小学五年级语文下册学讲计划活动单.docx

小学五年级语文下册学讲计划活动单.docx

《小学五年级语文下册学讲计划活动单.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级语文下册学讲计划活动单.docx（69页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

小学五年级语文下册学讲计划活动单

2019年小学五年级语文（下册）学讲计划活动单

学习目标

1．学习本课的生字新词，练写生字词。

2．正确、流利地朗读课文。

活动方案

活动一：

初读，认识生字。

1．先练读生字，再练读课文。

2．组内相互提醒容易读错的字音，互读互听，相互正音。

3．各组派代表朗读课文，比比谁读得正确、流利。

活动二：

再读，理解字词。

1．边读课文，边试着联系课文理解字义词义

2．提出自己不解之处，讨论对疑难字词的理解

3．全班展示，求得对字词全面准确的理解。

活动三：

练写生字新词。

1．练习生字描红，练写课后练习3的词语一遍。

2．组内相互提醒“裸”“茂”等容易写错的地方。

3．组长报词，组员默写。

4．全班展示评议，比比谁写得正确、美观。

检测反馈

1、在加点字正确的读音下面画“——”。

裸露（lòulù）寂寞（mòmù）

咆哮（páobáo）拥抱（pàobào）

2．在括号内填上合适的词。

yáomàopáo

歌（）（）密绿（）

（）远相（）（）地

（）摆（）失（）哮

1春光染绿我们双脚（第二课时）

学习目标

1．理解课文内容，想象诗歌情境。

2．背诵全文，激发绿化荒山、绿化祖国的热情。

活动方案

活动一：

读文入“图”。

1．朗读全文，你仿佛看到了怎样的图景？

分别给它们取个名字。

2．组内交流所取“图”名，结合诗句，说说取名的依据。

3．全班交流，比比谁取的名字最恰当。

活动二：

画“图”悟文。

1．边读边想象诗歌的情境，分别画出绿化前后的山岭和河流图。

2．根据自己画的图，结合课文内容在小组内介绍介绍。

3．全班交流。

活动三：

赏读背诵。

1．本诗多处将自然景物当做人来写，找出几处读读想想，体会这样写的好处。

2．边读边体会：

只有绿化祖国，山河才会更美，环境才会更好。

在体会中小组比赛

读背。

3．全班比赛背诵。

检测反馈

在括号里填上合适的词语。

（）的山岩（）的家园滋润（）

（）的煎熬（）的树丛抖动（）

（）的河水（）的果园拥抱（）

摘抄一两条与课文内容相关的公益用语。

如：

植树造林，功在千秋。

2暖流（第一课时）

学习目标

1．学会本课生字，理解生词的意思。

2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

活动方案

活动一：

先识字，再读文。

1．对照生字表，识记本课的9个生字。

2．①相互提醒易错读音，互读互听，争取读得流畅。

②练习读课文，要读正确。

3．各组选派代表比赛读文。

活动二：

先解词，再读诗。

1．①生字描红，注意“蔼”“滕”“阙”的字形，理解词语的意思。

②找出文中江主席和同学们背诵的诗句，读一读。

2．组内合作：

①交流生字的注意点，提出不理解的词。

②组内轮读、对读诗句。

3．展示反馈。

活动三：

读课文，理文路。

1．仔细读读课文，思考：

①课文主要讲了一件什么事？

按事情发展的顺序给课文分段。

②课文表现了江主席哪两个方面的特点，你是从文中哪里看出来的？

2．组内交流。

3．全班交流。

检测反馈

一、比一比，再组词。

抑（）琼（）暖（）览（）

仰（）掠（）缓（）贤（）

二、多音字组词。

兴{曲{禁{

2暖流（第二课时）

学习目标

1．有感情地朗读课文，理解“暖流”的含义。

2．品读语言，体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。

活动方案

活动一：

朗读课文，感知人物形象。

1．轻声读课文，思考：

江主席是个怎样的人？

画出有关句子读一读，细细体会。

2．①组内练习朗读所画的句子，互相点评。

②交流读句后的感受。

3．全班交流。

活动二：

朗读对话，感悟人物特点。

1．练习朗读人物的对话。

2．小组内读好下列句子：

①江主席走到王辉身边，和蔼地问：

“你在看什么书呀？

”

②江主席高兴地说：

“不错，不错。

”

③王辉激动地说：

“江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼儿里佩服他！

”

3．对话朗读展示。

活动三：

回顾全文，理解“暖流”的含义。

1．联系课文内容，想一想：

课文为什么以“暖流”为题？

2．小组讨论课题“暖流”的含义。

3．全班交流。

检测反馈

仔细读课文，回答问题。

1、江主席给你留下了怎样的印象，用几个词语来概括。

2.“暖流”在文中是什么意思？

为什么用“暖流”作课题？

3只拣儿童多处行（第一课时）

学习目标

1．学会本课生字词，理解多音字“解”。

2．初读课文，了解课文内容，质疑并解疑。

活动方案

活动一：

识字，熟读课文。

1．对照生字表，读准“颐”“盈”等12个生字，练习正确地朗读课文。

2．组内验读生字，相互提醒容易读错的字，并轮流读文正音。

3．各组选派代表参与全班赛读课文。

活动二：

读文悟义，写字。

1．边读课文，边思考字义词义。

2．①交流“成千盈百”“儿童不解春何在”“浑身解数”中加点字的读音及含义。

②观察生字，练习描红，组内提醒容易写错的地方。

3．展示所写生字，评议激励。

活动三：

自质疑，初解疑。

1．反复读课文，给课文分段，并说说这样分的理由。

2．相互质疑，相互补充解疑。

3．全班交流。

检测反馈

先写出下列加点字的意思，再写出词语或句子的意思。

1、儿童不解春何在：

2、使出浑身解数：

3、成千盈百：

4、开得旺：

3只拣儿童多处行（第二课时）

学习目标

1．有感情地朗读课文，并能背诵第5—9自然段。

2．品读语言，理解并体会冰心奶奶对儿童真挚的喜爱之情。

活动方案

活动一：

读课文，读出儿童的朝气和生机。

1．找出有关儿童的句段，边读边思考：

作者眼中的儿童是什么样的？

2．组内合作：

①讨论作者用“魔术匣子”“小天使”分别比喻什么？

为什么这么比？

②朗读写儿童的句段，互相点评。

3．展示完善。

活动二：

读课文，读出花儿旺盛的生命力。

1．找出文中描写海棠花的语句，反复练读。

2．讨论：

作者用“喷花的飞泉”比喻什么？

这样比，你觉得怎么样？

3．朗读展示：

品味花中蕴含的饱满、灿烂的春光。

活动三：

读课文，读懂作者心中的春天。

1．再读全文，思考：

作者游园的目的是什么？

她找到春天了吗？

2．讨论：

为什么作者说“只拣儿童多处行”就能找到春天？

3．练习背诵第5-9自然段。

4．全班展示。

检测反馈

填空。

1.“，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像，

。

”这句话把孩子们比作,可

见孩子们，表达了冰心奶奶。

2．“这繁花从树枝开到树梢，，阳光下就像

。

”这句话用来比喻,可见海

棠花。

4早（第一课时）

学习目标

1．认识两个生字，掌握“酿”“朴”“墨”等7个生字，练写生字。

2．认真读文，秀清三味书屋及梅园的方位。

活动方案

活动一：

先识字，再读文。

1．①对照生字表，读准本课的9个生字。

②练习读课文，要求读得正确。

2．组内相互提醒易错读音，互读互听，要求读得流畅。

3．各组选派代表比赛读文，要读得正确、流利。

活动二：

先观察，再练写。

1．组内合作：

①观察“酿”“朴”“墨”等生字，找出关键及易错的笔画，掌握书写要点。

②区分同音字“墨”与“默”的义和形。

2．练习钢笔描红。

3．展示完善。

活动三：

读课文，明方位。

1．仔细读课文：

①弄清作者访问三味书屋的过程。

②试着绘制三味书屋的坐向、位置及与梅园的关系。

2．小组内初次展示，合作中加以完善。

3．全班展示，边展示边讲解。

4．再读文体会。

检测反馈

选字填空。

（1）墨默寞寂（）（）水沉（）

（2）瓣辫辩（）论花（）（）子

（3）那哪天（）（）么

2.用“＼”画去不正确的读音。

酿（niàngliàng）雪笔墨纸砚（yànyān）朴（pǔbǔ）素

4早（第二课时）

学习目标

1．读懂第3自然段，学习有顺序、有重点地写一个熟悉的处所。

2．从“早”的故事和对梅花的描写中，明白珍惜时间、万事从早的道理。

活动方案

活动一：

从书屋学写作。

1．读第3自然段，思考：

①作者按方位顺序介绍了书屋的哪些内容？

②你认为重点介绍的有哪些？

这些介绍与书屋有怎样的关系？

2．讨论交流上述问题，体会这样写的好处。

3．选派代表全班交流。

活动二：

从鲁迅学惜时。

1．找出文中关于鲁迅的描写，读读想想：

鲁迅为什么有后来的成就？

2．小组内讨论并合作写出惜时警句。

3．展示各组惜时警句，全班评比优秀惜时警句。

活动三：

从梅花学鲁迅。

1．文中多处写了梅花，找出相关句段读读，感悟梅花的品格。

2．小组讨论：

作者为什么要写梅花？

梅花与鲁迅有哪些相似之处呢？

3、选派代表全班交流。

检测反馈

《早》一文共次写梅花，梅花给你留下的印象可用“”“”等成语来表示；描写梅花或含有“梅”字的古诗句或名言有很多，如“。

”本文作者写梅花的用意是

。

5古诗两首（第一课时）

学习目标

1．朗读、背诵《游园不值》。

2．理解诗意，体会美好的春意。

活动方案

活动一：

正确朗读《游园不值》。

1.练习读诗，要读正确，读流利。

2．小组内练读，互读互听，注意读好诗的节奏。

3．全班展示朗读，看哪个小组读得正确，读得有韵味。

活动二：

明诗意，悟诗境。

1．自读全诗，试着理解诗意。

2．组内交流：

①将读懂的地方讲给同伴听。

②讨论不理解的词句，悟后再互读互评。

③确定好小组展示方式。

3．全班展示。

活动三：

入诗境，诵全诗。

1．诵读全诗，想象诗中描绘的情景。

2．小组交流：

①将想象的情景说给其他人听，相互补充和启发。

②带着对美好诗意的品味，练习背诵全诗。

3、全班比赛背诵。

检测反馈

1、先解释加点的字，再写出诗句的意思。

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

怜：

扣：

。

2、读到本诗后句，我的脑海里出现了这样的情景：

。

5古诗两首（第二课时）

学习目标

1．朗读、背诵《宿新市徐公店》。

2．理解诗意，感受新市徐公店美丽迷人的春色。

活动方案

活动一：

读好《宿新市徐公店）。

1．①读准生字，并用钢笔描红。

②练习读准诗歌。

2．互读互听互评，直至读得正确、流利。

3．参加全班朗读比赛，评比最优秀小组。

活动二：

读诗入境。

1．边读边想象，试着理解诗意。

2．小组合作：

①交流自己对诗的理解，并相互质疑解疑。

②以“春意盎然的徐公店”为题，展现全诗美景，体会此处明媚的春光和迷人的情趣。

3．班级展示。

活动三：

诵读全诗。

1．带着对诗意的美好感悟，诵读并试背全诗。

2．组内比赛读背，比比谁背得又好又快。

3．以小组为单位参加全班背诗比赛。

检测反馈

写诗句：

《宿新市徐公店》中描写儿童活动的诗句是：

“，

。

”我还知道“，

。

”等诗句也是描写儿童活动的。

6梦圆飞天（第一课时）

学习目标

1．学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

2．正确流利地朗读课文，理清课文脉络，感知课文主要内容。

活动方案

活动一：

初读课文，自学生字。

1．自读课文一遍，读完后画出生字词并读两遍。

2．把生字词读给组内伙伴听一听。

我觉得这个字书写时要注意，这个字读时要注意。

3．展示质疑。

活动二：

再读课文，理清脉络。

1．组内分自然段读课文，难读的句子或长句子多读几遍。

2．组内交流：

课文描写了哪些场面？

分别用两字词语概括。

3．汇报展示，注意从朗读开始。

活动三：

三读课文，感知题意。

1．课文中有一句话告诉我们题目的意思，默读课文，找一找。

2．组内读一读所画的句子，交流：

“梦圆飞天”的意思是。

3．汇报。

检测反馈

1.读句子，回答问题。

烈焰升腾，大漠震颤。

宛如巨龙的橘红色火焰，划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。

此时此刻，我仿佛看到了，听到了，内心感受到了。

2.如果有可能，我想向杨利伟叔叔发一条信息：

。

　　　　6梦圆飞天（第二课时）

学习目标

1．有感情地朗读课文。

2．体会“神舟”5号发射成功时人们的心情和感受。

活动方案

活动一：

感受送行。

1．朗读课文第1－5自然段，用心感受现场的气氛及人物的心情。

2．在组内朗读有关语句，并说说感受。

3．展示交流。

活动二：

聚焦圆梦。

1．默读课文第6-15自然段，画出给你留下深刻印象的语段，尽情地读一读。

2．组内朗读有关语句，交流感受。

给我留下深刻印象的场面是，我感受到

。

3．展示交流。

活动三：

品读问候。

1．朗读课文第16-19自然段，画出杨利伟的话，体会杨利伟自豪的情感。

2．选择一处在组内有感情地读一读，说说感受。

3．展示交流．

检测反馈

1.听写5个生词。

2.读句子，联系课文内容填空。

浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。

中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！

中华民族千年的飞天梦想可以追溯到神话故事。

（时间）

飞船载着航天员首次飞行太空，圆了千年的飞天梦想。

7火星——地球的“孪生兄弟”（第一课时）

学习目标

1．正确朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．理清课文脉络，概括段意，感知课文主要内容。

活动方案

活动一：

初读课文，自学生字。

1．自读课文一遍，画出生字词并读两遍。

2．把生字词读给组内伙伴听一听，说说生字音、形的注意点。

3．展示质疑。

活动二：

再读课文，理清脉络。

1.组内分自然段读课文，争取读得正确、流利。

2.组内交流：

第一段（第1自然段）:

第二段（第2-5自然段）：

第三段（第6-8自然段）：

3．展示交流：

先朗读，再汇报段意。

活动三：

三读课文，感知大意。

1.默读课文，口头填一填。

课文围绕这一中心，告诉我们火星和地球既

又有。

2．全班汇报。

检测反馈

1．在加点字正确的读音下面划横线。

陨石（yǔnsǔn）　裹挟（xiéxiá）　峡谷（xiéxiá）　　钻孔（zuānzuàn）　　

2.选词填空。

推测　　推断

（1）科学家进一步证实了火星上曾经有水的（　　）。

（2）科学家（　　），火星地表下面仍然可能有水。

7火星——地球的“孪生兄弟”（第二课时）

学习目标

1．有感情地朗读课文，了解把地球和火星称为“孪生兄弟”的原因。

2．激发自己探索宇宙奥秘的兴趣和科学研究的志向。

活动方案

活动一：

体会“孪生”的含义。

1．为什么说地球和火星是“孪生兄弟”呢？

读读课文第1自然段。

2．组内用“因为……所以……”的句式说说。

3．展示汇报。

活动二：

了解两个星球的相似。

1．关于“兄弟俩”的水来源有哪两种猜测？

默读课文第2-5自然段，用“——”画出有关语句。

2．在组内读读所画的句子。

“兄弟俩”的水是从哪里来的呢？

也许，可能

。

这两种猜测都是有根据的，因为。

3．交流展示。

活动三：

了解两个星球的差异。

1．火星为什么没能留住水呢？

默读第6――8自然段，画出有关句子。

2．组内交流：

火星的致命缺陷是：

________________。

火星气体是这样逃亡的：

________________。

3．推选代表介绍。

检测反馈

1．本文是一篇题材的课文。

全文围绕这一中心安排材料。

2．说火星是地球的“孪生兄弟”，是因为

。

8神奇的克隆（第一课时）

学习目标

1．正确地朗读课文，学会生字，理解由生字组成的词语。

2．了解什么叫克隆。

初步了解课文是按怎样的顺序介绍克隆的。

活动方案

活动一：

初读课文，学习生字。

1．自读课文一遍，画出生字词并读两遍。

2．组内互读生字词，互相正音，提醒易错笔画。

讨论不理解的词语。

3．展示质疑。

活动二：

再读课文，理清脉络。

1.组内分自然段读课文，争取读得正确、流利。

2．组内讨论：

课文是按怎样的顺序介绍克隆的？

第一段（第－自然段）：

什么叫克隆。

第二段（第－自然段）：

许多植物、低等生物、高等动物都可以克隆。

第三段（第－自然段）：

克隆技术可以造福人类。

3．全班交流。

活动三：

了解含义，体会“神奇”。

1．什么叫克隆？

默读课文，找出答案画下来。

2．组内围绕对克隆的理解，讨论克隆的神奇之处。

3．全班交流。

检测反馈

1．选字填空。

①例列：

（　）举（　）如陈（　）事（　）

②诱透：

引（　）（　）明　（　）惑　　（　）导

③署薯：

（　）名　（　）条　　部（　）　番（　）

2．填空。

通过雄性和雌性生殖细胞的结合繁殖后代，叫；不经过两性细胞的结合而直接繁衍后代，叫，也称克隆。

8神奇的克隆（第二课时）

学习目标

1．流利、有感情地朗读课文。

2．了解克隆技术的发展、成就和意义，培养从小勤于思考、热爱科学的习惯。

活动方案

活动一：

了解发展，体会“神奇”。

1．默读第3-5自然段，口头填空。

植物的克隆方法主要有、、、等。

一些单细胞微生物的克隆方法是。

克隆羊多利的诞生，是一项了不起的成就，因为。

2．组内交流。

3．全班汇报。

活动二：

研读作用，感受“神奇”。

1．自由读第6——9自然段，思考：

①这部分内容是以怎样的结构形式来写克隆技术的诱人前景的？

②你对哪部分内容最感兴趣，边读边写下自己的看法。

2．组内讨论。

3．全班交流。

活动三：

展望前景，想象“神奇”。

1．关于克隆技术“可以造福于人类”，你还了解哪些？

你有哪些希望？

联系资料或生活实际在组内介绍。

2．全班交流。

检测反馈

1.从世纪开始，科学家在动物的克隆方面进行了卓有成效的研究，直到年，国科学家成功克隆出了世界上第一只克隆羊。

2.克隆技术可以造福人类。

它可以，可以，还可以，前景无限广阔。

9海伦·凯勒（第一课时）

学习目标

1．学会本课生字，理解新词，能够在语境中辨别“倾诉”“倾注”的差异。

2．正确、流利地朗读课文，能够说说课文写了海伦哪几方面的事情。

活动方案

活动一：

交流资料，初识人物。

1．全班交流关于海伦·凯勒的资料。

2．通过了解到的资料，我知道了

活动二：

初读课文，读通课文。

1．自由读课文，注意读通句子，读准、理解生字新词。

2．组内读好以下词语，讨论、理解词语的意思。

暴躁干燥盲哑倾注吮吸甘霖玫瑰园

双目失明双耳失聪不分昼夜不屈不挠如饥似渴

3．交流词语收获，解决疑难问题。

活动三：

再读课文，了解大意。

1．轻声读课文，说说课文主要内容，试着给课文分段，用小标题概括段意。

2．小组讨论：

①概括段意。

②课文主要内容。

3．汇报完善。

检测反馈

1、比一比，再组词。

燥（　）　脾（　　　　）　碰（　　　　）　挠（　　　　）

躁（　　　　）牌（　　　　）　哑（　　　　）　饶（　　　　）

2、选词填空。

倾注倾诉倾听

（1）语文课上，王兰（）着徐老师讲课。

（2）她把自己的爱都（）在残疾人身上。

9海伦·凯勒（第二课时）

学习目标

1．抓住关键词读好课文。

2．体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。

活动方案

活动一：

通读课文，了解海伦精神。

1．大声读课文，从文中找出海伦成功的原因。

2．组内交流。

3．班级展示。

活动二：

细细品读，深刻体会“不屈不挠”。

1．默读课文，标画表现海伦不屈不挠的句子，并做批注。

①我从文中一词（句），感受到海伦。

②想象海伦摸盲文、拼单词、学说话时的神态、动作、心理活动。

当夜深人静时，人们都进入了甜甜的梦乡，此刻海伦正在（），只见她___。

当（）时，人们（），此刻海伦正在（），只见她___

。

2．组内读好相关语句，，并说说自己的读文感受，推选一人重点发言。

3．全班交流。

活动三：

感受成功，爱心传递。

1.自读最后一个自然段，想想：

海伦取得成功后是怎么做的？

画出关键词句。

2.组内交流，讨论：

海伦的做法使你感受到了什么？

3．全班交流。

检测反馈

背一背。

生命或是一种大胆的冒险，或是一无是处。

只要朝着阳光，便不会看见阴影。

信心是命运的主宰。

——海伦·凯勒

10二泉映月（第一课时）

学习目标

1、正确、流利地朗读课文。

学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．初步了解阿炳，了解《二泉映月》的创作经过。

活动方案

活动一：

欣赏乐曲，了解人物。

1、欣赏乐曲《二泉映月》。

2、班级交流：

①说说你了解的阿炳。

②谈谈自己欣赏乐曲时的感受。

活动二：

初读课文，学会字词。

1．轻声读课文，读正确，读通顺，并画出由生字组成的词语。

2.①小组内轮流读含有生字的词语，互相纠错、正音。

②组内交流不理解的词语，特别要弄懂“坎坷”“不朽”的词义。

3.全班展示，描红临写。

活动三：

练读课文，比比赛赛。

1．自由朗读课文，力争读出感情。

2．组内展示，推举一名读得好的同学参加班级展示。

3．展示朗读，点评完善。

检测反馈

1、比一比，再组词。

锡（）惠（）绕（）

踢（）慧（）饶（）

2、给加点的字注音。

禁不住（）倔强（）乐曲（）似乎（）

禁止（）坚强（）快乐（）似的（）

10二泉映月（第二课时）

学习目标

1、理解、感受名曲《二泉映月》的丰富内涵。

2．感受并学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

活动方案

活动一：

看一看，想象不易。

1、听音乐，看插图：

①想象，你仿佛看到了什么？

想到了什么？

②给插图取个贴切的名字，写下来。

2．组内交流：

①说一说，议一议第①题。

②交流第②题，选择一个写在小黑板上。

3．展示质疑：

①说出自己听音乐、看插图后看到的和想到的。

②对照小黑板向全班汇报。

活动二：

读一读，感受内涵。

1．读第4、5自然段，找出感触最深的句子，用朗读打动同伴。

2．组内练读、互读、互评。

3．组间比赛，读感触较深的句子。

活动三：

背一背，感悟心声。

1．练习背诵课文第3-5自然段。

2．组内合作：

商定好展示内容和展示方法，练背。

3．展示背诵。

检测反馈

展开想象，完成片段。

冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，阿炳

。

11郑和远航（第一课时）

学习目标

1．正确朗读课文，学会生字并理解词语。

2．理清课文脉络，初步了解郑和下西洋的情况。

活动方案

活动一：

了解背景，熟悉人物。