初中英语初中英语八年级上册Unit3单元复习教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语初中英语八年级上册Unit3单元复习教学设计学情分析教材分析课后反思
初中英语人教版八年级上册
Unit3:
I’mmoreoutgoingthanmysister.Review
教材设计
【教学目标】
1、Grasptheimportantwords、phrasesandsentences.Eg.outgoing.better.hard-working.serious.careabout.bedifficultfrom…（知识目标：
通过学习本单元，能正确掌握本单元重点词汇和句型）
2、UseComparativesdegreetocomparepeople.（能力目标：
通过训练复习，能对人物的外表进行描绘，个性进行比较，能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断
过程与方法：
①以学生为主体，教师为辅。
②师生互动，生生互动，培养其合作能力。
3、情感态度与价值观：
Learntogetonwellwithothers.（情感目标：
学会与别人友好相处，取人之长，补己之短。
）
过程与方法：
①通过自主探究，体验成功，培养英语学习的乐趣，做到在“用中学，在学中用”。
②通过同学之间的互助与合作，学会和别人友好相处。
③以情感投入，建立良好的师生关系。
【重点知识与难点知识】进一步总结对两者进行比较的
重点：
对不同人物做出正确描述、比较和判断，学会与人和睦相处的方法。
难点：
形容词和副词的比较等级的句式结构。
【学生准备】
1、通过对本单元的基础知识的掌握，制作出本单元的话题和语法的梳理。
2、完成导学案。
【学生课堂学习活动设计】：
1、小组合作探究，先自学后群学。
2、学生展示点评，互相检查。
3、猜谜、竞赛、表演等多种活动，调动学生的兴趣和积极性。
【教法策略】
1、采用互动式教学法：
让学生在互动中自行总结归纳。
培养其学习自信心。
2、采用“任务型”教学方法；情景教学法交际教学法。
3、注重评价方式和鼓励措施。
情感教学贯穿始终。
微笑教学，鼓励教学，让学生轻松愉快的掌握知识。
第五课时（复习训练）
学习过程：
【导入复习，解读目标】
1、Freetalk:
Guesswhoismybestfriend?
Showyourgoodfriends!
（晒晒你的好朋友）
Guess:
Weallhaveourownfriends.Pleasesayapassage“mygoodfriend”toshowus.Pleasedon’tshowhisorhername.Youcanusetheseexpressions:
besimilarto….
bedifferentfrom….
thesameas….
less…than….
notas…as….
Ifyouareready,pleaseshare（分享）yoursentenceswithus.
Letotherstudentsguess:
whoishe/she?
设计目的：
［通过Freetalk环节，让学生围绕本单元话题，既复习了语言目标，引起学生兴趣，又激发学生斗志，还训练学生听力及表达］
2、解读目标
【互帮互检展示提升】
一、学生互检
任务一、重点词汇及句型：
1.关心_____________2.与…不相同___________3.和…相同____________
4.只要____________5．使显现，使表现出_____6.在……有天赋
7．两个都__________8.嘲笑某人____________9.与…类似___________
10．更多信息_______11.善于和某人相处______12.和…一样…_____________
1. 我比我妹妹更外向。
_______________________________________________
2. 在学校谁比较勤奋。
_________________________________________________
3、吉姆比他班里任何其他的同学年龄都大。
_______________________________
4. 你妈妈和你爸爸谁更聪明。
____________________________________________
5．夏天上海比吉林热。
_________________________________________________
6.我们都喜欢运动,但是他打篮球更好一些。
____________________________
7.我最好的朋友吉姆比我学习更努力。
________________________________
8.琳达不如她的妹妹外向。
__________________________________________
9.我认为数学比英语难得多。
_______________________________________
10.他真的很滑稽,能使我大笑。
________________________________________
任务二、用所给词的适当形式填空。
1.Mybikeis_____
（new）,buthersis__________（new）thanmine.
2.MissGaoisn’tas______（fat）asMissGreen.
3.-Whois___________（heavy）,LiuliorLiuYing?
-LiuYingis_______（thin）thanLiuLi.
4.MyEnglishteacherismuch______（outgoing）thanmymathteacher.
5.MissYangis_________（serious）thanMissLi.
二、Spottest教师抽测
设计目的:
［复习已学内容，自然延伸到新课学习，起到承上启下的作用。
2、开展竞赛活动，既可调动课堂气氛，又可提高求知欲望，一举两得。
］
【头脑风暴词汇再现】
Playtime.Let’splayagame.
设计目的:
［1.用快速显示的方式实现重点单词和词汇的再次显现。
2.开展竞赛活动，既可调动课堂气氛，又可提高求知欲望，一举两得。
］
【梳理巩固构建体系】
1、自主学习，可以制作知识树等构建知识框架。
设计目的:
［1、让学生归纳总结语法知识点，因势利导，有利于开启思维，体现以学生为中心的教学特点。
］
2、Let’swatchamove微课观看
设计目的:
［1、充分利用课本资源和网络资源，老师自己制作微课，把本单元重难点用学生喜欢的方式呈现，起到点拨与归纳的作用。
］
【合作交流，展示提升】课堂互动探究Lookatthechartbelowandcomparethem.
LiuYifei
LinXinru
tall
tall
longstraighthair
shortstraighthair
likesreading
likessports
popular
popular
outgoing
outgoing
serious
funny
hard-working
smart
设计目的:
［1、设计的活动既突出互动合作，又体现个性化发展，有利于调动各个层面同学的学习积极性，最大限度地提高每位同学的参与意识。
2、教师导演，学生主演，充分发挥学生的主体作用和积极能动性，真正体现了“以人为本”的任务型语言教学模式。
］
【练笔训练巩固提升】
Writing
Thinkofyourselftwoyearsago.Writeabouthowyouaredifferentnow.
Areyoutallernow?
Areyousmarter?
Areyoumorepopular?
Areyoumoreoutgoing?
Areyouabetterstudent?
设计目的:
［1、这一环节是基于听说训练之上，培养学生的读写能力，在课堂内强化目标语言。
2、展示优秀范文，又不失时机地为学生创造了互相学习的机会，充分调动了学生的创造性思维和发散性思维能力。
］
【当堂检测反思提升】
一、单项选择。
1.—Healthismoney.—ButIthinkitis _____money.
A.importantthanB.muchimportantthan
C.moreimportantasD.moreimportantthan
2.—Whichcolordoyoulike_____,redorgreen?
—Green.
A.good B.wellC.better D.best
3.—Whatbadweather!
—Yes.Theradiosaysitwillbeeven____lateron.
A.badB.badlyC.worseD.worst
4.Takingbusesinbigcitiesis_____thantakingtaxis.
A.cheapB.alittlecheapC.morecheaperD.muchcheaper
5.Themoreweexercise,the_____weare.
A.healthyB.healthierC.healthiestD.health
6.It’sveryimportant___us___learnEnglishwell.
A.to,toB.for,forC.to,forD.for,to
7.Mymothermakesme___myhomeworkbefore8everyday.
A.tofinishB.finishC.finishesD.finishing
8.SheistalentedmusicbutIamgoodsports.
A.in,atB.at,inC.at,atD.in,in
9.Larryisdifferent_____hisclassmates.
A.forB.fromC.toD.on
10._________youdon’tgiveup（放弃），yourdreamswillcometrue.
A.AslongasB.AssoonasC.AswellasD.Asoftenas
二、完形填空。
Friendsareveryimportantinpeople’slives.Somefriendshave _1__viewsandinterests,and ___2 likethesamethings.Shouldfriendsbedifferent ___3 same?
Inmyopinion,Idon’tcare.Ihavetwobestfriends,WangLeiandLinYing.WangLei ___4likeme.Iam ___5 thanmostofthestudentsinmyclass,andWangLeiisalsoquiet.Andwebothenjoy ___6.Onweekends,weoftengotothelibrarytodosomereading.Buttheotherfriendofmine,LinYing,is___7 differentfromme.Sheismuchmoreoutgoing,andshelikes ___8andoftenmakesmelaugh.Shealsolikes ___9 ,sosheismoreathletic.Idon’tthinkdifferencesareimportantina___10 .What’syouropinion?
1.A.same B.different C.active D.free
2.A.othersB.anotherC.otherD.theother
3.A.andB.butC.orD.then
4.A.isn’tB.doesn’tC.doesD.is
5.A.quietB.quieterC.outgoingD.moreoutgoing
6.A.readingbooksB.playinggames
C.watchingTVD.goingtothemovies
7.A.notB.moreC.quiteD.lotsof
8.A.doingsportsB.tellingjokesC.goingtopartiesD.goingshopping
9.A.sportsB.booksC.moviesD.subjects
10.A.matchB.concertC.familyD.friendship
三、阅读理解
Themoonlooksbiggerthanstarsintheskyatnight.Butinfact,itismuchsmallerthananystar.Themoonlooksbigtousbecauseitisclosertousthananystar.Themoongoesaroundtheearth.Itmakesonetripaboutfourweeks.Themoonisroundandlooksbeautiful.
Nowpeopleknowquitealotaboutthemoon.Thereisnoairorwateronthemoon,sotherearenotanytreesoranimals,orpeopleonit.Themoongetsitslightfromthesun,butsomeplacesonthemoonarequitedark.It’sverycoldatnight.
（）1.Peopleknowquitealotaboutthe_____now.
A.moonB.sunC.stars
（）2.Themoonis____totheearththanthesun.
A.fartherB.farC.closer
（）3.Themoonmakesonetriparoundtheearthinabout_____.
A.adayB.ayearC.amonth
（）4.Thereis_____onthemoon.
A.airB.lightC.water
（）5.Thesun_____tothemoon.
A.getslightB.giveslightC.givesair
【课堂小结综合评价】
1、学生总结归纳自己收获
2、教师寄语：
“比较”出来的英语
Afriendiseasierlostthanfound. 朋友易失不易得。
Bettertodowellthantosaywell. 说得好不如干得好。
3、综合评价，展示成果
设计目的:
［1、让学生来做课堂小结，抓住了学生“敢于开口说英语”的心理，突出主动学习的重要性；教师作综合陈述，犹如给学生一颗定心丸，给学生增添了信心。
2、在老师寄语，即运用本节所学，又对学生进行思想教育，一举两得！
3、激励评价，树立榜样］
【Homework】:
1、掌握形容词的比较级与原级比较的形式。
2、每个同学自己想像未来的形象。
用英语写一篇短文，能画的同学还可以画出自己的画像。
Manyyearslater,Iwillbetaller，Iwanttobemorebeautiful…
３、预习形容词的最高级用法
【板书设计】：
Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.
Review
五、【课后反思】（教师寄语：
从不断的反思中完善自己,提高自己.）
1、我的收获：
Words、Sentencesandexpressions：
2、学习本节后，我能用英语进行
3、我的易错点：
。
我需要提高的是。
I’mthebest!
Wearethebest!
初中英语人教版八年级上册
Unit3:
I’mmoreoutgoingthanmysister.Review
学情分析
一、学生学情分析
我们教学的对象是初二学生，他们对人物外貌的描述已经有一定的基础，掌握了一定的形容词词汇。
为本节课打下了很好的基础。
初二学生（以中等生为主），他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。
有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。
因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。
同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
二、小组情况分析：
所执教的这个班级的学生比较活跃，小组学习开展地比较好。
小组长比较负责，能带动起小组成员的学习。
学生们适合小组讨论学习，愿意分享自己的所得。
同时，这个班学习英语的氛围较为浓厚，喜欢学习英语。
因此，我采用小组讨论，让学生上台展示点评，小组之间开展竞争，从而调动学生学习的积极性。
三、针对措施：
1、运用原有知识，让学生学生进行FreeTalk的准备。
Showyourgoodfriends!
（晒晒你的好朋友）。
即复习了知识，又激发学生兴趣。
2、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。
初中英语人教版八年级上册
Unit3:
I’mmoreoutgoingthanmysister.Review
效果分析
本节课我设计了三个目标，1、Grasptheimportantwords、phrasesandsentences.Eg.outgoing.better.hard-working.serious.careabout.bedifficultfrom…（知识目标：
通过学习本单元，能正确掌握本单元重点词汇和句型）2、UseComparativesdegreetocomparepeople.（能力目标：
通过训练复习，能对人物的外表进行描绘，个性进行比较，能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断3、情感态度与价值观：
Learntogetonwellwithothers.（情感目标：
学会与别人友好相处，取人之长，补己之短。
）
课前检测部分，学生互查，九个组得分都是5分，初步达到检测目的。
在后来的老师抽测部分，不同级别的学生都能根据所设置要求完成，效果很好。
基础知识达到了扎实的掌握。
通过学生两两对话、从两两对话到组内对话，编写对话到情景展演，最后到组内讨论解决习题、以及展示、点评等环节组织有序、投入度高、展示面广。
但也有部分学生出现个别错误，基本完成能力目标。
在Writing环节，让学生把所学应用于写作，并结合学生自己实际情况，效果很好，范文水平很高。
在达标测评中，学生不仅仅是做对题目，还能进行解析、提问、总结，说明学生这节课学习效果较好。
探究题和拓展延伸的设计和训练是合适的，既较好地完成了学习目标，又符合学生的实际。
总之，教师要充分备课，认真分析学情，把课堂真正还给学生，调动学生学习英语的积极性，提高学生的英语综合能力。
初中英语人教版八年级上册
Unit3:
I’mmoreoutgoingthanmysister.Review
教材分析
《Unit3:
I’mmoreoutgoingthanmysister.》选自人教版英语八年级上册。
（一）教材的地位及作用
1、《新目标英语》教材的语言教育理念是：
知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。
它采用任务型语言教学（Task-basedLanguageTeaching）模式。
教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。
2.本单元分析及教材处理：
本单元共分为六课时。
其中前四课时为新授，第五课时复习训练课，第六课时为讲评课。
我所讲的这节课是第五课时复习训练课，本单元中心话题围绕Talkaboutpersonaltraitsandcomparepeople这个题材开展多种教学活动，学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。
本节课是本单元的复习训练重点。
它通过前几节课对比较级的学习，进一步加深对比较级这一语法现象的理解和运用。
同时通过对朋友间相同点及不同点的描述，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力，使学生在获得英语基础知识的同时，激发学生的学习兴趣，并为进一步学习及提高英语的交际能力打好基础。
（二）基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点难点为：
教学重点：
学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。
难点：
进一步总结对两者进行比较的句式结构。
并能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断。
初中英语人教版八年级上册
Unit3:
I’mmoreoutgoingthanmysister.Review
评测练习
【课前检测】
一、学生互检
任务一、重点词汇及句型：
1.关心_____________2.与…不相同_
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