初三作文之初三改写成戏剧片段的作文.docx
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初三作文之初三改写成戏剧片段的作文
初三改写成戏剧片段的作文
【篇一：
语文版九年级上册第五单元写作讲评】
语文版上册九年级语文第五单元
1
2
【篇二：
中考作文精彩片段】
中考满分作文精彩段
1段爱心，是世界上最美丽的飘带。
这条飞扬在校园里的爱心飘带，传递着一份份宝贵的情感，它让疲惫的生命充满活力，让脆弱的生命得以安全，让濒临死亡的生命获得了重生。
爱是个创造奇迹的字眼，让我们拥有整个世界，让我们的生命得到升华。
2段爱可能是轰轰烈烈的，就如那一泻千里的黄河，拍打着坚硬的岩石；爱可以是温馨的，犹如花香，丝丝缕缕，沁透人的心脾；还可能是无声的表达，就是黑暗中的束束灯光。
生活是爱的海洋，爱是生活的积聚。
3段把心儿打开，让爱进来。
你会感觉爸爸深蹙的眉宇间都是殷殷关切，唠叨声里写满温馨的期待，老师的温婉批评满含着真挚的希冀，朋友的嬉闹声里有无尽的关爱。
于是，训斥不再恐怖，责骂不再刺耳。
把心儿打开，让爱进来。
阴风霪雨在爱的魔方里幻作甘霖滋润禾苗，炎炎赤日因爱的升级烧灼沸水洗濯热汗。
爱在打开的心里蔓延，心在爱的哺育中开阔。
把心儿打开，让爱进来。
罗布泊在爱的探索中揭秘，月亮湖在爱的浇灌下漾开，藏羚羊在爱的召唤中繁育，南极洲在爱的冒险中敞开胸怀！
把心儿打开，让爱进来。
经济因为爱的“宏观调控”而繁荣，政治因爱的“八荣八耻”而清明，人民因爱的“共和国卫士”而安宁，祖国因为爱的“一国两制”走向统一！
4段亮点，我们背囊中的宝物，只有正确认识自己这后，才会发现自己的亮点，哪怕只有一滴雨露，但也能折射出太阳的光辉，更何况“铩羽之鸟亦欲飞”！
亮点，是西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜，只要你淡妆浓抹，定是生活的北斗星。
5段日光投射在漫无边际的大海，远处，高高的悬崖上，一只苍鹰抖落满身的灰尘，张开翅膀，像风一般飞向太阳，消失在强烈的日光中。
雄鹰之所以能振翅高飞，是由于它的羽毛丰满了，翅膀硬了，是因为它经过无数次尝试，积累了足够的自信心。
由此可见，成功的秘笈在于积累。
6段不知是从何时恋爱朦胧，于它飘泊的身躯中寻找心灵的感动，感动它在完美与落寞中寻求最佳的平衡点。
我悄悄拾起触动的心灵，决定不让它受到远古浪潮的冲刷。
7段青春的歌总让我有无言的颤动，那一行行绢秀的汉字会让我遥想到文明的墨香。
那草长莺飞的暖春会给我以生命的冲动。
那层层枯叶下覆盖的千万精灵让我感动生命轮回的节奏，遥远而动听。
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我歆羡鸟儿拥有自己的天地，于无声中寻求自然之音，它把广博天际集于一双翅羽之间。
朦胧的阳光透过紧密的枝叶，透着微醺，透着温柔，敛起那份耀眼的光彩，任凭小鸟去静悟它的奥秘。
澎湃的心总挽留不住外表的激情，在溅起的阵阵浪花中，我感到了眼泪的无言，我追寻的是沉默中的感动，而泪是袒露的硕果。
8段感动之于心，犹水之如花。
当天空不再蔚蓝，当高山不再巍峨，我拿什么拯救受伤的魂。
花儿会为水的无私而感动得释放清香，流水会因高山的坚强而沉吟歌唱。
不曾学会装饰的我们会不会将奇幻的梦境写满脸上，在广博的天地之间坦然微笑。
心灵的触动缘于万物的有情。
一颗星的流逝会让我有奇妙的幻想，一根草的生长会让
我伫足观望，一次阳光的挥洒会让我感到生命的延续。
一次心灵的感动折射出本质的美丽，生命的轮回演绎了多少山盟海誓，多少海枯石烂。
9段朦胧的山，朦胧的景，迷离了我的双眼。
万物的有形瞬间变为虚缈的无形，在身体里舞动，在思想中速写，在生命中前行。
我爱山，爱它的有形，爱它的雄浑，但我更爱它“横看成岭侧成峰”的无形；我爱水，爱它敲击成的乐谱，爱它顽强的体魄，但我更欣赏它容纳万物的无形之体。
我爱感动，感动于有形有情的人世万物，感动于虚无飘渺的自然之体，更感动于万物的本质真情。
10段不易改变的是这个世界，可以改变的是你的心态。
面对同一扇门，有人悲观于门内的黑暗，有人却乐观于门内宁静；有人悲观于门外的风雨，有人却乐观于门外的自由。
悲观与乐观，不同的心态，我要说：
告别悲观。
11段或许是广泛而突出的天赋羡煞众人；或许是毕露的锋芒从不顾及他人的感受；或许是从小到大的无数光环让我太过迷恋领导者的地位；或许是反叛的天性妄想着改变这个社会。
12段告别黑夜，那是一抹绚丽的色彩。
春天的裙摆百花争艳，千蝶飞舞，但一朵朵的腊梅都在寒冷的深渊中破土，发芽，它躯体的上面是一方坚硬的岩石，黑暗呀，无穷无尽，它落泪，它哭喊，它颓废，它惆怅，但生长的步伐从未停止，生命的光就这样一丝一缕的映亮了胸膛，当寒风凛冽，万木枯荣，它挣扎着开出自己的花，风为它止步，叶为它飞舞，腊梅用浑身的伤与满心的痛告别黑夜，那一抹明丽的黄，如阳光般清清亮亮地散下，美丽流芳?
?
13段太阳落下便是不尽的黑夜，蜷缩在城市一角的我却在深深的忧郁中沉思，那江南过客的思念何时可剪断？
那丁香似的姑娘怎样才莫愁？
那漫漫的路途谁才可指明方向？
于是只有徘徊只能迷茫，我抬头轻问，夜啊，你到底还有多长？
此时，那枝上的莺慢慢吟唱：
学会告别，黑夜的背后就是光明，歌声悠长，慢慢回荡?
?
14段告别黑夜，那是一震千雄的豪迈。
逝去的岁月里，生命动荡似柳絮，如浮萍，远观自由扬散，近看无依无靠，一起是万般荣耀，而一落又是万丈深渊，看那长江源头有奔腾的浪花冲不走满腔悲愤，也掩不住一世的豪迈。
李白迎风而立，捋袖拂泪，叩天大叹：
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！
于是坚强属于他，赞诵属于他，黑夜不属他，又如那祭花的龚自珍：
落红不是无情物，化作春泥更护花，更似那代代迁客骚人含泪的绝别，无声的奋发，历史的长卷为他们摊开，告别了黑夜，便又是一代英豪！
15段告别黑夜，那是美丽绝伦的成功。
邰丽华的名字带着无限的震撼深深刻入每个中国人的心中，千手观音，千万祝福，命运的残酷让她无法体味生活的美好，但却给她美好的心灵，靓彩的舞姿，那在黑暗中顽强生活的，是她，那在千臂间描绘勇敢，勾勒高洁的，也是她，邰丽华，她的生命渺小，却折射出整个太阳的光芒，这是一个从黑暗中挣扎着的女人，美好的光明将属于她。
16段落花被西风卷落大地，它沉入泥土之中，以余香告别；云朵被夜幕笼罩其中，它隐入天际深处，以余光告别；雨水被阳光蒸发缩小，它溢入草木之中，以滋润告别。
即使是利韧的宝剑，也要经过千万次的烤打磨砺，才能显出夺目的光辉，纵使行走的道途中有基石，也会有摔跤，但他们选择告别。
17段鱼儿告别池塘，你认为她会没命？
不，她在追求属于自己的江河；鸟儿告别竹笼，你
认为她会饿死？
不，她在追求属于自己的山林；石子告别高山，你认为他会孤独？
不，他在追求属于自己的天地?
?
18段蒲公英告别枝丫，为了去另一片土地绽放霎那芳华的美丽；流星告别宇宙，为了划破夜空在黑暗中展现耀眼的美丽；溪水告别山林，为了淌过四季奔向大海体验广博的美丽。
告别之美，是未来与过去的汇合,是希望与失望的交织，是决然与不舍的融聚。
19段当我们驾马启程时，我们不应该去选择驯养得服服帖帖的小马，而需要跨上一匹豪放不羁的野马，创造属于自己的明天。
当坐上马背时，我们血液沸腾，不禁想到了李白漫游大江南北，诗情千丈；木兰挂剑从军边塞，壮志留名；关羽身配偃月赤兔，义绝古今。
这些英雄豪杰，哪一位不是驾着思想的野马出征？
哪一位不是自创理想明天？
20段，烈日下，挑着秧担的男子在认歌，古铜色的皮肤，脊背上滚流的汗珠在阳光下异常刺眼，就仿佛孩童痛着的时候大哭，男子的呐喊也会减轻负担。
21段成功要有理想。
理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯。
理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。
一个人如果失去了理想就等于失去了成功的条件与机会，就预示着告别了成功。
22段苦难是财富，它磨砺人的品质。
古语云
：
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
当人经受过磨难，就会如脱胎换骨一般。
霍金经受着轮椅上的苦难，使他意志坚强，智慧超群，从而为人类开辟了一片新的星空；贝多芬经受着耳聋的苦难，他学会了“扼住命运的咽喉”，坚强的面对生活。
苦难的金色，曾照着人的身躯；洗尽懒惰、狭隘、不思进取等铅华之色，给人留下如玉般的品质，留下人生该有的本色。
23段总是有人误读了苦难的色彩，有人说苦难是黑色的，于是他们屈服了，他们被命运的浪花打向礁岩；有人说苦难是灰色的，于是他们逃避着，不曾得见人生的真面目；然而我说苦难是金色的，它是炼金的烈火，使淘沙的巨浪，是结成珍珠必备的那一粒沙粒，是人生的一笔大财富。
正是如平原不出骏马，陡崖间方见骐骥；小林中多见寒鸦，山顶端可寻鸾凤。
苦难是闪着金光的财富，它使人生绚丽，使人生达到目标，而无所悔恨。
24段一滴水可以折射太阳的光辉，一朵花可以点缀春天的美丽，一颗螺丝钉可以带动机器的运转。
尽管世间繁华万千，但你依然可以发现：
其实平凡也美丽。
25段生命如风。
好一个隽永的比喻。
人们曾无数次为生命寻一个比喻，可都不如风来的贴切。
因为如风的生命必有如风的心境。
如风的心境，或坚毅，或隐忍，或飘逸，或豁达，总是如风一般清逸爽朗。
26段在跋涉的道路上，跌倒时希望有人扶持；忧虑时希望有人分忧；寂寞时希望有人陪伴；失败时希望有人鼓励。
这都需要倾听陪伴。
渴望倾听之人对倾听的向往，如同青青子衿，悠悠我心般迫切。
倾听是春天刚发芽的嫩草，充满活力与希望，也给人带来新生力量和希望之火。
倾听犹如炙热的夏日里的一阵凉风，把枯燥与烦闷一拂而尽，送来愉悦轻松的感觉。
27段你说你们不甘寂寞。
于是，莺雀嬉闹，彩蝶飞舞，雁排长空，鱼翔池底，虎啸深山，每一条云销雨霁后的彩虹，每一棵崖壁上的青松，每一次雪花飞舞都是你的匠心独运。
你用潺潺如溪水般的声音，向我诉说山谷的宁幽由于静谧；用轻柔的落叶声向我讲述原始森林的古老与神秘；用飞流直下的瀑布之音描述峻山的秀丽与挺拔。
28段表达中充满了爱，而有的爱却缺少表达。
心灵中，要让爱与表达齐飞；生活中，要让表达不再寂寞。
要学会表达种种爱，让世界充满爱的音符，让家庭充满爱的气息！
29段雨水冲刷过的落叶，在地面上渐起泪珠。
那些古老歌中透过的苍凉正在落寞面前无力地抗争着。
阳光的碎片从树叶之间洒落进来。
一点一点斑驳，一点一点剥落阴翳。
被阳光斜切下来的一溜儿庇荫在落叶之间洋洋得意。
我听见了风从古老的地方传来带动着树叶一起在我头顶舞蹈。
青春忽哨这时响起，配合着律动，背着美丽匆匆离去。
30段生命有一种缓缓进行的魅力，将执迷的心态抽空以后飞满记忆四壁，当点滴冰蓝的忧郁缓缓靠近夜的边缘，刹那间感动盈满心房，令心口微微一紧，又微微一暖。
31段人生像是一条水流，历史就像是融合了许多水流的大江。
你无法离开大江，但你又发现大江里布下了一些礁石，大江上或有着狂风，江水流着流着会出现急剧的转弯、急剧的下降和攀升，以及歧路和迷宫。
人生好像一艘船，世界好像大海，人自身好像是开船的舵手，思想的倾斜与时代的选择好像时而变化着走向的水流、或大或小的风。
32段人生得意，可歌可贺；人生失意，亦需善待。
人生难免不如意，要每个人的一生中，随时都会碰上湍流和险境，如果低下头来，看到的只是险恶与绝望，在眩晕之中失去了生命的斗志。
就使自己坠入地狱里。
而如果我们若能抬头，看到的则是一片辽远的天空，那是一个充满了希望的并让我们飞翔的天地。
33段我们为深邃的大海欢呼；我们为巍峨的高山而折服；我们对广阔的沙漠充满向往；我们对娇艳的鲜花充满赞美?
?
但，谁曾想过那千条万条汇于大海的小溪；谁曾记起那一层层积起的岩浆；谁又曾想起那一粒粒砂石的聚集；谁会知道花开放前和着泪水与汗水的拼搏?
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34段历史如歌，歌到情处泪自流。
历史如诗，言有尽而意无穷。
历史如茶，茶香满口情悠悠。
历史如酒，酒将醉时笑语稠。
35段踏着铺满层层石砾的崎岖之路，我茫然，握着已被雨打日晒得满身疮痍的雨伞，我哀叹；举目眺望我将踏上的漫长历程，我祈盼；聆听头上无数伟人的歌唱，我欣然。
面对人生的多舛，仰视成功的伟岸，跋涉已荆棘满布的丛林，我埋怨人成多难。
我要问，成功为何不青睐我的港湾。
36段一滴清水，不能使整杯浊水变清；一滴浊水却能使整杯清水变浊。
这个简单的道理几乎无人不知，然而这个道理真的是真理吗？
或许在自然界是这样，但对于爱来说，却不尽相同。
一滴爱之清水，能使整杯浊水变清，一滴爱之浊水，也同样能使整杯清水变浊。
37段芭蕾舞演员精彩的单腿飞转，那是力的旋律；健美运动员块块隆起的肌肉，那是力的线条；赛跑健将风驰电掣般的冲刺，那是力的速度。
我却独爱那令人震撼的根之力。
38段是吗？
我走到梧桐树下，仰望，片片叶子打着旋儿，像在跳芭蕾，随风飘摇，像天鹅的羽毛，那是四小天鹅吗？
这变幻的舞姿让我惊叹，这软弱的、枯黄的、易碎的生命，演出了一场最美的舞蹈。
那柔情中也蕴含着刚强，像是在极力让我相信，这样的优美，它是办得到的，这种辉煌是掌握在自己手中的。
这一叶叶一声声，终于让我不再怀疑：
即使失去再多，但有一点是我们可以掌握的，那就是自己的价值。
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39段绵绵的春雨是大地播种的希望；抽动的花蕊是花朵萌生的希望；展翅翱翔是雄鹰驾驭长空的希望。
一个人，只要心中充满希望，就不会对未来充满恐惧，并且能怀着希望在人生的道路上一直前进，永不放弃。
40段我是一条鱼，一条游弋在题海中的鱼。
日复一日，我感到我的呼吸被扼杀在无边际的压抑里，眼泪干涸在苦涩的海中，忧郁如流沙般吞没我?
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我是一只蚂蚁，一只穿梭于城市高楼间的蚂蚁，仰望着来来往往的人群，我躲在面具后品尝着一个人的寂寞世界?
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我有眼泪，却才不愿把它抛洒到众人面前，不愿有谁看见我的脆弱；我渴望成功，渴望掌声，却极力装作满不在乎?
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我自卑?
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41段把握好生命中的每一分钟时间，如天上的云彩，翩然而来，又飘然而去。
这便有了昨天，今天和明天，也便有了人生的多姿多彩，生活的纷繁杂乱。
今天是昨天的果，明天的花，无论昨天是激越、宁静，还是唉叹.凄惋，都已成为过眼云烟；明天虽有无限的向往与憧憬，但毕竟都是虚无飘渺的梦幻，梦幻纵然令人流连忘返，但清醒之后只能空留惆怅，成为一种心理负担。
42段清醒的人生可能是一种不幸，因为它会充满坎坷与泥泞，却是一种意志的磨练，坎坷是通向平坦的路，泥泞是成功前的黑暗，只要我们清醒的认识自己，磨练自己，在清醒中奋斗拼搏，人生就会无怨.无悔.无憾。
因为生命属于大家只有一次，时间也并不能像金钱一样让我们随意贮存起来，以备不时之需。
我们所能使用的只有被给予的那一瞬间，也就是今日和现在。
中考作文失误分析：
1.审题不准，偏离题意。
2.立意肤浅，主题淡化。
3.选材不新，内容俗套。
4.内容空洞，言之无物。
5.词不达意，平淡繁冗。
6.结构混乱，主次不分。
7.文体老套，盲目照搬。
【篇三：
【名师测控】2016年秋九年级语文上册第五单元写作戏剧片段教案（新版）语文版（新）】
写作戏剧片段
【教学目标】
1．改写戏剧片段，加深对戏剧这一文学样式的了解。
（重点）
2．改写时借助联想与想象，丰富戏剧人物的表现力。
（难点）
【教学建议】
建议本课分两课时。
第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
第一课时情景导入（2分钟）；自学互研（43分钟）；限时写作（20分钟）；第二课时交流展示（35分钟）；检测反馈（10分钟）。
情景导入生成问题
新课导入：
戏剧，是一门通过演员表演故事来反映社会生活中各种冲突的舞台艺术。
同学们，我们生活的这个社会，就是一个五彩缤纷的大舞台，我们已经品尝生活并仍在品尝着生活的酸甜苦辣。
我们正在感受着社会，走近社会。
如果我们把这些生活的经历、生活的体验，用文字的形式，通过具体的舞台形象再现出来，也许就是一个成功的戏剧剧本。
如果我们觉得生活经历还不够丰富，缺乏合适的戏剧创作素材，不妨先尝试将其他文体的作品改编成戏剧剧本，从中体会戏剧创作带来的快乐吧！
今天的作文课就教大家如何写戏剧片段，从中去体会戏剧创作带来的快乐。
自学互研生成能力
知识板块一明确戏剧改编的方法和步骤。
在改编戏剧的过程中，我们应注意以下几点：
第一，选材。
戏剧讲究矛盾冲突和人物的个性化语言。
因此，选取的剧本最好情节生动，人物语言个性鲜明。
所以叙事类文章是我们的首选。
第二，立意。
既然是改编，不扭曲原著自然是基本要求，改写时要注意人物性格和有关情节要与原作保持一致，当然，忠实于原著，不等于把作品原有的意思全部体现出来，要依据剧本的规模而有所取舍。
如长篇巨著，我们可以选择其中的一组或几组片段来进行编写。
第三，情节。
情节结构一般可分为开端、发展、高潮和结局四个部分，改写时可借助联想和想象，可以补充某些情节，丰富人物的表现力。
第四，语言。
戏剧语言应具有四个特点：
个性鲜明；富有动作，可以推动情节的发展；精练，有潜台词，用最少的语言表达最丰富的内容和涵义，言简意赅地揭示人物内心世界的微妙变化；动听上口，浅显易懂，符合人物的不同身份。
第五，舞台提示。
舞台提示包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具以及人物的表情、动作、上下场等。
这些提示起刻画人物的性格和推动、展开戏剧情节的发展的作用。
这部分语言要写得简练、扼要、明确。
知识板块二结合例文，指导技法。
1．明确内容。
在所学的课文或《语文读本》等读物中，选择一篇情节较为生动、人物语言个性鲜明的作品，将其中部分内容改写成戏剧片段，字数不限。
2．提出要求。
（1）要在忠实于原作的基础上，进行合理想象；
（2）通过人物动作、语言、细节描写突出人物性格，展现戏剧冲突；
（3）自由创作：
选取发生在身边的矛盾冲突（学校、生活、家庭）写成话剧或电视剧，题目自拟。
3．例文导航。
众酒客二戏孔乙己
人物：
孔乙己、众酒客
地点：
咸亨酒店
布景：
一家普通酒店，挂有“咸亨酒店”的招牌，店内摆一张曲尺形的大柜台，柜台里面有账桌、酒坛和供温酒用的热水等。
[幕启：
柜外一群短衣帮站着喝酒，店面隔壁的房间里，有两三桌坐着喝酒的长衣主顾。
孔乙己穿着又脏又破的长衫踱进酒店。
众酒客哄笑起来。
]
众酒客（七嘴八舌）孔乙己，你又有钱了？
是抄书挣来的钱？
孔乙己，你脸上又添新伤疤了？
[孔乙己不搭理，靠近柜台。
]
孔乙己（面向柜里）掌柜的，给温两碗酒，还要一碟茴香豆。
（孔乙己从内衣口袋里掏出九文大钱，排在柜台上。
）
众酒客（故意地、高声地）孔乙己，你又偷东西了？
你一定又偷人家的东西了！
孔乙己（睁大眼睛）你怎么这样凭空污人清白，读书人怎会?
?
一酒客（打断话头）什么清白？
我前天亲眼见你偷了何家的书，被吊着打。
一酒客（看孔的伤疤，附和）那你脸上的伤疤?
?
嘻，还想赖账？
孔乙己（青白脸色涨红，额上青筋条条绽出，结结巴巴）窃书不能算偷?
?
窃书！
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?
读书人的事，能算偷么！
?
?
君子固穷，?
?
窃书者，能算偷乎?
?
众酒客（哄笑）哈哈哈?
?
[孔乙己不再理会，伸手从碟子里拣起一颗茴香豆，很斯文的模样，只顾喝酒。
]
一酒客（见孔乙己脸色渐渐复了原）孔乙己，你当真读过书？
真的认识字么？
[孔乙己看了那人一眼，转过脸，显出不屑置辩的神气，只顾喝酒。
]
一酒客读过书？
那你怎的连半个秀才也捞不到呢？
孔乙己（立刻颓唐不安，脸色变灰，自言自语）子曰：
学而时习之，不亦说乎？
?
?
人不知而不愠，不亦君子乎？
?
?
众酒客（哄笑）哈哈哈?
?
——幕落
【名师点评】此剧本改写忠于原作。
其结构符合戏剧特点，人物对白符合人物性格。
4．限时写作。
交流展示生成新知
评讲作文：
1．限时批改。
这次写作训练要求我们大胆地尝试一下剧本编写。
请同学们修改时注意以下几点：
（1）改写时人物性格和有关情节是否与原作保持一致？
（2）改写时是否发挥了联想和想象，丰富了人物的表现力？
（3）人物语言是否富于动作性，是否富于个性化？
2．佳作推荐。
3．美文共赏。
（1）作者朗读。
（2）小组评：
推荐组说出推荐理由。
（3）自由评：
听众点评，不超过三人。
（4）自评：
围绕以下四方面自评。
在本次作文中，我最想表现的人物性格是________；我写作本文运用的描写方法是________；最大的失误是________；经过本次写作，我在下次作文中一定做到________。
（5）老师评：
如果学生点评不到位，老师补充。
4．小结。
当堂演练达成目标
修改习作：
修改自己的本次习作并打成电子稿，将各组推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，其余同学把电子稿上传到班级qq空间，供大家分享。
课后反思查漏补缺
1．这节课我学会了：
2．还存在的疑惑是：
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