大班歌唱活动教案模板合集8篇.docx
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大班歌唱活动教案模板合集8篇
大班歌唱活动教案模板合集8篇
大班歌唱活动教案篇1
活动目标：
1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。
2、积极参与活动，能用自己喜欢的方式表现歌曲。
活动准备：
1.关于三只猴子歌曲的图片6张，节奏型卡片教师用2张。
2.《三只猴子》音乐、伴奏
活动过程：
一导入，打招呼问好。
老师：
小朋友，你好！
（依次出现一些小动物图片，请幼儿问好）
幼儿回答：
______，你好！
请幼儿做动物动作，老师来问好！
二倾听，熟悉歌曲旋律和歌词内容。
1播放《三只猴子》的音乐，请幼儿倾听。
1）提问：
你听到了什么？
歌曲里有谁？
有几只猴子？
它们在干什么？
2）再倾听歌曲一次。
3）幼儿回答提问，当回答正确时，老师唱着歌曲拿出相应的卡片。
师：
猴子们为什么在床上跳，如果说我们跟着歌曲有节奏的跳，可能就不会摔跤了！
2.请幼儿听着音乐，想象自己在蹦蹦床上，边听音乐边跳一段。
3.出示节奏卡，引导幼儿有节奏的跳。
师（边出示节奏卡边说）：
我们现在这样跳，按节奏一拍跳一下，大家试试看。
4.1）请幼儿3个人组成一组，手牵手听音乐来跳。
2）改变节奏型，老师唱歌，孩子拍手。
3）听旋律，孩子牵手跳。
5.分组跳，一组幼儿在前面表演跳，剩余的孩子和老师一起唱。
三．在充分倾听熟悉旋律的基础上，学唱歌曲
1．集体唱
教师：
现在老师来播放音乐，我们一起跟着旋律来唱一次。
2.分角色唱。
老师扮演妈妈，幼儿扮演孩子，再交换
师：
你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的？
（开心）一起用开心的样子唱一唱。
摔了一跤后感觉怎样？
谁来学一学？
妈妈在喊得时候，心情又是怎样的呢？
师：
那我们唱的时候，把猴子开心、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢？
一起试试看。
3.观看视频跟唱。
4.表演唱
师：
面向老师一起来唱一次。
四．五、感受第四段歌曲的氛围，并渗透安全教育。
1．师：
刚才三只猴子跌下床以后到哪里去了？
请你们听一听（老师唱）“你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，他们躺在医院不能动了”他们都到哪儿去了？
2．游戏：
完整唱歌曲，当唱到不能动了的时候，要求孩子在椅子上不能动。
师：
躺在医院不能动感觉怎么样？
（难受）以后还要不要在床上跳啦？
大班歌唱活动教案篇2
活动目标：
1、学习雄壮有力地演唱进行曲，在无伴奏的情况下独立歌唱。
2、根据提供的不同情境，用断顿、中强、渐慢、渐弱等方法演唱歌曲。
3、通过活动，体验和逐步形成大胆、不怕困难的意志、品质。
活动准备：
1、海军帽一顶。
2、认识海军，了解海军的特征与他们所承担的任务。
活动过程：
1、复习歌曲《看大桥》。
在歌曲音乐的伴奏下，做划船和结伴划船等动作。
齐唱歌曲，唱准节拍，唱清歌词。
2、感受雄壮有力的《小海军》歌曲旋律。
倾听音乐，简单说出感受。
如：
很有力、很有精神等。
在座位上随乐拍手，轻轻踏步等体会歌曲的节拍及力度。
3、学唱新歌。
教师出示海军帽，提问：
“这是谁戴的帽子？
”以此导入歌曲。
教师范唱。
组织幼儿说出听到的歌词内容，并集体朗诵歌词。
完整学唱，并用全班、分组、男女唱等的方式进行练习。
4、有表情的歌唱。
唱出进行曲行进的感觉。
“怎样唱出小海军勇敢、神奇的样子？
”（断顿、中强音量）
创设情境。
“小海军的炮艇悄悄穿过敌人的封锁线，应该怎样唱？
（断顿、紧张、中弱音量）
“小炮艇越来越远地驶向远方，又应该怎样唱？
”（渐弱、渐慢）
提供一系列情境，幼儿用相应的声音表情演唱。
“小海军勇敢地起航出发”，“悄悄穿过敌人封锁线”，“小海军继续前行，驶向远方。
”
5、无伴奏唱歌，幼儿在没有琴声伴奏的情况下，独立演唱，以便更好地唱准音，并边唱
6、听同伴的歌声，学习与他人的歌声整齐协调。
7、歌表演。
幼儿用小椅子当作炮艇，边唱歌边表演。
音乐活动设计：
懒惰虫和勤快人
活动目标：
1、在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏。
2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。
3、大胆仿编歌词，产生对“懒惰虫”的否定情绪，知道要做勤劳的孩子。
活动准备：
歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名
活动重点：
能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲
活动难点：
根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。
活动过程：
一、进场律动《赶小鸟》——入座律动
二、创设情境，引出懒惰虫的形象。
（布置好乱糟糟的场景）
师：
这是怎么了?
伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!
这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?
一定有个懒惰虫，让我来找找吧!
二、幼儿初步感受歌曲。
1、教师清唱二遍，边唱边逐个指点幼儿，点到最后一幼儿问：
“你是不是懒惰虫?
”
2、引出歌曲的图谱。
师：
看来这个懒惰虫不是你们，那是谁呢?
她藏在哪里呢?
……哦，找到了，原来在这里呢!
三、看图谱学唱歌曲
1、出示图谱，清唱歌曲一遍
提问：
歌曲里唱了些什么?
（教师根据幼儿的回答用歌声回应）
2、我再来唱一遍，你们仔细听一听，然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?
（教师用肢体语言，边唱边表演有趣的动作）
提问：
谁来告诉我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?
（有点滑稽、好笑、幽默、有趣）
3、幼儿看图谱学唱
4、看谱慢速唱一遍（懒惰虫很懒，我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢）
5、边表演边唱，选择幼儿自己创造的动作来演（我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!
）
四、学习创编歌词：
1、提问：
你是懒惰虫吗?
那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?
幼儿自由回答：
2、尝试创编第二段：
我是勤快人
（教师选择幼儿的一种回答，出示图谱）
看图谱跟唱：
◆师：
刚才×××说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。
◆×××小朋友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。
边动作边唱
◆我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。
3、幼儿创编、表演
师：
除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?
让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。
●选一名幼儿尝试：
我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦干净。
（我会自己擦桌子）
●你还会做什么能干的事，直接把它唱出来吧（个别幼儿——集体跟学——上来表演）
五、完整歌唱，用不同情绪、动作表现歌曲。
1、大家可真能干，本来这首歌是唱懒惰虫的，我们又给它编了第二段“勤快人”，那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧（出示歌名）
2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。
懒惰虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?
3、集体表演：
（1）要求前奏做简单的动作，随音乐一起表演（提示：
表现出不同的速度和表情，第二段根据要求动作做）
（2）继续游戏：
教师用动作告诉幼儿第二段唱什么。
（3）邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。
大班歌唱活动教案篇3
活动目标：
1、在熟练背诵七言诗的基础上，尝试用黄梅戏《女驸马》选段演唱七言诗，进一步丰富幼儿的黄梅戏知识。
2、迁移已有的黄梅戏经验学习新旋律，探索用所学七言诗为乐曲填词。
3、在用新诗为乐曲填词中体验成功与快乐。
活动准备：
1、幼儿已熟练背诵七言诗《咏柳》、《朝发白帝城》。
2、幼儿听国黄梅戏曲调，对黄梅戏有初步认识。
3、黄梅戏《女驸马》选段vcd，黄梅戏伴奏带。
活动过程：
1、演唱黄梅戏《看灯》进场。
2、看vcd画面，欣赏黄梅戏选段，初步感知旋律。
师：
这段音乐是一段——（黄梅戏）。
它和我们听国的黄梅戏有什么相同的地方？
3、再次欣赏vcd卡拉ok版本《女驸马》选段，进一步熟悉旋律。
师：
我们一起跟着这段音乐用“拉拉拉”来哼唱。
4、听录有伴奏音乐的磁带，在教师启发下边哼唱边做动作，感知黄梅戏曲调拐弯绕的特点。
师：
我们还可以一边哼唱一边做动作。
5、欣赏教师用七言诗演唱黄梅戏曲调。
师：
你们发现这段唱词每句都是几个字啊？
我们学过的七言诗能不能用这段音乐唱呢？
6、倾听教师分别用《咏柳》、《朝发白帝城》等七言诗演唱黄梅戏曲调。
并跟随教师做动作。
7、选取一首诗朗诵后跟随教师听伴奏带演唱。
师：
你们最喜欢刚才哪一首诗。
我们一起念一遍再跟着音乐唱一唱。
8|、在教师动作暗示下站在场地四周随伴奏带边唱边做动作。
师：
我们一起学黄梅戏演员来表演。
每人找个空地方。
9、朗诵新诗并用新诗演唱黄梅戏《女驸马》选段。
师：
你们还会什么七言诗呢？
我们一起念一遍再唱一遍。
活动反思：
黄梅戏《女驸马》是大家耳熟能详的曲目，著名黄梅戏表演艺术家严凤英和马兰在不同时代都为我们刻画了一个勇敢善良、申明大义的女子。
本活动选用的乐曲比较工整，唱腔也相对平直，比较符合幼儿年龄特点。
但是幼儿对故事情节不熟悉也难以理解，因此，我想到了用我国古典文化的精髓——七言诗来替换歌词。
活动中教师根据幼儿提出的七言诗反复演唱，目的在于引导幼儿反复倾听乐曲旋律，在幼儿充分感知乐曲旋律的句出上，再鼓励幼儿跟随教师演唱。
本次活动当然是借班上课，但是活动中幼儿始终处于积极的状态，无论是跟随教师做动作还是歌唱都比较主动。
但是也存在一些问题。
比如活动结束后并不是所有孩子都能演唱，个别孩子没有掌握。
从活动结果看，教师始终没有退出，直到最后仍有个别幼儿需要教师支持才能演唱。
分析原因，一方面是幼儿对七言诗本身不熟练，而教师频频更换七言诗内容让幼儿跟不上教师的“节奏”，另一方面可能幼儿对动作、歌词、旋律三个认知都陌生的情况下，感到认知挑战过重。
针对不同班级幼儿的表现，我应该在活动中及时调整策略，发现幼儿对七言诗不是很牢固，应该在每次歌唱前带领幼儿念连遍，或者跟随伴奏音乐念。
这样即帮助幼儿回顾七言诗内容又感知乐曲。
此外，在教师演唱后，不要求幼儿替换歌词唱，而应该让幼儿选取一首七言诗来唱，给幼儿的学习任务就是唱这一首七言诗。
这样动作和歌词不会造成幼儿负担，幼儿演唱的气氛会更好。
大班歌唱活动教案篇4
活动目标：
1、感受歌曲欢快、活泼的曲调，学唱歌曲，并尝试用常见的打击乐为歌曲伴奏。
2、能分辨歌词中勤劳与不勤劳的动物。
活动准备：
挂图3号《小朋友的书。
美工》磁带及录音机打击乐器
活动过程（预设）：
1、复习一组学过的关于劳动的歌曲。
复习《勤劳人和懒人》等歌曲。
教师：
小朋友想一想，我们唱过哪些关于劳动的歌曲，我们一起来唱一唱。
（可进行集体演唱或请熟悉此歌曲的幼儿单独表演唱，演唱时，引导幼儿关注歌曲所表达的劳动内容）
2、欣赏歌曲，了解歌词含意。
提出欣赏要求：
现在我们来听一首关于劳动的新歌曲，听听这首歌曲里唱了什么？
根据幼儿的回答，出示挂图，帮助幼儿理解歌词。
（可根据幼儿的需要反复多听几遍歌曲）教师有节奏地朗诵歌词，幼儿欣赏。
并在欣赏中，让幼儿说说有哪些听不懂的词句，如：
梳妆、说不尽、要靠劳动来创造等，进一步帮助幼儿理解。
（教师要遵照歌曲的节奏型来念歌词，可适当加入一些衬词，如：
在雄鸡唱三唱后面加上“喔喔喔”在鸟儿忙梳妆后面加上“叽叽喳”）幼儿跟着教师学习朗诵歌词一遍幼儿说说喜欢歌曲中的那些小动物？
不喜欢谁？
为什么？
3、继续欣赏歌曲，尝试跟唱。
教师弹奏歌曲旋律，向幼儿提出欣赏的要求：
乐曲听上去有什么感觉？
再次欣赏，引导幼儿感受乐曲的活泼和有力。
教师示唱，幼儿跟唱。
4、尝试为歌曲伴奏幼儿跟唱，教师用打击乐器进行伴奏幼儿分组跟唱，并互相用打击乐器进行伴奏
活动反思：
在活动的设计与实施中，教师紧紧遵循《纲要》所提倡的“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”和“教师要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”的理念，紧紧抓住幼儿的“心”。
“听一听，找一找”中有匹配成功的乐趣；“学一学，唱一唱”中有自主学习的快乐；“试一试，合一合”中有同伴合唱的喜悦。
在设计、组织老教材的过程中我认识到，只有通过认真解读教材、解读幼儿，以幼儿的兴趣和需求为导向，采用有效的方式和手段开展教学活动，才能真正满足幼儿的发展需要。
大班歌唱活动教案篇5
活动目标：
1、能模拟"小茶壶"水烧开时"呼呼"声，进行上行发声练习；同时模拟"小茶壶"倒水时"噜噜"声，进行下行发声练习；为歌唱活动做准备。
2、愿意用造型表现小茶壶的可爱，在游戏中学唱歌曲，并能大方的演唱。
活动准备：
1、水壶图一张（壶盖能打开），杯子图一张，火苗图五张。
2、表示水位的银色条若干。
活动过程：
一、讲解茶壶外形师：
今天老师给你们带来一幅图片，你们猜是什么？
（教师逐一出示壶嘴、把手、壶身）师：
原来是一把小茶壶。
小茶壶不仅有把手、壶嘴，还有一个圆又胖的身体，请你们学学小茶壶的'样子？
师：
你们变的小茶壶真有趣，现在我想烧一壶水，烧水需要什么？
（火苗）师：
让我们听听水烧开时会发出什么声音？
（教师操作图片，示范发声练习"呼"，钢琴伴奏）师：
水烧开时还会冒出什么？
（小蒸汽）
二、模拟发声练习
1、上行练习师：
请你们来当小茶壶，烧一壶水吧！
（师在地面上放第一棵火苗，幼儿开始发声练习）师：
水快要烧开了，我给你们添点火！
（师在地面上加第二棵火苗，音移高1度）师：
水就要烧开了，我再给你们添点火！
（师在地面上再加第三棵火苗，音再移高1度）师：
水很快就要开了，我继续给你们甜点火！
（师在地面上继续加第四棵火苗，音继续移高1度）师：
水烧旺了，我们把眉毛也要抬高，声音就会更畅通了。
（继续发声练习，音移高到第5度）
2、下行练习师：
水烧开了，我得把火熄灭。
（把地上和板书上的火苗收拾起来）师：
好口渴啊！
我想喝点水，把水慢慢倒到小茶杯吧，你们听？
（师一边操作图片，一边示范发声练习"噜"，钢琴伴奏）师：
请你们也把刚才烧开的那壶水慢慢倒出来吧！
（幼儿用肢体模拟倒水，并且进行发声练习）师：
小茶壶们，请你们慢慢的把水倒到我的杯子里吧！
（幼儿继续用肢体模拟倒水，并且进行发声练习）师：
杯子里的水还不够，再帮我倒点吧！
（幼儿继续用肢体模拟倒水）师：
很快就要倒满了，请你们再给我倒点吧！
（幼儿继续用肢体模拟倒水）（下行发声练习逐渐降低5度）
三、分句理解歌词
1、示范朗诵师：
谢谢你们为我倒满了一杯水，能不能马上喝呢？
（不能）师：
对，我们要慢慢喝不要烫了嘴（幼儿边念边做）师：
小茶壶真可爱，老师给它编了一首好听的儿歌，你们听。
（师念儿歌一次）
2、分句学念
（1）学前两句师：
现在请你们一边听儿歌，一边变成小茶壶。
（师念：
我是小小茶壶圆又胖，拍到一位幼儿的头，幼儿就造型，拍到2－3位幼儿；）师：
你们还要继续变！
（师念：
看我的把手看我的嘴）师：
你们的茶壶造型都不同，真能干！
下面请所有的小朋友一起慢慢变成一把小茶壶。
（幼儿一边念儿歌的前两句，一边做茶壶的造型，教师发现不同茶壶造型的小朋友及时鼓励）
（2）学后三句师：
小茶壶里的水烧开时会"咕噜咕噜"冒出小蒸汽，还会发出"呼呼呼呼"的声音，然后我们喝水的时候就要慢慢喝，不要，烫，了，嘴。
师：
请你们一起来说一说吧？
（教师带领幼儿学念后三句）
3、完整练习师：
让我们一边念一边变成小茶壶吧。
（幼儿和教师完整念一次）师：
让我们请老师给我们伴奏吧！
（幼儿和教师再次完整念一次，钢琴伴奏）
四、演唱歌曲
1、完整欣赏师：
刚才念的儿歌是一首很好听的歌曲，让我们来听一听！
（听cd带子）师：
刚才歌曲有两段，有一点点不一样，听出来了吗？
是哪一句不一样？
（师讲：
第一段最后一句是：
慢慢喝不要烫.了.嘴；而第二段最后一句是慢慢喝不要烫～了～嘴。
）
２、演唱歌曲师：
现在让我们跟着音乐一起唱一唱吧！
（幼儿座着演唱）师：
现在请你们听一段声音（1、2、3、4、5、6、7、1），这段声音结束的时候我们要找一个好朋友变成一把大茶壶！
（幼儿听钢琴声，教师引导幼儿两人变茶壶）师：
我们一起试一试！
（钢琴弹奏1、2、3、4、5、6、7、1，幼儿两人一组做茶壶造型）师：
让我们有表情的演唱歌曲，结束的时候两人一组做茶壶造型。
活动反思：
在生活经验的基础上，幼儿能够清楚的知道茶壶的作用是接水已经倒水，但他们对茶壶的各个组成部分并不清楚。
在这节美术活动课中，以茶壶为题，让幼儿更直观的了解茶壶，知道他的组成以及作用。
因为班级里有平时倒水的茶壶，我们就直接先观察班级的茶壶，根据之前积累的经验，幼儿能够直接说出茶壶的各个组成部分是由壶嘴、壶盖、壶身、手柄组成的。
以至于这节课上的很轻松，大家掌握也很好。
在示范点拨时，因为有实物，便直接拿实物写生，幼儿作画时也能够根据自己的想法作画。
在结束环节，幼儿欣赏同伴的作品，共同分析茶壶的外貌特征，装饰的图案是否完整，运用的色彩是否干净、漂亮。
在创作方面可以转动纸张，换不同角度去想象。
在作画时，我主要观察黄____小朋友，因为在这几次作画中明显能够感受到他不敢画，有时候明明是会画却不敢画有时还会哭，在跟他家长沟通过后，今天作画时，他已经能够下笔，并且主动告诉我他画了一个小巧的茶壶，但在借形想象时，他又不敢画而且默默的擦眼泪，从他妈妈那里了解到是由于爸爸外出开店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢画。
于是我便轻轻走到他身边跟他说，没关系，自己画出来的都是最棒的。
他听了我的鼓励，便动手画了几笔，又说自己不会画了，我问他你把茶壶变了什么，他回答说不知道。
在点评时，我还是以表扬鼓励的形式表扬了他的作品。
让他知道自己画的都是最棒的。
大班歌唱活动教案篇6
活动目标：
1、体验师幼合作、同伴合作演唱的快乐。
2、尝试用不同的音色表现歌曲中的衬词部分。
3、根据动作及图谱中音符的高低位置，唱准衬词节奏和旋律，并按不同角色形象用相应歌声演唱。
活动准备：
1、图片：
牧羊人、山羊爷爷、小山羊各一张
2、音符、旋律图谱
活动过程：
一、练声部分
——引导幼儿边看黑板上的台阶边随琴声自由想出一种好听的声音进行歌曲中衬词部分的节奏练唱。
二、结合歌名导入，引导幼儿初步欣赏歌曲。
1、教师根据事先出示好的图片谈话导入
——“有一位牧羊人喜欢在山上唱歌，他的歌声很好听很嘹亮，但是他每次都觉得很孤独，因为没有朋友和他一起唱，今天方老师请来了两个朋友和他一起演唱，我们听听是谁来和他一起唱了呢？
”师
2、根据幼儿的回答，教师分别出示图片并引导幼儿再次欣赏歌曲。
——“他们唱了什么？
”
3、尝试用手、脚动作表现每句衬词处节奏，引导幼儿重复欣赏歌曲，掌握衬词节奏及旋律。
三、学唱歌曲部分。
1、出示衬词图谱，引导幼儿自主理解图谱并学唱衬词。
——“你们想和他们一起唱吗？
那这一句唱的是什么呢？
我们一起试试吧！
”（根据幼儿的回答引导幼儿学唱衬词部分。
）
2、引导幼儿自主发现问题，解决困难。
3、、引导幼儿用不同的音色表现山羊爷爷和小山羊的声音。
——“如果你是山羊爷爷（小山羊），你会怎么唱这一句呢？
”
——幼儿听琴声自由尝试表现
——个别表现
——分组自选角色演唱。
——完整地演唱歌曲。
四、师幼分组分角色演唱。
五、与所有在场老师合作演唱。
大班歌唱活动教案篇7
活动目标：
1、积极尝试将沙溪美景在茉莉花的旋律中唱一唱、夸一夸。
2、能用连贯优美的歌声唱出沙溪的美。
活动准备：
节奏卡、照片、会唱歌曲《茉莉花》
活动过程：
一、复习歌曲《茉莉花》
1、师：
在我们江南，有一种花叫茉莉花，它芬芳美丽惹人爱，现在，我们一起看着图谱，用好听的歌声来夸一夸吧。
2、师：
茉莉花美，我们可以用歌声来赞美它，那我们的沙溪美吗？
能不能也用歌声来夸一夸沙溪的美呢？
、
二、创编歌曲《夸沙溪》
1、师：
赞美茉莉花会唱“好一朵美丽的茉莉花”，那赞美美丽的沙溪镇我们可以怎么唱呢？
（根据回答出示照片）
幼：
好一个美丽的沙溪镇。
师：
我们一起来赞美一下吧！
（唱一二句）
2、师：
那么，沙溪到底美在哪呢？
上星期我们已经游玩过沙溪了，现在你们能告诉我吗？
（根据幼儿回答出示照片）
幼1：
雕花厅很美。
幼2：
小白楼很好看。
幼3：
还有一线天。
……
3、师：
这么多沙溪的美景，都离不开一条河，这条河的名字叫什么？
幼：
七浦河。
师：
（出示照片）那我们先来夸夸七浦河吧！
可以怎么来夸“七浦河”呢？
谁能把它的特点用一句好听的话说出来？
幼1：
七浦河很干净。
幼2：
七浦河很长。
4、师：
你们能用这个节奏来夸吗？
（××××︱×××）我们先来拍拍这个节奏，然后根据这个节奏，把这句话说出来，拍一下手说一个字。
（幼儿自己尝试）
师：
谁想来夸夸七浦河？
幼：
七浦河水清又清。
师：
大家觉得这样夸怎样？
幼1：
我觉得合适。
幼2：
很好听。
5、师总结：
所以我们编歌词的时候，要根据节奏，拍一下手说一个字，拍完节奏正好说完，这样就最恰当了。
我们像他那样来夸夸七浦河吧。
6、师：
夸了七浦河，再来夸夸雕花厅吧，想一想，雕花厅里什么最有名？
请你们自己拍着手编编看，拍一下手说一个字，怎样能拍完节奏正好说完？
7、师：
谁有好办法了，可以怎么来夸雕花厅？
幼1：
雕花厅雕花真美。
师：
请你唱出来吧。
幼儿唱不下去了。
师：
这样说好像不方便我们唱，怎样改可以很容易唱呢？
幼2：
雕花厅里雕花美。
师：
我们来试试看。
这句话听起来真好听。
8、师唱：
“小白楼里故事多，橄榄岛上绿荫翠”。
听一听，我又夸了哪两个景点？
幼：
小白楼，橄榄岛。
（根据回答出示照片）
师：
我是怎么夸他们的？
谁也能像我那样来夸一夸这两处美景？
（个别，集体）
9、师：
沙溪真美啊，我们来夸一夸沙溪吧！
（从开始唱——第六句。
旋律继续）
10、师：
（教师在旋律中提问）沙溪美吗？
幼：
美。
师：
那可以怎么赞叹呢？
幼：
沙溪美沙溪美沙溪美。
11、师：
在我们的努力下，《茉莉花》终于改成了《夸沙溪》（出示歌名），我们来唱唱《夸沙溪》吧。
12、师：
夸我们的家乡沙溪的时候你的心情怎样？
（高兴、自豪）那现在，我们一起再来用最好听最优美的声音唱一唱《夸沙溪》吧。
三、歌表演
1、师：
刚才，我们用好听的歌声来夸了美丽的沙溪，这次，你们能用好看的动作也来夸一夸沙溪吗？
2、师：
跟着音乐，唱着来表演吧？
（幼儿自由表演）
3、师：
刚才我看到有个小朋友做了一个动作真好看，我们也来学一下。
4、师：
把这个动作放进去再来表演一遍吧。
5、今天，我们夸了沙溪的一些美景，这里还有很多景点，下次，你还可以试着把这些景点也编进去，唱一唱。
大班歌唱活动教案篇8
活动目标：
1、能观察图谱，理解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲轻松、愉快的曲调。
2、会根据歌曲节奏，利用身体和生活乐器，创
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