高等职业学校机械制造与自动化专业教学国家标准.docx

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高等职业学校机械制造与自动化专业教学国家标准

高等职业学校机械制造与自动化专业教学国家标准

高等职业学校机械制造与自动化专业教学国家标准专业名称机械制造与自动化

招生对象

普通高中毕业生、中职毕业生

学制与学历

三年、专科

就业面向

本专业毕业生主要面向制造企业，从事以下岗位的工作:

1.机电设备操作工:

各类机电设备（如数控机床、机器人、自动生产线、工程机械、仪器等）的操作。

2.工艺员:

零部件加工工艺设计、实施与管理。

3.设备维修工:

各类机电设备（如数控机床、机器人、自动生产线、工程机械、仪器等）安装、调试、维护、维修。

4.设备管理员:

各类机电设备（如数控机床、机器人、自动生产线、工程机械、仪器等）技术管理与调度。

培养目标与规格

面向制造业生产第一线，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和创新精神，掌握现代机械制造及自动控制的理论知识、应用技术和操作技能，从事机械零部件制造与装配、机电设备安装与调试及维修、自动控制技术应用的高端技能型专门人才。

1.热爱祖国，树立正确的世界观和人生观，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，受到初步的国防教育和军事训练，遵纪守法、具有良好的思想道德素质。

2.养成诚信、敬业、科学、严谨的工作态度和较强的法律法规、安全、质量、效率、保密及环保意识，具有良好的职业道德素质。

3.具有一定的人文社会科学知识，掌握必备的工程技术基本知识、机械制造及其自动化专业知识及相关知识，具有良好的文化素质。

4.了解体育运动和卫生保健的基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，达到国家规定的大学生体育锻炼标准，身心健康，具有良好的身心素质。

5.通过英语相应水平考试，具备一定的英语交流能力。

6.通过计算机相应水平考试，具备一定的计算机应用能力。

7.能完成机械零部件制造及加工工艺设计。

8.能完成数控机床编程与操作。

9.能完成电气控制系统的安装与调试、生产技术与管理。

10.能完成机电设备的管理与维护。

职业证书

本专业毕业生需取得1-2份由人事与社会保障部门或行业（企业）颁发的以下中级证书:

1.国家职业资格证书:

车工、铣工、磨工、钳工;数控机床操作工（数控车工、数控铣工、加工中心操作工）;数控机床装调工、维修电工等。

2.国家职业技能培训证书（CETTIC）:

数控工艺员。

3.软件企业认证证书:

Creo、UG、Solidworks、Protel等。

课程体系与核心课程（教学内容）

按照工程过程系统化的思想，将岗位（群）实际工作，凝炼成典型工作，并将系列“典型工作”由难到易进行逆向排序，遵循职业成长规律和教育规律，将系列典型工作由易到难进行教学加工，形成课程体系。

根据工作的相关性（非学科知识的相关性），围绕学生职业能力培养和职业素质养成，以典型工作为中心来整合相应的知识、技能和态度，组织课程内容，形成工作任务引领型课程。

并以典型零件（产品）或机床为载体，将企业工作流程与规范、先进的企业文化引入课程教学中，实现教学过程与工作过程融为一体，做到“教、学、做”合一，体现工学结合特色。

一、课程结构

类别课程名称核心课程

1（政治（两课）

2（高等数学

3.工程数学公共

基础4（英语课程5（计算机文化基础

6（体育

7.文献信息检索

8.专业导论

9（电工与电子技术

10.机械制图及建模?

11.金属零件手工制作与测量

12.材料及热表处理方法选用

13.机械设计基础?

14.普通机床加工技术专业

技术15.简单组合件加工与装配课程16.机床控制系统的运行与维护

17.数控机床与操作?

18.CAD/CAM技术应用?

19.典型零件设计与数控加工?

20.生产计划与组织

21.专业英语

22.顶岗实习

23.产品造型设计

24.先进制造技术拓展课程25.现代企业管理

26.其他CAD/CAM软件应用

二、课程目标与学时建议

表1公共基础课程

序号课程名称教育目标建议学时备注

（1）加强思想道德教育，培养世界

观、人生观，提高思想道德素质;

（2）加强法律知识教育与普及，培

1政治（两课）养新一代知法、守法的大学生;120

（3）加强党史教育;

（4）培养建设中国特色社会主义的

思想基础。

（1）培养逻辑思维能力;2高等数学90

（2）数学计算能力。

3工程数学

（1）培养工程结算能力。

30

（1）掌握基本语法;取得英语34英语270

（2）具备一般交流能力和阅读能力。

级证书

（1）了解计算机概念;取得计算机5计算机文化基础

（2）培养计算机基本应用能力。

105应用水平1

级证书

（1）参加体育素质训练,提高身体素

质;

6体育

（2）进行身体健康教育,培养团队协120

作能力;

（3）达到国家大学生体育锻炼标准。

（1）了解文献信息检索基本概念;7文献信息检索30

（2）掌握文献信息检索基本方法。

表2专业技术课程

序建议典型课程名称教育目标典型工作任务备注号学时工作

（1）了解本专业及其就业企业通过网络检索、领域;调查企业调查、演讲、8专业导论

（2）了解本专业学习主要30讨论等方式开展内容;教学。

（3）了解企业环境。

（1）了解电工与电子基本电路、

电工与电知识;电机设计电路分析、990子技术

（2）掌握电工应用基本能控制电机控制等。

力。

（1）掌握机械图知识和公识读和绘制机械选考

差配合知识，熟悉国家标零件零件图与装配专业

机械制图准;

（2）具备识图能力，能图绘图;以UG软件为软件10290及建模识读第III象限视图;（3）制及平台建立机械零应用

具备手工和计算机绘图能建模件模型。

水平

力，会应用相关标准;（4）证书

具备三维软件建模能力;

（5）培养科学、严谨的素

养和质量意识。

（1）掌握钳工工艺知识;以支架等零件为选考

（2）掌握基本钳工技能;载体，以专周的钳工

金属零件（3）具备手工制作板类零零件方式制作技术要职业

11手工制作件能力（孔系加工）;（4）60手工求达标的零件。

资格

与测量具备测量工具仪器的使用制作证书能力和零件几何质量的基

本检验能力。

（1）掌握金属材料及热表材料以典型结构零件处理知识;

（2）具备选用材及热为载体，设计若材料及热料和热表处理方法的能力。

表处干学习型工作任12表处理方60理方务，选用材料和法选用法选热表处理方法。

用

（1）掌握力学与机械设计结构以结构零件为载基础知识;

（2）熟悉相关标零件体，完成其设计机械设计13准，具备通用零件的选用和200设计及制作。

教学形基础设计能力;（3）具备选用和及制式以分段和集中设计常用机构的能力。

作相结合。

（1）掌握常规机械制造技以普通机床和机选考零件术知识;

（2）掌握普通机床械零件为载体，车/铣的普普通机床操作技能（中级及以上水完成零件从编制/磨工14330通机加工技术平）;（3）具备零件加工工艺到生产实施职业械加工艺编制能力;（4）具备加的全过程。

资格工工工艺实施能力。

证书

（1）掌握普通机床操作能组合以典型组合件为简单组合力;件加载体，通过普通15件加工与30

（2）掌握装配钳工基本技工与机械加工完成。

装配能。

装配

（1）掌握电工电子基本知以机床为载体，选考机床机床控制识;

（2）掌握机床电气控制完成学习型工作数控控制16系统的运技术知识;（3）具备机床控120任务和实际维护机床系统行与维护制系统运行与维护基本能工作任务。

装调维护力。

工

（1）掌握数控车、铣削加以数控机床和典选考工和数控电加工知识;

（2）型轮廓零件为载数控掌握常用数控机床操作技体，完成零件从铣（加数控数控机床能（中级及以上水平）;（3）编制工艺到生产工中17200机床与操作具备数控加工工艺与程序实施的全过程。

心）工操作编制能力;（4）具备零件数职业控加工工艺实施能力。

资格

证书

（1）掌握常见CAD/CAM软曲面以典型曲面零件

件操作;

（2）具备专业软件零件为载体，将软件CAD/CAM18设计制造中等复杂零件工60设计工具融入教学过技术应用艺的能力。

与制程中。

造

（1）掌握典型零件设计与以典型零件为载选考

制造知识;

（2）具备采用专体，将软件工具数控

业软件设计中等复杂零件零件融入教学过程工艺典型零件并利用先进制造设备完成设计中，分别完成二员19设计与数200加工的能力;（3）具备加工与制维、三维零件的控加工工艺编制能力和实施能力;造设计与制造。

（4）初步具备零件加工质

量分析的能力。

（1）掌握生产计划知识;以典型另加为载

（2）具备一定的生产组织体，以生产实际零件管理能力;（3）培养诚信、为模型，以行业生产计划生产20敬业、科学、严谨的素养和30标准为依据，完与组织组织安全、质量、效率、环保意成一个产品生产管理识。

的全过程管理工

作。

（1）了解专业基本词汇;技术以原文机床操作21专业英语

（2）掌握专业技术资料阅30资料手册为载体，完

读能力。

阅读成学习与训练。

（1）综合应用所学知识，在制造企业环境零件、具备分析问题和解决问题中，完成具体岗产品能力;

（2）具备顶岗工作能位工作任务，实22顶岗实习450设计力;（3）培养诚信、敬业、现从学生到员工与制科学、严谨的素养和安全、的角色转变。

造质量、效率、环保意识。

表3拓展课程

序号课程名称教育目标建议学时备注23产品造型设计了解产品造型设计基本知识30

了解先进设计方法、加工技术及管理24先进制造技术20技术知识

25现代企业管理了解现代企业管理基本知识20

了解Creo、MasterCAM、CATIA、26其他CAD/CAM软件应用Solidworks等软件的功能与基本操30

作方法

专业办学基本条件和教学建议

一、专业教学团队

1.团队规模:

按40人班级计算，专兼职教师30人，专任教师10人，兼职教师20人;老中青年龄比例为1?

3?

6;教师职业资格证书基本要求为高级工，并以技师为主。

2.专业带头人:

熟悉机械制造技术及其应用，掌握高职教育基本规律、实践经验丰富、教学效果好，具有一定的行业企业影响力，具有相应职称和职业资格。

3.骨干教师:

教学经验丰富，具有一定的机械制造从业经历，由学校专任教师和来自行业企业兼职教师组成，专任教师主要完成公关基础课程、一体化专业技术课程教学，行业企业的兼职教师主要包括机械加工工艺员、数控机床操作人员、维修工、车间工长、销售代表等，主要承担工学结合专业技术课程、专业拓展课程和选修课程教学。

二、建设建议

1.通过校企合作保障专业教学团队建设效果和可持续发展。

依靠校企双方的人力资源管理，通过校企双方互建“工作站”等方式，为教师提供工作条件和环境，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性。

2.重视专业教学团队的“双师”结构。

以校企合作平台，专兼教师分工合作，共同参与专业人才培养方案开发、设计和实施。

3.采取双专业带头人。

由学校专任教师和行业企业兼职教师共同担任专业带头人，学校专业带头人主要负责教学开发设计，制订团队建设规划和教师职业发展规划，进行团队管理;行业企业专业带头人主要负责及时跟踪技术发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业建设的领先水平。

4.采取任务驱动的教师培养方式。

根据专业建设发展规划，针对教师个体特点，将培训目的与工作任务相结合，提高专任教师的教学开发能力，通过企业锻炼积累实践经验，兼职教师则主要提升其执教能力，融入教学环境。

另外，专任教师和兼职教师可以通过项目开发与合作的方式开展面向社会的职业培训、技能鉴定、技术服务等，发挥团队人力资源和技术优势，不断提升团队水平。

三、教学设施

1.基本要求

（1）校内实训室

场地/序号名称基本配置要求功能说明m2

1技术测量实训室20套基本量具120公差、技术测量实训

金属材料与热处理实2材料与热处理实训室8台热处理炉，4台硬度计170训

42台计算机，1台投影仪，42CAD/CAM软件应用实3CAD/CAM机房100套CAD/CAM软件训4液压、气动实训室20套液压气动实训装置200液压、气动实训

自动控制技术应用实训22台PLC，22台数控系统实验PLC控制、数控系统故5120室台障诊断实训6生产自动化系统实训室生产自动化系统实训台200生产过程控制实训

（2）校内生产性实训基地

配置标准

场地面适用范围功能积/m2序号设备名称规格单位最低配置（职业鉴定项

目）

1卧式数控车床X?

100台6数控车床操作工数控1200机床2立式数控铣床X?

500台6数控铣床操作工

操作3立式加工中心X?

500台4加工中心操作工实训、4数控电火花快X?

300台2数控走丝线切割机

加工床

应用5数控电火花成X?

300台2实训型机床

6三座标测量机X?

500台1

7对刀仪台1

8网络化数控软套1

件

9计算机台42

10卧式普通车床X?

100台10车工

11立式普通铣床X?

100台10铣工普通12普通磨床台4磨工机床100013台式钻床台2操作14钳工台台40（工位）实训15砂轮机台2

16带锯机台1

（3）校外实训基地

根据专业人才培养需要和制造技术发展特点，应在企业建立两类校外实训基地:

一类是以专业认识和参观为主的实训基地，能够反映目前制造技术应用的较高水平，并能同时接纳较多学生学习，为新生入学教育和《专业导论》课程教学提供条件，2家左右即可;另一类是以接受学生顶岗实习为主的实训基地，能够为学生提供真实制造工作岗位，并能保证一学期的有效工作时间，数量宜多，需要精心的教学设计和组织。

2.校内生产性实训基地建设建议

（1）根据本专业定位和发展规模制订建设规划，分阶段实施，在软硬件配置和场地等方面留有适当的发展余地。

（2）可采取校企合作共建方式，实行企业主导或者学校主导的管理与运行模式。

企业主导时，要保证教学计划的实施和效果，学校主导时，要保证训练环境的真实性和生产性。

（3）实训设备应符合目前多数企业制造技术应用现状，并以生产型设备为主，辅以适量教学型仪器，可充分发挥仿真软件的作用。

（4）工作人员或实训教师应与实训基地规模、学生规模匹配，并可开展生产、培训和技术服务。

3.教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源

先进制造技术发展迅速，应依靠行业企业的兼职教师及时更新教学内容，充分利用丰富的网络专业教学资源，或根据学校行业特点建设教学资源，体现专业特色，有利于学生自主学习。

四、手段与教学组织形式建议

专业人才培养应建立在校企合作基础之上，行业企业人员通过不同的方式参与人才培养工作，使人才培养的环境、过程、氛围等体现职业要素和产业特征。

“以学生为中心”，根据学生特点，激发学生学习兴趣;实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教”教学模式。

五、考核建议

1.注重评价对学生的激励和调动作用。

2.过程性评价与终结性评价相结合，自我评价与他人（包括学生和教师）评价相结合，个体评价与集体评价相结合。

3.评价形式多样，及时反馈调整。

六、教学管理

由于本专业职业技能训练所依赖的教学仪器设备投入较大，不同学生规模的教学组织应有所区别，可以通过细化分组、增加重复次数、调整上课时间等方法保证学生的实训时间和效果。

继续专业学习深造建议

本专业毕业生可从先进制造技术应用和生产过程自动化两个方向继续学习深造。