图形宝宝来排队的教案.docx

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图形宝宝来排队的教案

　　活动目标：

1、第一层次：

能独立地找出图形规律进行排序。

第二层次：

在

　　成人的帮且力下，找出图形排序规律进行排序。

　　2、促进幼儿思维能力及动手操作能力的发展。

　　活动准备：

排序图（如图

　　1、如图2），在活动前贴在数学角上，幼儿人手一

　　套排序的图形娃娃操作材料，图形妈妈图片一张，每人一串“项链”。

　　活动过程：

　　1、出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。

（1）出示一位图形妈妈说：

　　“我是图形妈妈，我有许多图形娃

　　娃，今天妈妈要带宝宝去游乐场玩。

宝宝们，你们快排卧们已经会按从大到小，从小到大给图形宝宝排队，看圆宝宝宝是怎么排队的呢？

”

　　小结：

圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。

（2）

　　“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走来了。

”提问：

　　“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢？

”引导幼，出规律。

　　小结：

三角宝宝与方宝宝也是间隔着排的。

　　（3）

　　“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听到了图j叫声，原来还有图形宝宝也排好了队”

　　“看，这些可爱的图j是怎么排队的呢？

”引导幼儿观察找出图形排列规律。

小结：

圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排酣

　　2、幼儿操作“图形宝宝来排队”，图形妈妈带着图形游乐场。

　　有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬一梯，还有的荡起摇船……玩的真开心图形妈妈说：

　　“时问我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了卧妈可真着急呀。

”

　　“小朋友，我们图形宝宝排的队好不好？

”

　　“x宝宝排在这儿”第一组按两种形状排序o△o△……第二组按两种形状排序△口△口……第三组按三种形状排序o△口o△口……小结：

小朋友帮图形娃娃排好了队，图形妈妈真高兴许多的项链给小朋友呢1

　　3、游戏“看谁站得对又快”。

　　请小朋友看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在。

子排列相同的圆圈上，看谁站得对又快。

　　活动延伸：

数学角中，提供木珠，各种塑料雪花片，图形片，可供{色、形状、大小排序。

家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、毛巾等按大小、颜色排序。

　　效果分析：

分类和排序一样，也是幼儿学数前的一种智力准备活动，一方面有助于幼儿学习数数，另一方面有利于促进幼儿思维能力的发展。

本次活动按两种形状排序，幼儿在数学角已见过，有了一定的经验准备，排列起来就相对容易一些。

让一部分能力强的幼儿按三种形状问隔排序，这样能让每个幼儿都在原有基础上有所发展，这也符合发展性原则。

　　小班幼儿的注意力易转移，动作的目的性不强，本次活动采用游戏的口吻，让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队，增强了幼儿操作的目的性，使幼儿的学习兴趣更浓，效果更好。

　　专家点评：

根据事物的某些特征排序，是幼儿期发展的一个重要逻辑能力，在排序活动中，幼儿要针对一系列物体某方面的特征，如长度、大小、重量等或物体之间的特定逻辑关系对物体的顺序进行调整。

　　排序能力从小班就可以培养，但应当注意通过游戏的方式，并让孩子在手脑并用的操作过程中掌握排序的方法。

该课题的设计符合小班幼儿的心理特点，幼儿在轻松的、“玩”的过程中练习了排序。

　　反思与讨论：

本课题的设计者是怎样指导小班的孩子发现排序的规律的？