作品，家长来接送孩子时可以进教室看一
看，家长对孩子重视了，那孩子在下一次的绘画中会有更出色的表现，孩子也肯定会迫不及
待的想让你欣赏了。
下页篇二：
幼儿园小班家长开放日发言稿
各位家长：
大家好!
非常感谢大家能在
百忙中抽出时间来参加这次活动，您的到来不仅体现了您对您孩子的关心，同时也体现了您
对我们工作的理解和支持，在此先表示感谢!
每个家长都希望自
己的孩子长大以后能有出息，望子成龙、望女成凤，
说来轻松，看似简单，有的家长可能以为孩子们在幼儿园里就是玩玩
孩子一生发展的奠基阶段。
一、小班幼儿年龄
特点分析及相应的教育措施：
值得家长注意的是
到了幼小班，意味着您的孩子已经长大了，如果家长仍然把重点局限于孩子是否吃饱穿暖的
话，实际上是已经满足不了您孩子的需要了，所以要满足幼儿的需要，就要了解什么是孩子
需要的，我们作为老师和家长就必须了解孩子的年龄特点，只有了解了孩子的年龄特点，才
知道什么是孩子最需要的。
我现在在这里向各位家
长简单的介绍
一下3—4岁幼儿的年龄特点。
从生理方面看，他的脑部结构已经基本成熟，表现为睡眠时间
减少，脑的机能也已经发展起
【篇三：
幼儿园半日活动开放日发言稿】
幼儿园半日活动开放日
尊敬的各位家长：
大家上午好！
我代表莒县第二实验小学幼儿园全体教职工对各位的到来表示热烈的欢迎！
首先我把我园的大体概况跟各位领导做一个简单的介
绍，莒县第二实验小学幼儿园创建于1982年，是一所全日制的省级示范幼儿园，2010年重新规划建设，我园对照省级示范幼儿园评估标准投资了600多万元，新建了三室配套的四层幼儿园教学楼，并与2011年9月正式投入使用。
2011年11月，我园代表全市7处申报省示范园之一迎接了省幼教专家及各级领导的验收，在园所建设、教育管理、卫生保健等各方面得到了专家的高度评价及认可。
经过近20年的发展，现拥有大、中、小7个教学班，300余名幼儿，教职工30余人。
新建幼儿园园建筑面积4000多平方米，生均面积20平方米，为了满足幼儿的玩和学，让幼儿能够在游戏中愉快成长，我们新购置了七处大型玩具两处大型积木，适应幼儿的桌椅、玩具橱、水杯架等，各室都安装了塑胶地板和地暖空调，拥有幼儿图书室、科学发现室、卫生保健室、教具资料室和多功能活动室等专用教室。
下面请大家跟我来，自制玩教具有着，针对幼儿身心发展的特点和教育工作的实际需求,巧妙地利用生活中随手可得的简易物
品自制各种具有教育性、科学性、趣味性的玩教具,不仅可以节约教育经费,还能极大地满足幼儿成长的需要，具有及时性、灵活性、针对性、节能环保等特点，科学性的玩教具还可以培养幼儿的探究欲望，促进幼儿思维发展。
幼儿教育离不开游戏,进行游戏又离不开相应的玩教具。
因此,幼儿园总是需要购买大量的玩教具,但有时买到的玩教具并不适合幼儿操作,这就需要教师充分发挥想象,利用身边的各种资源自制玩教具,随时投放到幼儿教学游戏活动中。
幼儿园的玩教具是针对幼儿年龄特点和幼儿发展需要,根据不同主题区域活动设置的,而自制玩教具则是来源于教学实践,根据幼儿游戏需求决定制作的。
从创意、构思、造材、制作完成到将其运用到教学游戏活动中,使其成为游戏的物质材料，通过幼儿对玩教具的使用,充分发挥幼儿的想象力,满足他们的求知欲,引导幼儿积极思维,促进其全面发展,真正发挥了教育功能。
这正是教师制作玩教具的初衷和根本所在。
接下来为大家展示的就是个班的自制玩教具。
大一班：
梅花桩、赛车跑道、拉力器、乒乓球拍、门球、小鼓、大沙包、羊肉串、沙发、调高支架、
大二班；拉力
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