义务教育阶段九年级英语第十四单元教案.docx
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义务教育阶段九年级英语第十四单元教案
Unit14Haveyoupackedyet?
第一课时单元分析与提示
教学目标
语言目标：
能够运用所学知识，谈论或询问最近已经发生的事情。
认知目标
1、学习现在完成时。
2、学习already和yet的用法。
3、学会以下基本句型
Haveyouwateredtheplantsyet?
No,Ihaven’t
Haveyoupackedthecamerayet?
Yes,I’vealreadyputitinmysuitcase
Haveyoufedthecat?
No,Ihaven’tfedheryet.
情感目标
教育学生做事情要有条理，养成“今日事，今日毕”的好习惯。
培养学生养成反省的好习惯
教学重、难点
现在完成时
1、现在完成时的构成现在完成时表示某个动作发生在过去，但对现在有影响，这个动作或状态可能已经结束，也可能还要持续下去。
其构成形式：
have/has+动词的过去分词，否定式：
在have/has后加not—haven’t/hasn’t；一般疑问句式：
将have/has放在主语之前。
2、现在完成时的用法
（1）表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果。
常用的时间状语有：
already,yet,ever,never,just等。
例如：
Ihavehadbreakfast.我吃过早饭了。
（我现在饱了）
Shehasseenthefilm.她看过这部电影了（她已经知道电影的内容了）
HehasgonetoBeijing.他已经去北京了。
（他现在不在这里）
（2）表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态，往往和表示一段时间的状语连用。
如：
for+时间段；since+时间点/时间段+ago/一般过去时态的从句
Ihavetaughtinthisschoolfortenyears.
Ihavetaughtinthisschoolsincetenyearsago.
注意：
for和since引导的短语都表示“一段时间”，所以谓语动词应该用延续性动词，不能用非延续性动词。
延续性动词表示该动词可以延续一段时间，如：
live,work,study,teach,stay等，非延续性动词是指该动词所表示的动作不能延续，是短暂的、瞬间完成的。
如：
borrow,come,arrive,get,leave,die等。
许多非延续性动词可以用意思相同或相近的延续性动词来表示。
如：
leave→beawayfromarrive→beingo→beawaycome→bein/atbuy→haveborrow→keepjoin→bein/beamemberofdie→bedeadbegin→beonfinish→beover
Hehasgone→Hehasbeenawayforanhour
Ihaveboughtawatch→Ihavehadthewatchforseveraldays
Youhavekeptthebookforthreemonths.
MybrotherhasbeeninthePartyforoneyears.
注意：
非延续性动词的否定形式可以表示状态的延续，可与for,since引导的时间状语连用：
Ihaven’tseenhimforalongtime.（我很长时间没有看见他了）
（3）have/hasbeento和have/hasgone两个句型
have/hasbeento表示“曾经去过”，说话人现在在这里
have/hasgoneto表示“已经去了”说话人现在不在这里，可能到了某地，也可能在路上。
3、现在完成时与一般过去时的区别
（1）侧重点不同：
现在完成时侧重于过去的动作对现在造成的影响；而一般过去时侧重于表示过去的动作（什么事情，发生的时间、地点、原因），与现在无关。
如：
YesterdayIwenttothezoo.（昨天我去了动物园）仅说明昨天去了动物园，与现在无关
Hehasreadthebook.（他已看过那本书）说明他了解书的内容
（2）连用的时间状语不同。
与现在完成时连用的有：
already,yet,still,just,sofor,ever,never,since/for…。
与一般过去时连用的有：
ago,yesterday,last……,in2005,justnow,threeyearsago.
注意：
询问某事过去发生的具体时间、地点时必须用一般过去时。
现在完成时不能与表示过去的时间状语连用。
教学安排
4课时
第一课时：
SectionA:
1a,1b,1c,2a,2b,2c
第二课时：
SectionA:
3a,3b,4
第三课时：
SectionB:
1a,1b,2a,2b,2c,3a
第一课时：
SectionB:
3b,3c,4andSelfCheck
Unit14第二课时
Teachingaims
1、能用所学的目标语言简单谈论或询问最近已经发生的事情。
2、能初步理解副词already和yet的用法，并能在实际情境中简单地运用。
3、能听懂听力内容，并能完成相应的练习。
Teachingofnewlesson
1、Presentation
（1）首先，老师用英语要求一个学生上来为大家唱一首歌。
T:
couldyoupleasesingasongforus?
T:
Hashesungasongyet?
（yet）
S:
No,hehasn’tsungasongyet.
S:
Yes,shehasalreadysungasong.
（2）请学生表演几个动作：
playingbasketball,cleaningtheblackboard,drawingontheblackboard.
Standingup,singingasong,dancing,closingthedoor……
用同样的方式来强化目标句型already及yet的用法。
（3）口头练习后让学生自己来总结already和yet的用法。
老师归纳、补充：
already用于现在完成时的肯定句，一般放在句子的中间；yet用于否定句和疑问句中，放在句子的末尾。
2、Practice
1a.谈论课本中的图画：
Whereisit?
Whataretheydoing?
Whataretheygoingtodo?
Whataretheytalkingabout?
1b.
（1）首先读方框中的六个词组，确定学生明白每个词组的意思，并强调动词的原形及其过去分词的拼写。
然后提示学生：
Youwillhearafamilytalkingastheygetreadytogoonvacation.
（2）放录音，让学生根据指示语的要求选择已经做过的事情。
（3）核对答案，同时跟读录音内容。
1c.
（1）学生读右边方框里的对话，强调yet和already的用法。
（2）要求学生根据录音内容，依照右边方框中的对话，两人一组进行操练。
2a.首先介绍图画中的内容：
T：
ThisisMarkandthisisTina.TheyareintheKitchen.Theyaregettingreadytogoonvacation.Theyaretalkingaboutchores.Theyhavealreadydonesomechores.Listentothetape.Whosaideachthing?
Write“M”forMarkor“T”forTina.然后放录音，让学生按要求完成2a。
2b.首先学生读方框中的句子，确定学生明白每句话的意思。
然后，放录音，学生根据要求填上相应的数字。
最后，核对答案，同时跟读录音内容，必要时对难点进行解释。
2c.
（1）学生读右边方框中的对话。
（2）要求学生根据录音内容，继续完成右边方框中的对话，两人一组进行练习。
（3）抽查几组学生，要求他们在全班面前说出他们的对话。
3.ConsolidationandExtension
完成一个教学任务：
要求每个小组长对自己的组员进行调查，调查他们是否已经完成了今天要做的事情，然后评出本组最好的学生。
调查中必须用到所学的already和yet。
Finishyesterday’shomework,handinyourhomeworkontime,cleantheclassroom,helpyourmotherwithsomechores……
Homework
写一段话：
睡觉前妈妈询问你今天是否完成了应该做的事情。
Unit14第三课时
Teachingaims
1、能进一步用所学的目标语言谈论现实生活中已经发生的事情。
2、能理解3a的内容，并完成相应的练习。
Teachingofnewlesson
1.Revision
通过提问来复习上一节所学的目标语言：
Haveyoufinishedyesterday’shomeworkyet?
Haveyoucleanedtheclassroomyet?
Haveyoureviewedyourlesson?
Haveyoupastthetest?
2.Presentation
T:
Iamverybusyrecently.Ihavesomanychorestodoeveryday.ButIambusywithmyworkeveryday.SoIhaven’tdonemostofthem.Ihavealreadydone……Ihaven’tdone……yet.
3.阅读3a
（1）转入本课话题：
HowaboutCrystal?
Whatchoresdoesshehavetodo?
Read3a,underlinethedifferentchores.
（2）仔细读课文，回答以下几个问题：
a.Whydidn’tCrystalgetbacktoJakesooner?
b.Whendidshestartherhomework?
c.Whyhasn’tshedoneanyofthethingsyet?
d.Whatchoresdidherfatheroftendowhenhewasakid?
（3）学生再次读课文，加深对课文的理解。
4.Practice
3b.Groupwork
（1）老师读本部分的指示语，帮助学生理解指示语的意思；
（2）老师简单介绍三幅图画中的人物，以及时间表中的内容；
（3）学生读表中的词组，确保学生理解每个词组的意思，并要求学生把其中的动词原形转化成过去分词，为操练对话做准备。
（4）学生读右边的对话；
（5）老师让一位好学生协助老师做一个示范。
假设老师是图片中的三个人中的一个，学生通过提问猜出老师到底是哪一位，可以多做几个示范。
（6）学生按照指示语的要求，依照右边的对话，四人一组进行练习。
4.Groupwork
（1）老师读指示语，确保学生明白指示语的意思；
（2）要求大家一起说出本星期应该做的事情。
（haveaclass/grade/schoolmeeting,haveanexam,runforcharity,haveabasketballmatch,makeastudyplan,cleanuptheschool……）为以下的操练提供素材。
（3）根据大家提供的素材，学生在表格中填上自己完成的事情，以及还没有完成的事情。
（4）做一个调查报告，运用所学的目标语言，调查两位同学，在本星期内已经做了哪些事情，还没有做哪些事。
A:
Whathaveyoudoneinthisweek?
B:
Ihavealreadyhadaclassmeeting.
A:
HaveyouhadanEnglishexam?
B:
No,Ihaven’thadityet.
Homework
1、熟读3a的对话
2、熟记本课时所学的新单词。
3、运用目标语言，写一篇周记，小结这一个星期来，自己做了哪些事，还有哪些事没有做，今后应该怎样做。
Unit14第四课时
Teachingaims
1、能进一步地扩展所学的内容，能用目标语言谈论自己喜爱的朋友和乐队。
2、能听懂2a和2b的听力内容，并完成相应的练习。
3、能理解3a的内容，并完成相应的练习。
Teachingofnewlesson
1.Revision
向学生提问：
这一个星期来，已经做了哪些事情，还有哪些事没做，以后应该怎样做。
T：
Whathaveyoudone?
Haveyoumadeastudyplanyet?
Whatareyougoingtodo?
……学生运用目标语言来回答老师的问题。
然后，学生可以反过来问老师这一个星期里已经做了和还没有做的事情。
2.Presentation
接着上一环节，老师提问：
T：
Ihavealreadycleanedupmyroom.Ihavealreadytakenmydaughtertothepark.Ihavealreadyboughtsomebooks.Ihavealreadyboughtmyfavoriteband’CD.Doyouwanttoknowwhatismyfavoriteband?
通过最后一句话来引出本课的话题—band.
然后，老师用英语介绍自己最喜爱的乐队，引出听力内容中的难的单词和句子，为听懂听力内容做好准备。
MyfavoritebandisYuQuan.Therearetwomembersinthisband.Theyhavebeentogetherforaboutthreeyears.Theyusedtoplaystuffbyotherbands,butnowtheyonlyplaytheirownsongs.Theyhavewrittenmanyoriginalsongs.Someoftheirsongsareverypopular.TheyhavebeenonTVformanytimes.Ofcourse,theyhavewonsomeawards.Buttheyhaven’tmadeamusicvideoyet.Ilikethemverymuch.
提问：
Howaboutyourfavoriteband?
要求学生按照SectionB的第一部分的要求，两人一组，回答方框里的四个问题，并把答案填在横线上。
抽查学生答案。
3.Practice
教学2a
（1）讲解指示语，告诉学生：
Youaregoingtohearawomaninterviewingamemberofaband……
（2）要求学生谈论图画中的内容
（3）学生读左边的问题，强调过去分词done和been的原形；
（4）放录音，要求学生根据录音内容回答左边的问题，并核对答案
教学2b,2c
学生读方框中的词组，强调这些过去分词的原形。
放录音，要求学生根据录音内容，听出乐队已经做过的事情。
核对答案，要求学生跟着录音，重复录音内容，明白每句话的意思。
教学3a阅读训练
（1）引入：
Justnow,youtalkedaboutyourfavoriteband.NowwearegoingtotalkanotherbandwhosenameisNewOceanWaves.Lookatthepictureandtalkabouttheband.Whatkindmusicdotheyplay?
Istheirmusicverypopular?
（2）快速阅读课文，找出一个问题的答案。
Aretheykindpeople?
Why?
（3）精读课文，按照指示语的要求，圈出乐队已经做过的事情，用横线划出他们还没有做的事情。
（4）老师讲解课文中的难点，并划出文中的重要词组和句子。
Homework
1、完成练习册中的相应练习，熟读课文；
2、依照P1132c，根据实际情况，写一段有关与自己偶像的对话
Unit14第五课时
Teachingaims
1、能运用目标语言，来描述自己所喜爱的乐队的情况，并进行简要的评价。
2、复习整个单元的主要内容，并做一些相应的练习进行检测。
Teachingofnewlesson
1.Revision:
呈现课文中的P110，P111几幅主要图画，提出一些相应的问题
T：
Whataretheydoing?
Whathavetheydone?
Havetheypackedthebeachtowelsyet?
学生只根据图画和记忆，运用本单元所学的目标语言，来回答老师的问题。
A:
WhathasTinaalreadydone?
B:
Shehasalreadyputherbikeinthegarage.
A:
HasMarkfedthecatyet?
B:
No,hehasn’t.hewilldoitinaminute……
2.Presentation.
呈现SectionB2a中的几幅图画，帮助学生回忆昨天听力里的内容，让学生借助2a中的问题和2b中的词组，来谈论这个乐队的一些情况。
Howlonghavetheybeentogether?
Havetheywrittenoriginalsongs……
3.Writing
（1）学生读懂本部分的指示语。
（2）按照要求，根据昨天的听力内容和讨论的情况完成3b部分的写作。
（3）学生完成后，抽出几篇文章，在全班同学面前进行展示和点评。
一些来学习文章中好的方面，同时一起改正作文中所出现的一些错误。
参考范文：
AppleIceCreamisarockband.Theyhavebeentogetherforaboutayear.Theyhavewrittentheirownoriginalsongs.Theywon“TheBestNewGroupoftheYear”awardlastyear.Theyhaven’tmadeamusicvideoyet,butthey’vehadsixconcertsoftheirown.Theyhaven’tbeenonTVyet,buttheyhavetalkedtoBandsonParadeaboutdoingaTVshownextmonth.
4.ConsolidationandExtension
4Groupwork.要求学生做一个调查
读懂指示语的要求；读方框中的词组，强调动词的过去分词，确定每个学生明白每个词组的意思；读右边方框里的对话，强调一般过去时和现在完成时的区别；要求一个学生做示范；第三人为一组，按照要求回答问题并进行调查；抽查部分学生，要求口头上做一个调查报告，老师纠正学生错误。
5.SelfCheck
学生读练习题前面的单词和词组，确保学生明白每个单词和词组的意思。
学生根据自己对句子的理解，选词填空。
读懂指示语，要求学生告诉老师Jerry已经做了第一件事。
给学生一个示范作用。
学生按照要求，找出Jerry已经和还没有做的事情，并把答案填在横线上。
Homework
1、熟记本单元所学的新单词；
2、完成练习册中的练习；
3、写一篇题为“WearegettingreadyforOlympicGames”的文章。
Unit14第六课时
补充练习：
一、用所给动词的适当形式填空。
1.Ihaven’t______（pack）thehistorybookyet.
2.Haveyou_______（feed）theanimals?
3.Hurry!
Thetrain______（leave）infiveminutes.
4.Pleasetellthem_______（notplay）thisSunday.
5.We________（meet）XiaoWanginthestreettowdaysago.
6.Tom______（be）toChinatwice.
7.Don’tkeepus________（wait）solong.
8.It’sasunnydayagain.It_______（notrain）forquitealongtime.
9.There_______（be）atalkonmodernsciencetomorrow.
10.Scientiststriedtheirbesttoexplainthe______（appear）ofthedinosaurs.
二、根据汉语提示完成句子
1.Wouldyoumindmy_________________（关掉）theradio?
2.______________________（每个人）hisfamilycametohiswedding.
3.He____________________________（洗冷水澡）everymorning.
4.Hehadtogetupat5.amand__________（劈柴）andlightthefireforbreakfast.
5.----WhatareyougoingtodothisSaturday?
----I________________
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