外研社初中英语《Module 5 My hometown and my country》精品版.docx
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外研社初中英语《Module5Myhometownandmycountry》精品版
Module5Unit2（Grade7book2）
Module5Myhometownandmycountry
Unit2LondonisbiggerthanCambridge.
一、教材分析（teachingmaterials）
本模块是围绕“家乡”这一话题，展开对形容词比较级的学习、练习和应用。
本节课是本模块的第二单元，是一节读写课，要求学生能读懂关于祖国、方位、位置等的语言学习材料，并能用形容词的比较级形式介绍自己所熟知的城市。
着重培养学生运用形容词比较级形式获取信息，表达思想的能力，也就是读写能力。
这就是我对本节课的教材分析。
二、学情分析（Analysisstudents）
学生在本模块的第一单元中已经学习了如何比较两个城市，对形容词的比较级有了初步简单的认知，这就为本单元继续学习形容词的比较级做了较好的铺垫。
对于本模块话题“Myhometownandmycountry”学生比较熟悉，这就为本节课的开展做好了情感上的铺垫，鉴于以上分析，我确定本节课的教学目标如下：
三、教学目标（TeachingAims）
知识目标：
1.掌握方位的表达方式。
2.掌握描写城市的句式。
能力目标：
通过对单词、句型的学习和对课文的有效处理，培养学生读写能力。
情感目标:
通过了解英国的主要城市和河流，描写自己的家乡和祖国。
培养学生热爱祖国、热爱家乡的意识。
重点、难点：
方位的表达和如何描写家乡和国家。
四、教学方法及手段
通过对本节课的分析，我决定采用情景教学法、任务型教学策略及合作学习法，让学生在感知中学习，在合作中进步，在完成任务的过程中提升自己。
鉴于以上分析，我确定本节课的教学思路如下：
【教学实录】
Readthenewwordsbeforeclass.
1.Greetings.
T:
Goodmorning,boysandgirls..
Ss:
Goodmorning,MissGao.
2.checkthenewwords.
StepI.读前导
设计意图：
引领学生由生活走入教材，我以学生熟悉的地图作为切入点，问学生如下问题：
T:
Canyoureadamap?
Ss:
Yes.
T:
CanyoufindWeifangfromthemapofChina?
Ss:
Yes.
T:
WhereisWeifanginChina?
Ss:
WeifangisintheeastofChina.
T:
Welldone!
Class,lookatthemapofChina,wherearethesecities?
BeijingGuangzhouNanjingUrumqi
WhereisBeijing?
Ss:
BeijingisinthenorthofChina.
T:
WhereisGuangzhou?
Ss:
GuangzhouisinthesouthofChina.
T:
WhereisNanjing?
Ss:
NanjingisintheeastofChina.
T:
WhereisUrumqi?
Ss:
UrumqiisinthewestofChina.
T:
Good.Workinpairs.
Ss:
A:
Whereis…?
B:
It’sinthe…ofChina.
T:
OK!
Canyoureadthismap?
Whichcountryisit?
Ss:
Yes,it’sEngland.
T:
Workingroups.Wherearethesecities?
CambridgeLondonBristolManchester
Ss:
CambridgeisintheeastofEngland.
LondonisinthesouthofEngland.
BristolisinthewestofEngland.
ManchesterisinthenorthofEngland.
T:
Good!
Whereareyouinourclassroom?
Ss:
（theirownanswer）
【简析】通过学生看课本第一部分的第二张地图，中国地图上标注城市的方位，学习如何表达城市的方位。
给出简略地图。
领读并齐读这四个句子；并领读四个方向的表达方式，从而教会学生如何表达一个城市的方位。
这部分城市的名称和城市所在的方位学生都很熟悉，易于学生领会学习。
然后要求学生阅读第二张地图，识别该地图为amapofEngland，练习如何表达城市的方位。
给出简要地图。
先四人小组讨论，再小组一人一方向回答。
最后要求小组内部完成表达自己在教室内的方位，达成学以致用的目标。
StepII.读中读
设计意图：
通过泛读和精读活动的设置，培养学生阅读能力的同时熟练掌握教材内容。
T:
ThehometownofTonySmithisCambridgeofEngland，
Doyouwanttoknowsomethingaboutit?
Ss:
Yes.
1.Fastreading.
T:
Readthepassagequicklyandfindoutthemainideaofeachparagraph.
Ss:
Paragraph1Cambridge
Paragraph2London
Paragraph3ThenorthandthewestofEngland
Paragraph4Britainandtheweather
【简析】泛读，让学生迅速阅读课文，把握文章脉络。
完成该任务后，学生对段落主题和文章的脉络便有了基本的把握。
由此，我们进入了精读的环节。
2.Carefulreading
T:
OK!
Let’sreadonebyone.
Readparagraph1&2carefullyandfilltheform:
City
Cambridge
London
Directions
IntheeastofEngland
InthesouthofEngland
Population
100,000
700,000
River
RiverCam
RiverThames
Befamousfor
CambridgeUniversity
BigBen,BuckinghamPalaceandTowerBridge
Ss:
（Givetheanswers）
T:
Good!
Let’ttrytoretellthesetwoparagraphs.Workingroups.
A:
…isinthe…ofEngland.
B:
Ithas…people.
C:
It’sontheRiver….
D:
It’sfamousfor…
Ss:
Practiseandpresent
【简析】通过表格任务让学生获取细节内容，并一材多用，让学生依据表格复述相应的段落。
T:
Great!
TheyareintheeastandthesouthofEngland?
（在地图上标注）
Howaboutthenorthandthewest?
Readthethirdparagraph.
Ss:
InthenorthofEnglandtherearesomelakesandlowmountains.
InthewestofEnglandyou’realwaysnearthesea.Therearelotsofsmallvillagesonthecoast.
T:
Good!
DoyouknowtherelationshipbetweenEnglandandBritain?
Howaboutitsweather?
Readparagraph4.
新初一语文Ss:
EnglandisaregionofBritain,andBritainisanisland.
T:
Theweather?
Ss:
It’sneververyhotinsummer,orverycoldinwinter.（生描述时标注于简图上）
【简析】精读任务的完成中，把教师呈现的简图逐步的完善完成，一目了然，简明清晰，对于学生复述课文也有很大的帮助。
教师讲析myhometownandmycountry的写作结构，以便学生合理安排下面的写作。
StepIII.读中学
昆虫记阅读题及答案设计意图：
通过泛读和精读活动的设置，培养学生阅读能力的同时熟练掌握教材内容。
新学期教学工作T:
Readandfindyourquestions.
政治经济学04任务答案Ss:
（readandunderline）
T:
Theriveris336kilonetreslong.
有趣的线造型美术教案Themountainsareabout1,000metreshigh.
主语+系动词be+数字+长度单位+long/tall/wide.
校长在家长会上的讲话翻译：
桥大约十米宽。
智慧树思辨与创新考试答案Thebridgeisabouttenmetreswide.
T:
LondonisthecapitaloftheUK,withsevenmillionpeople,soit’sbiggerandbusierthanCambridge.What’sthemeaningofwith?
教学设计与反思免费下载Ss:
with是介词，表示“有，带有”的意思。
T:
Translate:
他是个有很多钱的人。
北京是一个有很多古老建筑的城市。
方法分析课件Ss:
Heisamanwithalotofmoney.
期末冲刺100分完全试卷答案Beijingisacitywithlotsofoldbuildings.
【简析】通过读中读的环节，学生对本文内容已经了然于胸，但对文章的语法及其个别词汇还存在疑点，因此设置了读中学的环节。
教师精讲点拨，突破重点难点。
StepIV.读后用
设计意图：
通过以上的学习，学生对文章结构，相关词汇、语法都有了一个总体的把握，教师引领学生走出教材，走入生活，进入学以致用的环节。
T:
Workingroupsandanswerthequestions.
WhereisWeifanginChina?
What’sitspopulation?
Whatisitfamousfor?
IsitthecapitalofChina?
Howoldisit?
What’stheweatherlike?
Ss:
practiseandpresentingroups.
【简析】既练习了方位的表达，又描述了自己的家乡，了解自己的家乡，以家乡为荣，达成情感目标。
StepIV.Myhometown
T:
Good!
Writedownthesentencesaboutyourhometownandyourcountry.
【简析】作业是对说和读的内容的输出，学生能够把学习到的写作结构和语言运用到自己的作文当中，实现语言的输入到输出。
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