《肥皂泡》优质课文解释8.docx
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《肥皂泡》优质课文解释8
20 肥皂泡
第一课时教学设计
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文；正确认读9个二类字，学习12个一类字，正确书写“碗”。
2.初步了解课文大意；重点理解肥皂泡形成过程，将吹肥皂泡的过程说清楚，并能把做一件事的过程写清楚、细致。
3.初步体会吹肥皂泡的乐趣，感受童年游戏的真善美。
教学重点：
在阅读中了解肥皂泡形成的过程，感受字里行间的趣味。
教学难点：
学习作者写吹肥皂泡过程的方法，把做一件事的过程写清楚、细致。
教学过程：
一、揭题导入
同学们，今天我们一起来学习著名儿童文学作家冰心的一篇课文《肥皂泡》，伸出手和老师一起写一写课题。
玩过肥皂泡吗？
谁能用一两句话说说你玩肥皂泡时是什么感受？
（指名说）
二、初读课文
吹肥皂泡这么有意思，不仅你们喜欢，著名的儿童文学作家冰心奶奶小时候也喜欢。
（板书：
吹）
（一）吹
1.第一组词指名读。
（出示：
木碗、和弄和弄、融化、蘸上、黏稠、扇送） 提点多音字：
“和”是个多音字，在这里应该读huò。
“扇”作动词，读第一声；表示扇子，读第四声。
2.指导书写
其中，注意“碗”字笔画较多，而且里面只有一点。
（范写；书空，描写生字）
3.让我们把这些词语送回句子里，把描写吹泡泡的句子再好好读一读。
（出示第三小节，指名读）
（二）赏
1.吹肥皂泡是那么有意思，那冰心欣赏到的肥皂泡又是什么样子的呢？
（板书：
赏）（出示：
脆薄、颤巍巍、轻清透明、玲珑娇软、光影零乱）文中用这些词来形容肥皂泡，谁来读一读？
2.指导读词（重点预设）
脆薄、颤巍巍、轻清透明、玲珑娇软
3.读句
让我们把这些词送回家，边读边想象肥皂泡飞的画面。
（三）想
高高飞起的肥皂泡让作者不禁浮想联翩！
她产生了怎样的联想呢？
一起读好这段话。
（出示最后一小节，标红生字）
（四）回归读文
同学们，边读边想象画面，不仅能将词语读懂，也能将课文读生动呢！
请大家还用上这样的方法，将课文再好好读一读。
（自由读文）
三、感受吹的乐趣
过渡：
不同的内容有不同的乐趣，今天我们就先来感受吹肥皂泡的乐趣。
学习提示：
1.默读第三自然段，边读边想：
肥皂泡是怎么吹出来的？
你从哪些词语中感受到了吹肥皂泡的乐趣，选择一两处在小组里说说你的感受。
2.在小组内练习读好，做好展示的准备。
（一）写清楚
1.这轻圆的肥皂泡是怎么吹出来的呢？
（指名读）
2.指名小组朗读展示
3.相机点评（引导理解相应的动词，用词准确）
（1）作者的动作：
放、和弄和弄、融化、蘸上、吹起、提、扇送
（2）肥皂泡的动态：
落、飘游
小结读好的方法：
配合动作、想象画面、想象自己就是小冰心……
4.作者用了一系列动词，可我们读起来却一点不感觉乱，反而很清楚有序，那是因为作者用上了表示先后顺序的连接词。
（标示“然后”“再”）
5.现在谁能根据这些连接词和动词，把做泡泡的过程用自己的话说一说？
先在小组里说说看。
（出示：
先把……放……接着加……然后用……蘸上……吹……再……提……落……扇送……）指名说。
用上连接词，我们就能说得更清楚，更有条理了。
（板书：
写清楚）
6.用上刚才的方法，想象你就是小冰心，一起来把这段话读好。
（齐读第三自然段）
（二）情境仿写
1.吹肥皂泡是那么简单，那么朴素，可在小冰心，在我们心里却是那么有趣，令人难忘，今天老师也给大家带来了这样一个简单却有趣的小游戏，不过老师需要一个小助手。
我要请全班最会折纸飞机的小朋友来当我的助手。
2.下面请同学们睁大眼睛，看清楚他的每一个动作，折纸飞机可以分解成哪些小动作，最后飞机又是怎么飞的？
（实物投影，演示玩纸飞机）
3.交流动词。
说说你观察到了哪些动作？
4.现在请同学们学着作者写吹肥皂泡过程的方法，和同座说一说玩纸飞机的过程。
（学生练说；汇报）
（三）写细致
过渡：
不过，将我们刚才说的和冰心的这段文字作对比，你会发现，她不仅将过程写得清楚，有条理，还很细致呢！
再好好读一读，你能发现吗？
1.关注修饰语
（预设找到一处后，相机引导：
这段文字中，还有哪些地方也写得很细致？
） 慢慢地吹起；轻轻地一提；轻轻地扇送；软悠悠地飘游 黏稠的肥皂水；轻圆的网球大小的泡儿。
小结：
原来用上准确的动词和连接词，再注意写细致，就是冰心能将吹肥皂泡的过程写好的奥秘所在。
（板书：
写细致）
2.仿写提升
学到了这样的方法，我们再将刚才折纸飞机的过程说得更加细致一些吧。
自己再练着说一说。
（指名2人）
四、总结本课
同学们，回去可以自己玩一玩，感受游戏带给我们的快乐，并把过程清楚地记录下来。
以后在写其他游戏时，记得也用上这样的方法哦！
板书设计：
肥皂泡
写清楚 吹
写细致 赏 想
《肥皂泡》教学设计
（第一课时）
教学目标：
1、认识9个字，会写3个字。
指导学生正确书写“皂、廊、碗”等生字。
2、正确、流利地朗读课文，把握文章结构特点。
3、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
教学重点：
认识9个字，会写3个字；有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：
学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
教学过程：
一、谈话导入，知悉作者。
1.师：
老师知道你们都是游戏高手，那你们玩过吹泡泡吗？
预设：
生：
喜欢。
师：
那我们一起来欣赏几张泡泡的图片。
（出示泡泡图片）
师：
我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。
今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。
老师请几位学生选择你喜欢的颜色来画泡泡，我们一起写课题。
（师板书课题，学生齐读，4位学生用喜欢的粉笔颜色画泡泡）
2.指导观察“皂”字是怎样组成的？
什么结构？
加一加：
白+七=皂 组词：
肥皂，香皂。
3.简介作者：
过渡：
我们先认识本文的作者冰心，冰心（1900—1999），福建长乐人，原名谢婉莹，笔名为冰心。
现代著名作家、诗人、文学翻译家。
被称为“世纪老人”。
主要作品：
小说散文合集《超人》，诗集《繁星》《春水》，通信集《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》，散文集《樱花赞》等。
二、初读课文，梳理脉络。
1.生按要求自读课文。
读准字音，读通句子。
边读边想：
课文主要讲了一件什么事？
引导：
本文是_______回忆幼时_____________。
过渡：
通过刚才的自读，我们已初步认读了生字词，老师这里把字词归类如下，让我们一起来学习吧。
红色字是本课要求会读的重点字，读时需注意读音。
2．出示生字词。
廊子 和弄 假若 娇软 脆薄 颤巍巍
山巅 婴儿 希望 肥皂 木碗 透明
扯掉 仰起 一串串 翻山越岭
（1）生带上拼音齐读。
师：
相信你们已经能自主认读，一起读一遍吧。
（2）去掉拼音，指生读。
师：
去掉拼音提醒，我们还能记住那些呢？
老师要找学生来读。
评价：
你记得真快。
/你读得响亮又准确。
/你真是认字小能手。
（3）吹泡泡游戏：
师：
我们一起来玩一个吹泡泡游戏。
三、再读课文，体趣得法。
（一）第一自然段
过渡：
只有牢固地掌握了字词，我们才能更好地学习理解课文内容。
读1-2自然段，说说作者对肥皂泡的感情的是怎样的？
生自由读1、2自然段。
师：
冰心奶奶最爱玩什么？
生：
吹肥皂泡。
（幻灯出示课文第一自然段。
）
师：
“最爱”有多爱？
生：
很爱/超爱。
（板书：
最爱玩吹泡泡）
师：
我们来读出这种感受，跟着老师来读“最～爱”。
生：
“最～爱”。
师：
放回句子里面跟老师来读。
“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
”
（二）第二自然段
过渡：
这么喜欢玩吹泡泡游戏，作者会在什么时间玩呢？
生：
阴雨天。
师：
为什么？
生：
阴雨天天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
（幻灯出示课文第二自然段。
）
师：
原来如此，最喜欢的事情当然要在最合适的时间做，让我们一起把句子的节奏语气读得恰到好处。
（齐读二自然段）
师：
本段有个较难写的字——“廊”，我们一起来学一学。
出示“廊”字动画指导。
师范写，生书空。
组词：
走廊，长廊。
生描红临写。
（三）第三自然段
1.引导学生自由读第3自然段，边读边思考，看看作者小时候是怎样制肥皂水、吹肥皂泡的。
师：
游戏承载着我们的快乐，游戏收录着我们童年的记忆，现在让我们跟随冰心奶奶一起来学学怎么玩吹肥皂泡的游戏。
请同学们先读一读第3自然段。
（学生自由读第3自然段）
师：
谁能告诉我这一个自然段写了什么内容？
生1：
写了怎么吹肥皂泡。
（板书“吹”。
）
生2：
先简单写了怎么制肥皂水，然后详写了怎么吹肥皂泡。
（板书“做”。
） 师：
好，两位同学都说得非常好。
我们先来看看怎么制肥皂水。
作者是怎样写的？
2.幻灯出示“方法是把用剩的碎肥皂放在一个小碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化；”
师：
那么，作者主要运用了哪些动词来写制肥皂水的过程呢？
生：
放、加、和弄和弄。
（板书“放、加、和弄和弄”。
）
师：
对，就是这几个动词。
作者用简简单单的几个动词，就清楚地写出了制作肥皂水的过程，用词准确贴切，说明作者观察细致。
3.“碗”字指导。
出示“碗”字动画指导。
师范写，生书空。
组词：
饭碗，木碗。
生描红临写。
4.师：
作者接下来又写了什么呢？
生：
（齐答）吹肥皂泡。
师：
是的，先写制肥皂水，接着就详细介绍了怎么吹肥皂泡。
依照课文，你能否将吹肥皂泡的过程正确排序？
（指生答）
师：
第一步是——（用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水；）也就是说第一步的动作是（“蘸”，出示红色字体“蘸”。
）
师：
从“蘸上”这个动作中能体会出什么？
生：
我能体会出吹肥皂泡时动作要轻，肥皂水不宜多。
师：
说得非常好。
第二步——（慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿；）关键的
动作是（“吹”，出示红色字体。
）
第三步——（轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地
在空中飘游。
）关键的动作是（“提”，出示红色字体。
）
师：
找得真准。
那“提”这个词又强调了什么呢？
生：
“提”强调动作不仅要轻，而且要快。
第四步——（若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
）最后一步做（“扇”）的动作。
（出示红色字体“扇”）
师：
这几个动词非常准确地写出了吹肥皂泡的过程。
我们平时也要学习作者认真观察身边事物，这样才能在今后的写作中准确用词，进行细致生动的描写。
5.师：
现在我们回过头来由“做”到“吹”再到“提”，这三个句子是怎么连成一句话的呢？
来看看接头处，用了一个什么词？
师：
由“做”到“吹”？
生：
“然后”
师：
由“吹”到“提”呢？
众生：
“再”
师：
这两个词有个名字叫（“连接词”）。
师：
用连接词可以把句子有顺序地连在一起，我们也来试一试。
6.幻灯出示：
吹泡泡，说一说吹肥皂泡的过程。
（ ）把碎肥皂放在碗里，加上点水，（ ）用一支套管，蘸上肥皂水，慢慢地吹成泡，（ ）轻轻地一提，那球儿便从管上落了下来，在空中飘游。
若用扇子轻轻地扇送，有时能飞得很高。
（指生回答，一生拿吹泡泡工具依照动作做。
）
7.教师总结，鼓励实践：
吹肥皂泡是一个很有趣的游戏，请大家试着用课文介绍的方法制作肥皂水，体验吹肥皂泡的快乐，并学着写一写过程。
8.作者用词多么准确丰富呀！
我们仿照着写一写吧。
老师请两位同学上台来扔沙包，同学们仔细观察，用上连接词和动词把他们游戏的过程说具体。
9.两生表演，其它生接龙发言。
师板书用到的动词：
瞄 扔 捡 踢 （提示学生在动词前面用上修饰词，如怎样地瞄、怎样地扔、怎样地捡……）
四、 小结
五、课后作业
1.熟读课文，会认会写本课生字词。
2.自己制作泡泡水，并吹泡泡。
3.和同学分享其他的游戏！
六、板书设计:
20.肥皂泡
最爱玩吹泡泡
肥皂泡
做放、加、和弄和弄
吹 蘸、吹、提、扇
教学课题
20、肥皂泡
教学目标
1、认识9个字，会写12个字。
重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。
2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
重点难点
重点：
学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
通过细致观察理解课文中难懂的词句。
展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。
难点：
通过观察，理解课文中难懂的词句。
教学准备
师：
教师：
制作多媒体。
生：
准备肥皂水等吹泡泡的工具，预习。
课时安排
两课时
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、资料引入,走近冰心
师:
今天老师带着大家认识一个人—一冰心,课后的资料袋。
指名读。
今天我们就来学习一篇描写冰心童年游戏的文章。
（课题）（师板画泡泡并板书课题）学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？
（相机“皂”）并用眼睛记住它。
二、关联课文,学习字词
师：
课前我们已经预习了课文，老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？
1.词串一:
游戏肥皂泡廊子（）
（1）读准字音,注意“廊”的读音,观察,说说怎么记、
怎么写“廊”字。
教师范写，边写边提示：
注意“廊”是后鼻音,书写时第九笔是点,不能多加一撇。
（单独“廊”flash动画）
（2）用这三个词说一句和课文有关的话（要求）
预设：
我小时候最爱玩的游戏是在廊子上吹肥皂泡。
2.词串二:
木碗和弄蘸上扇送（词语）
（1）读一读这些词,注意字音:
和弄、蘸上、扇送（相机
多音字“和”）
（2）用这四个词说一句和课文有关的话。
（要求）
预设:
这四个词连成的一句话就是做、吹肥皂泡的方法
3.词串三:
轻清透明玲珑娇软颤巍巍光影零乱（
词语）
（1）读一读,说一说对这些词语的理解
（2）读一读,说一说这些词语都是描写什么的。
预设：
描写肥皂泡的美。
2.词串四:
一串飞越婴儿希望（词语）
（1）读准字音,注意“婴”字的写法。
（“婴”flash动画）
（2）思考这一串词是写什么的?
用这四个词说一句和课文有
关的话.（再次词语）
预设:
这些词描写了冰心吹肥皂泡吹出的梦想,梦想经过的
地方,梦想就是希望
师小结:
串联这四组词串,就是课文的大致内容了。
借助词
串,我们知道课文先总写了最爱的游戏是吹肥皂泡,接着具体描写了做、吹肥皂泡的方法,肥皂泡的美丽,最后引出了作者的梦想。
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三、做吹泡泡,有序表达
1.默读第三自然段，说说做、吹肥皂泡的方法是什么。
作者在描写方法时是有一定顺序的,圈出表示先后顺序的词。
（默读要求）
2.尝试用上“先……然后……再……”将吹肥皂泡的过程叙述出来。
（文段，板书“先……然后……再……”）
3.师：
了解了做、吹肥皂泡的方法,我们再来看看这段文字，填空:
“然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,（）地吹起,吹起一个（）的网球大小的泡儿,再地（）
一提,那（）的球儿便从管上落了下来,（）地在空中飘游。
若用扇子在下面（）地扇送,有时它能飞得很高很高。
”（自己填,点名填）（根据学生的回答相机答案）
所填的词中感受到什么?
（动作轻,样子轻）
师小结:
只有慢慢地吹,才会有这样轻圆的网球大小的泡;只有轻轻地一提,肥皂泡才能软悠悠地在空中飘游。
看来,吹肥皂泡需要认真、仔细、小心翼翼,吹起的泡泡更要精心地呵护,才能飘得更高更远。
谁来读好这段文字?
（指名读）
4.师：
作者用词多么准确丰富呀？
我们仿照着写一写吧。
老师请一位同学上台来做做擦黑板的过程，同学们仔细观察，用上连接词和动词把他劳动的过程说具体。
（）
5.一生表演，其它生接龙发言。
师副板书用到的动词：
洗拧擦晾（提示学生在动词前面用上修饰词，如怎样地洗、怎样地拧、怎样地凉……）
四、学习写字
1．几个要求会写的生字。
（仰、越、透、若）观察每个字的字形、结构、部首。
说说哪个字最难认，交流识字方法。
2．动画演示“透”“越”的笔顺。
注意“乃”“走”字的笔顺。
“廊”和“越”“透”都是半包围结构的字。
其中“透”笔顺是先里后外。
“越”笔顺是先外后里。
3．提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。
“越”里面不要写“成”。
“仰”不要多加一笔撇。
4．每个生字在田格本上写三个，注意写字姿势，写完同桌互相检查纠错。
五、布置作业
介绍你最喜欢的一种游戏,说清游戏的方法与过程,注意用上表示先后顺序的词语有序表达。
第二课时
一、欣赏泡,理解句子
师：
这节课我们继续学习课文。
（课题）
1.吹起来的肥皂泡是什么样的呢?
默读第4自然段,画出你喜欢的词你喜欢的理由,并在4人小组内交流。
（默读要求）
2.全班交流。
句子模板:
我喜欢（），因为这句话（或这个词）写出了（）。
3.重点品读，理解。
（1）句一：
五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。
师:
这句话中哪个词最吸引你的眼球?
你是怎么理解这句话的?
（指名说）
预设：
“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后来泛指多种颜色。
“浮光”指液体表面的光泽、颜色。
文中指肥皂泡表面的光泽和颜色。
“轻清透明”不仅写出了肥皂泡的,还写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。
肥皂泡图画,让学生直观感受,并读好这句话。
（2）句二：
大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。
师：
你是怎么理解这句话的?
（指名说）
明确:
“玲珑娇软":
玲珑,精巧细致。
娇软,美丽、娇嫩。
文中的“玲珑娇软”指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽的样子。
孩子吹泡泡,一串串小巧精致的肥皂泡四散分飞的图画,帮助学生理解。
读好这句话。
（3）句三:
这脆薄的球,会扯成长国的形式,颤巍巍的,光影零乱。
师：
你是怎么理解这句话的?
你能想象出那样的画面吗?
（指名说）
明确:
“光影零乱”:
零乱,不整齐,没有秩序。
文中的“光影零乱”指由于肥皂泡处于动态,表面的光泽和颜色变化迅速且多样,显得不整齐、没有规律。
“巍巍”写出了肥皂泡的脆薄,极易破碎。
（相机变红词语）
师：
请同学们拿出纸杯和吸管,试着吹一吹,观察形状,感受肥皂泡的脆薄,进一步理解颤巍巍”这个词。
结合大家一起吹出肥皂泡的场面理解“光影零乱”的画面。
读好这句话，读出画面感。
二、梦幻泡泡,展开想象
1.师引读：
欣赏了美丽的肥皂在冰心奶奶眼中,它们还是一串——（引读）美丽的梦。
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2.理解:
“那么圆满,那么自由,那么透明，那么美丽。
”这里连用了4个“那么”，可以体会作者对肥皂泡的特殊喜爱。
用“那么......那么......”造句（）
3.把文字变成小诗,,读出喜欢的感情。
那一个个轻清脆丽的球，
像一串美丽的梦。
轻轻地吹起,轻轻地飞扬。
是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。
借着扇子的轻风，
飞到天上,飘过大海,飞越山巅.....
4.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？
（用拟人句说泡泡）
4.
“借着扇子的轻风，......骄傲与希望。
”
品读这4句话,画出肥皂泡的去处
让学生知道这是作者的想象。
读好这4句话
5.展开想象,这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处呢?
（）
我仿佛就是一个肥皂泡,轻悠悠地飞到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去;
我仿佛就是一个肥皂泡,落在美丽的花环上,追随着她,给大地穿上彩衣;
我仿佛就是一个肥皂泡,——
小结:
这梦幻般的肥皂泡,承载着孩子们美好的梦想,展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界,也成了童年的美好回忆。
三、扩展阅读
师：
小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。
冰心先生的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来读一读。
（诗歌）
课后反思
《肥皂泡》教学设计
教材分析：
《肥皂泡》 一文是我国著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深遼幽远。
课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。
那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。
其实，儿时的冰心同我们一样，也吹出过梦幻般的肥皂泡，有一个属于自己的世界。
课文《肥皂泡》拉近了学生和作家之间的距离。
课文的开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡的游戏的喜爱，接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法；四、五自然段用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，
课文语言细腻，给人以清新隽永的审美感受。
每一处描写都饱含了作者对肥皂泡的无限喜爱，情感流露真实自然。
第五自然段，作者把“一个个轻清脆丽的小球”比作“一串美丽的梦”，用“是我们自己小心地轻轻吹起的”写出了内心的无比骄傲，用“那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”一连串的排比，充分表达了“我们” 的骄傲与自豪。
整篇文章语言飘逸，具有生动鲜明的画面感，充分体现了冰心散文清新隽永的语言特色。
学情分析：
三年级学生进入了心理发展的新阶段，随着他们年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了。
教学要尊重学生自主选取学习资料、学习伙伴、学习方式的权利；要充分发挥学生的用心性和主动性，让学生透过自主学习，理解课文思想资料，并在自学实践中逐步提高理解潜力。
教学目标：
1、认识“廊，若” 等9个生字，正确书写“廊、皂、碗”等12个生字。
2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的，并能说清楚吹肥皂泡的过程。
3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4、联系自己的游戏体验，体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
教学重点：
解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
教学难点：
体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学策略与手段：
阅读教学应让学生在主动用心的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要从学生的学习需求出发，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。
所以整堂课我将以教师为主导，学生为主体，充分利用课文资源，图文结合，创设情景，引导学生抓住重点词语、句子理解课文。
在这一思想指导下，在本课的教学中我将采用以下教学方法：
1、直观演示法：
利用多媒体课件，让学生直观欣赏到泡泡颜色多姿多彩，形状千姿百态。
2、朗读感悟法：
采用多种形式的读。
让学生在读中思考，读中感悟泡泡的美丽，以及作者由泡泡引发的对美好生活，美好事物的向往。
3、情境教学法：
课间游戏，玩吹肥皂泡，情境渲染整堂课，读读
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